"Безопасность и эстетичность оформления игровых зон в возрастных группах ДОУ"
материал (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 г. Шацка.

Сообщение на педагогическом совете на тему:

"Безопасность и эстетичность оформления игровых зон в возрастных группах ДОУ"

        Воспитатель:        Дырочкина О.А.

Шацк 2016 г.

Как известно, основной формой работы  и  ведущим видом деятельности для дошкольников является игра. Именно поэтому мы, педагоги ДОУ, испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды. Насыщенная предметно-развивающая  среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка, основным средством формирования его личности и является источником  знаний и социального опыта.
Среда, окружающая детей в нашей  групповой комнате обеспечивает  безопасность их жизни, способствует  укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
 В соответствии с принципом эстетичности и красоты в оформлении помещения группы выдержан единый стиль. Стены, шторы, палас подобраны в приятной для глаз светло-зеленой цветовой гамме, не нарушающей общей гармонии. Светлые стены и белые потолки оптически расширяют пространство, создают ощущение простора и легкости. Развитию правильного светоощущения детей служат цветовые пятна в интерьере группы: искусственное дерево цветущей сакуры, яркое панно на стене, игрушки, детские картины в рамках. Удачно подобранная цветовая палитра способствует всестороннему гармоничному развитию дошкольников. Важным при организации предметно-развивающей среды является принцип безопасности оборудования и материалов для здоровья детей. Благодаря правильной  организации различных игровых зон и уголков, открытых стеллажей, не загромождающих помещение, в группе созданы условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской). Предметно-развивающая среда в группе должна отвечать принципам активности, самостоятельности, творчества, а также динамичности. Следуя принципу разумности и целесообразности в подборе игрового оборудования стоит осторожно подходить к вопросу насыщения группы игрушками. Для того чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе, в нашей группе выделены центры организации определенного вида деятельности. Они не имеют четкого разграничения, что позволяет соблюдать принцип полифункциональности, когда один и тот же игровой уголок по желанию ребенка можно легко и быстро преобразовать в другой. В одной и той же зоне согласно принципу интеграции можно заниматься различными видами деятельности. В соответствии с принципом индивидуального подхода в группе предусмотрены зоны для персональных выставок творческих работ детей,. Принцип гендерного подхода к развитию среды позволяет учитывать интересы и наклонности как мальчиков, так и девочек.

 В соответствии с особенностями  построения предметно-развивающей среды в группе  ДОУ созданы следующие игровые уголки:

театральный уголок – важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу. В театральном уголке размещаются ширма, маски сказочных персонажей, кукольный, , пальчиковый и настольный виды театра. Дети – большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.

Уголок природы служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. Нам, педагогам, необходимо правильно,в соответствии с возрастом  детей, подобрать и разместить в нем растения, требующие разных способов ухода, приготовить необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления. Так же , природный уголок может стать местом уединения, книжным уголком или исследовательским центром. В соответствии с принципом индивидуального подхода в группе

 Строительный центр, хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что легкие тумбы легко перемещаются в любое место. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности (в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, ручном труде. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.

Уголок безопасности дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения.

 Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть такой островок тишины и спокойствия, как литературный центр (уголок уединения), который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам. Этому способствуют комфортная мягкая мебель, коврик на полу.

Для уголка творчества отведено самое доступное, хорошо освещенное в группе место. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом. В свободном доступе для  детей карандаши, фломастеры, раскраски. Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) выставляются на всеобщее обозрение на стенде «Творчество  детей»  к которому имеется свободный доступ. 

В группе также выделены зоны для сюжетно-ролевых игр – "Больница", "Семья", "Парикмахерская", "Магазин". Атрибуты к играм подобраны  так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и изысканность оформления, современность материалов вызывают у дошкольников желание играть.

Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников.
Развивающая среда не может быть построена окончательно. При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и высокотворческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая  наша работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию.