Перспективный план дополнительного образования "Ловкие ребята" (развитие мелкой моторики и координации)
рабочая программа (старшая группа) на тему

МДОУ «Детский сад № 1 «Сказка» село Ворсино»

Перспективный план

дополнительного

образования

на 2017 – 2018 г.

в старшей группе

«Колокольчики»

«Ловкие ребята»

(развитие тонкой моторики и координации)

Воспитатель:

Одегова Елена Викторовна

Введение

Дополнительное образование детей (ДО) – специфическая часть системы образования, представляющая собой процесс и результат формирования личности ребенка в условиях развивающей среды, предоставляющая детям интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательные, развивающие и другие услуги на основе свободного выбора и самоопределения.

Дополнительное образование обеспечивает ребёнку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, правильно и целенаправленно решать вопрос свободного времени.

Дополнительное образование способствует удовлетворению потребности личности в приобретении новых знаний, проявлению и активному использованию творческого потенциала каждого учащегося.

Пояснительная записка.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т.д.), тряпочки, предметы для исследования, он получает необходимый стимул для развития. Доказано, что речь ребенка и его сенсорный (тактильный, «трогательный») опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.

Движения пальцев и кистей рук имеют развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец – печени, средний – кишечника, указательный – желудка, большой – головы.

Влияние воздействия руки на мозг человека известно еще до нашей эры. Специалисты восточной медицины утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая мозговые системы в отличном состоянии.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

Цель дополнительного образования:

Развитие тонкой моторики и координации детей.

Задачи дополнительного образования:

• Укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации;
• различение предметов по форме, цвету и материалу;
• развитие концентрации внимания;
• развитие усидчивости, аккуратности, детского творчества, чувства прекрасного в своей работе и работе других детей;
• обучение приемам работы по образцу;
• сенсомоторное развитие, формировать основные сенсорные эталоны: форма, величина, материал, вес;
• снятие эмоционального напряжения;
• развитие пространственного ориентирования;
• формировать навык шнуровки, застёгивание - расстёгивание кнопок, пуговиц, замков;
• развивать речь ребенка, пополнять словарный запас слов.
• формировать нравственные качества;
• развивать художественно-эстетический вкус;
• развивать внимание, память.

Список детей, участвующих в дополнительном образовании:

Возраст детей, участвующих в дополнительном образовании – 5-6 лет

(Старшая группа «Колокольчики»).

Режим занятий

Характеристика ожидаемых результатов:

- увеличится словарный запас детей, речь детей станет более эмоциональной и выразительной;

- возрастет речевая активность детей в различных видах деятельности;

- предложенные игры и упражнения помогут развить мелкую моторику рук детей;

- кисти рук приобретут подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений;

- улучшится навык самообслуживания (шнуровать обувь, расстегивать замки, пуговицы и т.д.);

- возрастет тактильная чувствительность пальцев;

- улучшится пространственное ориентирование;

- улучшится усидчивость, внимание, память, сосредоточенность;

- ребенок разовьет умение работать по образцу.

Список использованной литературы:

1. Т.С.Голубина - «Чему учит клеточка».

2. В.Т.Голубь - Графические диктанты».

3. З.А.Михайлова - «Игровые занимательные задачи для дошкольников».

4. Н.В.Нищева - «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики».

5. Цвынтарный В.В. - «Играем пальчиками и развиваем речь».

6. Л.Г.Петерсон - «Раз- ступенька, два-ступенька…».

7. Петрова И.М. - «Объёмная аппликация».

8. Большакова С. Е. – «Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения».