календнарный план на октябрь средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Тема недели: «Мой поселок Белый Яр».

Цель: Знакомство с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначениях. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославлявшими поселок, Россию.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа на тему: «Мой поселок Белый Яр» - формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре; воспитывать любовь к родному краю.

Беседа на тему: «Портфолио дошкольника» - предложить родителям новую полезную для детей и родителей деятельность – изготовление дошкольного портфолио, дать рекомендации по изготовлению, оформлению.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом -поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3

8.10-8.20

Организованная деятельность.

Рассматривание альбома «Мой поселок Белый Яр» - воспитывать любовь к родному краю.

Беседа на тему: «Использование и хранения опасных предметов» - рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями – учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описание растений.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

Инструктаж №  2 «Правила безопасного поведения детей на занятиях физической культурой»

8.50-9.00

Игры.

Игра «Бабушкин сундучок» -  поддерживать интерес к своей Малой Родине через знакомство с предметами старинной домашней утвари; развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение; прививать уважительное отношение к истории.

Пальчиковая игра «Моя семья» - развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Улицы поселка» -  закрепить с детьми название улиц и объектов, расположенных на них; развивать пространственное мышление и монологическую речь; воспитывать любовь к родному поселку.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Художественное – эстетическое развитие.  Изобразительная деятельность. Тема: «Дом, в котором ты живешь».

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

П. и. «У медведя во бору», игра малой подвижности «Где постучали?».

Игровое упражнение «Кто быстрее  доберется до кегли».

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за солнцем – познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку. А.Барто.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить придумывать слова с уменьшительное – ласкательными суффиксами.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки – прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его – учить подбрасывать и ловить мяч.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Д/и «Улицы поселка» -  закрепить с детьми название улиц и объектов, расположенных на них; развивать пространственное мышление и монологическую речь; воспитывать любовь к родному поселку.

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» - продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам – профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Организованная  детская деятельность.

С/р игра «Транспорт» - расширять представления о видах транспорта и его назначениях; выявить уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач и их реализации; воспитывать уважение к людям данной профессии.

Настольно – печатные игры – учить соблюдать правила игры.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за солнцем – познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить придумывать слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам» -  учить из камушков, выкладывать солнышко.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Работа в уголке музыкального воспитания: игра на музыкальных инструментах – на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио; учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.

Сюжетно – ролевые игры – закреплять умение детей объединяться в игре.

Работа с родителями.

1. Оформление родительского уголка «Осень».

2. Конкурс поделок из овощей, фруктов, семян «Дары осени».

Цель: Привлечь родителей к совместному творчеству, развивать желание участвовать в жизни группы.

Тема недели: «Мой поселок Белый Яр».

Цель: Знакомство с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначениях. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославлявшими поселок, Россию.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему: «Мой поселок Белый Яр» - формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре; воспитывать любовь к родному краю.

Беседа с родителями об участии в акции «Книжкина больница» - помощь в организации акции.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом- поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3.

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему: «Пожар» - познакомить детей с номерами телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара.

Д/и «Улицы поселка» -  закрепить с детьми название улиц и объектов, расположенных на них; развивать пространственное мышление и монологическую речь; воспитывать любовь к родному поселку.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Послушные локоточки» - формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

8.40-9.00

Совместная деятельность с детьми.

Д. и. «Доскажи словечко» - учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы; формировать грамматический строй речи.

Рассматривание альбома «Наш  поселок Белый Яр» - расширять представления детей о родном поселке.

9.00-9.50

НОД

1. Развитие речи. Тема: Обучению рассказыванию «Мой поселок Белый Яр».

Учить детей, следуя плану рассматривания иллюстраций, рассказывать о родном поселке при минимальной помощи педагога.

Рассматривание иллюстраций.

Д. и. «Что есть у игрушки»

2.Физическая культура. Занятие 10.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

П. и. «У медведя во бору», игра малой подвижности «Где постучали?».

Прыжки через скакалку

9.50- 10.10

Игры.

С/р игра «Транспорт» - обогащать личный и игровой опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

10.10-10.30

Подготовка к прогулке.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

10.30-12.50

Прогулка.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) – познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.50-13.00

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка» - учить детей предугадывать развитие сюжета с опорой на иллюстрации, высказывать свое мнение о том, как будут развиваться события.

Инструкция № 2 – «Правила безопасного поведения детей на занятиях».

13.00-13.35

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

13.35- 15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам – профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Подготовка к прогулке.

Д.И. «Одень по порядку».

16.10-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) –познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

С/р игра «Водитель» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Блоки Дьеныша» - познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Строительные игры: строим дачу – учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход работы, правильно называть знакомые детали строительного набора.

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно – ролевые игры – закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, подбирать атрибуты.

Работа с родителями:

3. Акция «День добрых дел».

4. Консультация «Портфолио дошкольника».

Цель: Предложить родителям новую полезную для детей и родителей деятельность – изготовление дошкольного портфолио, дать рекомендации по изготовлению, оформлению.

Тема недели: «Мой поселок Белый Яр».

Цель: Знакомство с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначениях. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославлявшими поселок, Россию.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Транспорт» - расширять представления о видах транспорта и его назначениях; расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения; расширять представления о профессиях

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Как вызвать милицию» - научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции (запомнить номер).

Д/и «Улицы поселка» -  закрепить с детьми название улиц и объектов, расположенных на них; развивать пространственное мышление и монологическую речь; воспитывать любовь к родному поселку.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение, беседа «Мое полотенце» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться полотенцем; объяснить детям, почему необходимо пользоваться только своим полотенцем.

8.40-9.00

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность.

Д/и «Неразбериха» - учить детей применять умение правильно составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.

Д/и «Найди отличия» - учить сравнивать характерные особенности старого и современного поселка; закреплять знания о родном поселке, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому, развивать мышление и речь.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Ознакомление с миром природы. Тема: Прохождение экологической тропы.

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. О.А. Соломенникова,33.

Рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу.

Наблюдение за птицами. Рассматривание деревьев, растущих на участке.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет И дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу – воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам – профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Осень» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, с опорой на вопросы воспитателя рассказывать по картинке.

Конструирование «Длинный трамвай» - закрепить знания о последовательности конструирования трамвая, учить строить его по памяти.

С/р игра «Транспорт» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей; развивать связную речь.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Дидактическая игра: «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Знакомство родителей  с ведомостью об оплате за сентябрь – продолжать знакомить родителей с требованиями об оплате и провести индивидуальные беседы о своевременной оплате за детский сад.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к труду

Работа с родителями:

5. Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

6. Совместное проведение праздника, посвященного осени «Осенний бал».

Цель: Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.

Тема недели: «Мой поселок Белый Яр».

Цель: Знакомство с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначениях. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославлявшими поселок, Россию.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа на тему: «Мой поселок Белый Яр» - продолжать формировать представления о родном крае, его истории и культуре; воспитывать любовь к родному краю.

Беседа с родителями об участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Фантазерка осень» - привлечь родителей к совместной творческой деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Индивидуальная работа –по подготовке к утреннику.

Игры детей с выносным материалом- поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему: «Польза и вред лекарств» - формировать у детей представление об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

9.00-9.50

НОД

1. Театральная деятельность. 

По плану педагога дополнительного образования

2. ФИЗО (на прогулке). Занятие 11

 Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

П.и. «Найди себе пару»

Отбивание мяча

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово:

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав! С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву – прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения   «Что мы родиной зовем?» -  учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений.

Д/и «Горячо – холодно» - способствовать запоминанию детьми названий деревьев, растущих на участке; развивать любознательность, находчивость, связную речь.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам – профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.20

Игры. Самостоятельная и организованная деятельность.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Творческая мастерская: рисование на тему «Мой поселок Белый Яр» - организовать работу детей в уголке творчества, выбирать материалы, цвета, техники, средства выразительности в соответствии с замыслом.

Конструирование «Игра в волшебников» - учить делать грибочки из природного материала.

С/р игра «Транспорт» - расширять представления о видах транспорта и его назначениях; воспитывать элементарные правила дорожного движения. Поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Д/и «Улицы поселка» -  закрепить с детьми название улиц и объектов, расположенных на них; развивать пространственное мышление и монологическую речь; воспитывать любовь к родному поселку.

Игры с пальчиковым театром

16.20-17.20

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных; познакомить с особенностями поведения этих животных; уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву – прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «У страха глаза велики» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Рисование по трафаретам  диких животных

Работа с родителями:

7. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

8. Круглый стол «Воспитываем добротой».

Родительское собрание: «Возрастные особенности детей 4-5 лет»

Тема недели: «Мой поселок Белый Яр».

Цель: Знакомство с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначениях. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославлявшими поселок, Россию.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Транспорт» - расширять представления о видах транспорта и его назначениях; расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарные правила дорожного движения; расширять представления о профессиях.

Беседа с родителями об участие в  выставке рисунков  «Чудесный урожай» - привлечь родителей к совместной художественной  деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру

Игры детей с выносным материалом-  поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Как вызвать милицию» - научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции (запомнить номер).

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

Правили поведения детей на занятиях физической культуры

8.50-9.00

Игры.

Дидактическая игра «Кто я?» - учить детей составлять загадки – описания, в котором загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде; активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

9.00-9.50

НОД

1. Физическая культура. Занятие12

 Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

П.и. «Найди себе пару»

Отбивание мяча

2.Художественное – эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «В нашем селе построен большой дом».  

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей; учить создавать в аппликации образ большого дома; развивать чувство пропорций, ритма; закреплять приемы аккуратного наклеивания; учить детей при рассматривании работ видеть образ. Т. С. Комарова 39.

Пальчиковая игра «Дом».

Рассматривание иллюстраций.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом -  учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение; развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт; определить цвет, посчитать колеса; рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Художественное слово:

Шуршат по дорогам веселые шины, Спешат по дорогам машины, машины. А в кузове – важные, срочные грузы: Цемент и железо, изюм и арбузы. Работа шоферов трудна и сложна. Но как она людям повсюду нужна! К.Чолиев

Подвижная игра «Самолеты»

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки – учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса –развивать внимание, сохранять равновесие.

Труд: собрать игрушки – учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение художественной литературы: стихотворение « Богатырская Сибирь» - учить воспринимать книгу как источник знаний и впечатлений, поддерживать интерес к чтению.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам – профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Организованная деятельность

Упражнение «Говори правильно» - учить детей определять взаиморасположение предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

Конструирование «Длинный трамвай» - закрепить знания о последовательности конструирования трамвая, учить строить его по памяти.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Дид игра «Найди пару».

Трудовые поручения: реставрация книг – предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за транспортом -  учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение; развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт; определить цвет, посчитать колеса; рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Подвижная игра «Самолеты».

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки – учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса – развивать внимание, сохранять равновесие.

Труд: собрать игрушки – учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Беседа с родителями об участие в выставке рисунков «Чудесный урожай» - привлечь родителей к совместной художественной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Отбивание мяча

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

9. Подготовка выставки «Домашние зарисовки».

10. Выставка детских работ, посвященная Дню пожилых людей.

Цель: Порадовать своими работами близких людей. Передать в рисунке свою любовь к бабушкам и дедушкам.

Воспитатели, родители, муз руководитель, дети.

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Кухонная посуда» - обогащать и уточнять представления детей, их сенсорный опыт, дополнить знания детей о кухонной посуде, о свойствах материалов.

Беседа с родителями на тему «Одеваем детей по сезону» - повысить уровень  знаний к требованиям детской одежды.

Д/и «Угадай, чей голос» - развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова,  похожие по звучанию,  правильно ставить  ударение

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Балкон,  открытое окно и другие бытовые опасности» - расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: формирование навыков самоконтроля – учить детей планировать и контролировать свою деятельность с опорой на сигнальные рисунки,  соблюдать последовательность в работе дежурного.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Из чего сделана посуда?» - учить детей группировать посуду по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия, различать природные материалы и материалы, созданные человеком.

Игровые ситуации «В мире вежливых слов» - предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой из них, для чего используют вежливые слова; поощрять желание употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Художественное – эстетическое развитие.  Изобразительная деятельность. Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи «Мебель».

Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их; учить рисовать красками, подбирать цвет, подбирать соотношение размеров разных деталей.

Отгадывание загадок.

 Д. и. «Что пропало?».

Рассматривание иллюстраций.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за солнцем - познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

А.Барто.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить придумывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки - прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

 Индивидуальная работа «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения А. Гонтаря «Осень в лесу», пер. А. Берестова – учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки, понимать основную мысль произведения, образные выражения.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Посуда» - уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана; учить различать кухонную, столовую и чайную посуду; учить называть части посуды.

С/р игра «Столовая» - учить детей договариваться о распределении ролей, подбирать предметы и атрибуты для игры; учить ввести ролевые диалоги; уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана.

Строительные игры: строительство гаража – учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и выполнять постройку в соответствии с размерами игрушек

рассматривание иллюстраций в книге «Три медведя» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение книжной графики.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за солнцем - познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки - прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Музыкальна игра «Шар» - учить заменять слова песен жестами, подбирать наиболее выразительные движения, ориентироваться на понимание партнеров по игре.

Наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

1. Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек».

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Какими приборами мы пользуемся в детском саду» - уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана; учить различать кухонную, столовую и чайную посуду; учить называть части посуды.

Консультация: «Ошибки, которые совершать нельзя» - повысить педагогическую культуру родителей.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3

8.00-8.20

Совместная деятельность с детьми.

Игровая ситуация «Разговор с незнакомцем» - рассмотреть различные общения с незнакомыми людьми, учить детей правильно действовать в каждой из них; повторить правила поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки.

Рассматривание альбома «Посуда» - учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

Правила безопасности на природе.

8.40-9.00

Игры.

Дидактическое упражнение «Что это?»: Это кастрюля. В ней можно сварить суп. Это тарелка. В нее можно положить еду. Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот. Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его. Это нож. Им можно резать хлеб. Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

9.00-9.55

НОД

1. Развитие речи. Тема: Обучению рассказыванию: «Наша неваляшка».

Учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. В. В. Гербова, стр.29.

Продолжать знакомство с русской народной игрушкой.

Рассматривание игрушки.

2. Физическая культура. Занятие 13.

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

П.и. «Самолеты».

Прыжки с продвижением вперёд

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

11.50-12.30

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.30-12.50

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Инструкция № 8 – «Правила безопасности на природе».

Чтение художественной литературы К.И. Чуковского « Федорино горе» - учить детей слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации.

12.50-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

7.00-8.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-17.40

Прогулка.  

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки).

Конструирование «Длинный трамвай» - закрепить знания о последовательности конструирования трамвая, учить строить его по памяти.

Выставка рисунков «Чудесный урожай».

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций – предложить детям рассмотреть знакомые книги о животных.

Работа с родителями:

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

Моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой; придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

Беседа с родителями о подготовке  к украшению группы к празднику «Осень, осень в гости просим» -  помощь в украшении  группы к празднику осени.

Д.и. «Назови одним словом» - учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3

8.00-8.20

Самостоятельная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Как вызвать милицию» - научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции (запомнить номер).

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: учимся работать сообща – обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща.

8.40-9.00

Игры.

Игровая ситуация «А что в мешочке?» -  расширить знания детей о посуде, ее назначении.

Рассматривание альбома «Посуда» - расширять представления детей посуде.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

По плану педагога дополнительного образования

2.Формирование элементарных математических представлений. Занятие 3

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. В. А. Позина, стр.15.

Игровое упражнение «Неразбериха».

Пальчиковая игра «Пальчик».

Работа с раздаточным материалом.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет и дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу - воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков; приобщать детей к культуре русского народа, понимать назидательный урок сказки.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Осень» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, с опорой на вопросы воспитателя рассказывать по картинке.

Конструирование «Постройка домика для кукол» - учить строить дом для кукол.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

С/р игра «Столовая» - формировать социокультурные компетенции

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла. А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек».

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?» -

 закреплять умение метать предмет на дальность.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций – предложить детям рассмотреть знакомые книги о животных.

Работа с родителями:

3. Рекомендация родителей по домашнему чтению.

4. Консультация для родителей о правильном питании дошкольников.

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Какими приборами мы пользуемся в детском саду» - уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана; учить различать кухонную, столовую и чайную посуду; учить называть части посуды.

Беседа с детьми на тему:  «Детское «Хочу» и «Могу» - обогатить знания родителей в области детской педагогики и психологии.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3

8.00-8.20

Самостоятельная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Будем беречь и охранять природу» - воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, предложить показать и рассказать, как необходимо мыть руки, сопоставить свои  действия с правилами.

8.40-9.00

Игры

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

9.00-9.50

НОД

1.Театральная деятельность.

По плану педагога дополнительного образования.

2. Физическая культура (на прогулке). Занятие 14

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

П.и. «Цветные автомобили»

9.50- 11.50

Игры.

С/р игра «Столовая» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях  людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

11.50-12.30

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово:

Вот собачка Жучка, Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай! Шерстка пестрая. Гав! Гав! С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.30-12.50

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение рассказа Я. Тайца «Все здесь» - учить воспринимать книгу как источник знаний и впечатлений, поддерживать интерес к чтению.

12.50-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

7.00-8.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Кружковая работа «Умелые ручки».

Тема «Листопад» - аппликация из осенних листьев» - учить детей аккуратно приклеивать засушенные листья к картону; создавать изображение листопада, продолжать знакомство с «тёплыми» цветами (жёлтый, оранжевый, красный). (Засушенные осенние листья, картон, клей, щетина).

16.10-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Строительные игры «Зоопарк» - учить строить загородки, устанавливая ориентировочные детали по четырехугольнику и застраивая пространство между ними кирпичиками, установленными вертикально, с соблюдением между ними расстояния, равного по ширине одного кирпичика.

Мытье игрушек - воспитывать трудолюбие.

Работа с родителями:

5. Совместное проведение «Дня здоровья».

6. Консультация «Зачем нужны запреты».

Цель: Повысить педагогическую культуру родителей.

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Кухонная посуда» - обогащать и уточнять представление детей, их сенсорный опыт, дополнить знания детей о кухонной посуде, о свойствах материалов; активизировать соответствующие понятия в речи детей, формировать грамматический строй речи.

Беседа с родителями о помощи в организации праздника «Осень, осень в гости просим» - привлечь детей и их родителей к участию к осеннему празднику.

Д/и. «Из чего мы сделаны»  - уточнить и расширить представления детей о предметах,  из которого они сделаны.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 3

8.00-8.20

Организованная  деятельность.

Игровая ситуация «Незнайка и незнакомец» - рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми; формировать у детей умение действовать в различных ситуациях общения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа  с детьми на тему: «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой;  придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

8.40-9.00

Игры.

Д. и. «Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником - расширить знания детей о посуде, ее назначении; учить детей называть предмет и возможные с ним действия, закрепить знания о цвете, величине, количестве.

9.00-9.50

НОД

1. Физическая культура. Занятие 14

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

П.и. «Цветные автомобили»

2.Художественное – эстетическое развитие.

Лепка. Тема: «Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Рассматривание иллюстраций

М п. и. «Съедобное не съедобное»

9.35- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за рябиной - познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения:

У рябины листопад — под ветвями листьев клад.

Облетели листья, но остались кисти красные, яркие

Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Труд: Уборка участка от сухих веток – побуждать работать в коллективе.

 Индивидуальная работа «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Д/и «Полезные и не очень полезные продукты».

Игровая ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду».

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль » - учить детей следить за развитием сюжета, уточнить и расширить представления детей о посуде.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Игровое упражнение «Озорные шарики» - упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными движениями; менять вид движений по сигналу воспитателя; способствовать совершенствованию основных видов движений, поощрять творчество в двигательной деятельности.

Строительные игры «Дома» - учить использовать строительные детали с учетом их свойств, активизировать в речи их названия.

С/р игра «Столовая» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за рябиной - познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения: Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина».

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Труд: Уборка участка от сухих веток – побуждать работать в коллективе.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Прослушание музыкального произведения «Окликание дождя», муз. А. Лядова - учить детей различать части музыкального произведения, выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений.

Самостоятельные игры пальчиковым театром

Работа с родителями:

7.Родительский форум «Какие книги читать детям?».

8. Выставка семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей!».

Воспитатели, родители, дети.

Тема недели: «Все мы разные. Дружба народов».

Цель: Научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Дружбой дорожить умейте» - показать важность истинных друзей в жизни человека; научить доброжелательности и снисходительности, стремлению понимать друг друга; научить разделять радости и печали друзей.

Анкетирование родителей «Изучение удовлетворенности родителей качеством муниципальной услуги по предоставлению общедоступного и бесплатного дошкольного образования» - выявить удовлетворенность родителей качеством муниципальной услуги по предоставлению общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Д/и   «Зоопарк» - продолжать знакомство детей со звучащим словом; расширять представления детей о многообразии слов; совершенствовать отчетливое произношение слов.

Игры детей с выносным материалом - поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Дорожные знаки» - научить детей различать и понимать, что обозначает некоторые дорожные знаки.

Дежурство в уголке природы: моем листья растений – учить детей протирать листья губкой, рассказать о важности поддержания чистоты листьев для нормального развития растений.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

Инструктаж № 14 «Правила поведения в умывальной, туалетной комнатах и в спальне»

8.50-9.00

Игры.

Д/и «Угадай, что изменилось?» - развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

По плану педагога дополнительного образования

2.Художественное – эстетическое развитие.  Изобразительная деятельность. Тема: «Цветные шары (круглой и овальной формы)».

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия; учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы; закреплять навыки закрашивания. Т. С. Комарова, стр. 30.

Дид. игра «Найди такой же по форме».

Выставка рисунков.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за состоянием погоды -   формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка» -совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение» -

учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения .

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русских народных закличек, потешек об осенних месяцах – учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание.

Рассматривание альбома «Осень» - уточнить и расширить представления детей о сезонных изменениях.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Игровая ситуация «Волшебные слова» - учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, прощания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

С/р игра «Парикмахерская» - учить детей договариваться о распределении ролей, подбирать предметы и атрибуты для игры; учить ввести ролевые диалоги; уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана.

в употреблении слов: длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

Конструирование «Гаражи для своих машин» - учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки,  упражнять в употреблении слов: длинный, спереди, сбоку, слева, справа

Работа в уголке книги: «лечим» книги – предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие экземпляры нужно ремонтировать.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за состоянием погоды -   формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка» -совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Музыкальная игра «Узнай по голосу» - развивать тембровый слух детей, произвольное внимание, формировать умение использовать в речи конструкции предположения.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа с родителями:

1. Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек».

Тема недели: «Все мы разные. Дружба народов».

Цель: Научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Что такое дружба» - формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Беседа с родителями о помощи в распечатке материалов для НОД -  приобщить родителей к  активной, совместной работе.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная

Деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно вести себя в таких ситуациях.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Чистые ручки» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они.

8.40-8.50

Инструктаж

Правила поведения в умывальной, туалетной комнатах и спальне.

8.50-9.00

Игры.

Д. и. «Чего не стало» - учить детей определять и точно называть цвета предметов, их оттенки; развивать внимание, зрительное восприятие, формировать грамматический строй речи.

9.00-9.50

НОД

1. Развитие речи. Тема: «Звуковая культура речи: звукии з и зь».

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. В. В. Гербова, 32.

Чтение стихотворения А. Прокофьева «На зеленой лужайке».

Д.и. «Магазин игрушек»

2. Физическая культура. Занятие 16.

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

П. и. «Автомобили».

Игровые упражнения.

9.50- 11.50

Совместная деятельность. Игры.

Рассматривание альбома «Национальные костюмы» - формировать умение находить сходства и отличие по отдельным признакам.

С/р игра «Парикмахерская» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

11.50-12.30

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за осенними работами на огороде - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменились погода, природа?

Что изменилось в огороде?

Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,
замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Трудовая деятельность:

Засыпка грядок опилом - учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры: «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень» - добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

  Индивидуальная работа на развитие движений -улучшать технику ходьбы, бега

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.30-12.50

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения А. Гонтаря «Осень в лесу», пер. А. Берестова – учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки, понимать основную мысль произведения, образные выражения.

Инструкция №14 – «Правила поведения в умывальной, туалетной  комнатах и в спальне».

12.50-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

7.00-8.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

16.10-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за осенними работами на огороде - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде?

Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Трудовая деятельность:

Засыпка грядок опилом - учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций у книге «Три медведя» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение книжной графики, обращать внимание на используемые художником выразительные средства, учить правильно называть их.

Конструирование «Спальня для кукол» - учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается; упражнять в употреблении слов: длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

Самостоятельная двигательная активность.

Работа с родителями:

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема недели: «Все мы разные. Дружба народов».

Цель: Научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Время.

Режимные

Моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Что значит выражение «Доброе сердце?» - учить детей оценивать поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок; побуждать детей быть добрыми и отзывчивыми, учить выражать сочувствия обиженному и порицание нарушителю.

Консультация для родителей:  «Здоровое питание для дошкольников» -  повысить уровень знаний родителей в вопросах здорового питания в семье посредством педагогического просвещения.

Д/и «Назови одним словом» - учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Игровая ситуация «Над чужой бедой не смейся» - рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом.  

Рассматривание альбома «Национальные костюмы» - формировать умение находить сходства и отличие по отдельным признакам.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2. Ознакомление с миром природы. Тема: Образовательная ситуация «Вершки и корешки.

Расширять представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни. «Юный эколог» С.Н. Николаева, стр. 41.

Рассматривание иллюстраций, муляжей.

С.р.и. «овощной магазин»

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за трудом почтальона - закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе;

формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Ходит человек везде С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

Для чего нужна такая профессия? Какая у него сумка?

Что в ней лежит?

Трудовая деятельность:

Сбор мусора на участке в определенное место - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями;

воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры: «Листопад» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; «Беги к тому, что назову» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа на развитие движений создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Айболит и воробей» - расширить представления детей о работе врача, формировать умение выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопрос воспитателя, рассказать о персонажах, их действиях.

Беседа с детьми на тему: «Это волшебное слово «Здравствуйте» - обсудить с детьми, как и зачем люди приветстуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие – при встрече со взрослыми людьми.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Конструирование «Ворота» - учить сооружать красивые ворота, украшенные флажками.

С/р игра «Парикмахерская» - формировать у детей умение считаться с интересами товарищей, учить распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Пальчиковые игры – развивать  мелкую моторику детских рук и пальцев, способствовать развитию речи ребёнка.

Дид игра «Чудесный мешочек» - продолжать учить детей определять предметы на ощупь

Д/и «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за трудом почтальона - закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе;

формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых

Трудовая деятельность:

Сбор мусора на участке в определенное место - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями;

воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры: «Листопад» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; «Беги к тому, что назову» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?» -

 закреплять умение метать предмет на дальность.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – продолжать знакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость. Рассматривание альбома «Осень» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации,  с опорой на вопросы воспитателя рассказывать по картинке.

мытья игрушек, развивать трудовые навыки детей.

Работа с родителями:

3. Рекомендация родителей по домашнему чтению.

4. Помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития.

Тема недели: «Все мы разные. Дружба народов».

Цель: Научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Что такое дружба» - формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему: «Польза и вред лекарств» - формировать у детей представление об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа «Мое полотенце» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться полотенцем; объяснить детям, почему необходимо пользоваться только своим полотенцем.

8.40-9.00

Игры

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

9.00-9.50

НОД

1. Театральная деятельность.

По плану педагога дополнительного образования.

2. Физическая культур (на прогулке).  Занятие 17

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

П. и. «Самолёты»

9.50- 11.50

Игры.

С/р игра «Парикмахерская» - обогащать личный и игровой опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

11.50-12.30

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения:

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных?

Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц?

Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком).

Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек -  побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры:

«Перелет птиц», «Брось и поймай» -  упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа на развитие движений  - закреплять навыки в прыжках через два предмета

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.30-12.50

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения О. Дриза «Своя погода» - учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; учить видеть в книге источник знаний, хорошего настроения.

12.50-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

7.00-8.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры. Самостоятельная и организованная детская деятельность.

Настольно – печатные игры – поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно – печатных игр, учить подчиняться правилам в игре; формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решения.

Строительные игры «Машины» - упражнять детей в строительстве разных грузовых машин.

Д/и «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Работа в уголке книги: «лечим» выяснить с детьми, какие экземпляры нужно ремонтировать.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения:

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

Подвижные игры:

«Перелет птиц», «Брось и поймай» -  упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «Теремок» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Индивидуальные беседа с родителями о режиме дня - способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия.

Самостоятельная двигательная активность в уголке физо

Работа с родителями:

5. Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада.

6. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.

Тема недели: «Все мы разные. Дружба народов».

Цель: Научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: ««Все мы разные. Дружба народов» - научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми; воспитывать у детей положительные качества характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости вакцинации против гриппа и ОРВИ - заполнить заявление с согласием (отказом) вакцинации против гриппа и ОРВИ.

Д.и. «Из чего мы сделаны» - уточнить и расширить представления детей о предметах,  из которого они сделаны.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Настольно – печатные игры – учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнения «Учимся пользоваться ножом» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить детей правильно пользоваться ножом.

8.40-9.00

Совместная деятельность. Игры.

Д. и. «Домино» - упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела; формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать вывод.  

Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику детских рук и пальцев, способствовать развитию речи ребёнка.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Хоботок», «Заборчик» -  выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

9.00-9.50

НОД

1. Физическая культура. Занятие 18

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

П. и. «Акула и рыбки»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

2.Художественное – эстетическое развитие.  Аппликация. Тема. «Украшение платочка»

Программное содержание. Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Д. и. «Определи по цвету»

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за деревьями осенью – учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнени («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»). Учить детей видеть красоту осенней природы.

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение произведения В. Берестова «Стоял ученик на развилке дорог…» - учить детей отвечать на вопросы по тексту произведения, понимать основную мысль произведения, образные выражения.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Парикмахерская» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Дидактическая игра «Назови всю семью» - учить детей правильно называть животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов.

Строительные игры «Машины» - упражнять детей в строительстве разных грузовых машин.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за деревьями осенью – учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнени («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»). Учить детей видеть красоту осенней природы.

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Прослушание музыкального произведения «Окликание дождя»,

муз. А. Лядова - учить детей различать части музыкального произведения, выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений.

Бытовой труд – формировать навыки мытья игрушек, развивать трудовые навыки детей, воспитывать желание трудиться.

Работа с родителями:

7. Деловая игра «Роль семьи в воспитании детей».

Воспитатели, психолог, родители.

Тема недели: «Путешествие в город мастеров».

Цель: Расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми о народных промыслах - формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства.

Д/и «Один – много» - обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных.

Игры детей с выносным материалом -поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «В городском транспорте» - познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.50-9.00

Совместная деятельность.

Игры.

Д/и «Из чего сделана игрушка?» - учить детей группировать народные игрушки по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия, различать природные материалы и материалы, созданные человеком.

Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику детских рук и пальцев, способствовать развитию речи ребёнка.

Артикуляционная гимнастика «Бублик», «Кролик», «Заборчик» -  выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

9.00-9.50

НОД

1.Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Художественное – эстетическое развитие.  Изобразительная деятельность. Тема: «Дом, в котором ты живешь».

Учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. В. В. Гербова, стр.29.

Продолжать знакомство с русской народной игрушкой

Рассматривание игрушки.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за погодой - обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава, замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова  на зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

Трудовая деятельность:

Уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Догони» - учить быстро действовать по сигналу;  воспитывать дружеские отношения.

Труд: Сбор крупного мусора на участке – формировать умение трудиться подгруппой.

Индивидуальная работа «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения А. Гонтаря «Осень в лесу», пер. А. Берестова – учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки, понимать основную мысль произведения, образные выражения.

Рассматривание альбома «Филимоновские игрушки» - закрепить знания детей о филимоновской народной игрушке:   её героях, деталях и цвете росписи.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Конструирование «Мосты» - учить детей делать мост из двух цилиндров, пластины, кирпичиков, призм.

Д/и «Узнай по описанию» -  закрепить знания детей о народных игрушках. Формировать   умение детей узнавать ту или иную народную игрушку по описанию или по тексту стихотворения.

С/р игра «Моряки» - учить детей объединяться в игре, распределять роли; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Самостоятельная двигательная активность в уголке физического воспитания.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за погодой - обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава, замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова на зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Трудовая деятельность:

Уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Догони» - учить быстро действовать по сигналу;   воспитывать дружеские отношения.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Конструирование «Мосты» - учить детей делать мост из двух цилиндров, пластины, кирпичиков, призм.

С/р игра «Моряки» - учить детей объединяться в игре, распределять роли; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Бытовой труд – формировать навыки мытья игрушек, развивать трудовые навыки детей, воспитывать желание трудиться.

Работа с родителями:

1. Оформление родительского уголка по теме «Знакомство с народной культурой и традициями».

Тема недели: «Путешествие в город мастеров».

Цель: Расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми о народных игрушках - закрепить знания детей о  народной игрушке:   её героях, деталях и цвете росписи.

Ознакомление родителей с памятками: «Как организовать здоровый сон ребенка», «Режим дня в жизни ребенка» - повысить уровень знаний родителей по проблеме.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная

деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Одежда и здоровье» - ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра.

Рассматривание альбома «Дымковские игрушки» -  закрепить знания детей о дымковских игрушках:   её героях, деталях и цвете росписи.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: сервировка стола – учить детей правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно; формировать умение давать оценку действиям дежурных.

8.40-9.00

Игры.

Д. и. « Раз матрешка, два матрешка» - закрепить знания детей о матрешках; развивать умение детей выкладывать на шаблоне матрешки платье, платок, украшения, самостоятельно подбирая цвета и размеры деталей.

9.00-9.50

НОД

1. Развитие речи. Тема: Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. В. В. Гербова, стр.33.

П. и. «Кот и мыши».

Д. и. «расскажи о животных, которые живут в твоём доме»

2. Физическая культура. Занятие 19.

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

П. и. «Акула и рабки»

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за птицами - учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения:

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность:                                                 

Сгребание в кучи сухих опавших листьев - приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра: «Перелет птиц» -  упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.                           

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Инструкция №20 – «Правила дорожного движения».

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка. (Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан. И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки).

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

16.10-17.20

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за птицами - учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Трудовая деятельность:                                                 

Сгребание в кучи сухих опавших листьев - приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра: «Перелет птиц» -  упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.                  

Прыжки в длину  с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Конструирование «Вагон» - закреплять у детей конструктивные навыки.

Д. и. «Подбери узор к платью барыни» - закрепить знания детей о глиняной народной игрушке: дымковской, филимоновской, каргопольской; совершенствовать умение детей выкладывать узор на платье барыни, передавая характерные особенности той или иной народной росписи.

Самостоятельная двигательная активность в уголке физического воспитания.

Работа с родителями:

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема недели: «Путешествие в город мастеров».

Цель: Расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Время.

Режимные

Моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой;  придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

 Консультация для родителей: «Грипп. Меры профилактики. Симптомы» - продолжить знакомить родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в условиях ДОУ.

Лото «Чудо узоры» - учить сравнивать, классифицировать на примере народной росписи

Игры детей с выносным материалом -поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Как вызвать милицию» - научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции (запомнить номер).

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Лото «Русские узоры» - учить сравнивать, классифицировать на примере народной росписи.

Рассматривание альбома «Городецкие узоры» - расширять представления детей о городецких узорах.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить знания детей о народных игрушках; формировать   умение детей узнавать ту или иную народную игрушку по описанию или по тексту стихотворения.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Формирование элементарных математических представлений. Занятие 4

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»; упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем; закреплять умение различать левую и правую руку, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. В.А Позина, стр.17.

Игровое упражнение «Поручение».

Работа с раздаточным материалом.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу - воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков; приобщать детей к культуре русского народа, понимать назидательный урок сказки.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Чтение русских народных закличек, потешек об осенних месяцах – учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования.

Конструирование «Постройка домика для кукол» - учить строить дом для кукол.

Самостоятельная двигательная активность в уголке физического воспитания.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла. А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек».

Дидактическая игра: «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?» -

 закреплять умение метать предмет на дальность.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

С/р игра «Моряки» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Прокатывать мяч друг другу

Работа с родителями:

3. Рекомендация родителей по домашнему чтению.

Тема недели: «Путешествие в город мастеров».

Цель: Расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

 Беседа с детьми о народных игрушках - закрепить знания детей о  народной игрушке:   её героях, деталях и цвете росписи.

Утренние приветствия - формировать привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом -поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно вести себя в таких ситуациях.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа  с детьми на тему: «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой;  придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

8.40-9.00

Игры

Д. и. «Раз матрешка, два матрешка» - закрепить знания детей о матрешках; развивать умение детей выкладывать на шаблоне матрешки платье, платок, украшения, самостоятельно подбирая цвета и размеры деталей.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

9.00-9.50

НОД

1. Театральная деятельность.

По плану педагога дополнительного образования

2. Физическая культура (на прогулке).  Занятие 20

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

П/и «Цветные автомобили».

прокатывать мяч друг другу

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных; познакомить с особенностями поведения этих животных; уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными; закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей; обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово:

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение рассказа Я. Тайца «Все здесь» - учить воспринимать книгу как источник знаний и впечатлений, поддерживать интерес к чтению.

Работа в уголке природы: рассматривание изображение деревьев – учить узнавать деревья по листьям.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Кружковая работа «Умелые ручки».

Тема: «Натюрморт из фруктов» - совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая пропорции; развивать чувство цвета при подборе колорита, композиционные умения; дать понятие переднего и дальнего плана; воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

16.10-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных; познакомить с особенностями поведения этих животных; уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными; закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей; обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «Теремок» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Конструирование «Постройка домика для кукол» - учить детей строить дом для кукол.

Бытовой труд – формировать навыки мытья игрушек, развивать трудовые навыки детей, воспитывать желание трудиться.

Работа с родителями:

4. Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду, с необходимостью развития у ребенка навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличие у него домашних обязанностей. Знакомство с лучшим опытом семейного трудового воспитания посредством выставок, мастер-классов и других форм взаимодействия. Привлечение внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.

Тема недели: «Путешествие в город мастеров».

Цель: Расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Русские народные игрушки» - расширять представления о народной игрушке: матрешка и с другими; знакомить с народными промыслами.

Д.и. «Из чего мы сделаны» - уточнить и расширить представления детей о народных игрушках,  из которого они сделаны.

Игры детей с выносным материалом- поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 4.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Будем беречь и охранять природу» - воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Совместная деятельность.

Игры.

Д. и. «Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником - расширить знания детей о посуде, ее назначении; учить детей называть предмет и возможные с ним действия, закрепить знания о цвете, величине, количестве.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях.

9.00-9.50

НОД

1. Физическая культура. Занятие 21

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры: «У медведя во бору»

Игровые упражнения

2.Художественное – эстетическое развитие.

Лепка. Тема: «Уточка» (по дымковской игрушке).

Тема: Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись; развивать эстетические чувства; учить передавать относительную величину частей уточки; закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).  Т. С. Комарова, стр.43.

Рассматривание предметов декоративного искусства

Дидактические игры с предметами разной формы.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за рябиной - познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют, красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад — под ветвями листьев клад.

Облетели листья, но остались кисти красные, яркие

Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудовая деятельность:

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Труд: Уборка участка от сухих веток – побуждать работать в коллективе.

Индивидуальная работа  «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Чтение русских народных закличек, потешек об осенних месяцах – учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.20

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Игровое упражнение «Озорные шарики» - упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными движениями; менять вид движений по сигналу воспитателя; способствовать совершенствованию основных видов движений, поощрять творчество в двигательной деятельности.

С/р игра «Моряки» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей

Слушание сказки с показом театра на фланелеграфе

Рассматривание картинок к сказке

Работа в уголке сенсорного развития – закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

16.20-17.20

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за рябиной - познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения: Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Трудовая деятельность:

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Прослушание музыкального произведения «Окликание дождя», муз. А. Лядова - учить детей различать части музыкального произведения, выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений.

Дидактические игры с предметами разной формы.

Работа с родителями:

Подготовка к празднику осени «Что нам осень принесла»

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Кухонная посуда» - обогащать и уточнять представления детей, их сенсорный опыт, дополнить знания детей о кухонной посуде, о свойствах материалов.

Беседа с родителями на тему «Одеваем детей по сезону» - повысить уровень  знаний к требованиям детской одежды.

Д/и «Угадай, чей голос» - развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова,  похожие по звучанию,  правильно ставить  ударение

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 5.

8.00-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Балкон,  открытое окно и другие бытовые опасности» - расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: формирование навыков самоконтроля – учить детей планировать и контролировать свою деятельность с опорой на сигнальные рисунки,  соблюдать последовательность в работе дежурного.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Из чего сделана посуда?» - учить детей группировать посуду по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия, различать природные материалы и материалы, созданные человеком. Игровые ситуации «В мире вежливых слов» - предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой из них, для чего используют вежливые слова; поощрять желание употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками.

9.00-9.50

НОД

1. Музыка

См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

2.Художественное – эстетическое развитие.  Изобразительная деятельность. Тема: «Дом, в котором ты живешь».

Учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. В. В. Гербова, стр.29.

Продолжать знакомство с русской народной игрушкой

Рассматривание игрушки.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения:

Птичка, птичка, вот тебе водичка, вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

Сколько лап у птиц?

Чем они отличаются от лап животных?

Для чего нужны птицам лапы?

Чем заканчиваются лапы у птиц?

Сколько пальцев на их лапах?

Трудовая деятельность:

Уборка участка от снега - побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры:  «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

 Индивидуальная работа «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения А. Гонтаря «Осень в лесу», пер. А. Берестова – учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки, понимать основную мысль произведения, образные выражения.

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Посуда» - уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана; учить различать кухонную, столовую и чайную посуду; учить называть части посуды.

С/р игра «Столовая» - учить детей договариваться о распределении ролей, подбирать предметы и атрибуты для игры; учить ввести ролевые диалоги; уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана.

Строительные игры: строительство гаража – учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и выполнять постройку в соответствии с размерами игрушек.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций в книге «Три медведя» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение книжной графики.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения:

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

Трудовая деятельность:

Уборка участка от снега - побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры:  «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Прыжки в длину с места

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Музыкальна игра «Шар» - учить заменять слова песен жестами, подбирать наиболее выразительные движения, ориентироваться на понимание партнеров по игре.

Настольно – печатные игры по желанию детей.

Работа с родителями:

5. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.

Тема недели: «Посуда»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-8.00

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Какими приборами мы пользуемся в детском саду» - уточнить и расширить представления детей о посуде, материале, из которого она сделана; учить различать кухонную, столовую и чайную посуду; учить называть части посуды.

Консультация: «Ошибки, которые совершать нельзя» - повысить педагогическую культуру родителей.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 5

8.00-8.20

Совместная деятельность с детьми.

Игровая ситуация «Разговор с незнакомцем» - рассмотреть различные общения с незнакомыми людьми, учить детей правильно действовать в каждой из них; повторить правила поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки.

Рассматривание альбома «Посуда» - учить различать кухонную, столовую и чайную посуду. Учить называть части посуды.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

Правила дорожного движения.

8.50-9.00

Игры.

Дидактическое упражнение «Что это?»: Это кастрюля. В ней можно сварить суп. Это тарелка. В нее можно положить еду. Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот. Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его. Это нож. Им можно резать хлеб. Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

9.00-9.50

 НОД.

Музыка См. перспективное планирование по музыкальному развитию.

Развитие речи. Тема: «Надо ли учиться говорить?».        Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. В. В. Гербова, стр.28.

9.50- 11.50

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды -   формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана? Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность: Очистка снега на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее» - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

11.50-12.30

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Инструкция № 8 – «Правила безопасности на природе».

Чтение художественной литературы К.И. Чуковского « Федорино горе» - учить детей слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации.

12.30-13.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

13.00- 15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными. Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Строители» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Строительные игры: выполнение построек по выбору детей – помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной

16.10-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за состоянием погоды

Ход наблюдения:

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Трудовая деятельность: Очистка снега на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее» - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

прокатывать мяч друг другу

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка. Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыл блюдце и стакан. И закрыл покрепче кран.
Конструирование «Длинный трамвай» - закрепить знания о последовательности конструирования трамвая, учить строить его по памяти. Выставка рисунков «Чудесный урожай».

С/р игра «Столовая» - обогащать личный и игровой  опыт детей,  о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь

Дидактические игры с предметами разной формы.

Работа с родителями:

6. Консультация «Развитие представлений о цвете, форме и величине посредством развивающих игр».

Цель: Дать углубленные знания о математических развивающих играх для родителей.