Мастер класс «Развитие познавательных способностей и творческого мышления у дошкольников при помощи морфологической таблицы»
методическая разработка на тему

Деятельность ведущего

Коллеги, мне понадобится помощь восьми человек. Пожалуйста, займите свои места за столами.

Деятельность участников

Вводная часть (Мотивация)

Слайд 1.

Передо мной не раз возникала проблема: что мне – современному педагогу необходимо передать малышу, чтобы в дальнейшем он не только сохранил интерес к познанию, но и стал созидателем – ученым, инженером или конструктором.

Ведь сегодня совершенствование системы образования в нашей стране направлено на формирование творческой личности.

Мое кредо в том, что - каждый ребенок изначально талантлив, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достигать максимального эффекта. А для этого необходимо дать малышу полезные инструменты: умение анализировать, сравнивать, обобщать, что в дальнейшем и поможет находить оригинальные пути разрешения различных ситуаций, создавать различные модели и конструкции, и даже изобретать!

Наши возможности - в нашем воображении и мышлении - мастерской ума.

Слайд 2.

Обратите внимание на высказывание философа и психолога успеха Наполеона Хилла

И попробуйте воспроизвести пробелы.

Пожалуйста, порассуждайте, в чем различия гения и «чудака»

Слайд 3

По мнению Хилла, «…Главное различие между гениальным изобретателем и заурядным «чудаком» в том, что гений пользуется даром творческого воображения, тогда как «чудак» понятия о нем не имеет, хотя и обладает…».

Читают высказывание и предлагают свои варианты.

Основная часть

Слайд 4

Василий Александрович Сухомлинский утверждал, что «В каждом ребенке дремлет птица, которую нужно разбудить для потенциала. Творчество – вот имя этой волшебной птицы!»

Слайд 5.

Но какие методы и приемы эффективно формируют у дошкольников мыслительные операции и творческое мышление?

Кто-то из вас, может дать ответ на эти вопросы?

Анализ различных методик дошкольного воспитания позволил мне выявить и применить в практике интересный метод развития творческого мышления - морфологический анализ.

Еще в 15 веке монах и философ Раймонд Луллий в своем труде «Великое искусство» писал о том, что путем систематической комбинации имеется возможность разрешить все проблемные ситуации.

В современной дошкольной педагогике используются упрощенные и модернизированные «Круги Луллия» - прототип морфологической таблицы.

Метод морфологического анализа был подробно описан в 30-х годах ХХ века.

Суть метода морфологического анализа в том, что мыслительные операции основаны на комбинировании и осуществляются с помощью таблицы, где по вертикали и горизонтали выставляются необходимые для анализа критерии или показатели. Пересечение значений этих показателей и является основой аналитической деятельности.

Слайд 7.

Как вы думаете, чем удобна морфологическая таблица?

Морфологическая таблица удобна тем, что количество осей и параметры в ней можно видоизменять по желанию и в зависимости от изучаемого или создаваемого объекта.

Морфологичекая таблица это универсальное средство, направленное на развитие мыслительных операций, приемов логического и творческого  мышления.

И я постараюсь вам это доказать.

Сначала предлагаю вам стать биологами и с помощью морфологической таблицы, рассмотреть простой пример на классификацию животных.

По вертикали заполним место обитания животных: лес, двор, море, степь и жаркие страны.

По горизонтали распределим животных: медведь, корова, дельфин, тушканчик, слон.

Где обитает медведь? – в лесу (ставлю +)

Дельфин где обитает? – в море (ставлю +)

Место обитания коровы? - двор (ставлю +)

Место обитания тушканчика? – степь (ставлю +)

Слайд

Теперь сравним волка и зайца по следующим показателям: окрас, размер, части, место обитания, выполнение действий, питание, жилице, место обитания (показываю заполненную таблицу):

Чем волк отличается от зайца?

Ответы: по размеру, у них разное жилице- у волка логово, а у зайца жилище под кустом.

А чем схожи заяц и волк?

Ответы? У них может быть одинаковый окрас - серый волк и летом заяц тоже серый, по выполнению движений – заяц прыгает, и волк тоже выполняет прыжки.

Скажите, а что можно выделит общего у этих животных?

Ответы: они обитают в лесу или в степи.

Так, мы с вами с помощью таблицы смогли проанализировать, сравнить и обобщить виды животных по месту проживания и характерным признакам.

А теперь предлагаю погрузиться в мир воображения и фантазии.

Далее перейдём к процессу создания новых объектов при помощи выбора и объединения разных параметров.

Членам первой фокус-группы – инженерам - конструкторам предлагается создать при помощи таблицы новый вид автомобиля.

Под цветными карманами расположены части сторонних объектов, которые разделены по показателям: кузов, колеса, руль, двигатель.

По желанию вы выбираете карманы по каждому показателю и из полученных объектов, создаете новый вид автомобиля.

В завершение придумайте ему название и определите, какую функциональную особенность будет выполнять.

Вторая фокус группа будет представлять команду дизайнеров-конструкторов мебели – вам надо создать новый вид дивана.

А поможет в этом волшебная таблица.

Под цветными карманами расположены различные объекты, которые разделены по показателям: ножки, сиденье, спинка, каретка. Вы выбираете любой карман по каждому показателю и из полученных объектов, создаете новый вид дивана.

Желаю творческих успехов.

Первая фокус-группа пожалуйста расскажите о своем изобретении, представьте его и докажите его полезность для человека?

Вторая фокус группа, а теперь вы презентуйте новую модель дивана

Что вы чувствовали, когда создавали новые объект и конструкцию?

Подводя итог можно отметить, что, развивая у детей умение синтезировать, мы развиваем у них инженерное мышление, умение изобретать новое, создавая продукт из разнообразных частей.

А помогает в этом морфологическая таблица - универсальное средство, направленное на развитие мыслительных операций, приемов логического мышления, умения творчески находить позитивные решения возникших проблем, что очень пригодится ребенку и в школе и во взрослой жизни.

Коллеги, мне хочется, чтобы высказывание Людмилы Евгеньевны Белоусовой «Пусть творческих людей станет как можно больше, творец всегда поймет творца. И мир изменится к лучшему» стало и для вас девизом при организации образовательной деятельности с детьми.

Ответы:

Предлагают свои варианты….

Предлагают свои варианты….

Предлагают свои идеи…..

(Он должен знать какая существует мебель, виды, для кого предназначена…)

Ответы

Желающие проходят за столы

Рассматривают пособие

Выполняют задание

Участники рассказывают о том, что создали

Заключительная часть (Рефлексия)

Слайд 16.

Уважаемые коллеги, выскажите ваше мнение о полученной информации, выберите карточку и продолжите фразу…

(выбирают карточки и выражают мнение)

В ходе мастер класса я впервые……..

Среди этапов работы с таблицей мне особенно понравился……

Во время работы я приобрела……………

Работа заставила меня задуматься о……

Неудачным было…………..

Применять на практике не решаетесь, так как……..

Я возьму в свою педагогическую копилку…………

Новым для меня было……….

Спасибо за сотрудничество!

Оценивают мастер класс и высказывают свое мнение

Задают интересующие вопросы