План работы по самообразованию
материал по теме

План работы по самообразованию в группе раннего возраста.

Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников через различные виды деятельности».

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Задачи:   1. Улучшить координацию и точность движении руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.  

2.Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3.Улучшить общую двигательную активность.

4.Содействовать нормализации речевой функции.

5.Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

6.Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Актуальность.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребёнка, на его самооценку. С течением  времени, уровень развития  формирует школьные трудности.

И конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

1 этап-теоретический.

1.Изучение нормативных документов по проблеме: ФГОС, Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «Мозаика» под. ред.

2.Изучение методической литературы.

2 этап-практический.

1.Консультация для воспитателей «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?».

2.Консультация для родителей  «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

3.Создание картотеки пальчиковых игр.

4.Анкетирование.

1.Оформление сборника консультаций для родителей.

2.Оформление папки передвишки.

3.Обобщение и интерпретация результатов анкетирования.

3-этап-Заключительный.

Анализ работы по самообразованию.

Отчёт о проделанной работе.

План по самообразованию воспитателя МБДОУ № 45

Иштугановой Риммы Тимерхановны

на 2016-2018 годы

Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников через различные виды деятельности как условие успешного и своевременного речевого развития».

Обладая большим практическим опытом работы в должности воспитателя групп раннего и младшего дошкольного возраста, я пришла к выводу о том, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает развитие ребёнка, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Поэтому в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки стала  одной из важных составляющих в моей работе по развитию детской  речи. В связи с этим, я ставлю перед собой следующие задачи:

1) развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук, координацию и точность движении руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

2) активно применяя игровые технологии, методы и приёмы развития детской моторики, всесторонне содействовать своевременному развитию их речевой функции в соответствии с возрастными нормами;

3) развивать память, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, воображение, логическое мышление;

4) создавать эмоционально комфортную обстановку в общении со сверстниками; в работе с родителями:

5) совершенствовать совместную работу с семьей по различным направлениям детского развития;

6) повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах успешного и своевременного развития речи детей.

Реализовать  поставленные задачи  планирую с помощью  планирования профессиональной деятельности с детьми, родителями и педагогами.  

2016 – 2017 учебный год

2017-2018 учебный год