Перспективное планирование по окружающему миру
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Месяц

Тематика

Программное содержание

Сентябрь

_________________

_____________________

«Школьные принадлежности», стр.6.

Развивать мышление, познавательные способности; продолжить психологическую подготовку детей к школе; учить делать простейшие обобщения; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды.

«Книги будущего первоклассника», стр.11

Обобщать и уточнять представления детей о школьных принадлежностях; закреплять умение классифицировать предметы по назначению; стимулировать развитие внимания, памяти, логического мышления, слух; активизировать воображение, тактильное восприятие и образ знакомых предметов; закреплять знание букв, умение находить их  и выделять среди других знаков; формировать позитивное отношение к школе.

Октябрь

«Транспорт», стр.14

Развивать мышление, внимание; познакомить детей с возникновением различных видов транспорта; закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессии людей, управляющих этими транспортными средствами.

«Машины специального назначения», стр.23

Расширять кругозор детей, обогащать их словарный запас; уточнять представление детей о транспорте специального назначения; объяснить значение некоторых машин специального назначения; продолжить изучение ПДД; развивать наблюдательность, внимание.

«Инструменты», стр.30

Формировать представление детей о  предметах, облегчающих труд людей на производстве, умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды; обогащать активный словарь; развивать лексико-грамматический строй речи, воображение, эмоционально-волевую сферу.    

«Кем быть?» (знакомство с профессиями), стр.34

Расширять представление детей о разнообразии профессии конкретных трудовых действиях; формировать обобщенное понятие «профессия»; обогащать активный словарь; продолжать развивать внимание, память, мышление.

Ноябрь

«Что нам стоить дом построить?», стр.40

Расширять представление детей о строительстве домов; развивать мышление, речь, пространственную ориентировку; воспитывать уважение к труду строителей.        

«В стране Спортландии», стр.44

Познакомить детей с различными видами спорта (футбол, волейбол, баскетбол, теннис, бокс, гимнастика, легкая атлетика); совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости листа; обогатить словарь детей, упражнять детей в образовании слов; развивать мелкую моторику кистей рук умение сравнивать предметы.  

«Музыкальные инструменты», стр.49

Прививать любовь к музыке, бережное отношение к муз. инструментам, культуру общения со сверстникам; формировать умение внимательно слушать музыку, ритмично играть на детских муз. инструментах; развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, чувство ритма.

«Народные промыслы», стр.52

Расширять представление детей о народных промыслах; прививать любовь к Родине, фольклорным традициям; развивать познавательный интерес, мышление.

Декабрь

«Кто я?», стр.56

Формировать навыки социальной адаптации детей; закрепить временные ориентации, связанные с возрастом человека; упражнять в образовании полных женских и мужских имен.

«Семья», стр.62

Формировать общее понятие «семья»; расширять знания детей о родственных связях; развивать речь, мышление, восприятие, эмоционально-волевую сферу; воспитывать у детей добрые чувства к родителям  

«Почта», стр.67

Формировать у детей представление о почте; развивать речь, мышление, внимание, память, пространственную ориентировку; воспитывать бережное отношение к труду работников почты.

«Путешествие в библиотеку », стр.71

Формировать представления детей о библиотеке; развивать речь, пространственно-временные представления, мышление, память; прививать любовь к книгам, бережное отношение к ним, уважение к труду библиотекарей.

Январь

«Бытовые предметы», стр.79

Расширять представление детей о знакомых бытовых предметах познакомить с историей их происхождения разнообразием (зубная щетка, мыло, расческа, ножницы, игла); развивать мышление, любознательность, мелкую моторику; продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения.  

«Постельные принадлежности», стр.84

Познакомить с постельными принадлежностями и научить различать их; предоставить возможность получить удовольствие от чистого и выглаженного постельного белья, красивых покрывал; упражнять в различении постельных принадлежностей по назначению и величине, в понимании слов: сверху, внизу и предлогов: на, под и т. п.  

Февраль

«Друзья мойдодыра», стр.89

Развивать внимание, мышление; повторить правила гигиены; расширять кругозор и словарный запас детей; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды.

«Электроплита», стр.93

Формировать представление детей об электроплите ее назначении; закреплять в речи слово «электроплита»; развивать мышление, речь, память;  воспитывать правильное отношение к электроприборам; продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения.

«Посудомоечная машина», стр.97

Познакомить детей с посудомоечной машиной ее назначением и функциями; развивать мышление, речь, память, внимание; развивать умения и навыки правильного обращения с электроприборами; расширять кругозор и словарный запас.

«Кухонный комбайн», стр. 101

Познакомить детей с кухонным комбайном его назначением и функциями ; развивать мышление, речь ,память; развивать умения и навыки правильного обращения с электроприборами.

Март

«Электрочайник», стр.104

Расширять кругозор и словарный запас; формировать у детей представление об электрочайнике, его назначении; развивать мышление, память воображение; учить детей умению и навыкам правильного обращения с электрочайником.

«Микроволновая печь», стр.107

Познакомить детей с микроволновой печью, ее назначением, функциями; развивать речь, память, внимание; развивать умения и навыки правильного обращения с электроприборами.

«Радиоприемник», стр.112

Познакомить детей с радиоприемником, его назначением и функциями; развивать речь, память, внимание; учить навыкам правильного обращения с электроприборами; продолжить развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения.

«Музыкальный центр», стр.116

Формировать у детей понятие о магнитофоне (музыкальном центре), его назначении и функциях; расширять знания о многообразии музыкальной техники; развивать мышление, память, слух, восприятие; продолжать развивать речь детей: обогащать словарь , формировать умение строить предложения.

Апрель

«Видеомагнитофон (DVD-проигрыватель»), стр.120

Формировать правильное представление детей о видеомагнитофоне, его функциях и назначении; развивать диалогическую речь, пространственную и временную ориентировку, координацию движений, память, воображение ;расширять кругозор и словарный запас детей.

«Швейная машина», стр.124

Познакомить детей с назначением и функциями электрической машины, облегчающей труд в быту; учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать речь, мышление, память.

«Вывески», стр.129

Помочь детям понять символику вывесок, их специфику (краткость, обобщенность); формировать умения самостоятельно придумывать вывески различных магазинов; соотносить вывески с товарами и услугами; развивать способность ориентироваться в современном городе.

«Холодильник», стр.133

Познакомить детей с назначением и функциями холодильника; развивать мышление, память, внимание; формировать правильную разговорную речь; воспитывать мотивацию к занятию, интерес к приобретению новых знаний.

Май

Повторение пройденного материала

Развитие памяти

Повторение пройденного материала

Развитие памяти

_________________________

_________________________________