Индивидуальная коррекционная программа психолого-педагогического сопровождения ребёнка-инвалида с диагнозом «аутизм» (познавательное развитие).
методическая разработка (старшая группа)

Месяц

Содержание

Форма работы

сентябрь

1. Формировать у ребенка представлений о себе: узнавать свое имя и откликаться на него.

2.Показывать облюбованный предмет (сладости или любимые игрушки).

3. Уходить и подходить на речевое требование.

4. Систематизировать одинаковые предметы - 1 (4 пары одинаковых предметов, маленький коробок).

5. Систематизировать одинаковые предметы - 2 (4 пары одинаковых предметов, большой коробок).

6. Подобрать к картинкам предметы (5 предметов обихода,        

5 соответствующих картинок).

Индивидуальная, мини-группа

октябрь

1.Соотносить различные похожие предметы, которые отличаются друг от друга (рисунки похожих, но неидентичных предметов (например, сапоги и туфли)).

2. Уметь рассортировать предметы питания по двум понятиям: "есть" и "пить" (картинки с различными продуктами питания и напитками).

3. Понимать указания, которые состоят из нескольких слов (4 обычных предмета: ложка, чашка, банка, игрушечная машинка).

4. Указать в комнате на все предметы из одной категории: одежда, еда и т.д.

5. Различать и соотносить похожие формы: круг, квадрат, треугольник (картон, фломастер).

6. Понимать наименование животных (3 игрушечные зверюшки или их рисунки).

Индивидуальная, мини-группа

ноябрь

1. Соотносить кубики по цвету (разноцветные кубики).

2. Систематизировать предметы по их функциональной принадлежности (коробка, ложка и вилка, носок и ботинок, зубная щетка и паста).

3. Сортировать рисунки простых предметов по их функциям (рисунки предметов быта).

4. Сортировать предметы по их предназначению (носок, рубашка, штаны).

5. Понимать названия основных цветов (цветные кубики, бусы, бумага).

6. Искать спрятанные предметы (несколько обычных предметов).

Индивидуальная, мини-группа

декабрь

1. Изобразить контакт куклы с куклой другого человека (две театральные куклы)

2. Игра на воображение

3. Вытереть тряпкой стол (поднос, губка, бумага)

4. Осознать понятие "брать" и "давать" (Коробка, игрушки, сладости)

5 Правильно разложить приборы на столе (столовый прибор, тарелки)

Индивидуальная, мини-группа

январь

1. Найти предмет, который подходит к другим предметам (коробки, яблоко, банан, лимон, машинка)

2.Осознавать течение суток (картинки, изображающие различные действия, осуществляемые ребенком ежедневно)

3. Составить фигуру человека (цветная бумага, ножницы, картон)

4. Распознавать противоположности ("сладкий" и "кислый", например: конфеты и лимон)

Индивидуальная, мини-группа

февраль

1. Последовательно разложить картинки (серии рисунков)

2. Показать соответствующие картинки, отвечая на вопросы "Кто? Что? Где?"

3. Понимать указание места "в", "под", "за" (бумага, картон). 4.Рисовать, следуя устным  указаниям (бумага, карандаши).

Индивидуальная, мини-группа

март

1.Отрезать отмеченные полоски бумаги (бумага, ножницы, фломастеры)

2. Вырезать простые рисунки без помощи (книга с рисунками, ножницы, карандаш)

3. Навинтить три гайки на болты одинакового размера (доска, болты, гайки)

4. Навинтить три гайки различного размера на соответствующие болты

5. Протянуть нить через отверстие в картоне (картон, шнурок от ботинка)

Индивидуальная, мини-группа

апрель

1.Закончить простой рисунок (бумага, картон)

2. Рисовать простые формы, соединяя точки (бумага, картон, фломастеры.

4.Самостоятельно и быстро одеваться.

5.Нарисовать простые геометрические формы (картон, карандаш, бумага)

Индивидуальная, мини-группа

май

1.Знакомство с цветами радуги.

2. Принимать активное участие в игре (мягкая игрушка).

3. Сложить бумагу и разрезать ее в четырех местах (бумага, ножницы)

Индивидуальная, мини-группа