тематическое планирование в младшей группе на тему"Лето.Водичка-водичка"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательные области

Вид деятельности

Содержание деятельности

Организация развивающей ППС

Социально-коммуникативное развитие

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей.

Коммуникативная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

. Беседы: У меня есть велосипед, Птицы, Фонтан, День защиты детей; Чистота- залог здоровья. С/р игры: Грузовая машина, Транспорт, Семья; Автобус; На ферме. Труд в природе:Уборка игрушек после игры, Сбор камней на участке. Полив цветов.  КГН: Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду и не путать с одеждой других детей. Совершенствовать навыки мытья рук и лица.

Оборудование для трудовой деятельности.

Атрибуты для с/р игр: руль, машины,животные.

Познавательное развитие

Формировать  первичные представление о сезонных изменениях летом, о садовых и огородных растениях, о себе, о семье. Стимулировать использование исследовательских действий. Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Познавательно- исследовательская, игровая; коммуникативная

 Д/ игры: Чудесный мешочек,  Назови инструмент, Что где растёт, На чём можно кататься. Наблюдения: за работой дворника, за солнцем, за клумбой(Что в ней посадили), за муравьями, за скворцами, за собакой. Эксперименты:  если не полить землю , что с ней произойдёт? , для чего необходимо поливать растения?

Огород, цветник на участке

Атрибуты к дидактическим играм

Настольно- печатные игры

Речевое развитие

Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время чтения. Игр. Обучать умению слушать и понимать заданный вопрос.  Помогать доброжелательно общаться друг с друом. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные и согласные звуки.

Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Игровые ситуации: Что сначала, что потом; На дереве скворечние; Где что лежит; Чему учат сказки; Поможем друг другу; Вежливые слова; О пользе птиц в природе. Словесные игры: Ладушки, Про сороку.Чтение: стихов из цикла «Что такое хорошо и что такое плохо; р.н.сказка  «Как коза избушку строила», «Три поросёнка».

 Художественные книги про лето.

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения.

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация), конструирование из разных материалов, музыкальная

Лепка, аппликация, рисование. Пение и слушание  детских песен. Развлечение:

Изоматериалы

Конструкторы

Оформление группы по тематике недели

Раскраски, цветные мелки

Физическое развитие

Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Двигательная, игровая

П/игры: Ра, два. Три- к дереву беги; Огуречик; Мыши в кладовой; Венок. Народная игра: Салки; У медведя во бору. Игровые упражнения: Добеги до кегли; Прокати и догони; Пойдём в гости. Физминутки: Лесные приключения.

Спортивный уголок

Атрибуты к играм