Использование мобильного обучения с элементами дополненной реальности для организации образовательной деятельности как средства развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Игра «Математические раскраски»

Составила и провела: Андриянова О. В.

Цель: развивать и поддерживать познавательную активность детей.

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук, усидчивость и аккуратность, знакомить с разнообразием цветов и оттенков.
2. Формировать представления об окружающем мире с помощью использования мобильных устройств и элементов дополненной реальности.

Оборудование: раскраски с цифровыми элементами, цветные карандаши, QR - коды с зашифрованными познавательными видеоматериалами о животных жарких стран, компьютерный планшет с программой считывания QR - кодов.

Детям предлагается раскраска с цифровыми элементами, которые необходимо раскрасить заданным цветом. В результате, у ребёнка  получается изображение животного. Он переворачивает  раскраску и видит QR-код. Затем с помощью планшетного компьютера считывает QR-код и  видит фрагмент познавательного фильма о данном животном. У каждого ребёнка «своё животное», которые объединены одной тематикой. В итоге дети получают знания о предложенных животных.  

Игра «Проделки деда Буквоеда»

Составила и провела: Беликова Н. Н.

Цель: продолжать знакомить со звуком и буквой Ж.

Задачи: закреплять зрительный образ звука – буквы, закреплять умение составлять слово из заданного набора букв, развивать у воспитанников познавательный интерес

Оборудование: набор карточек с буквами, буквы с недостающими элементами, QR–коды  с закодированными  изображениями букв У, Ж,К, закодированное видеоизображение жука, компьютерный планшет с программой считывания QR– кодов.

Ход игры:

Логопед: Посмотрите, что случилось с буквами? К нам сегодня заходил дед Буквоед и откусил кусочки от наших букв.  Вот такие проделки у деда Буквоеда. Хорошо, что он не успел их съесть полностью.  Попробуем догадаться, какие это были буквы? Называйте их, а теперь поверните карточки с буквами. Что вы видите? Вы уже знаете, что делать с QR–кодами. (Дети с помощью планшета считывают код и проверяют правильность угадывания буквы)

Логопед:Здорово, что у вас получились буквы. Давайте мы найдём такие же буквы и попробуем из этих букв составить слово на доске. (Дети выполняют задание)

Логопед:Молодцы, получилосьслово (ЖУК). Ребята, посмотрите, дед ушёл и оставил листочек, а на нем снова код, давайте раскодируем его. Берите планшет.

(Дети берут планшет, считывают код и смотрят фрагмент познавательного фильма о жуке – носороге).                                              

Игра «Загадки в песке»

Составила и провела: Беликова Н. Н.

Цель: Сформировать функции фонематического анализа и синтеза.

Задачи: формирование сложных функций фонематического анализа (позиционного, качественного) и синтеза.

Оборудование: песочница с прозрачным дном, кварцевый песок, картинки (тапки, енот, стул, танк), QR – код с зашифрованным отрывком из мультфильма из серии «Уроки тётушки Совы» о букве «Т».

Ход игры: детям нужно найти картинки в кварцевом песке. Далее необходимо увидеть закономерность ряда предметов (в нашем случае это общий звук «Т» в названии картинок) и назвать позицию звука в слове. Далее дети переворачивают картинки, где на обратной стороне их ждёт сюрпризный момент в виде QR-кода, считав который, они видят фрагмент познавательного развивающего мультфильма о букве «Т».