Тематическое планирование работы с детьми с ОВЗ по теме "Осень. Деревья"
календарно-тематическое планирование на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                       ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

- Д/и «Найди желтый листочек» с Олей. Цель: формировать цветовое восприятие, находить и показывать желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.

- Настольная игра «Что где растёт» с Ярославом (овощи-фрукты).

- Д/и с Ирой «Найди листок, какой покажу».

- Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (мытьё рук, умывание, вытирание их насухо). Учить не брызгать воду на пол.

- Учить правильно  пользоваться ложкой Ирину.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

Игры с любимыми игрушками.

- Сюжетно-ролевая игра «Уложим куклу спать». Цель: формировать игровые навыки, развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

- Внести сюжетные картинки с изображением осенних пейзажей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.20 - Ознакомление с окружающим «Деревья». Цель: формировать представления о деревьях, растущих в ближайшем окружении (клён, берёза); продолжать знакомить с изменениями, происходящими с деревьями осенью. Развивать зрительное и слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.

10.45-11.05 – Физическая культура (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение «Деревья: клен осенью».

Задачи: на эмоционально-чувственной основе подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску. Отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.

- Худ. слово: ст-ие «Осень».

Осень с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

- П/и «Листья и ветер». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

- Инд. работа с Ярославом – ориентация в пространстве.

- Физминутка «Деревья».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

- Учить Дениса самостоятельно снимать обувь, аккуратно ставить в шкаф.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Игры с выносными игрушками.

Трудовые поручения: собрать веточки на участке.

Цель: приучать самостоятельно выполнять посильные трудовые действия.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Чтение стихотворений об осени: Е. Трутнева «Ходит-бродит осень», рассматривание

иллюстраций. Цель: познакомить детей с произведением, формировать умение слушать стих-ия. Учить видеть красоту художественного слова.

Упражнение «Игрушки для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Кормление кукол».

Цель: учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль,

использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.

Внести иллюстрации с осенними пейзажами, картинки (игрушки) с изображением предметов разной величины.

Прогулка

- Наблюдение за изменениями в природе. Цель: обогатить эмоциональную составляющую восприятия детьми золотой осени.

- П/и «Пузырь». Цель: продолжать учить детей становиться в круг; делать его то шире ,то уже, согласовывать движения со словами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

       ВТОРНИК                                                        ВТОРНИК 17.10.

Утро

Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Деревья». Цель: развивать мелкую моторику.

-  Д/и «Подбери листочки по цвету» (с Ириной).

- Упражнение «Посмотри и покажи» с Денисом. Цель: учить показывать называемые объекты (туча, листок, лужа, дождь).

-Д/игра «Соберём букет из листьев» с Олей, Ярославом.  Цель: продолжать

формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; знакомить с понятиями много, один.

Продолжать формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

- Труд в центре природы «Учимся поливать цветы». Цель: учить детей поливать цветы, познакомить с элементарными правилами полива.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ / Индивидуальная работа логопеда с детьми.

9.30 – 9.40 - Аппликация «Осеннее дерево». Задачи: расширять представления детей об изменениях в живой природе осенью (все листья были зеленые, а теперь стало много желтых). Конструировать «осеннюю» крону лиственных деревьев с помощью клочков бумаги желтого цвета. Использовать изобразительные средства (цвет, ритм) для создания выразительного образа лиственного дерева. Отрабатывать навыки разрывания листа бумаги на мелкие кусочки (листочки).

10.05 – 10.20 - ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за деревьями, рассматривание осенних листочков. Цель: продолжать знакомство с признаками осени, расширять представление об осенних красках, учить видеть красоту осеннего пейзажа; продолжать знакомить на эмоциональной основе с осенними явлениями;  ввести понятие «листопад».

- П/и «Весёлый колокольчик». Цель: учить внимательно слушать и слышать звук, упражнять  в спокойном беге.

- Игра «Большой - маленький». Цель: способствовать сенсорному воспитанию (воспитатель раздает детям большие и маленькие осенние листья и предлагает сравнить их: «Какой лист у Ани? (У Ани большой лист.) А у Оли? (А у Оли маленький листочек.) Какой лист у Ярослава?».

- Физминутка

«Дует, дует ветер».

/У детей в руках листочки/

Дует, дует ветер, дует, задувает,

( поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону).

Желтые листочки с дерева срывает

(Опускают руки вниз).

И летят листочки с ветки на дорожку,        

(Кружатся, бросают листочки на пол).

И бегут по листьям маленькие ножки.        

(бегут по кругу на носках).

Дети прибежали, листочки все собрали.        

(собирают листочки).

Вот какой у нас букет!        

- Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого.

 - Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

- Сбор игрушек после игры в корзину. Цель: учить детей наводить порядок, формировать положительное отношение к труду.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Совместные игры с воспитателем. Цель: содействовать налаживанию контактов между детьми и взрослыми.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Чтение сказки И. Ревю «Осенний наряд».

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Чтение стихотворения Т. Казаковой «Листок и ветерок».

- Игровые действия с листьями:

наступила осень, стало холодно, листья с деревьев опадают. Послушайте стихотворение «Листок и ветерок»:

Подул осенний ветерок,

(дети дуют)

Сорвал с дерева листок,

Поиграл с ним, покружил

И на землю опустил.

(кружатся с листьями и опускают

их на пол)

Подул снова ветерок,

Подхватил с земли листок, (поднимают листочки, кружатся

с ними)

Снова тихо покружил

И в ручей лист опустил.

(опускают листья в ручеек)

По воде листок плывет

Словно крошка-пароход.

Конструктивно-модельная деятельность: игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол.

Задачи: формировать умение создавать из строительного материала предметы мебели для

кукол, умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу развивать конструктивное творчество.

Внести осенние листочки, строительный материал (кирпичики).

Прогулка

- Наблюдение: рассматривание деревьев на участке. Цель: определить признаки осени, поддержать интерес к познанию природы.

- Физминутка «Деревья». Цель: продолжать учить выполнять движения согласно текста.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                    СРЕДА  

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Деревья». Цель: развивать мелкую моторику.

- Игры в центре сенсорного развития с Аней, Олей: учить различать цвета.

- Действия с предметами: д/и «Собираем пирамидку» (с Ирой). Цель: учить подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

- Дыхательная гимнастика «Ветерок» с Денисом.

Цель: тренировать навык правильного носового дыхания; формировать углубленный выдох.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

- Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровое упражнение «Положим куклу

Машу спать»; чтение потешки «Ночь пришла».

Задачи: учить выполнять игровые действия с игрушкой.

- Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками. Чтение ст-я И. Токмаковой «Где спит рыбка?». Задачи: учить внимательно рассматривать живые объекты, отвечать на вопросы воспитателя, познакомить с внешним видом, собенностями движения рыб.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 - Познание. ФЭМП. Цель: продолжать знакомить с понятиями один, много, мало; формировать умение различать количество предметов, используя понятия один, много, мало. Демонстрационный материал. Кукла. Раздаточный материал. Матрешки. Ход. К кукле Кате в гости пришли матрешки, и мы все вместе будем водить вокруг нее хоровод. Посмотрите, сколько матрешек пришло в гости? (Много.) Возьмите по одной матрешке и поставьте их в хоровод вокруг куклы Кати.

(Дети расставляют матрешек). Сколько кукол? Сколько матрешек в хороводе? Все матрешки встали в хоровод? Сколько матрешек не водят хоровод? (Мало.) В заключение дети под музыку водят хоровод вокруг куклы и матрешек.

9.30 - Музыка /зал/ (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за тучами, облаками. Задачи: учить детей видеть особенности осеннего неба (темное, низкое, тучи закрывают солнце), расширять представления о сезонных изменениях в

природе и погоде, познакомить с природными явлениями, характерными для осени. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение.

- П/и «Ветер и облака». Задачи: учить согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на

словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.

- Упражнять в ходьбе парами.

- Дидактическое упражнение с Олей «Принеси большой листок». Цель: продолжать знакомить с понятиями величины.

- Чтение стихотворения Т. Казаковой:

Листопад, листопад,

Листья по ветру летят,

Словно в танце закружились,

И на землю опустились,

Отдохнули, и опять,

Полетели танцевать.

- Д/ и «Большие и маленькие» с Кирой, Ярославом.

Задачи: учить детей понимать суть задания, закреплять умение классифицировать

предметы по величине (на примере шишек). Активизировать в речи соответствующие понятия.

- Учить Дениса самостоятельно снимать обувь, аккуратно ставить в шкаф.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Опыт «Кто деревья качает?». Цель: продолжать знакомить с понятием «ветер», что это такое и каким бывает. (Карпухина Н. А., Конспекты занятий»).

Уборка опавшей листвы. Цель: побуждать детей оказывать помощь взрослым. Учить выполнять посильные трудовые действия.

- Игры – забавы с детскими вертушками. Цель: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Чтение сказки М. Скребцовой «Разговорчивая берёзка».

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Чтение ст-я Н. Пикулёвой «Песенка про дождик». Цель: воспитывать усидчивость, формировать эмоциональный отклик  на чтение худ. произведений.

Обучение игре.

С/р игра «Семья»: игровая ситуация «Укладываем куклу спать».

Задачи: учить с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: формировать умение

расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Задачи: выявлять предпочтения детей при выборе игрушек. побуждать включать в

Прогулка

- Наблюдения за птицами. Задачи: формировать общие представления о птицах, знакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока).

- П/и игра «Мяч в круге». Цель: развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ЧЕТВЕРГ

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Игра «Подбери картинку» с Кирой, Аней. Цель: учить соотносить предмет с картинкой.

- Инд/р с Ярославом, Олей  по речевому развитию: «Звук „А". Цель: уточнить артикуляцию звука «А»; развивать слуховое внимание, физиологическое дыхание, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать умение слушать речь воспитателя.

Работа по закреплению у детей культурно-гигиенических навыков: обучение правильно мыть и насухо вытирать руки, находить свое полотенце.

- Пополнить познавательно-речевой центр разрезными картинками по теме.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

- Игры с конструктором «Лего».

Задачи: учить соединять детали в простейшую постройку, побуждать к

обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (адаптивная)

9.30 – 9.50 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ (логопед).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение: рябина осенью. Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью (ягоды рябины

краснеют, листья изменили свою окраску и опадают). Развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, учить любоваться ее красотой.

- П/и «Мяч в круге». Цель: развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

- Игра «Поймай мяч» с Денисом.

Цель: учить бросать и ловить мяч.

- Пальчиковая гимнастика «Деревья» с Ярославом, Олей. Цель: развивать мелкую моторику.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель: повторение элементарных правил безопасного передвижения - отработка шагов при движении по лесенке.

- Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать вещи в шкаф.

Игры с выносным материалом.

Свободная деятельность под контролем воспитателя.

Трудовые поручения: подметаем дорожки на участке. Задачи: учить  выполнять простейшие трудовые операции. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Чтение сказки «Волшебная рябинка» (А. Лопатина).

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Упражнение «Картинка за картинкой» с Кирой.

Прочитать стихотворение:

Хмурая, дождливая

Осень наступила.

Очень холодно гулять,

Будем осень рисовать.

Выложить на магнитной доске элементы. Рассмотреть получившуюся картинку.

- Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Задачи: продолжать знакомить с разными способами обследования предметов.

Обучение с/р игре «Семья».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Выложить в центр рисования раскраски по теме, трафареты листьев.

Прогулка

- Наблюдение: признаки осени. Задачи: организовать осмотр участка с целью выявления характерных признаков осени.

Развивать наблюдательность.

- Самостоятельные игры. Цель: создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

- П/и «Весёлый колокольчик». Цель: учить внимательно слушать и слышать звук, упражнять  в спокойном беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                          ПЯТНИЦА

Утро

Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

-Инд. работа с Ириной, Олей «Зеленый цвет». Цель: продолжать учить узнавать и находить зелёный цвет; развивать внимание, мышление, моторные навыки;

воспитывать умение слушать речь воспитателя.

- Упражнение «Какое дерево потеряло листочек?» с Ярославом, Кирой. Цель: формировать навык обследования поверхностей и определения их качества; развивать тактильное восприятие.

- Упражнение «Листик клёна» с Денисом, Аней. Цель: развивать умение размазывать пальчиком маленький кусочек пластилина по ограниченной поверхности; формировать контроль за мышечным тонусом пальцев.

Формирование КГН: продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка, вытирать руки насухо.

- Внести предметные картинки по теме.

Цель: продолжать учить рассматривать картинки, не рвать их.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Использование пальчиковой гимнастики в работе с детьми с ОВЗ»

ОД

9.00 – 9.20 - Художественное творчество. Рисование «Деревья осенью». Цель: продолжать воспитывать интерес к природе, желание отображать в рисунке свои впечатления; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; учить рисовать крону деревьев оттиском зубной щётки; развивать мелкую моторику кистей рук.

9.30 – 9.50 - МУЗЫКА (группа).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за берёзой: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

- П./и  «Высокие и низкие деревья».

Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности.

- Д/и «Поручения». Цель: развивать потребность в сотрудничестве со взрослым, совершенствовать понимание речи взрослого.

- Упражнение «Осенние листья».

1, 2, 3, 4, 5.

(загибают пальцы по очереди, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимают и разжимают кулачки).

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем.

Маме осенний букет отнесем.

(загибают пальцы по очереди, начиная с большого).

- Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми.

- Труд: упражнение «Собери листочки».

Цель: учить выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Чтение: «Осинка и ветерок» (М. Скребцова)

Вечер

-Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Игра «Разложи листочки по цвету» с Кирой.

Воспитатель кладет на середину стола листы бумаги красного, зеленого, желтого цветов, а детям раздает осенние листья. Дети раскладывают свои листочки на основы (цвет листа должен соответствовать цвету основы).

- Игра с Олей, Ириной «Капелька к капельке – струйка дождя». Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений. Материал: вырезанные из бумаги «капельки», проволочка для нанизывания.

Приучать убирать на место игрушки после игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

- Наблюдение: листопад. Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад».

Задачи: обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер. Расширять представления об осенних явлениях природы. Формировать интерес к художественному слову.

- Самостоятельные игры детей.

П/и «Мы – листочки».