Мониторинг достижений детьми
материал на тему

Мониторинг достижений детьми планируемых промежуточных результатов по освоению программного материала  по разделу программы «Познаю мир» (пятый год жизни)

Диагностический инструментарий.

Показатели достижений детей средней группы по разделу программы: «Познаю мир».

Мониторинг достижений детьми планируемых промежуточных результатов по освоению программного материла по разделу программы «Математика и логика» (пятый год жизни)

План обследования детей

Уровни развития

Показатели достижений детей средней группы___А___ по разделу «Математика и логика»

Мониторинг достижений детьми планируемых промежуточных результатов по освоению программного материла по разделу программы «Учусь говорить» (пятый год жизни)

План обследования речевого развития детей  4-5 лет по программе «Радуга».

Задание 1. Проверить, все ли дети правильно произносят звуки с, з, и, ш, ж, ч, щ, р, я (по любой известной педагогам методике).

Задание 2. Проверить, слышит ли ребёнок звук в слове (на примере звука р).

Воспитатель просит ребёнка сделать хлопок в ладоши, если в слове, которое он произнесёт, 1сть звук р. «Давай потренируемся. Рак. Есть в этом слове pi Значит, надо сделать хлопок, вот гак. Паук. Есть в слове паук звук/?? Значит, и хлопка не будет. Теперь работай без моей подсказ-од: лук... репка... рыба... молоко... ромашка... фиалка... берё

Анализ результатов.

Фамилия, имя ребёнка   ______________________________        

Таблица 1

Задание 3. Воспитатель просит ребёнка вслушаться в слова, которые он будет произносить: «Любит шалить шалунья, любит петь певунья». Предлагает ребёнку договорить слово: любит шалить ..,? (шалунья), любит петь ...? любит ворчать ...? любит плясать ...? любит драться ...?

А любит спать ...?

Анализ результатов.

Фамилия, имя ребенка                                   

Таблица 2

Задание 4. Воспитатель показывает ребёнку картинку. см. Гербова В. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сад.» М.: Просвещение, 1983. Приложение. Лист И

   Методика проведения:

Видишь собаку? - начинает разговор воспитатель. - Она большая? (В этом случае и далее просит ребёнка повторять вслед за ним слово, характеризующее собаку.) Красивая? - Красивая. Добрая? - Добрая. Сильная? - Сильная. Умная? - Умная. Нежная, заботливая? - Нежная, заботливая. Белая, с коричневыми пятнами? – Белая, с коричневыми пятнами.

• А щеночков видишь? Они очень хотят, чтобы именно ты и без моих подсказок рассказал этим малюткам, какие они. Итак, щеночки,  какие?

Анализ результатов.

Записать ответы ребёнка и посчитать, сколько слов он употребил (____)

Из них действительно соответствуют облику щенков (____) слов.

Задание 5. «Я слышала от твоих друзей, - начинает разговор воспитатель, - что у тебя есть любимое стихотворение, и ты его прекрасно читаешь. Это правда или нет?» (Подчеркнуть ответ.)

Если любимое стихотворение есть, попросить ребёнка прочесть его.

Подчеркнуть нужное:

• прочёл стихотворение полностью
• нуждался в подсказках
• не прочёл вообще
• прочёл два стихотворения

Показатели достижений детей средней группы__________ по разделу «Развитие речи»

Протокол  обследования речевого развития детей  4-5  лет

Условные обозначения:            Высокий уровень:    «В»- справился самостоятельно;

    Средний уровень:    «С» - справился с помощью воспитателя;

     Низкий уровень:      «Н» - справился после неоднократной помощи воспитателя.

4.