Индивидуальный план работы педагога в межаттестационный период с 2018 года по 2022 год
материал (средняя группа) на тему

                           Индивидуальный план работы педагога в

 межаттестационный период с 2018 года по 2022 год

 Тема: «Значение театрализованной деятельности детей в развитии связной речи».  

Цель: Развитие связной речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

-Стимулировать активную речь за счет расширения словарного запаса.

-Развивать связную, грамматически правильную ,выразительную диалогическую и монологическую речь.

-Совершенствовать артикуляционный аппарат.

-Развивать звуковую и интонационную культуру речи

-Формировать позитивную установку к различным видам творчества.

-Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности.

Форма самообразования:

• Индивидуальная – через индивидуальный план;
• Групповая – через участие в жизни ДОУ.

Ожидаемый результат:

• переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения, желание улучшить воспитательный процесс:
• разработка сценарий, мероприятий, утренников, конспектов НОД с применением ИКТ;

Форма представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Мастер – класс
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы
• Презентация по теме

 Формы работы с воспитателями в условиях ДОУ

• Создание картотеки танцах, играх и хороводах с использованием татарских песен и мелодий.для работы с детьми. Применять  пословицы, поговорки в режимных моментах. Создание библиотеки красочных книг для детей.
• Заучивание небольших сказок, пословиц, поговорок, загадки наизусть.
• Отгадывание несложных загадок.
• Дидактические игры «Узнай сказку» » (отгадывание сказки из прочитанного отрывка), «Угадай сказку», «Из какой сказки герой»
• Настольные игры «Разрезные картинки» по мотивам татарских и русских народных игр , сказок)

• Театрализованные игры (игры – драматизации по мотивам   татарских и русских сказок).
• Проведение праздников  «Сабантуй», «Нәүрүз бәйрәме”.
• Проведение сюжетных физкультурных развлечений с “вплетением”  элементов сказки (проводится в форме“двигательного” рассказа).
• Проведение музыкально – ритмических занятий, основанные на народных плясок и

            танцах, играх и хороводах с использованием татарских песен и мелодий.                  

Форма работа с родителями:

• консультация для родителей “Кукольный театр дома”, “Роль сказки в воспитании детей”, “Почитай мне сказку,мама”,”Справиться с детским непослушанием помогут сказки”.
• привлечь родителей в оформлении портфолио группы (участие в сборе материала).
• создать театральный уголок в группе
• с помощью родителей обустроить уголок ряжанья .
• организация конкурса совместных творческих работ родителей и детей “Моя любимая сказка” ,родительские собрания (традиционные и нетрадиционные  формы
• изготовление и подбор атрибутов к праздникам.
• участие в психолого-педагогическом проекте по сказкотерапии с детьми и родителями “Вместе лучше”

Самореализация:

• Подготовка к прохождению аттестации.
• Оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями к заявленной категории.
• Посещение НОД у воспитателей своего ДОУ.
• Изучение литературы и программы по методической теме:
• Выступления на педсоветах, в конференциях, участие в конкурсах, семинарах;
• Показ открытых мероприятий, НОД, игры, развлечения.
• Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно – практических и научно – теоретических семинарах, конференциях, личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети интернет и.т.д
• Публикации  творческих и практических работ воспитанников  в творческих конкурсах для дошкольников
• Совершенствовать свои знания в области  устного народного творчества.
• Знакомиться с новыми формами,методами и приемами в воспитании и обучении детей дошкольного возраста в соответствии с методической темой.
• Разработка методических пособий , дидактических и наглядных пособий для работы с детьми.
• Публикации в психолого – педагогических сборниках, журналах и интернет ресурсах и.т.д.
• Разработка и проведение открытых НОД, мастер –класс, обобщение опыта по исследовательской теме;
• Продолжать расширять и обновлять предметно – пространственную развивающую среду в соответствии с ФГОС, приобрести дидактические и развивающие игры, наглядный и демонстративный материал в соответствии с возрастными характеристиками воспитанников.