Конспект занятия "Наконец зима пришла" познавательное развитие
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект    НОД    в старшей группе на тему «Наконец зима пришла»

Цель: Создание условий для расширения представлений детей о зимних явлениях природы.

Задачи

1. Уточнить представления детей о первых признаках зимы ,  зимних  явлениях природы: изменение долготы дня, снегопад, метель.
2. Закрепить знания о свойствах снега(показать ,как снег превращается в воду); экспериментирование.
3. Создать условия для развития двигательной активности;
4.  Обеспечить условия для детского творчества .                                                                                      Материалы и оборудования: картины с изображением зимы, стаканчики с водой и снегом по количеству детей, блюдо со льдом, салфетки, ложки, баночки с гуашью, формочки, верёвочки- петельки.

Ход НОД:

I. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

(Стук в дверь. Почтальон приносит в детский сад письмо. Дети рассматривают. Давайте прочитаем, что же там написано?).

Воспитатель: «Здравствуйте дети старшей группы. Пишет вам Капитошка. Недавно я узнал, что у вас наступила зима и что такое зима он не знает, а очень хочется узнать, какая она зима? Говорят, что зимой много снега. А как же он выглядит? Пожалуйста, расскажите мне про зиму.

- Сейчас давайте обсудим, расскажем про это время года, а потом напишем ответ Капитошке.

II Основная часть

Рассмотрите этот зимний пейзаж. Скажите, какая она – зима?

Дети: Белая, снежная, морозная, серебряная, сказочная, холодная, долгая, суровая.

Воспитатель: Полюбуйтесь красотой зимнего леса и скажите, что вы видите на картине.

Дети: Зимой много снега, на дорожках, на деревьях, на домах. Все деревья одеты в снежное одеяло, на улице морозы, дует холодный ветер. Речка замерзает и покрывается льдом. Все люди одели теплые вещи: шапки, шубы, валенки, варежки. В сильный мороз дети укутывают нос шарфом, чтобы не простудиться. А когда заходят в дом, закрывают плотно двери, чтобы сохранить тепло в доме.

Дидактическая игра «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (снеговик, жара, валенки, шуба, санки, ледянки, мороз, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, ветер, дождь, Снегурочка, ягоды, сугроб, загорать, снегопад, коньки и т.д.).

Воспитатель: Как вы думаете, без чего не бывает зимы?

Дети: Без снега.

Воспитатель: Когда с неба падает снег, это явление называется – снегопад. Давайте повторим это красивое слово: снегопад.

Воспитатель: А что такое снег?

Дети: Много, много снежинок.

Воспитатель: Какой снег? (Воспитатель вносит ёмкость со снегом. Приглашает детей пройти к столам. Каждый ребёнок берёт стакан со снегом. Дети рассматривают, трогают.)

Воспитатель: Интересно, что будет со снегом, если его взять в руки? Это мы сейчас проверим. Ребята возьмите ложкой немного снега и положите его к себе на ладошку и будем наблюдать.

(Пока снег тает, воспитатель беседует с детьми).

Воспитатель: Какой снег на ощупь?  

Дети: Холодный, мягкий.

Воспитатель: Какой по весу?

Дети: Лёгкий.

Воспитатель: В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается?

Дети: В морозную.

Воспитатель: А почему в сильный мороз снег скрипит под ногами?

Дети: Потому, что ломаются под ногами лучики снежинок.

Воспитатель: В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой?

Дети: Во время оттепели.

Воспитатель: Что случилось со снегом?

Дети: Снег растаял и превратился в воду.

Воспитатель: Почему это произошло?

Дети: Снег тает от тепла, а ладошка тёплая.

Воспитатель: Ребята, после игры со снегом необходимо всегда мыть руки. Вы знаете, почему?

Дети: Снег грязный.

Воспитатель: Мы с вами будем протирать руки салфетками. Ребята, а ваша ладошка осталась такой же тёплой, как и прежде?

Дети: Она стала холодной.

Воспитатель: Вот почему нельзя долго держать рук в снегу без варежек, чтобы не было переохлаждения и вы не заболели. А есть можно снег?

Дети: Нет. Почему?

Воспитатель: Давайте погреем наши руки. Мы с вами сейчас поиграем.

Игра “Поиграем в снежки“.  (Игра проводится на ковре под музыку)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Мороз на воду опустился
И мир вокруг преобразился.
Там где раньше все текло,
Превратилось все в стекло.
(Лед)

(Воспитатель вносит лёд, снег.).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете из чего образуется лёд?

Дети: Из замёрзшей воды.

Воспитатель: А чем лёд отличается от снега?

Дети: Лёд твёрдый, а снег рассыпчатый.

Воспитатель: Ребята, мы ещё узнаем одно отличие. Возьмите картинку и подложите под стакан со снегом,  а потом под лёд. У кого видно картинку? Какой вывод можно сделать? Лёд какой?

Дети: Лёд прозрачный, так как видно картинку, а снег- нет.

Воспитатель: А интересно, что быстрее тает – снег или лёд?

А мы сейчас проверим. Ребята, опустите в стаканчике с водой кусочки льда и ложку снега. Ребята, что мы видим?

Дети: Лёд и снег плавает в воде.

Воспитатель: А у тебя Максим плавает? А у Полины? Полина, ты можешь сказать, почему лёд и снег плавают и не тонут?

(Полина затрудняется).

Воспитатель: Ребята, помогайте.

Дети: Лёд легче воды.

Воспитатель: Ребята, а как выиграете зимой?

Дети: Катаемся на санках, лыжах, коньках. Строим снежные крепости, лепим снеговиков.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы покажем, как можно отдыхать зимой. Проходите на ковёр.

Проводится разминка.

За окном у нас зима.                           (Разводят руки в стороны.)

Стали белыми дома.                            (Складывают руки над головой в виде крыши.)

Снег на улице идёт,                             (Поднимают и опускают медленно руки.)

Дворник улицы метёт.                          (Покачивают опущенными прямыми руками влево-вправо.)

Мы катаемся на санках,                      (Приседают, руки вытягивают перед собой.)

Пишем на катке круги,                         (Убирают руки за спину, поворачиваются кругом.)

Ловко бегаем на лыжах,                      (Выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах.)

И играем мы в снежки.                        (Имитируют метание.)

Воспитатель: Ребята, давайте вернёмся к столам и посмотрим, что произошло со снегом и льдом. Что вы видите в своих стаканчиках? Что быстрее растаяло: снег или лёд?

Дети: Снег и лёд растаяли, снег быстрее растаял, а несколько льдинок ещё плавают на поверхности воды.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете вода в стаканчиках после того как мы опустили лёд, осталась прежней температуры?

Дети: Предлагают ответы.

Воспитатель: Давайте проверим. Опустим указательный пальчик сначала в стаканчик безо льда, а теперь в стакан где был лёд. Что вы почувствовали?

Дети: Где был лёд, вода холоднее.

Воспитатель:  Какой можно сделать вывод?

Дети: Лёд охлаждает воду.

Воспитатель: А ведь это свойство - охлаждать жидкость люди используют в быту. Можно кусочками льда охлаждать сок, чай, кофе.

-Ребята, скоро Новый год. Давайте сделаем - цветные льдинки и можно будет украсить ими  ёлки на участке.

- Ребята, вода в ваших стаканчиках имеет цвет?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что произойдёт, если мы капнем в стаканчик краску?

Дети: Она окрасится в цвет краски.

Воспитатель: Возьмите краску ложечкой и размешайте в воде. Какого цвета стала вода?

А сейчас мы будем переливать цветную воду из стаканчиков в формочки. Переливаем аккуратно, не разбрызгивая. Опустите в формочку часть петли. Всё готово. Теперь нам осталось во время прогулки вынести формочки на улицу и оставить на некоторое время и мороз сделает своё дело. Что случится с водой?

Дети: Она замёрзнет.

Воспитатель: Нам только останется вынуть эти льдинки из формочек.

III Завершение НОД

- Чем мы сегодня занимались?

- Какие задания вам понравилось выполнять? Почему?

- Давайте вспомним и напишем ответ Капитошке.