План образовательной деятельности на февраль ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
План образовательной деятельности Время проведения (месяц): февраль Средняя группа № 7 Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А. Тема №1: «Мир профессий» Цель: расширять представления детей о труде взрослых, его общественной значимости, орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий и активизировать словарь по теме «Профессии», воспитывать уважение к людям труда, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых. Предполагаемые результаты: дети имеют общие представления о мире профессий, о труде взрослых. Срок реализации: с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. Тема №2: «Праздник пап» Цель: расширять у детей представления о традициях праздника и поздравления мужчин, о образе мужчины-защитника,закрепить знания имена отцов детей группы, их дела и обязанности дома, особенности внешнего вида, некоторые типичные мужские занятия. Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о празднике пап, его традициях. Срок реализации: с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. Комплекс утренней гимнастики.
Комплекс гимнастики после сна.
| ||||||||||
|
| |||||||||
Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы» |
| |||||||||
Образовательные области | Содержание |
| ||||||||
Игровая деятельность | Игры сопровождают детей в течение всего времени пребывания в детском саду, это сюжетные самодеятельные игры (сюжетно-ролевые, сюжетно - дидактические), игры со специальными игрушками для экспериментирования также дидактические, подвижные, музыкальные, обрядовые, тренинговые, досуговые, празднично-карнавальные. Взрослый помогает ребенку перейти от «одиночной игры» и «игры рядом» к «ролевой игре», поощряет стремление детей играть рядом со сверстником, что способствует возникновению и укреплению доброжелательных отношений между детьми. Разнообразные игровые действия дети осваивают через подражание воспитателю или следуя его устным предложениям.
|
| ||||||||
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» | Способствовать проявлению сочувствия, стремления помочь близким людям, сверстникам, работникам детского сада, литературным персонажам; интереса к людям разного возраста и пола; потребности в ориентации на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведения. |
| ||||||||
Образовательная область «Познавательное развитие» | Продолжать знакомить с временами года и их последовательностью, закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить замечать и объяснять происходящие в природе сезонные и суточные изменения. Формировать первые представления о целостности природы и о связи человека с природой (человек не может прожить без природы, которая является его «домом» и «домом» животных и растений); о самых простых природных взаимосвязях (одни животные и растения обитают в лесу, другие — в озерах, третьи — на лугу). Помогать устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости в природе: между явлениями природы (с первым теплом появляются растения; птицы улетают на юг, потому что исчезает корм; для того чтобы сохранить животных, растения, нужно беречь их «дома» — место обитания); между состоянием объектов природы и окружающей среды (растениям нужна вода, свет, почва и т.п., животным — вода, пища, при этом пища бывает разной, а вода нужна всем). |
| ||||||||
Образовательная область «Речевое развитие» | Развивать интонационную выразительность, учить говорить с разными интонациями (повествовательной, вопросительной, восклицательной). Формировать четкую дикцию. Продолжать работу по активизации словаря детей: названий предметов, их качеств, свойств, действий (существительные, прилагательные, глаголы). Уточнять обобщающие понятия (игрушки, одежда, мебель, овощи, посуда). Учить подбирать определения к заданным словам; развивать умение понимать смысл загадок. Проводить работу по правильному употреблению слов, обозначающих пространственные отношения; развивать у детей желание узнавать, что означает новое слово. |
| ||||||||
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» | Формировать умение различать на слух и понимать произведения разных жанров (загадки, небылицы, стихи, сказки, рассказы). Расширять тематику детских работ с учетом индивидуальных интересов и способностей детей (природа, бытовая культура, человек, сказочные сюжеты), поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природные объекты (посуда, мебель, транспорт, овощи, фрукты, цветы, деревья, животные), а также явления природы (дождь, радуга, снегопад) и яркие события общественной жизни (праздники). Содействовать развитию метро-ритмического чувства как базовой музыкальной способности. |
| ||||||||
Образовательная область «Физическое развитие» | Осуществлять контроль за формированием правильной осанки. Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное, качественное питание, достаточное пребывание на воздухе; обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать. Закреплять умения правильно пользоваться предметами личной гигиены (мыло, расческа, полотенце, носовой платок), ухаживать за своими вещами. Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию (одеваться, раздеваться, полоскать рот после еды, пользоваться туалетом и др.). Развивать умения переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения. Продолжать формировать представления о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека. Расширять представления о важности для здоровья гигиенических и закаливающих процедур, соблюдения режима дня, физических упражнений, сна, пребывания на свежем воздухе. |
| ||||||||
Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»
2.1. Непосредственно - образовательная деятельность
|
|
| |||||||||
Форма реализации | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | Содержание |
|
| |||||
|
| ||||||||||
«Двигательная деятельность» Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре)
|
| ||||||||||
«Коммуникативная деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2021 г. по 28.02.2022 г. |
| ||||||||||
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи)
| 03.02.2022 г. | Тема: «Профессии. Кто что делает?» Цель: упражнять в составлении рассказа по схеме, дать знания о существительных, обозначающих профессии, о глаголах, характеризующих трудовые действия.Закрепить произношение звука (щ). Источник: Ушакова О.С., Артюхова И.С. Развитие речи . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Игры и конспекты занятий. Средняя группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2019.- 112 с. Стр. 65 | 17.02.2022 г. | Тема: Профессии наших пап Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения; вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно. развивать умение отвечать полными, распространенными предложениями, наблюдательность, сообразительность, внимание. Источник: конспект занятия воспитателя
|
| ||||||
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой) | 10.02.2022 г. | Русская народная сказка в обработке Толстого «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель: развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки ( повторы, «сказочные слова», образные выражения. При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки. Источник: Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь)
| 24.02.2022 г. | Русская народная сказка в обработке О. Капицы « Лисичка – сестричка и Серый Волк» Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей.Закреплять представления о жанровых особенностях сказки. Источник: Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь)
|
| ||||||
| |||||||||||
«Познавательно-исследовательская деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
| ||||||||||
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)
| 02.02.2022 г. | Тема: «Все профессии важны» Цель: расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий. Расширять представления детей о труде взрослых, показать значение и важность каждой специальности для других людей; формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать; формировать активный словарь. Развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно; развивать память, внимание, логическое мышление; развивать инициативность. Воспитывать уважение к людям разных профессий; воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи. Источник : конспект занятия воспитателя
| 16.02.2022 г. | Игра – путешествие посвященная Дню Защитника Отечества. Тема : «Магазин подарков» Цель: обогащать и конкретизи-ровать представления детей о предстоящих праздниках. Создавать условия для примене-ния представлений о том, как выбираются подарки, чем интере-суются, увлекаются родные детей. Способствовать осмыслению и обогащению социального, игрового и коммуникативного опыта. Учить использовать в речи обобщающие понятия, развивать диалогическую речь. Воспитывать уважение к близким, учить проявлять добрые чувства к ним. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М.: Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 127 |
|
| |||||
09.02.2022 г. | Тема: «Профессия полицейский» Цель: формировать интерес к различным профессиям, знакомить с профессией полицейский. Закрепить знание правил безопасного поведения. Источник : конспект занятия воспитателя
|
|
|
| |||||||
| |||||||||||
2.Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) | 01.02.2022 г. | Тема: «Порядковый счёт. Повторение» Цель: формировать представление о порядковом счёте, закреплять умение считать до 6 .Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя ( на основе рефлексивного метода). Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.78
| 15.02.2022 г. | Тема: «Счёт до семи. Число и цифра 7. Повторение» Цель: формировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закреплять умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закреплять счётные умения умение сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.86
|
| ||||||
08.02.2022 г. | Тема: «Сравнение по длине. Повторение» Цель: уточнить понимание слов «длинный» и «короткий». Закреплять умение сравнивать по длине путём приложения и наложения. Формировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Закреплять и называть свойства предметов, представление о числовом ряде, счёт до шести, порядок следования чисел 1 – 6. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.83
| 22.02.2022 г. | Тема: «Числа и цифры 1- 7. Повторение» Цель: закреплять умение считать до 7, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду. Закреплять умение распознавать фрму геометрических фигур.Закреплять умение считать по порядку. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.89
|
| |||||||
«Изобразительная деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
|
| |||||||||
Образовательная развивающая ситуация (лепка) | 11.02.2022 г. | Тема: «Весёлые вертолёты» Цель: лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представления о строении и способе передвижения вертолёта.Обратить на способ крепления деталей (примазивание, использование зубочистокили трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап (дедушек,братьев) своими поделками. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 98
| 25.02.2022 г. | Тема: «Сова и синица» Цель: учить детей лепить пары выразительных образов, контрасных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать освоение пельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции.Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 102
|
| ||||||
Образовательная развивающая ситуация (рисование)
| 04.02.2022 г. | Тема «Как розовые яблоки, на ветках стали снегирями» Цель: учить детей рисовать снегирей на заснеженых ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гашевыми красками: особенно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы.. Воспитывать интерес к природе , желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 92
| 18.02.2022 г. | Тема: «Подарок для папы на 23 февраля» иготовление открытки Цель: учит детей рисовать самолет и раскрашивать красками, правильно держать кисть, пользоваться красками, рисовать полосы или делать мазки; развивать мелкую моторику рук; аккуратность в работе, воспитывать любовь к близким –папе, дедушке. Источник: конспект воспитателя |
| ||||||
Образовательная развивающая ситуация (аппликация) |
|
| 14.02.2022 г | Тема «Быстрокрылые самолёты» Цель: учить детей создавать изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видеоизменения деталей (срезание, загибание и отгибаие уголков, разрезание прямоугольника пополам, поперёк и по диагонали.) Развивать творческое мышление. Воспиты-вать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр.100
|
| ||||||
|
| 28.02.2022 г. | Тема «Избушка ледяная и лубеная» Цель: учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисички. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 94
|
| |||||||
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд) | 07.02.2022 г. | Тема: «Калачи из печи» Цель: сравнить традиционные хлебобулочные изделия – калачи, баранки, бублики, сушки. Познакомить детей с технологией изготовления калача. Продолжать учить работать с тестом: замешивать, делить на части, раскатывать, придавать форму, делать выемки и высечки. Развивать интерес к истории и традициям национальной культуры. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 62
| 21.02.2022 г. | Тема: «Бабушкины пряиики» (подарок папам) Цель: познакомить со старинными способами лепных пряников в разнообразии видов (козули., тетёры, витуши). Продолжать учить работать с тестом: замешивать, делить на части, раскатывать, лепить пряники валиков и жгутов. Воспитывать любовь к своей семье , желание сохранять или привносить семейные традиции. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 78
|
| ||||||
Конструирование | 07.02.2022 г. | Конструирование из пластилина Тема: «Как мы вместе строили высокую горку»Цель: вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов ее преобразования в более высокую и безопасную. Учить создавать постройку попредставлению о ее строении и назначении.Расширить опыт конструирования ассиметричных построек. Продолжить учить работать в парах и малых группах. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 90
| 22.02.2022 г. | Конструирование из бумаги Тема : «Как мы конструировали машины » (подарки для папы и дедушки) Цель: обогащать технику конструирования из бумаги . Вызвань интерес, развивать творческое воображение, чувство формы, симетрии и пропорции. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 92
|
| ||||||
|
|
| |||||||||
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
|
| |||||||||
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах |
|
| |||||||||
«Общение» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
|
| |||||||||
Ситуации общения |
| «Кто такой воспитатель?»
|
| «Как зовут твоего папу? Какой он?» |
| ||||||
| «Кем работает твоя мама?» |
| «Какие бывают папы?» |
| |||||||
| «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» |
| «Во что ты любишь играть с папой?» |
| |||||||
Беседы и разговоры |
| «Что такое «профессия?» |
| «Кто такой защитник?» |
| ||||||
| «Кто нас кормит? |
| «Как я помогаю папе в выходной день» |
| |||||||
| «Кто нас лечит?»
|
| «Праздник – День Защитника Отечества» |
| |||||||
| «Все профессии нужны, все профессии важны!» |
| «Как порадовать своего папу?»
|
| |||||||
| «Кто такой водитель?». |
| «Много дел у настоящих мужчин» |
| |||||||
| Беседы по сюжетным картинкам. «Кто что делает?» |
| «Кем работает твой папа?» |
| |||||||
| Беседы по сюжетным картинкам.«Кто кем работает?» |
| «Что такое армия?» |
| |||||||
| «Кто такой портной?» |
| «Кто такие военные?» |
| |||||||
| «Кто такой пожарный?» |
| «Кто такие солдаты?» |
| |||||||
| «Кто такой строитель?» |
| «Мой папа умеет делать ...» |
| |||||||
| «Кто такой продавец?» |
| «Мой папа самый ....» |
| |||||||
| «Кто такой учитель?» |
| «Какой подарок ты подарил(ла) сделанный своими руками своему папе на 23 февраля?» |
| |||||||
| «Кто такой дворник?» |
|
|
| |||||||
Игровая деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
|
| |||||||||
Сюжетно-ролевые игры
|
| « Лес» . Сюжет « Тушить пожар в лесу » Цель: развитие у детей способности принять на себя роль пожарного. Совершенствовать умения обгова-ривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. |
| «Армия». Сюжет «Военные» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль и следовать правилам. Совершенствовать умения обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли.
|
| ||||||
| «Столовая». Сюжет «Повар на кухне» Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим. |
| «Семья». Сюжет «Подготовка к празднику 23 февраля» Цель: совершенствование умения объединятся в игре. Расширять спектр ролевых дейтвий в игре. Формирование социокультурных компетенций, связанных с выполнением типичных социальных ролей.
|
| |||||||
| «Салон красоты». Сюжет «Посетилель пришел подстичь волосы» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.
|
| «Армия». Сюжет «Солдаты в карауле» Цель: обыгрывание различных ситуаций, связанных со службой в армии. Совершенствовать умения обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. |
| |||||||
| «Кафе» . Сюжет « Обед в кафе» Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.
|
| «Семья». Сюжет «Приготовим угощения» Цель: расширять игровой опыт по индивидуализированной модели «педагог – ребёнок». |
| |||||||
| «Почта». Сюжет «Посылка» Цель: самостоятельно создавать игровой замысел, развивать и обогащать сюжет игр, форировать дружеские взаимоотношения между детьми. |
| «Детский сад». Сюжет «Делаем подарки для мальчишек своими руками» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения, сообразительность.
|
|
| ||||||
|
| «Скорая помощь». Сюжет «Вызов врача на дом» Цель: формирование умения действовать в соответствии с правлами игры, применять свой социальный опыт, знания. Расширять облати самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов). |
| «Семья». Сюжет «К нам приехал дедушка» Цель: совершенствование умения разворачивать сюжет игры, использовать свои знания и опыт, связанные с приёмом гостей, формировать социокультурные компетенции.
|
|
| |||||
| «Служба спасения». Сюжет «Случай на улице» Цель: обыгрывание ситуации, высту-пая в роли пострадавших, и работников службы спасения. Выбор удобного места для игры, разворачивание сюжета на основе новых знаний и опыта. |
|
|
|
| ||||||
Пальчиковые игры |
| «Наши пальчики дружны» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик) |
| «Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик) |
| ||||||
|
«Мы капусту рубим рубим» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
|
«Ножки» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| |||||||
| «Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик) |
| «Прятки» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| |||||||
| « Дом» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| «Лошадка» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| |||||||
| «Помощники» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| «Белочка» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| |||||||
|
| «Считаем пальчики» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук, память, логическое мышление . Закреплять счёт в пределах 5. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| «Мышка в норку пробралась» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
|
| ||||||
Подвижные игры |
| «Снег идет» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.
|
| «Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
|
|
| |||||
| «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.
|
| «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. . |
| |||||||
| «Охота на зайцев» Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег. |
| «Ветерок» Цель: развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом. |
| |||||||
| «Зимующие и перелётные птицы» Цель: развивать двигательные навыки, закреплять представление о поведении птиц зимой. |
| «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость у детей, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
|
| |||||||
| «По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве
|
| «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. |
| |||||||
| «Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. . |
| «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. |
| |||||||
| |||||||||||
Дидактические и развивающие игры |
| «Найди пару» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.
|
| «Больше-меньше» Цель: Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под». |
| ||||||
| «Отгадай» Цель: Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.
|
| «Времена года» (разрезные картинки) Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память. |
| |||||||
| «Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.
|
| «Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.
|
| |||||||
| «Чья тень» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память. |
| «Одень по сезону» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название |
| |||||||
| «Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.
|
| «Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память. |
| |||||||
«Познавательная и исследовательская деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
| ||||||||||
Наблюдения |
| Наблюдение за солнцем Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. Солнце поднимается выше , становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины, прибавляется световой день. |
| Наблюдение за снегом Цель: продолжить знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы..
|
| ||||||
| Наблюдение за работой дворника зимой Цель: расширение представлений о труде дворника в зимнее время года, обсуждение назначения отдельных трудовых операций (очистка дорожек, скалывание льда на ступеньках) |
| Наблюдение за деревьями Цель: уточнить представление о деревьях зимой, развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. |
| |||||||
| Наблюдение за оттепелью Цель: уточнить представление о свойствах снега.
|
| Наблюдение за почками на деревьях Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях. Воспитывать заботливое отношение к растениям как и к живым существам. Развивать наблюдательность и любознательность. |
| |||||||
| Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.
|
| Наблюдение за людом на лужах Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды. Учить наблюдать изменения в неживой природе , рассуждать, сравнивать, прививать интерес к природе, развивать речь. |
| |||||||
| Наблюдение за метелью Цель: расширять представления о явлениях неживой природы зимой, подвести к самостоятельному объяснению, почему февраль называют «лютым» месяцем. |
| Наблюдение за сосульками Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений.
|
| |||||||
| Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на территорию детского сада Цель: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка.Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам. |
| Наблюдение за воробьями Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.Воспитывать дружелюбное и заботливое отношение к птицам. |
| |||||||
| Определение погоды по приметам Цель: воспитывать интерес к народному календарю.Учить определять погоду по приметам. |
| Наблюдение за обледенением деревьев Цель: продолжать знакомить с явлениями природы, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам. |
| |||||||
| Наблюдение за следами на снегу Цель: развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. |
| Наблюдение за погодой Цель: развивать умение выделять первые признаки весны. |
| |||||||
|
|
| Наблюдение за облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба. Развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. |
| |||||||
Опыти и эксперименты |
| Что будет с водой на морозе?Цель: с помощью опыта показаь детям, что вода на морозе переходит в твёрдое состояние – лёд, в твёрдом состоянии вод занимает больше места, чем в жидком. |
| Исследуем песок Цель: познакомить детей со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, сыпучий, если сухой.Дать представления о его происхождении. |
| ||||||
Чтение литературных произведений
|
| С. Маршак «Сказка об умном мышонке» Цель: формировать умения сосредоточенно слушать чтение взрослого, повторение произведений. |
| В.Зотов рассказ «Дятел» Цель: формирование умения сосредоточенно слушать произведения о мире природы. |
|
| |||||
| С. Маршак «Перчатки» Цель: формировать умения сосредоточенно слушать чтение взрослого, повторение произведений
|
| В. Зотов рассказ « Заяц - беляк» Цель: формирование умения сосредоточенно слушать произведения о мире природы.
|
| |||||||
|
Русская народная сказка «Пастушья дудочка» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавливать порядок событий, внимательно слушать произведение. |
|
Русская народная сказка «Лиса и заяц» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавли-вать порядок событий, внимательно слушать произведение. |
| |||||||
| Рассказ М. Зощенко «Глупая история» Цель: формирование умения давать оценку содержанию произведения. |
| Русская народная сказка «Лиса журавль» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавли-вать порядок событий, внимательно слушать произведение. |
|
| ||||||
| Рассказ М. Зощенко «Острое поросячье заболевание» Цель: формирование умения давать оценку содержанию произведения. |
| Стихотворение М. Дружининой «Починитель» Цель: пробуждение к повторению стихотворного текста, анализ содержания текста. |
|
| ||||||
| Русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавливать порядок событий, внимательно слушать произведение.Запоминать содержание сказки.. |
|
|
|
| ||||||
«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. |
|
| |||||||||
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
|
| Продолжать учить детей помогать воспитателю в уборке на веранде, на территории игровой площадки. Цель: приучать детей к посильному труду.
|
| «Помоги полить цветы» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку. |
|
| |||||
| «Раскладывание материалов для рисования, аппликации» Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых. |
| «Помоги накрыть на стол» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду. |
|
| ||||||
| «Чистые стульчики» Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
|
| «Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
|
|
| ||||||
| «Мытьё игрушек» Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы; учить детей правильно выполнять соответствующие действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца; поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
|
|
|
|
| ||||||
2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие
|
| ||||||||||
Дата проведения | Ф.И. ребенка | Содержание
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
| |||||||||||
Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»
3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды | |||
Игровой центр
| Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта | Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями | |
Центр художественно-продуктивной деятельности | Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца | Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
| |
Центр двигательной активности
| Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности | Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, скакалки, снеголепы, валанчики. | |
Центр настольно-печатных и развивающих игр | Расширение познавательного и сенсорного опыта детей | Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы, шахматы, шашки. | |
Центр книги
| Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию. |
Книги, сказки, потешки, стихи по возрасту, рассказы, энциклопедии для дошкольника. | |
Центр музыки
| Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности | Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан. Музыкальные игрушки. Синтезатор, баян. | |
Центр театрализованной деятельности | Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке | Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. | |
Центр ряженья
| Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях | Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик – ширма, маски.
| |
«Центр воды и песка» | Расширение познавательного опыта | Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки, кисточки, тряпочки, палочки для рыхления земли, поливалки, клеенки. | |
3.2. Оборудование для проведения прогулки | |||
| Познавательные, дидактические, подвижные игры | Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, скакалки
| |
| Наблюдение | Флюгер, лупа, флажки | |
| Трудовая деятельность | Метелки, лопатки, ведерки. | |
| Самостоятельная деятельность | Скакалки, мячи, набор для боулинга, кольцебросы, лыжи, снеголепы, клюшки с шабами, ведерки, формочки, мелкие игрушки. | |
Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)
Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;
- Выставка рисунков «Открытка для папы» (совместная работа детей и родителей).
Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»..
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)
- Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в зимний период»
- Памятка для родителей «Зимние прогулки для юных следопытов»
Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.
Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)
- Поздравление детей рожденных в феврале с днём рождения.
- Тематическое развлечение для родителей «Для папочки любимого»
Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_fevral_2022.doc | 355 КБ |
Предварительный просмотр:
Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»
2.1. НЕПОСРЕДСТВЕННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||||||||||
Форма реализации | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | Содержание | ||||||
| ||||||||||
«Двигательная деятельность» Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре) | ||||||||||
«Коммуникативная деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2021 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) | 03.02.2022 г. | Тема: «Профессии. Кто что делает?» Цель: упражнять в составлении рассказа по схеме, дать знания о существительных, обозначающих профессии, о глаголах, характеризующих трудовые действия.Закрепить произношение звука (щ). Источник: Ушакова О.С., Артюхова И.С. Развитие речи . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Игры и конспекты занятий. Средняя группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2019.- 112 с. Стр. 65 | 17.02.2022 г. | Тема: Профессии наших пап Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения; вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно. развивать умение отвечать полными, распространенными предложениями, наблюдательность, сообразительность, внимание. Источник: конспект занятия воспитателя | ||||||
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой) | 10.02.2022 г. | Русская народная сказка в обработке Толстого «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель: развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки ( повторы, «сказочные слова», образные выражения. При помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки. Источник: Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) | 24.02.2022 г. | Русская народная сказка в обработке О. Капицы « Лисичка – сестричка и Серый Волк» Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей.Закреплять представления о жанровых особенностях сказки. Источник: Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь) | ||||||
«Познавательно-исследовательская деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром) | 02.02.2022 г. | Тема: «Все профессии важны» Цель: расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий. Расширять представления детей о труде взрослых, показать значение и важность каждой специальности для других людей; формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать; формировать активный словарь. Развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно; развивать память, внимание, логическое мышление; развивать инициативность. Воспитывать уважение к людям разных профессий; воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи. Источник : конспект занятия воспитателя | 16.02.2022 г. | Игра – путешествие посвященная Дню Защитника Отечества. Тема : «Магазин подарков» Цель: обогащать и конкретизи-ровать представления детей о предстоящих праздниках. Создавать условия для примене-ния представлений о том, как выбираются подарки, чем интере-суются, увлекаются родные детей. Способствовать осмыслению и обогащению социального, игрового и коммуникативного опыта. Учить использовать в речи обобщающие понятия, развивать диалогическую речь. Воспитывать уважение к близким, учить проявлять добрые чувства к ним. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М.: Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 127 | ||||||
09.02.2022 г. | Тема: «Профессия полицейский» Цель: формировать интерес к различным профессиям, знакомить с профессией полицейский. Закрепить знание правил безопасного поведения. Источник : конспект занятия воспитателя | |||||||||
2.Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) | 01.02.2022 г. | Тема: «Порядковый счёт. Повторение» Цель: формировать представление о порядковом счёте, закреплять умение считать до 6 .Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя ( на основе рефлексивного метода). Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.78 | 15.02.2022 г. | Тема: «Счёт до семи. Число и цифра 7. Повторение» Цель: формировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закреплять умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закреплять счётные умения умение сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.86 | ||||||
08.02.2022 г. | Тема: «Сравнение по длине. Повторение» Цель: уточнить понимание слов «длинный» и «короткий». Закреплять умение сравнивать по длине путём приложения и наложения. Формировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Закреплять и называть свойства предметов, представление о числовом ряде, счёт до шести, порядок следования чисел 1 – 6. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.83 | 22.02.2022 г. | Тема: «Числа и цифры 1- 7. Повторение» Цель: закреплять умение считать до 7, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду. Закреплять умение распознавать фрму геометрических фигур.Закреплять умение считать по порядку. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.– 2 – е издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с : Стр.89 | |||||||
«Изобразительная деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Образовательная развивающая ситуация (лепка) | 11.02.2022 г. | Тема: «Весёлые вертолёты» Цель: лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представления о строении и способе передвижения вертолёта.Обратить на способ крепления деталей (примазивание, использование зубочистокили трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап (дедушек,братьев) своими поделками. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 98 | 25.02.2022 г. | Тема: «Сова и синица» Цель: учить детей лепить пары выразительных образов, контрасных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать освоение пельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 102 | ||||||
Образовательная развивающая ситуация (рисование) | 04.02.2022 г. | Тема «Как розовые яблоки, на ветках стали снегирями» Цель: учить детей рисовать снегирей на заснеженых ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гашевыми красками: особенно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы.. Воспитывать интерес к природе , желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 92 | 18.02.2022 г. | Тема: «Подарок для папы на 23 февраля» иготовление открытки Цель: учит детей рисовать самолет и раскрашивать красками, правильно держать кисть, пользоваться красками, рисовать полосы или делать мазки; развивать мелкую моторику рук; аккуратность в работе, воспитывать любовь к близким –папе, дедушке. Источник: конспект воспитателя | ||||||
Образовательная развивающая ситуация (аппликация) | 14.02.2022 г | Тема «Быстрокрылые самолёты» Цель: учить детей создавать изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видеоизменения деталей (срезание, загибание и отгибаие уголков, разрезание прямоугольника пополам, поперёк и по диагонали.) Развивать творческое мышление. Воспиты-вать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр.100 | ||||||||
28.02.2022 г. | Тема «Избушка ледяная и лубеная» Цель: учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисички. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание, перераб и доп. Стр. 94 | |||||||||
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд) | 07.02.2022 г. | Тема: «Калачи из печи» Цель: сравнить традиционные хлебобулочные изделия – калачи, баранки, бублики, сушки. Познакомить детей с технологией изготовления калача. Продолжать учить работать с тестом: замешивать, делить на части, раскатывать, придавать форму, делать выемки и высечки. Развивать интерес к истории и традициям национальной культуры. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 62 | 21.02.2022 г. | Тема: «Бабушкины пряиики» (подарок папам) Цель: познакомить со старинными способами лепных пряников в разнообразии видов (козули., тетёры, витуши). Продолжать учить работать с тестом: замешивать, делить на части, раскатывать, лепить пряники валиков и жгутов. Воспитывать любовь к своей семье , желание сохранять или привносить семейные традиции. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 78 | ||||||
Конструирование | 07.02.2022 г. | Конструирование из пластилина Тема: «Как мы вместе строили высокую горку» Цель: вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов ее преобразования в более высокую и безопасную. Учить создавать постройку попредставлению о ее строении и назначении.Расширить опыт конструирования ассиметричных построек. Продолжить учить работать в парах и малых группах. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 90 | 22.02.2022 г. | Конструирование из бумаги Тема : «Как мы конструировали машины » (подарки для папы и дедушки) Цель: обогащать технику конструирования из бумаги . Вызвань интерес, развивать творческое воображение, чувство формы, симетрии и пропорции. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 92 | ||||||
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||||||
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах | ||||||||||
«Общение» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Ситуации общения | «Кто такой воспитатель?» | «Как зовут твоего папу? Какой он?» | ||||||||
«Кем работает твоя мама?» | «Какие бывают папы?» | |||||||||
«Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» | «Во что ты любишь играть с папой?» | |||||||||
Беседы и разговоры | «Что такое «профессия?» | «Кто такой защитник?» | ||||||||
«Кто нас кормит? | «Как я помогаю папе в выходной день» | |||||||||
«Кто нас лечит?» | «Праздник – День Защитника Отечества» | |||||||||
«Все профессии нужны, все профессии важны!» | «Как порадовать своего папу?» | |||||||||
«Кто такой водитель?». | «Много дел у настоящих мужчин» | |||||||||
Беседы по сюжетным картинкам. «Кто что делает?» | «Кем работает твой папа?» | |||||||||
Беседы по сюжетным картинкам.«Кто кем работает?» | «Что такое армия?» | |||||||||
«Кто такой портной?» | «Кто такие военные?» | |||||||||
«Кто такой пожарный?» | «Кто такие солдаты?» | |||||||||
«Кто такой строитель?» | «Мой папа умеет делать ...» | |||||||||
«Кто такой продавец?» | «Мой папа самый ....» | |||||||||
«Кто такой учитель?» | «Какой подарок ты подарил(ла) сделанный своими руками своему папе на 23 февраля?» | |||||||||
«Кто такой дворник?» | ||||||||||
Игровая деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Сюжетно-ролевые игры | « Лес» . Сюжет « Тушить пожар в лесу » Цель: развитие у детей способности принять на себя роль пожарного. Совершенствовать умения обгова-ривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. | «Армия». Сюжет «Военные» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль и следовать правилам. Совершенствовать умения обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. | ||||||||
«Столовая». Сюжет «Повар на кухне» Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | «Семья». Сюжет «Подготовка к празднику 23 февраля» Цель: совершенствование умения объединятся в игре. Расширять спектр ролевых дейтвий в игре. Формирование социокультурных компетенций, связанных с выполнением типичных социальных ролей. | |||||||||
«Салон красоты». Сюжет «Посетилель пришел подстичь волосы» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | «Армия». Сюжет «Солдаты в карауле» Цель: обыгрывание различных ситуаций, связанных со службой в армии. Совершенствовать умения обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. | |||||||||
«Кафе» . Сюжет « Обед в кафе» Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом. | «Семья». Сюжет «Приготовим угощения» Цель: расширять игровой опыт по индивидуализированной модели «педагог – ребёнок». | |||||||||
| «Почта». Сюжет «Посылка» Цель: самостоятельно создавать игровой замысел, развивать и обогащать сюжет игр, форировать дружеские взаимоотношения между детьми. | «Детский сад». Сюжет «Делаем подарки для мальчишек своими руками» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения, сообразительность. | ||||||||
«Скорая помощь». Сюжет «Вызов врача на дом» Цель: формирование умения действовать в соответствии с правлами игры, применять свой социальный опыт, знания. Расширять облати самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов). | «Семья». Сюжет «К нам приехал дедушка» Цель: совершенствование умения разворачивать сюжет игры, использовать свои знания и опыт, связанные с приёмом гостей, формировать социокультурные компетенции. | |||||||||
«Служба спасения». Сюжет «Случай на улице» Цель: обыгрывание ситуации, высту-пая в роли пострадавших, и работников службы спасения. Выбор удобного места для игры, разворачивание сюжета на основе новых знаний и опыта. | ||||||||||
Пальчиковые игры | «Наши пальчики дружны» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | ||||||||
«Мы капусту рубим рубим» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Ножки» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | |||||||||
«Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Прятки» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | |||||||||
« Дом» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Лошадка» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | |||||||||
«Помощники» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Белочка» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | |||||||||
«Считаем пальчики» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук, память, логическое мышление . Закреплять счёт в пределах 5. (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | «Мышка в норку пробралась» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик) | |||||||||
Подвижные игры | «Снег идет» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. | «Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | ||||||||
«Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. . | |||||||||
«Охота на зайцев» Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег. | «Ветерок» Цель: развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом. | |||||||||
«Зимующие и перелётные птицы» Цель: развивать двигательные навыки, закреплять представление о поведении птиц зимой. | «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость у детей, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |||||||||
«По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве | «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. | |||||||||
«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. . | «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. | |||||||||
Дидактические и развивающие игры | «Найди пару» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия. | «Больше-меньше» Цель: Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под». | ||||||||
«Отгадай» Цель: Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления. | «Времена года» (разрезные картинки) Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память. | |||||||||
«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность. | «Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память. | |||||||||
«Чья тень» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память. | «Одень по сезону» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название | |||||||||
«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление. | «Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память. | |||||||||
«Познавательная и исследовательская деятельность» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Наблюдения | Наблюдение за солнцем Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. Солнце поднимается выше , становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины, прибавляется световой день. | Наблюдение за снегом Цель: продолжить знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.. | ||||||||
Наблюдение за работой дворника зимой Цель: расширение представлений о труде дворника в зимнее время года, обсуждение назначения отдельных трудовых операций (очистка дорожек, скалывание льда на ступеньках) | Наблюдение за деревьями Цель: уточнить представление о деревьях зимой, развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. | |||||||||
Наблюдение за оттепелью Цель: уточнить представление о свойствах снега. | Наблюдение за почками на деревьях Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях. Воспитывать заботливое отношение к растениям как и к живым существам. Развивать наблюдательность и любознательность. | |||||||||
Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор. | Наблюдение за людом на лужах Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды. Учить наблюдать изменения в неживой природе , рассуждать, сравнивать, прививать интерес к природе, развивать речь. | |||||||||
Наблюдение за метелью Цель: расширять представления о явлениях неживой природы зимой, подвести к самостоятельному объяснению, почему февраль называют «лютым» месяцем. | Наблюдение за сосульками Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений. | |||||||||
Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на территорию детского сада Цель: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка.Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам. | Наблюдение за воробьями Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.Воспитывать дружелюбное и заботливое отношение к птицам. | |||||||||
Определение погоды по приметам Цель: воспитывать интерес к народному календарю.Учить определять погоду по приметам. | Наблюдение за обледенением деревьев Цель: продолжать знакомить с явлениями природы, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам. | |||||||||
Наблюдение за следами на снегу Цель: развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. | Наблюдение за погодой Цель: развивать умение выделять первые признаки весны. | |||||||||
Наблюдение за облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба. Развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. | ||||||||||
Опыти и эксперименты | Что будет с водой на морозе? Цель: с помощью опыта показаь детям, что вода на морозе переходит в твёрдое состояние – лёд, в твёрдом состоянии вод занимает больше места, чем в жидком. | Исследуем песок Цель: познакомить детей со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, сыпучий, если сухой.Дать представления о его происхождении. | ||||||||
Чтение литературных произведений | С. Маршак «Сказка об умном мышонке» Цель: формировать умения сосредоточенно слушать чтение взрослого, повторение произведений. | В.Зотов рассказ «Дятел» Цель: формирование умения сосредоточенно слушать произведения о мире природы. | ||||||||
С. Маршак «Перчатки» Цель: формировать умения сосредоточенно слушать чтение взрослого, повторение произведений | В. Зотов рассказ « Заяц - беляк» Цель: формирование умения сосредоточенно слушать произведения о мире природы. | |||||||||
Русская народная сказка «Пастушья дудочка» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавливать порядок событий, внимательно слушать произведение. | Русская народная сказка «Лиса и заяц» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавли-вать порядок событий, внимательно слушать произведение. | |||||||||
Рассказ М. Зощенко «Глупая история» Цель: формирование умения давать оценку содержанию произведения. | Русская народная сказка «Лиса журавль» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавли-вать порядок событий, внимательно слушать произведение. | |||||||||
Рассказ М. Зощенко «Острое поросячье заболевание» Цель: формирование умения давать оценку содержанию произведения. | Стихотворение М. Дружининой «Починитель» Цель: пробуждение к повторению стихотворного текста, анализ содержания текста. | |||||||||
Русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: знакомство с произведением , формирование умения устанавливать порядок событий, внимательно слушать произведение.Запоминать содержание сказки.. | ||||||||||
«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» «Мир профессий» с 01.02.2022 г. по 11.02.2022 г. «Праздник пап» с 14.02.2022 г. по 28.02.2022 г. | ||||||||||
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Продолжать учить детей помогать воспитателю в уборке на веранде, на территории игровой площадки. Цель: приучать детей к посильному труду. | «Помоги полить цветы» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку. | ||||||||
«Раскладывание материалов для рисования, аппликации» Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых. | «Помоги накрыть на стол» Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду. | |||||||||
«Чистые стульчики» Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. | «Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. | |||||||||
«Мытьё игрушек» Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы; учить детей правильно выполнять соответствующие действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца; поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. | ||||||||||
2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие | ||||||||||
Дата проведения | Ф.И. ребенка | Содержание | ||||||||
| ||||||||||
Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»
3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды | |||
Игровой центр | Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта | Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями | |
Центр художественно-продуктивной деятельности | Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца | Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
| |
Центр двигательной активности | Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности | Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, скакалки, снеголепы, валанчики. | |
Центр настольно-печатных и развивающих игр | Расширение познавательного и сенсорного опыта детей | Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы, шахматы, шашки. | |
Центр книги | Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию. | Книги, сказки, потешки, стихи по возрасту, рассказы, энциклопедии для дошкольника. | |
Центр музыки | Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности | Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан. Музыкальные игрушки. Синтезатор, баян. | |
Центр театрализованной деятельности | Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке | Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. | |
Центр ряженья | Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях | Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик – ширма, маски. | |
«Центр воды и песка» | Расширение познавательного опыта | Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки, кисточки, тряпочки, палочки для рыхления земли, поливалки, клеенки. | |
3.2. Оборудование для проведения прогулки | |||
Познавательные, дидактические, подвижные игры | Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, скакалки | ||
Наблюдение | Флюгер, лупа, флажки | ||
Трудовая деятельность | Метелки, лопатки, ведерки. | ||
Самостоятельная деятельность | Скакалки, мячи, набор для боулинга, кольцебросы, лыжи, снеголепы, клюшки с шабами, ведерки, формочки, мелкие игрушки. | ||
Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)
Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;
- Выставка рисунков «Открытка для папы» (совместная работа детей и родителей).
Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»..
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)
- Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в зимний период»
- Памятка для родителей «Зимние прогулки для юных следопытов»
Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.
Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)
- Поздравление детей рожденных в феврале с днём рождения.
- Тематическое развлечение для родителей «Для папочки любимого»
Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа воспитателя по организации и осуществлению образовательной деятельности во второй младшей группе на основе примерной общеобразовательной программы "Мир открытий" Л.Г. Петерсон, И.А.Лыковой. 2017-2018 г.
Рабочая программа разработана для организации образовательной деятельности воспитанников второй младшей группы ДОУ и обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с у...
Рабочая программа воспитателя по организации и осуществлению образовательной деятельности в средней группе на основе примерной общеобразовательной программы "Мир открытий" Л.Г. Петерсон, И.А.Лыковой. 2017-2018 г.
Рабочая программа разработана для организации образовательной деятельности воспитанников средней группы ДОУ и обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учётом их возр...
План образовательной деятельности для 2 младшей группы ( февраль месяц). Программа "Мир Открытий" Л.Петерсон
План образовательной деятельностиВремя проведения (месяц): февральВторая младшая группа № 1Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О. А.Тема№1: «Мир профес...
План образовательной деятельности на сентябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
План образовательной деятельностиВремя проведения: сентябрь 2021Средняя группа №7Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.Тема №1: «Мир вокруг нас»Цель: ф...
План образовательной деятельности на октябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
План образовательной деятельностиВремя проведения: октябрьСредняя группа № 7Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.Тема№ 1: «Дует, дует ветер»Цель: допо...
План образовательной деятельности на ноябрь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
План образовательной деятельностиВремя проведения (месяц): ноябрьСредняя группа № 7Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.Тема № 1: «С чего начинается...
План образовательной деятельности январь ( средняя группа) . Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
План образовательной деятельностиВремя проведения (месяц): январьСредняя группа № 7Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О. А.Тема№1: «Зимние забав...