Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста (презентация и конспект)
презентация к уроку (старшая группа) по теме

Одегова Елена Викторовна

В презентации описаны приемы и средства для развития мелкой (тонкой) моторики у детей старшего дошкольного возраста.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

МДОУ «Детский сад № 1 «Сказка» с. Ворсино» Развитие мелкой моторики и координации у детей старшего дошкольного возраста. Подготовила: Одегова Е. В.

Слайд 2

Актуальность. В настоящее время у значительной части детей наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики, графического навыка, особенно слабо развиты сложно координированные движения ведущей руки, плохо сформировано умение использовать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. А ведь уровень развития мелкой моторики является одним из важных показателей готовности ребенка к обучению в школе.

Слайд 3

Что такое мелкая моторика? Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной . К области мелкой моторики относится много разнообразных движений: от примитивных жестов до очень мелких движений, от которых зависит почерк человека.

Слайд 4

Цели и задачи: Цель: Развитие мелкой моторики у детей посредством дидактических игр и игрушек, массажа ладоней и пальцев рук и пальчиковой гимнастики. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей посредством дидактических игр и игрушек, массажа ладоней, пальцев рук и пальчиковой гимнастики. Развивать тактильную чувствительность рук. Стимулировать зрительное и слуховое восприятие. Тренировать тонкие движения пальцев рук. Развивать память, внимание, терпение и связную речь. Развивать навыки ручной умелости. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Слайд 5

Виды игр и упражнений: Статические; Динамические; С предметами; На координацию; Развитие графического навыка; Массаж, самомассаж; Речедвигательная гимнастика.

Слайд 6

Вода Песок Природный материал Карандаши, счетные палочки Нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани

Слайд 7

Статические упражнения – пальцы «застывают» в определенном положении. «Кольцо»: соединить большой и указательный пальцы вместе, остальные пальцы поднять вверх. Пальцы в данном положении удерживать под счет до 10 (3 раза). Задания выполняются в медленном темпе. Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка, возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы занятие приносило положительные эмоции. «Коза»: вытянуть вперед указательный палец и мизинец. При этом средний и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони (2-3 раза под счет до 10). «Три богатыря»: поднять вверх указательный, средний и безымянный пальцы, соединенные вместе. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони (3 раза под счет до 8). «Заяц»: вытянуты вверх средний и указательный пальцы. При этом мизинец и безымянный пальцы прижать большим пальцем к ладони (3 раза под счет до 10). «Вилка»: вытянуть вверх 3 пальца (указательный, средний, безымянный), расставленные врозь. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони (5 раз под счет до 10). «Орешек»: пальцы правой и левой руки соединить подушечками, широко расставив. Начать надавливания (давление должно быть одинаковым с правой и левой стороны). «Орешек» должен быть круглым и крепким (5 раз под счет до 5).

Слайд 8

Динамические упражнения – положение пальцев меняется. «Морские жители»: Изображаем движениями рук и пальцев рук движения медуз, как плывет акула, как плывет дельфин. «Кулачок-ладошка»: Руки лежат на столе. Правая рука сжата в кулак, а левая лежит раскрытой ладонью вниз. Под счет воспитателя руки «меняются ролями». «Пальчики танцуют»: Руки сложить ладонями друг к другу. Мизинцы обеих рук сгибаются и разгибаются, затем безымянные, средние, указательные и большие. «Молоточки»: Большие пальцы обеих рук соединить с указательными пальцами, «постучать», далее большие пальцы «стучат» поочередно по среднем, безымянным пальцам и мизинцам. «Поезд»: Руки согнуты в локтях, ладони развернуты друг к другу, пальцы ровные и плотно прижаты. Правая рука движется вперед, левая – назад, обе руки поднимаются вверх. Наверху положение рук меняется – правая рука отходит назад, а левая переходит вперед. В таком положении руки опускаются вниз. Внизу снова меняются местами и т.д.

Слайд 9

Игры с предметами. Игры с теннисными мячиками . Мяч можно перекатывать от руки к руке, перекидывать из руки в руку; бить мячом об пол и ловить одной рукой; подкидывать мяч и ловить (одной рукой и менять руки). Мяч можно катать ногами (от ноги к ноге); можно взять мяч ступнями, подкинуть и попытаться поймать его. «Волшебный мешочек»: Выбрать предметы, которые можно спрятать в мешочек (маленькие игрушки, геометрические фигуры, природный материал – шишки, каштаны; буквы алфавита). Дать детям внимательно рассмотреть игрушки. Посчитать их количество. Сложить все в мешочек и немного перемешать. Предложить первому участнику закрыть глаза, найти в мешке игрушка и попытаться на ощупь определить, что это за игрушка. Нанизывание. Дети нанизывают на нитку макароны, бусины и т.д. Игры с песком. Можно использовать кинетический песок или чистый сухой песок. Лепка из теста. Аппликации.

Слайд 10

Упражнения на координацию. «Офицеры»: Правая рука «отдает честь», левая сжата в кулак с отведенным большим пальцем. Хлопаем в ладоши и руки меняются местами. «Часики»: Правая рука слегка бьет по правому плечу, потом по левому плечу, далее по левому бедру, затем по правому бедру. Сделать несколько кругов под счет или приговаривая: «Тик-так, тик-так». Задачу можно усложнить: пальцы руки касаются плеч (одноименно), затем перекрещиваем руки, в таком положении перемещаем руки на колени и снова перемещаем руки на одноименные колени (правая к правой, левая к левой). «Роботы»: Ходим по прямой, как роботы. Руки и ноги прямые. Делаем шаги вперед (левая нога-левая рука). Шагаем вперед с разноименными руками и ногами (левая нога – правая рука). «Цепь»: Дети становятся в круг, правую руку сжимают в кулак, левую открывают ладонью к соседу. Далее дети приставляют свои руки к рукам соседа – правую руку протягиваем к соседу справа, левую – к соседу слева. Кулаки оказываются в ладонях. Меняем руки – теперь левая рука сжата в кулак, а правая раскрывает ладонь. Цепь снова замыкается. «Ладушки».

Слайд 11

Развитие графического навыка. Для развития графического навыка следует использовать следующие упражнения: Графический диктант, Силуэтные штриховки, Копирование узоров Рисование линий (прямые и фигурные дорожки, по точкам, по контурам и клеточкам

Слайд 12

Массаж и самомассаж. Поглаживающие движения от кончиков пальцев до середины предплечья. Тыльная сторона ладони массажируется несколько минут. Щипцеобразные поглаживания . Берется каждый палец и по нему требуется пройти щипцеобразными движениями. Необходимо массировать боковые поверхности и ладонь. Круговое растирание . Ладонь ложится тыльной стороной на стол. От ногтевой части продвигаться нужно к кисти. При этом обязательно промассировать каждый пальчик круговыми движениями. Растираются также боковые поверхности. Массаж при помощи массажного мячика. Катаем в ладонях, по тыльной стороне ладони, массажируем отдельно каждый палец (можно сказать ребенку за что отвечает каждый палец: мизинец – это твое внимание, безымянный палец – это память, средний – отвечает за математику, указательный – это твоя логика, и большой палец – фантазия). Массаж и самомассаж при помощи карандаша, шишек ели, грецкого ореха и т. д.

Слайд 13

Речедвигательная гимнастика. «Домик»: Посмотрите: это дом – (протянуть обе руки вперед ладонями вверх, показывая на дом) С крышей, дверью и окном, (показать руками крышу, дверь и окно) И с крылечком, и с трубой, (шагать по «ступенькам», высоко поднимая колени, и вытянуть правую руку вверх, изображая трубу) Цвет у дома – голубой. Заходите смело в дом! («распахнуть дверь» правой рукой) – Приглашаете? Войдем! (шаг на месте) (Н. Голь) «Весна»: Улыбаются все люди ( Дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают. )Весна, весна, весна! Она везде, она повсюду ( Делают ритмичные повороты туловища.) Красна, красна, красна. По лугу, лесу и полянке ( Ритмично шагают на месте. ) Идет, идет, идет. На солнышке скорей погреться ( Взмахивают обеими руками к себе) Зовет, зовет, зовет. И в ручейке лесном задорно ( Ритмично щелкают пальцами рук.) Звенит, звенит, звенит. По камушкам в реке широкой (Потирают ладони) Журчит, журчит, журчит. Разносит запахи повсюду ( Делают из пальцев «бутон», ритмично сжимают и разжимают пальцы.) Цветов, цветов, цветов. И все живое сразу слышит Весенний зов!



Предварительный просмотр:

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем:
нервной, мышечной и костной. 


К области мелкой моторики относится много разнообразных движений: от примитивных жестов до очень мелких движений, от которых зависит почерк человека.

Цель:

Развитие мелкой моторики у детей посредством дидактических
игр и игрушек, массажа ладоней и пальцев рук и пальчиковой гимнастики.

Задачи:

  • Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей посредством
    дидактических игр и игрушек, массажа ладоней, пальцев рук и пальчиковой
    гимнастики.
  • Развивать тактильную чувствительность рук.
  • Стимулировать зрительное и слуховое восприятие.
  • Тренировать тонкие движения пальцев рук.
  • Развивать память, внимание, терпение и связную речь.
  • Развивать навыки ручной умелости.
  • Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Виды игр и упражнений:

  • Статические;
  • Динамические;
  • С предметами;
  • На координацию;
  • Развитие графического навыка;
  • Массаж, самомассаж;
  • Речедвигательная гимнастика.

Средства развития мелкой моторики:

Пластилин, бумага, крупа, бусы, пуговицы, вода, песок, природный материал, карандаши, счетные палочки, нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани, массажеры (деревянные, пластиковые и т.д.)

Статические упражнения – пальцы «застывают» в определенном положении.

  • «Кольцо»: соединить большой и указательный пальцы вместе, остальные пальцы поднять вверх. Пальцы в данном положении удерживать под счет до 10 (3 раза). Задания выполняются в медленном темпе. Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка, возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы занятие приносило положительные эмоции.
  • «Коза»: вытянуть вперед указательный палец и мизинец. При этом средний и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони (2-3 раза под счет до 10).
  • «Три богатыря»: поднять вверх указательный, средний и безымянный пальцы, соединенные вместе. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони (3 раза под счет до 8).
  • «Заяц»: вытянуты вверх средний и указательный пальцы. При этом мизинец и безымянный пальцы прижать большим пальцем к ладони (3 раза под счет до 10).
  • «Вилка»: вытянуть вверх 3 пальца (указательный, средний, безымянный), расставленные врозь. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони (5 раз под счет до 10).
  • «Орешек»: пальцы правой и левой руки соединить подушечками, широко расставив. Начать надавливания (давление должно быть одинаковым с правой и левой стороны). «Орешек» должен быть круглым и крепким (5 раз под счет до 5).

Динамические упражнения – положение пальцев меняется.

  • «Морские жители»: Изображаем движениями рук и пальцев рук движения медуз, как плывет акула, как плывет дельфин.
  • «Кулачок-ладошка»: Руки лежат на столе. Правая рука сжата в кулак, а левая лежит раскрытой ладонью вниз. Под счет воспитателя руки «меняются ролями».
  • «Пальчики танцуют»: Руки сложить ладонями друг к другу. Мизинцы обеих рук сгибаются и разгибаются, затем безымянные, средние, указательные и большие.
  • «Молоточки»: Большие пальцы обеих рук соединить с указательными пальцами, «постучать», далее большие пальцы «стучат» поочередно по среднем, безымянным пальцам и мизинцам.
  • «Поезд»: Руки согнуты в локтях, ладони развернуты друг к другу, пальцы ровные и плотно прижаты. Правая рука движется вперед, левая – назад, обе руки поднимаются вверх. Наверху положение рук меняется – правая рука отходит назад, а левая переходит вперед. В таком положении руки опускаются вниз. Внизу снова меняются местами и т.д.

Игры с предметами.

  • Игры с теннисными мячиками. Мяч можно перекатывать от руки к руке, перекидывать из руки в руку; бить мячом об пол и ловить одной рукой; подкидывать мяч и ловить (одной рукой и менять руки). Мяч можно катать ногами (от ноги к ноге); можно взять мяч ступнями, подкинуть и попытаться поймать его.
  • «Волшебный мешочек»: Выбрать предметы, которые можно спрятать в мешочек (маленькие игрушки, геометрические фигуры, природный материал – шишки, каштаны; буквы алфавита). Дать детям внимательно рассмотреть игрушки. Посчитать их количество. Сложить все в мешочек и немного перемешать. Предложить первому участнику закрыть глаза, найти в мешке игрушка и попытаться на ощупь определить, что это за игрушка.
  • Нанизывание. Дети нанизывают на нитку макароны, бусины и т.д.
  • Игры с песком. Можно использовать кинетический песок или чистый сухой песок.
  • Лепка из теста.
  • Аппликации.

Упражнения на координацию.

  • «Офицеры»: Правая рука «отдает честь», левая сжата в кулак с отведенным большим пальцем. Хлопаем в ладоши и руки меняются местами.
  • «Часики»: Правая рука слегка бьет по правому плечу, потом по левому плечу, далее по левому бедру, затем по правому бедру. Сделать несколько кругов под счет или приговаривая: «Тик-так, тик-так». Задачу можно усложнить: пальцы руки касаются плеч (одноименно), затем перекрещиваем руки, в таком положении перемещаем руки на колени и снова перемещаем руки на одноименные колени (правая к правой, левая к левой).
  • «Роботы»: Ходим по прямой, как роботы. Руки и ноги прямые. Делаем шаги вперед (левая нога-левая рука). Шагаем вперед с разноименными руками и ногами (левая нога – правая рука).
  • «Цепь»: Дети становятся в круг, правую руку сжимают в кулак, левую открывают ладонью к соседу. Далее дети приставляют свои руки к рукам соседа – правую руку протягиваем к соседу справа, левую – к соседу слева. Кулаки оказываются в ладонях. Меняем руки – теперь левая рука сжата в кулак, а правая раскрывает ладонь. Цепь снова замыкается.
  • «Ладушки».

Развитие графического навыка.

Для развития графического навыка следует использовать следующие упражнения:

  • Графический диктант,
  • Силуэтные штриховки,
  • Копирование узоров
  • Рисование линий (прямые и фигурные дорожки, по точкам, по контурам и клеточкам

Массаж и самомассаж.

  • Поглаживающие движения от кончиков пальцев до середины предплечья. Тыльная сторона ладони массажируется несколько минут.
  • Щипцеобразные поглаживания. Берется каждый палец и по нему требуется пройти щипцеобразными движениями. Необходимо массировать боковые поверхности и ладонь.
  • Круговое растирание. Ладонь ложится тыльной стороной на стол. От ногтевой части продвигаться нужно к кисти. При этом обязательно промассировать каждый пальчик круговыми движениями. Растираются также боковые поверхности.
  • Массаж при помощи массажного мячика. Катаем в ладонях, по тыльной стороне ладони, массажируем отдельно каждый палец (можно сказать ребенку за что отвечает каждый палец: мизинец – это твое внимание, безымянный палец – это память, средний – отвечает за математику, указательный – это твоя логика, и большой палец – фантазия).
  • Массаж и самомассаж при помощи карандаша, шишек ели, грецкого ореха и т. д.

Речедвигательная гимнастика.

Движения руками, отображающие то, что происходит в стихотворении, песни и т.д.

  • «Домик»: Посмотрите: это дом – (протянуть обе руки вперед ладонями вверх, показывая на дом) С крышей, дверью и окном, (показать руками крышу, дверь и окно) И с крылечком, и с трубой, (шагать по «ступенькам», высоко поднимая колени, и вытянуть правую руку вверх, изображая трубу) Цвет у дома – голубой. Заходите смело в дом! («распахнуть дверь» правой рукой) – Приглашаете? Войдем! (шаг на месте) (Н. Голь)

МДОУ «Детский сад № 1 «Сказка» село Ворсино»

Мастер-класс на тему:

«Развитие тонкой (мелкой) моторики и координации у детей старшего дошкольного возраста».

Подготовила:

Воспитатель старшей группы

«Колокольчики»

Одегова Е. В.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Методические рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста и первоклассников»

Речь является важнейшей психической функцией человека.  Хорошая речь – это важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Речь способствует социальному контакту между людьми. Б...

Проект «Рисование пластилином как средство развития мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ»

Дошкольное воспитание ставит перед педагогами задачу всестороннего развития личности ребенка и его подготовку к обучению в школе. Но, в отличие от обычно развивающихся дошкольников, дети с ограниченны...

Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, че...

Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Развитие мелкой моторики у детейстаршего дошкольного возраста с ОНР ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ...

Конспект занятия по развитию мелкой моторики для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Конспект занятия по развитию мелкой моторики для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР...