План образовательной деятельности на октябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Опубликовано 12.12.2021 - 18:23 - Сухова Ольга Николаевна

План образовательной деятельности

Время проведения: октябрь

Средняя группа № 7

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.

Тема№ 1: «Дует, дует ветер»

Цель: дополнять и конкретизировать представления детей о смене времен года, о сезонных изменениях в природе; учить понимать цель наблюдения; учить сравнивать, сопоставлять, видеть наиболее наглядные взаимосвязи в природе.

Предполагаемые результаты: дети имеют представления о признаках осени, умеют сравнивать, сопоставлять, видеть наиболее наглядные взаимосвязи в природе.

Срок реализации: с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

Тема № 2: «Вкусные дары осени»

Цель: обогащать и конкретизировать представления детей о фруктах и овощах, учить различать фрукты и ягоды, формировать умение правильно использовать обобщающие понятия, способствовать развитию сенсорных возможностей.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о фруктах, ягодах и овощах, умеют их классифицировать и обобщать.

Срок реализации: с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

«Матрешки»

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на носках, руки на поясе. Построение в звенья.

Обшеразвивающие упражнения

1. «Матрешки пляшут». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, опустить, сказать «ох». Повторить 5 раз.

2. «Матрешки кланяются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, отвести руки назад, выпрямиться. Повторить 5 раз.

3. «Матрешки качаются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево, выпрямиться. Повторить 6 раз.

4. «Матрёшки хлопают» И. п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, руки вынести в перёд, хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение.

5. «Прыжки». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

6. «Маятник». (дыхательное упражнение). И. п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и. п. (6 раз).

Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба в колонне.

(С флажками)

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба с высоким подъемом колен. Построение в звенья.

Обще развивающие упражнения с флажками

«Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать «вниз». Повторить 6 раз.

«Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

«Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.

«Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.

«Подскоки». И. П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.

«Подуем на флажок» (дыхательное упражнение). И. п. – о. с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок. (6 раз).

Перестроение из звеньев в колонну. Легкий бег. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна.

с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

«Дождик»

Капля первая упала — кап! Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами.

И вторая прибежала — кап! То же проделать другой рукой.

Мы на небо посмотрели, капельки «кап-кап» запели, (посмотреть глазами вверх, не поднимая головы)

Намокли лица. Мы их вытирали. (Вытереть лицо руками, вытянуть ноги)

Туфли, посмотрите, мокрыми стали. (Потянуться к носкам ног руками)

Плечами дружно поведем и все капельки стряхнем. (Поднять и опустить плечи)

От дождя мы убежим (велосипед)

Под кусточком посидим. (сесть, согнуть ноги к груди, обнять их руками)

«Добрый день!»

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем. (хлопки)

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Значить будем просыпаться, подниматься, одеваться!

Хождение по коррегирующим дорожкам

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Формировать, конкретизировать, обогащать первоначальные представления о себе, о членах семьи, о

внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение), помещениях,

деятельности взрослых в детском саду.

Формировать дифференцированные представления: о собственной половой принадлежности, об отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь); о различных эмоциональных состояниях (веселье, грусть, страх, обида, огорчение) близких взрослых и детей, об адекватных способах разрешения конфликтных ситуаций; о правилах взаимоотношений с детьми и взрослыми в детском саду и семье.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Содействовать развитию мышления на основе систематизации и расширения представлений детей об

окружающем мире.

Знакомить с временами года и их последовательностью, закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить замечать и объяснять происходящие в природе сезонные и суточные изменения.

Продолжать развивать умения выделять признаки сходства и различия предметов, объединять предметы в

группу по общему признаку; выделять части группы; находить «лишние» элементы; выражать в речи

признаки сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме.

Совершенствовать умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, выражать словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше).

Формировать представления о плоских геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, овале — и объемных фигурах: кубе, цилиндре, конусе, призме, пирамиде; развивать умение находить в окружающей обстановке предметы данной формы.

Образовательная область «Речевое развитие»

Уточнить термин «звук», познакомить с понятием «слово».

Учить называть слова с определенным звуком, называть первый звук в слове.

Развивать речевой слух, способность повышать и понижать громкость голоса, замедлять и ускорять темп

речи.Продолжать работу по активизации словаря детей: названий предметов, их качеств, свойств, действий

(существительные, прилагательные, глаголы).

Уточнять обобщающие понятия (игрушки, одежда, мебель, овощи, посуда).

Учить подбирать определения к заданным словам; развивать умение понимать смысл загадок.

Продолжать учить образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа

существительных.

Развивать умение правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже, ориентируясь на окончание слов.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Поддерживать интерес ребенка к художественному слову, стремление к постоянному общению с книгой.

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение; обогащать детей художественными впечатлениями; знакомить с произведениями разных видов народного и декоративно-прикладного искусства; формировать первое представление о дизайне; знакомить с «языком искусства» на доступном уровне (композиция, форма, цвет, ритм, линия, пропорции, настроение и др.).

Расширять тематику детских работ с учетом индивидуальных интересов и способностей детей (природа, бытовая культура, человек, сказочные сюжеты), поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природные объекты (посуда, мебель, транспорт, овощи, фрукты, цветы, деревья, животные), а также явления природы (дождь, радуга, снегопад) и яркие события общественной жизни (праздники).

Воспитывать любовь и интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку в активной творческой музыкальной деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие»

Обеспечивать психологически комфортную развивающую среду.

Формировать позитивное отношение детей к себе, к другим и миру в целом.

Закреплять потребность в чистоте и опрятности, воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать навыки самостоятельного и правильного приема пищи, умывания, подготовки ко сну.

Закреплять умения правильно пользоваться предметами личной гигиены (мыло, расческа, полотенце, носовой платок), ухаживать за своими вещами.

Давать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Продолжать формировать представление о частях тела и органах чувств, их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

Продолжать формировать представления о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека.

Совершенствовать разные виды ходьбы: обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом. Выполнять во время ходьбы вариативные упражнения (присесть, изменить положение рук и др.).

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность
Форма реализации	Дата проведения		Содержание			Дата проведения	Содержание
*«Двигательная деятельность»* *Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.*
Физкультурное занятие				По плану инструктора по физической культуре				По плану инструктора по физической культуре
*«Коммуникативная деятельность»* *Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.*
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи)	07.10		Тема: «Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» Цель: учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения. Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детёнышей.Упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Формировать представления в речи. Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков ( с) ,(сь) изолированных, в словах и фразах.Учить произносить звук ( с) длительно, на одном выдохе, отчётливо и внятно проговаривать слова. Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) Стр .24			21.10	Тема: Составление описаниея по лексической теме «Овощи» Цель: учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах.Учить выделять в овощах определённые свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов , выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию. Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) . Стр .68
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой)	14.10		Тема: Рассказ Е. Чарушина «Про зайчат» Цель: знакомить с жанром рассказа . Учить понимать тему и содержание рассказа.Закреплять умение использовать сравнения, подбирать определения, синонимы к заданному слову.Развивать интерес к информации, которую несёт текст. Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) Стр. 220, стр .82			28.10	Тема: Весёлые стихотворения Цель: учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия. Помогать в осмыслении значений обрзных выражений. Закреплять умение использовать средства интонационной выразительности. Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) Стр. 220, стр .83

*«Познавательно-исследовательская деятельность»* Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)	06.10		Тема: «Осень в гости к нам пришла» Цель: дополнять и конкретизировать представления детей о смене времен года, о сезонных изменениях в природе; учить сравнивать, сопоставлять, видеть наиболее наглядные взаимосвязи в природе. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 58.			20.10	Тема: «Вкусные воспоминания о лете» Цель: обогащать и конкретизировать представления детей о растениях ягодника, сада, о разнообразии ягод и фруктов; формировать умение правильно использовать обобщающие понятия (фрукты, ягоды). Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 46.
	13.10		Тема: «Портрет осени» Цель: создавать условия для систематизации представлений детей о признаках золотой осени; учить понимать суть творческой задачи, применять знания для их решения; способствовать становлению познавательного интереса.. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 61.			27.10	Тема: «Полезные запасы» Цель: обогащать представления детей об овощах и фруктах, об их пользе, о блюдах, которые их них готовят; формировать представления о способах приготовления различных блюд. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 49.
2. Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие)	05.10		Образовательная ситуация 5. Тема: «Квадрат» Цель: познакомить детей на предметной основе с квадратом, закрепить известные детям сведения о геометрических фигурах; закрепить счет в пределах 4-х, умение соотносить цифры 1-4 с количеством; формировать умения находить признаки сходства и различия предметов. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.24 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр 9-10			19.10	Образовательная ситуация 7. Тема: «Вверху, внизу» Цель: закреплять на предметной основе представление о геометрических фигурах, счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством, сравнивать группы предметов по количеству; формировать умение находить признаки сходства и различия предметов и объединять их в группы. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр. 34 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр 13,14
	12.10		Образовательная ситуация 6. Тема: «Куб» Цели: ознакомление с геометрическими телами-кубом и шаром, обследование их осязательно -двигательным способом; формирование представления об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; формирование навыков индивидуальной работы,а также работы в группах и парах. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр. 30 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр.11,12			26.10	Образовательная ситуация 8. Тема: «Сравнение по ширине» Цель: уточнить пространственные отношения «шире» - «уже», формировать умение сравнивать предметы по ширине путём приложения и наложения, тренировать умениепонимать и правильно использовать в речи слова « широкий», «узкий».Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.закреплять счётные умения, умение определять называть и сравнивать свойства предметов, видеть и подолжать закономерность чередования фигур по форме. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.37 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр.15, 16
Конструирование			Конструирование из различных материалов. Как грядки превратились в огород Цель: расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Создать проблемно- поисковую сиуацию – предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком. Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек. Стр .36				Конструирование модульное с натуры Как цветная капуста росла и выросла Цель: вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного материала ( бумажные салфетки, лоскуты ткани) и способа. Напомнить каркасный и модульный способы, конструирования. Закрепить технику скатывания шаров и технику обрывной аппликации для создания образа капусты. Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек. Стр .40
*«Изобразительная деятельность»* Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Образовательная развивающая ситуация (лепка)	08.10		Тема: «Осеннее дерево» Цель: продолжать учить детей скатывать шар из пластилина между ладоней и расплющивать его на картоне. Учить детей наносить пластилин на поверхность; развивать сообразительность, мышление, мелкую моторику рук. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28			22.10	Тема: «Яблоки и ягоды» Цель: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины; формировать умение передавать в лепке впечатления от окружающего; воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работам Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28
Образовательная развивающая ситуация (рисование)	01.10		Тема: «Золотая осень» Цель: учить детей обобщать в изображениях результаты своих наблюдений за изменениями в природе и социальной жизнью; учить детей использовать разнообразные цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый)в изображениях предметов и явлений окружающей природы: закреплять умение ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28			29.10	Тема: «Яблоко – спелое, красное, сладкое» Цель: учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 44
	15.10		Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки...» Цель: учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками , а листок – приёмом ритмичного примакивания ворса кисти.Закрепить представление о соплодиях ( кисть, гроздь) и их строении.Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 48
Образовательная развивающая ситуация (аппликация)	11.10		Тема: «Листопад и звездопад» Цель: закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года; учить рвать цветную бумагу на мелкие кусочки, красиво располагать их на листе бумаги; продолжать учить согласовывать движения с речью; развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 38			25.10	Тема: «Золотые подсолнухи» Цель: учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с художественной техникой «коллаж». Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции воспитывать художественный вкус. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 40
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд)	02.10		Тема : «Осенние картины из листьев и лепестков». Цель: учить детей создавать картины из осенних листьев и цветочных лепестков. Дать начальное представление о художественной технике « коллажирование». Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 34			18.10	Тема: «Банки с компотом, вареньем и соленьем ( Вот какая у нас кладовка!)» Цель: учить создавать коллективные композиции в прозрачных банках, распределяя вылепленные плоды на разные группы – классифицировать по разным основаниям (овощи, фрукты, ягоды, грибы и др.) Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 36

*«Музыкальная деятельность»* (по плану музыкального руководителя)
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
*«Общение»* Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Ситуации общения			«Почему шуршат листья?»				«Где растут овощи и фрукты?»
			«Почему листья падают?»				«Для чего нужны ягоды рябины зимой?»
			«Почему дует ветер?»				Ситуативный разговор с детьми о том, что овощи надо мыть перед употреблением в пищу.
Беседы и разговоры			«Осенние приметы»				«Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
			«Что такое листопад?»				«Витамины растут на деревьях»
			«Как одеться по погоде?»				«Как я помогал на огороде
			«Сколько знаю я дождей?»				«Что нам осень принесла?»
			«Почему говорят «Золотая осень?».				«Во саду ли, в огороде»
*Игровая деятельность»* Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Сюжетно-ролевые игры			«Мы листочки» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.				«Готовим винегрет» Цель: побуждать помогать взрослым.
			«Повара» Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим.				«Овощной магазин» Цель: формировать самостоятельно подбирать предметы и атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения м/у детьми.
			«Салон красоты» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.				«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
			«Лисичка садится обедать» Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.				«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей.
			«Зайка - почтальон» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.				«Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Пальчиковые игры			«Наши пальчики дружны» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Мы капусту рубим рубим» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Наши желтые утята» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Птички» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
Подвижные игры			«Подбеги к дереву которое назову» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.				«Раз, два, три к названному овощу – беги!» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
			«Цветные автомобили» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.				«Овощи» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.
			«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.				«Урожай» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.
			«Листья кружатся» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.				«Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
			«Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.				«Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
			«По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве				«Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Дидактические и развивающие игры			«Что лишнее» Цель: развивать логическое мышление.				«Овощи в корзинке» Цель: учить находить овощи среди других предметов.
			«Разложи по порядку» Цель: восстановить порядок действий в сказке при помощи картинок.				«Что, где растёт?» Цель: закреплять знания о месте произрастания овощей и фруктов.
			«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.				«Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей умение определять овощи на ощупь, правильно их называть
			«Узнай дерево по листочку» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.				«Какой овощ (фрукт) я не назвала?» Цель: продолжать формировать умение группировать фрукты и овощи, закреплять их название
			«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по «Осень». Развивать восприятие, память, логическое мышление.				«Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память
*«Познавательная и исследовательская деятельность»* *Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.*
Наблюдения			Наблюдение за заходом солнца Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.				Наблюдение за птицами на участке, за отлётом птиц. Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам: установит связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям.
			Наблюдение за листопадом. Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Приметы: если во время листопада листья ложатся лицом вверхзима будет холодной, изнанкой вверх- тёплой; лес шумит – к оттепели.				Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе; связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближения зимы (заморозки по ночам, появления инея); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе(деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья; закрепить понятие «листопад»; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и т.д.)
			Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счёт обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; подвести детей к пониманию того, что все работы хороши.				Наблюдение за силой ветра Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.
			Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.				Наблюдение за погодой Цель: обобщать первичные представления об осени; учить составлять описание состояния погоды. Приметы: днём жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; сырое лето и тёплая осень - к долгой зиме. .
			Наблюдение за насекомыми Цель: закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.				Наблюдение за мимо пролетающими птицами. Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.
			Наблюдение за разноцветьем листьев Цель: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.				Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
			Наблюдение за проезжающим транспортом Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).				Наблюдение за вороной и сорокой Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Опыты и эксперименты			Что растворяется в воде? Цель: определить какие вещества растворяются в воде, а какие нет, какие свойства веществ проявляются при смешивании их с водой ( растворяются и придают ей запах , цвет, вкус; не растворяются и выпадают в осадок, поднимаются на поверхность).				Как очистить воду? Цель: учить детей рещать практические задачи методом экспериментирования ; расширить представления о способах очистки воды, научить простейшему очищению воды через самодельные фильтры.
Чтение литературных произведений			Г. Лагздынь о мире детства «Строим дом», «Я скачу» , «Парикмахерская», «Магазин «Универсам»» Цель: формирование словаря, воспитание культуры слушанья, организация обсуждения содержания произведений, отражения в них реальных событий из жизни детей.				Народная сказки «Коза – дереза» Цель: формирование умения внимательно слушать, выделять героев произведений, основную мысль сказок
			«Приключение Незнайки и его друзей» Цель: формирование умения с опорой на вопросы педагога рассказывать о характере главных героев, понимать их побуждения, видеть различия между побуждениями и действиями.				«Приключение Незнайки и его друзей» продолжение Цель: формирование умения с опорой на вопросы педагога рассказывать о характере главных героев, понимать их побуждения, видеть различия между побуждениями и действиями.
			Народная сказки «Чудесные лапоточки» Цель: формирование умения внимательно слушать, выделять героев произведений, основную мысль сказок.				С. Михалков «Три поросёнка» Цель: сравнительный анализ текстов по содержанию,выделение выразительных средств.

*«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»* Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Трудовые поручения (ежедневно)			Уборка на участке. Сбор мусора и сухих листьев. Цель: формирование у детей умения видеть беспорядок и устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь..				«Помоги полить цветы». Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку.
			«Раскладывание материалов для рисования, аппликации, лепки» Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых.				«Помоги накрыть на стол» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду.
			«Чистые стульчики» Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.				«Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
			«Мытьё игрушек» Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы; учить детей правильно выполнять соответствующие действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца; поощрять инициативу воказании помощи товарищам, взрослым.				«Уход за цветами в уголке природы» Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листочки.

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие
Дата проведения		Ф.И. ребенка			Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр творческой активности и эстетики	Проживание, преобразование познавательного опыта в деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца. Развитие творческих способностей у детей, стремление проявить себя в играх-драматизациях. Развитие воображения, умения импровизиро-вать. Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций. Развитие творческих способностей в самостоятельно - ритмической деятельности.		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки). Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма. Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр физической активности	Расширение индивидуального двига -тельного опыта в самостоятельной деятельности.		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички, флажки
Центр познавательной активности	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей. Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр экологии опытов и экспериментирования	Расширение познавательного опыта.		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
Уголок уединения	Формирование позитивного отношения ребёнка к сверстникам и взрослым. Нормализация и развитие эмоциональной сферы детей .		Мягкая антистрессовая подушка, коврик дружбы, мячики, камешки, антистрессовые игрушки- поп ит, симпел- димпел.
Уголок дежурств	Формирование навыков практической работы. Развитие самостоятельности, ответственности, умения работать в команде .		Фартуки, наруканики, платочки, ёмкости для полива растений, губки для уборки.
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки, поливалки, грабли, совки.
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки, фартухи.

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)

Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;

Выставка рисунков «Золотая осень» (совместная работа детей и родителей).

Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве.

Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)

Методические рекомендации для родителей по работе с детьми по теме «Нетрадиционная техника рисования»
Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в осенний период»
Памятка для родителей «Подвижные игры с использованием листьев»

Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей среднего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.

Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)

Поздравление с днем рождения детей рождённых в октябре
Выставка поделок из природного материала «Золотая осень»
Тематическое развлечение «Осень в гости пришла»

Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»

Скачать:

Вложение	Размер
plan_na_oktyabr_2021.doc	315.5 КБ

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения: октябрь

Средняя группа № 7

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.

Тема№ 1: «Дует, дует ветер»

Срок реализации: с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

Тема № 2: «Вкусные дары осени»

Срок реализации: с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

«Матрешки»

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на носках, руки на поясе. Построение в звенья.

Обшеразвивающие упражнения

1. «Матрешки пляшут». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, опустить, сказать «ох». Повторить 5 раз.

2. «Матрешки кланяются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, отвести руки назад, выпрямиться. Повторить 5 раз.

3. «Матрешки качаются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево, выпрямиться. Повторить 6 раз.

4. «Матрёшки хлопают» И. п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, руки вынести в перёд, хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение.

5. «Прыжки». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

6. «Маятник». (дыхательное упражнение). И. п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и. п. (6 раз).

Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба в колонне.

(С флажками)

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба с высоким подъемом колен. Построение в звенья.

Обще развивающие упражнения с флажками

«Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать «вниз». Повторить 6 раз.

«Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

«Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.

«Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.

«Подскоки». И. П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.

«Подуем на флажок» (дыхательное упражнение). И. п. – о. с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок. (6 раз).

Перестроение из звеньев в колонну. Легкий бег. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна.

с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г.

с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.

«Дождик»

И вторая прибежала — кап! То же проделать другой рукой.

Мы на небо посмотрели, капельки «кап-кап» запели, (посмотреть глазами вверх, не поднимая головы)

Намокли лица. Мы их вытирали. (Вытереть лицо руками, вытянуть ноги)

Туфли, посмотрите, мокрыми стали. (Потянуться к носкам ног руками)

Плечами дружно поведем и все капельки стряхнем. (Поднять и опустить плечи)

От дождя мы убежим (велосипед)

Под кусточком посидим. (сесть, согнуть ноги к груди, обнять их руками)

«Добрый день!»

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем. (хлопки)

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Значить будем просыпаться, подниматься, одеваться!

Хождение по коррегирующим дорожкам

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Формировать, конкретизировать, обогащать первоначальные представления о себе, о членах семьи, о

внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение), помещениях,

деятельности взрослых в детском саду.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Содействовать развитию мышления на основе систематизации и расширения представлений детей об

окружающем мире.

Продолжать развивать умения выделять признаки сходства и различия предметов, объединять предметы в

группу по общему признаку; выделять части группы; находить «лишние» элементы; выражать в речи

признаки сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме.

Образовательная область «Речевое развитие»

Уточнить термин «звук», познакомить с понятием «слово».

Учить называть слова с определенным звуком, называть первый звук в слове.

Развивать речевой слух, способность повышать и понижать громкость голоса, замедлять и ускорять темп

речи.Продолжать работу по активизации словаря детей: названий предметов, их качеств, свойств, действий

(существительные, прилагательные, глаголы).

Уточнять обобщающие понятия (игрушки, одежда, мебель, овощи, посуда).

Учить подбирать определения к заданным словам; развивать умение понимать смысл загадок.

Продолжать учить образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа

существительных.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Поддерживать интерес ребенка к художественному слову, стремление к постоянному общению с книгой.

Образовательная область «Физическое развитие»

Обеспечивать психологически комфортную развивающую среду.

Формировать позитивное отношение детей к себе, к другим и миру в целом.

Закреплять потребность в чистоте и опрятности, воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать навыки самостоятельного и правильного приема пищи, умывания, подготовки ко сну.

Давать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Продолжать формировать представления о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека.

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность
Форма реализации	Дата проведения		Содержание			Дата проведения	Содержание
«Двигательная деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Физкультурное занятие				По плану инструктора по физической культуре				По плану инструктора по физической культуре
«Коммуникативная деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи)	07.10		Тема: «Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» Цель: учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения. Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детёнышей.Упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Формировать представления в речи. Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков ( с) ,(сь) изолированных, в словах и фразах.Учить произносить звук ( с) длительно, на одном выдохе, отчётливо и внятно проговаривать слова. Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) Стр .24			21.10	Тема: Составление описаниея по лексической теме «Овощи» Цель: учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах.Учить выделять в овощах определённые свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов , выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию. Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) . Стр .68
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой)	14.10		Тема: Рассказ Е. Чарушина «Про зайчат» Цель: знакомить с жанром рассказа . Учить понимать тему и содержание рассказа.Закреплять умение использовать сравнения, подбирать определения, синонимы к заданному слову.Развивать интерес к информации, которую несёт текст. Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) Стр. 220, стр .82			28.10	Тема: Весёлые стихотворения Цель: учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия. Помогать в осмыслении значений обрзных выражений. Закреплять умение использовать средства интонационной выразительности. Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) Стр. 220, стр .83

«Познавательно-исследовательская деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)	06.10		Тема: «Осень в гости к нам пришла» Цель: дополнять и конкретизировать представления детей о смене времен года, о сезонных изменениях в природе; учить сравнивать, сопоставлять, видеть наиболее наглядные взаимосвязи в природе. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 58.			20.10	Тема: «Вкусные воспоминания о лете» Цель: обогащать и конкретизировать представления детей о растениях ягодника, сада, о разнообразии ягод и фруктов; формировать умение правильно использовать обобщающие понятия (фрукты, ягоды). Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 46.
	13.10		Тема: «Портрет осени» Цель: создавать условия для систематизации представлений детей о признаках золотой осени; учить понимать суть творческой задачи, применять знания для их решения; способствовать становлению познавательного интереса.. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 61.			27.10	Тема: «Полезные запасы» Цель: обогащать представления детей об овощах и фруктах, об их пользе, о блюдах, которые их них готовят; формировать представления о способах приготовления различных блюд. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 49.
2. Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие)	05.10		Образовательная ситуация 5. Тема: «Квадрат» Цель: познакомить детей на предметной основе с квадратом, закрепить известные детям сведения о геометрических фигурах; закрепить счет в пределах 4-х, умение соотносить цифры 1-4 с количеством; формировать умения находить признаки сходства и различия предметов. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.24 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр 9-10			19.10	Образовательная ситуация 7. Тема: «Вверху, внизу» Цель: закреплять на предметной основе представление о геометрических фигурах, счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством, сравнивать группы предметов по количеству; формировать умение находить признаки сходства и различия предметов и объединять их в группы. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр. 34 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр 13,14
	12.10		Образовательная ситуация 6. Тема: «Куб» Цели: ознакомление с геометрическими телами-кубом и шаром, обследование их осязательно -двигательным способом; формирование представления об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; формирование навыков индивидуальной работы,а также работы в группах и парах. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр. 30 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр.11,12			26.10	Образовательная ситуация 8. Тема: «Сравнение по ширине» Цель: уточнить пространственные отношения «шире» - «уже», формировать умение сравнивать предметы по ширине путём приложения и наложения, тренировать умениепонимать и правильно использовать в речи слова « широкий», «узкий».Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.закреплять счётные умения, умение определять называть и сравнивать свойства предметов, видеть и подолжать закономерность чередования фигур по форме. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.37 Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр.15, 16
Конструирование			Конструирование из различных материалов. Как грядки превратились в огород Цель: расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Создать проблемно- поисковую сиуацию – предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком. Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек. Стр .36				Конструирование модульное с натуры Как цветная капуста росла и выросла Цель: вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного материала ( бумажные салфетки, лоскуты ткани) и способа. Напомнить каркасный и модульный способы, конструирования. Закрепить технику скатывания шаров и технику обрывной аппликации для создания образа капусты. Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек. Стр .40
«Изобразительная деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Образовательная развивающая ситуация (лепка)	08.10		Тема: «Осеннее дерево» Цель: продолжать учить детей скатывать шар из пластилина между ладоней и расплющивать его на картоне. Учить детей наносить пластилин на поверхность; развивать сообразительность, мышление, мелкую моторику рук. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28			22.10	Тема: «Яблоки и ягоды» Цель: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины; формировать умение передавать в лепке впечатления от окружающего; воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работам Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28
Образовательная развивающая ситуация (рисование)	01.10		Тема: «Золотая осень» Цель: учить детей обобщать в изображениях результаты своих наблюдений за изменениями в природе и социальной жизнью; учить детей использовать разнообразные цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый)в изображениях предметов и явлений окружающей природы: закреплять умение ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 28			29.10	Тема: «Яблоко – спелое, красное, сладкое» Цель: учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 44
	15.10		Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки...» Цель: учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками , а листок – приёмом ритмичного примакивания ворса кисти.Закрепить представление о соплодиях ( кисть, гроздь) и их строении.Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 48
Образовательная развивающая ситуация (аппликация)	11.10		Тема: «Листопад и звездопад» Цель: закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года; учить рвать цветную бумагу на мелкие кусочки, красиво располагать их на листе бумаги; продолжать учить согласовывать движения с речью; развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 38			25.10	Тема: «Золотые подсолнухи» Цель: учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с художественной техникой «коллаж». Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции воспитывать художественный вкус. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 40
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд)	02.10		Тема : «Осенние картины из листьев и лепестков». Цель: учить детей создавать картины из осенних листьев и цветочных лепестков. Дать начальное представление о художественной технике « коллажирование». Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 34			18.10	Тема: «Банки с компотом, вареньем и соленьем ( Вот какая у нас кладовка!)» Цель: учить создавать коллективные композиции в прозрачных банках, распределяя вылепленные плоды на разные группы – классифицировать по разным основаниям (овощи, фрукты, ягоды, грибы и др.) Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 36

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
«Общение» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Ситуации общения			«Почему шуршат листья?»				«Где растут овощи и фрукты?»
			«Почему листья падают?»				«Для чего нужны ягоды рябины зимой?»
			«Почему дует ветер?»				Ситуативный разговор с детьми о том, что овощи надо мыть перед употреблением в пищу.
Беседы и разговоры			«Осенние приметы»				«Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
			«Что такое листопад?»				«Витамины растут на деревьях»
			«Как одеться по погоде?»				«Как я помогал на огороде
			«Сколько знаю я дождей?»				«Что нам осень принесла?»
			«Почему говорят «Золотая осень?».				«Во саду ли, в огороде»
Игровая деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Сюжетно-ролевые игры			«Мы листочки» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.				«Готовим винегрет» Цель: побуждать помогать взрослым.
			«Повара» Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим.				«Овощной магазин» Цель: формировать самостоятельно подбирать предметы и атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения м/у детьми.
			«Салон красоты» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.				«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
			«Лисичка садится обедать» Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.				«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей.
			«Зайка - почтальон» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.				«Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Пальчиковые игры			«Наши пальчики дружны» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Мы капусту рубим рубим» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Наши желтые утята» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Птички» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
Подвижные игры			«Подбеги к дереву которое назову» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.				«Раз, два, три к названному овощу – беги!» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
			«Цветные автомобили» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.				«Овощи» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.
			«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.				«Урожай» Цель: формирование положительных эмоций у детей , умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.
			«Листья кружатся» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.				«Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
			«Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.				«Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
			«По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве				«Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Дидактические и развивающие игры			«Что лишнее» Цель: развивать логическое мышление.				«Овощи в корзинке» Цель: учить находить овощи среди других предметов.
			«Разложи по порядку» Цель: восстановить порядок действий в сказке при помощи картинок.				«Что, где растёт?» Цель: закреплять знания о месте произрастания овощей и фруктов.
			«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.				«Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей умение определять овощи на ощупь, правильно их называть
			«Узнай дерево по листочку» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.				«Какой овощ (фрукт) я не назвала?» Цель: продолжать формировать умение группировать фрукты и овощи, закреплять их название
			«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по «Осень». Развивать восприятие, память, логическое мышление.				«Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память
«Познавательная и исследовательская деятельность» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Наблюдения			Наблюдение за заходом солнца Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.				Наблюдение за птицами на участке, за отлётом птиц. Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам: установит связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям.
			Наблюдение за листопадом. Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Приметы: если во время листопада листья ложатся лицом вверхзима будет холодной, изнанкой вверх- тёплой; лес шумит – к оттепели.				Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе; связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближения зимы (заморозки по ночам, появления инея); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе(деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья; закрепить понятие «листопад»; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и т.д.)
			Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счёт обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; подвести детей к пониманию того, что все работы хороши.				Наблюдение за силой ветра Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.
			Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.				Наблюдение за погодой Цель: обобщать первичные представления об осени; учить составлять описание состояния погоды. Приметы: днём жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; сырое лето и тёплая осень - к долгой зиме. .
			Наблюдение за насекомыми Цель: закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.				Наблюдение за мимо пролетающими птицами. Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.
			Наблюдение за разноцветьем листьев Цель: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.				Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
			Наблюдение за проезжающим транспортом Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).				Наблюдение за вороной и сорокой Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Опыты и эксперименты			Что растворяется в воде? Цель: определить какие вещества растворяются в воде, а какие нет, какие свойства веществ проявляются при смешивании их с водой ( растворяются и придают ей запах , цвет, вкус; не растворяются и выпадают в осадок, поднимаются на поверхность).				Как очистить воду? Цель: учить детей рещать практические задачи методом экспериментирования ; расширить представления о способах очистки воды, научить простейшему очищению воды через самодельные фильтры.
Чтение литературных произведений			Г. Лагздынь о мире детства «Строим дом», «Я скачу» , «Парикмахерская», «Магазин «Универсам»» Цель: формирование словаря, воспитание культуры слушанья, организация обсуждения содержания произведений, отражения в них реальных событий из жизни детей.				Народная сказки «Коза – дереза» Цель: формирование умения внимательно слушать, выделять героев произведений, основную мысль сказок
			«Приключение Незнайки и его друзей» Цель: формирование умения с опорой на вопросы педагога рассказывать о характере главных героев, понимать их побуждения, видеть различия между побуждениями и действиями.				«Приключение Незнайки и его друзей» продолжение Цель: формирование умения с опорой на вопросы педагога рассказывать о характере главных героев, понимать их побуждения, видеть различия между побуждениями и действиями.
			Народная сказки «Чудесные лапоточки» Цель: формирование умения внимательно слушать, выделять героев произведений, основную мысль сказок.				С. Михалков «Три поросёнка» Цель: сравнительный анализ текстов по содержанию,выделение выразительных средств.

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» Тема 1: «Дует, дует ветер» с 01.10.2021 г. по 15.10.2021 г. Тема 2 :«Вкусные дары осени» с 18.10.2021 г. по 29.10.2021 г.
Трудовые поручения (ежедневно)			Уборка на участке. Сбор мусора и сухих листьев. Цель: формирование у детей умения видеть беспорядок и устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь..				«Помоги полить цветы». Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку.
			«Раскладывание материалов для рисования, аппликации, лепки» Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых.				«Помоги накрыть на стол» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду.
			«Чистые стульчики» Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.				«Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
			«Мытьё игрушек» Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы; учить детей правильно выполнять соответствующие действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца; поощрять инициативу воказании помощи товарищам, взрослым.				«Уход за цветами в уголке природы» Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листочки.

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие
Дата проведения		Ф.И. ребенка			Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр творческой активности и эстетики	Проживание, преобразование познавательного опыта в деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца. Развитие творческих способностей у детей, стремление проявить себя в играх-драматизациях. Развитие воображения, умения импровизиро-вать. Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций. Развитие творческих способностей в самостоятельно - ритмической деятельности.		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки). Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма. Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр физической активности	Расширение индивидуального двига -тельного опыта в самостоятельной деятельности.		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички, флажки
Центр познавательной активности	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей. Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр экологии опытов и экспериментирования	Расширение познавательного опыта.		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
Уголок уединения	Формирование позитивного отношения ребёнка к сверстникам и взрослым. Нормализация и развитие эмоциональной сферы детей .		Мягкая антистрессовая подушка, коврик дружбы, мячики, камешки, антистрессовые игрушки- поп ит, симпел- димпел.
Уголок дежурств	Формирование навыков практической работы. Развитие самостоятельности, ответственности, умения работать в команде .		Фартуки, наруканики, платочки, ёмкости для полива растений, губки для уборки.
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки, поливалки, грабли, совки.
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки, фартухи.

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)

Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;

Выставка рисунков «Золотая осень» (совместная работа детей и родителей).

Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве.

Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)

Методические рекомендации для родителей по работе с детьми по теме «Нетрадиционная техника рисования»
Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в осенний период»
Памятка для родителей «Подвижные игры с использованием листьев»

Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)

Поздравление с днем рождения детей рождённых в октябре
Выставка поделок из природного материала «Золотая осень»
Тематическое развлечение «Осень в гости пришла»

Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа воспитателя по организации и осуществлению образовательной деятельности во второй младшей группе на основе примерной общеобразовательной программы "Мир открытий" Л.Г. Петерсон, И.А.Лыковой. 2017-2018 г.

Рабочая программа разработана для организации образовательной деятельности воспитанников второй младшей группы ДОУ и обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с у...

Рабочая программа воспитателя по организации и осуществлению образовательной деятельности в средней группе на основе примерной общеобразовательной программы "Мир открытий" Л.Г. Петерсон, И.А.Лыковой. 2017-2018 г.

Рабочая программа разработана для организации образовательной деятельности воспитанников средней группы ДОУ и обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учётом их возр...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

План образовательной деятельности на октябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Стр 9-10

Тема : «Осенние картины из листьев и лепестков».

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План образовательной деятельности на сентябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на ноябрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на декабрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности январь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на февраль ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

Навигация

Библиотека

План образовательной деятельности на октябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсонкалендарно-тематическое планирование (средняя группа)

Стр 9-10

Тема : «Осенние картины из листьев и лепестков».

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План образовательной деятельности на сентябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на ноябрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на декабрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности январь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на февраль ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон

План образовательной деятельности на октябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)