Основные направления в работе педагога-психолога ДОУ
презентация на тему

Слайд 1

Основные направления в работе педагога-психолога ДОУ. Максимович Мария Александровна Педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №3»

Слайд 2

Психологическое просвещение это приобщение взрослых - воспитателей, родителей — к психологическим знаниям. Психологическое просвещение в условиях детского учреждения носит профилактический и образовательный характер.

Слайд 3

Тематический план консультаций педагога-психолога для родителей на 2016-2017 учебный год № Сроки проведения Мероприятие Название мероприятия Отметка о выполнении 1. Сентябрь Консультация «Ребенок идет в детский сад. Психологическая подготовка родителей и детей перед поступлением в ДОО» Выполнено 6.09.2016 2. Октябрь Круглый стол «Дружная семья – здоровый ребенок». Выполнено 18.10.2016 3. Ноябрь Консультация Как снять эмоциональное напряжение после детского сада Выполнено 24.11.2017

Слайд 4

Тематический план взаимодействия педагога-психолога с воспитателями и специалистами На 2016-2017 учебный год № Сроки проведения Мероприятие Название Отметка о выполнении 1. Сентябрь Консультация «Организация игровой деятельности в процессе адаптации к ДОУ». Выполнено 13.09.2016 2. Октябрь Семинар «Роль педагогической оценки в эмоциональном развитии ребенка». Выполнено 25.10.2016 3. Ноябрь Тренинг для начинающих педагогов «Построение эффективного взаимодействия с родителями» Выполнено 29.11.2016

Слайд 5

Психологическая профилактика Психологическая профилактика для предупреждения возникновения дезадаптации детей. контроль за соблюдением психогигиенических условий общения и развития детей в образовательных учреждениях и семье, обеспечением гармоничного, психического развития и формирования личности детей на каждом возрастном этапе; элиминированием неблагоприятных психологических факторов в образовательной среде, семье;

Слайд 6

Психологическая профилактика В рамках реализации данного направления психолог должен заботиться о создании психологически благоприятного климата в ДОУ, комфортных условий для участников образовательно-воспитательного процесса: детей и педагогов. Особое внимание необходимо уделить стилю взаимодействия взрослых и детей, изучение которого включает и личностные особенности педагогов. Но также важным является и изучение особенностей взаимодействия в коллективе сотрудников.

Слайд 7

Психологическая профилактика предполагает: ответственность за соблюдение в детском образовательном учреждении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности ребенка на каждом возрастном этапе; своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношениях; предупреждение возможных осложнений в связи с переходом детей на следующую возрастную ступень.

Слайд 8

Психопрофилактика - Карта наблюдения за особенностями взаимодействия педагога с детьми в группе ДОУ - Оценка социально-психологического климата в группе воспитанников дошкольного учреждения - Диагностика родителей (изучение способов взаимодействий ребенка с семьей).

Слайд 9

Оценка социально-психологического климата в группе воспитанников дошкольного учреждения (фрагмент) № Наблюдаемый признак Баллы Примечание 1. Доминирующее настроение детей в течение дня 2. Свободное отправление всех естественных потребностей детей 3. Доброжелательность в отношениях 4. Способность детей занять себя интересным делом 5. Отсутствие аутсайдеров 6. Возможность уединения и отдыха

Слайд 10

Психологическая диагностика Диагностика результатов освоения дошкольной образовательной программы. (состоит из педагогической и психологической составляющей). Диагностика познавательных процессов. Диагностика коммуникативных процессов. Диагностика личностно-эмоциональных особенностей. Диагностика мотивационно-потребностной сферы. Показатели особенностей психолого-педагогического взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с детьми. Показатели особенностей семейных взаимоотношений

Слайд 11

Развивающая и коррекционная работа Основные направления: Социально-коммуникативное. (Коломийченко «Дорогою Добра », Куражева «Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников « Цветик-семицветик ») Эмоционально-волевое. ( Хухлаева , Первушина «Тропинка к своему Я»). Познавательное. (Л.Н. Шарохина «Занятия в старшей группе», « Учиться?Легко !» Клащус , Кобзева).

Слайд 12

Психологическое консультирование Психологическое консультирование в условиях детского дошкольного учреждения обозначается как система коммуникативного взаимодействия психолога с лицами, нуждающимися в психологической помощи рекомендательного характера.

Слайд 13

Перечень документации: Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения . Циклограмма. Журнал учета проведенной работы. График работы на неделю. Программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работы. Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения.

Слайд 14

Циклограмма рабочего времени педагога-психолога МАДОУ «Детский сад №…» на 2016-2017 учебный год Понедельник : 8.00 – 8.30 Наблюдение и анализ организации приема детей в группы 8.30 – 9.00 Индивидуальное занятие (с детьми с ООП) 9.00 – 9.20 Индивидуальное занятие (с детьми с ООП) 9.20 – 9.40 Подготовка к занятию 9.40 – 10.10 подгрупповое занятие в группе №10 10.20 – 10.40 индивидуальное занятие/диагностика (с детьми с ООП) 10.50 -11.15 Индивидуальное занятие (с детьми с ООП) 11.30 – 12.00 Наблюдение и анализ режимных моментов по плану 12.00 – 13.00 Обед 13.00 – 14.00 Ведение текущей документации 14.00 – 15.00 Консультации с воспитателями /родителями 15.00 – 15.30 Индивидуальное занятие/диагностика (по запросу) 15.30 – 15.55 Подгрупповое занятие в группе №4 Вторник : 8.40 – 9.00 Индивидуальное занятие (с детьми с ООП) 9.00 – 9.30 Наблюдение организации НОД по плану 9.30 – 9.45 Подгрупповое занятие в группе №1 9.50 – 10.05 Подгрупповое занятие в группе №3 10.10 – 10.30 Индивидуальное занятие (с детьми с ООП) 10.30 – 11.00 Индивидуальное занятие (с детьми группы риска) 11.00 – 12.00 Ведение текущей документации 12.00 - 13.30 Подготовка к педсовету/ведение текущей документации 13.30 – 14.30 участие в педсовете/групп. консультации для педагогов 14.30 – 15.30 Анализ и обработка результатов диагностики 15.30 – 15.55 подгрупповое занятие в группе №11 16.00 – 17.00 Консультации для родителей