Самостоятельная деятельность детей
презентация на тему

Слайд 1

Роль воспитателя в самостоятельной музыкальной деятельности детей

Слайд 2

Ведущие цели основной общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией Е. Вераксы , Т. С. Комаровой, Н.М. А. Васильевой «От рождения до школы» – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой. Раздел «Музыкальное воспитание» объединяет действия детей, каждое из которых имеет свое самостоятельное развитие: песенное творчество, музыкально-игровое и танцевальное творчество, игру на детских музыкальных инструментах, инсценировки и музыкальные спектакли, музыкально-дидактические игры.

Слайд 3

Самостоятельная музыкальная деятельность детей - это свободная деятельность воспитанников в условиях определенной предметно-развивающей среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющем ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Слайд 4

Виды самостоятельной деятельности Сюжетно-ролевая игра Театрализация Концерты Творческая импровизация Игра на детских музыкальных и шумовых инструментах Слушание музыки Настольные и музыкально-дидактические игры

Слайд 5

Условия для самостоятельной деятельности детей Возрастные и индивидуальные социально- психологические особенности ребенка; Особенности его эмоционально-личностного развития; Индивидуальные интересы, склонности, предпочтения и потребности; Познавательный интерес ; Запас опыта музыкальной деятельности и творческих способностей; Впечатления от праздников, концертов и развлечений в ДОУ.

Слайд 6

Роль воспитателя Соучастия : то включается в совместную игру, то, как бы показывает свои умения, то регулирует участие малоактивных детей и т. д. Воспитатель, как бы наблюдает и на основе своих наблюдений организует каждого ребенка, старается заинтересовать музыкальной деятельностью. Планирование и организация внешних условий, определенной материальной среды. Побуждать детей применять навыки, полученные в процессе непосредственной образовательной деятельности в повседневной жизни детского сада. Направляет самостоятельную деятельность детей.

Слайд 7

Детям важно иметь свой «музыкальный уголок», где в распоряжении детей находятся: несколько видов кукольных театров, атрибуты костюмов, шапочки, маски и разнообразный раздаточный материал. настольные музыкально-дидакти-ческие игры, Роль воспитателя различные детские музыкальные и шумовые инструменты,

Слайд 8

Воспитатель осуществляет всю педагогическую работу в детском саду, и, следовательно, он не может остаться в стороне и от музыкально – педагогического процесса. Музыкальная деятельность дает детям возможность принять участие в разных музыкальных ситуациях, играх, пении, танцах. Учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей, воспитатель определяет формы включения музыки в режим дня. Степень его активности в музыкальном развитии самостоятельной деятельности детей зависит и от согласованности в работе воспитателя и музыкального руководителя, от их взаимной заинтересованности в успешном музыкальном воспитании детей. Поэтому процесс развития музыкальных способностей детей во многом зависит от контакта в работе музыкального руководителя и воспитателя как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей.

Слайд 9

Благодарю за внимание