ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. С 23.04.18 – 29.04.18 года (4 неделя). Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: «Знакомство с некоторыми особенностями поведени
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Степанова Елена Николаевна

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ. С  23.04.18 – 29.04.18 года (4 неделя).

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста

Тема: «Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной»

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ. С  23.04.18 – 29.04.18 года (4 неделя).

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста

Тема: «Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной»

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных и птиц (весной – линька, конец спячки, птицы возвращаются домой, забота о потомстве); обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих характерные признаки и повадки зверей; закрепить знания о диких животных и их детенышах; уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; развивать интерес, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к животным и птицам. 

Формирование словаря: Сущ. – нора, уши, хвостик, лапы, шкура; птицы «ворона, сорока, грач, воробей, ласточка); животные (медведь, заяц, белка, еж, мышь, лиса, волк). Гл. – тает, капает, журчит, светит, спит, просыпаются, прилетают, линяют, прыгать, петлять, боятся, рыть, хитрить, ищет, сосет, кормить, грызет. Прил. – пушистый, длинный, короткий, мягкий, белый, серый, колючий, весенний, яркое,

ЗКР: Правильное произношение звуков – Упражнять в отчетливом произнесение изолированных гласных и согласных звуков. Развивать артикуляционный аппарат при помощи артикуляционной гимнастики. Развивать слуховое внимание. Обучать детей четко произносить слова, вслушиваться в их звучание. Упражнять в произношении слов громко и тихо, быстро и медленно.

Дыхательная гимнастика: «Сдунь перышко».

Артикуляционная моторика: развитие плавного, длительного выдоха. Игра «Пузыри» (стокан с водой, соломинка).

Пальчиковая гимнастика:  «Мишка испугался»; «Зайчик»; «Птички»; «Дом для птицы».
Подвижные игры: «Птички в гнездышках»; «Беги к тому, что назову».

Итоговое мероприятие: Целевая прогулка в парк.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

Понедельник – 23.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» - Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

Д/и «Где живут животные?». Цель:   продолжать учить детей правильно называть животных и птиц;  закрепление знания детей о жилище животных; развивать память, связную речь.

Д/и «Сравни и подбери». Цель: сравнение по разным признакам.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться

в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

И.р. с Иланой. Цель: закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками: открывать, закрывать, вынимать, выкладывать.

«Попади в цель», «Кастрюлька-коробочка». Конспекты занятий с детьми от 0 до года. №232№214

И.р.с Иваном, Алексеем. Цель: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов. «Погремушка, погреми».«Маракасы».

Тамерлан, Вероника: «Чья птичка дальше улетит» - формировать длительный выдох.

И.р. Артем, Саша:  учить соотносить по образцу  цвета красный.жёлтый синий.

И.р. Теймур, Искандер- продолжать закреплять цвета белый, черный, оттенки коричневый,  голубой.

Утренняя гимнастика.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН.  Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

П/г «Водичка».

«Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок».

Ситуативный разговор об умении приводить себя в порядок - расчесать волосы, одеть чистую одежду.

Х/сл.:

Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят.

-Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся.-- Маму, дочка, слушайся..

П/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Разрезные картинки « Зверята». Цель: учить создавать  целостное изображение предмета из четырех частей.

Игры с мячом «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности

Непосредственно образоват. деятельность  

 1 половина дня

2 полови

на дня  

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

Занятия со строительным материалом 08.30 – 08.40.

тема: Зан.№4 «Домик с окошком». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст143.

Цель: Закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определённых результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

 

2 группа раннего возраста (2-3).

8.30.-8.45 Физкультура. По плану физ. инструктора.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста  

16.45 – 16.55. Физкультура. Папка №5.

2 группа раннего возраста

15.45. – 16.00. рисование.

Тема: «Заборчик для птиц». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 249

Цель: Продолжать учить  правильно, держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисование.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами.Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.

Худ слово «Возвращаются певцы» 
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
 (Г. Ладонщиков)

П/ И:«Птички в гнездышках». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Труд. Игра:«Покорми птиц».Цель: Проявлять сочувствие и заботу.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

Работа перед дневным сном

Чтение худ/ литературы.сказка «Бычок смоляной бочок». Цель: Приучать детей внимательно слушать сказку. Следить за развитием сюжета.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Цель: учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/и: «Угадай кто кричит?» Цель:  развивать слуховое внимание, в том числе устойчивость и переключение; уточнение голосов диких животных

Беседа: «Кто просыпается весной?». Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной.

Подвижная игра «Разбуди медведя». – развитие двигательной активности; развивать реакцию на сигнал.

Пальчиковая игра «Мишка испугался». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

Продуктивная деятельность. «Медведь».  Выкладывание медведя  из предложенных геометрических фигур : голова – маленький круг, туловище – круг побольше, руки и ноги – круги совсем маленькие.

И/Р.Учить правильно надевать носочки  Артема, Сашу.

Теймур, Искандер - Д.игра: «Зайка ищет еду» Цель:Закрепить умение находить предметы в знакомом помещении, ориентируясь только на речевую инструкцию с предлогами «в», «на», «под», «за».

Бодрящая гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным дорожкам. Приседать, шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Развитие КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Объяснение правил поведения за столом: Сидеть  красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку.

Чтение стихотворения: «Мой мишка» - З. Александров.

Игры в книжном уголке - Подобрать иллюстрации с изображением диких животных.

Свободная деятельность в игровом уголке. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы.

Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание.

Худ слово «Возвращаются певцы» 
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
 (Г. Ладонщиков)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:«Птички раз!  Птички два!»Цель: Научить детей выполнять движения по счету.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!»

П/и«Собачка и воробьи».Цель – закрепить знание детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ:«Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ:Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка. Очистить землю от старой листвы.

Вторник – 24.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира.

Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить название птиц, расширять словарь детей.

Беседа о кормушках и скворечниках. Цель: продолжать формировать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Птички в гнездышках»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Рассказать детям о прилете птиц, их поведении весной Цель: Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц.

И.р. с Алеша, Илана, Иван, Данилам  – игра «Звенит колокольчик». Цель: формировать положительную реакцию на звучание различных предметов.

И.р. с Вероникой, Тамерланом. Игра «ку-ку, где кукла?», Цель: Формировать  умения находить знакомые игрушки при их перемещении.

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН- Продолжать детей учить следить за своим внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во –время еды.

Учить детей чистить зубы

Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.

Х/слово:

Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз, туда – обратно

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели

И.В Гурина.

Игры в творческом уголке: П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

Х/т: Лепка Тема: «Зернышки для птиц» . Цель: учить детей отщипывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать из них шарики, аккуратно складывать «зернышки в тарелочку; развивать мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Непосредственно образоват. деятельность    

1 половина дня

2 полови

на дня  

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)        Музыка по плану муз. работника. 08.30 – 08.45.

2 группа раннего возраста (2-3).       Музыка по плану муз. работника.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста  

Действие с дидактическим материалом 16.45 – 16.55

Тема: Зан.№55 «Посмотри, что у нас?». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст117.

Цель: Совершенствовать зрительно – мыслительные операции с предметами: кубиками – вкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность.

2 группа раннего возраста

Лепка  15.45 – 16.00.

Тема: «Сыр для мышки». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 238.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за погодой.  Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Наблюдение за небом и облаками.Цель: Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происходящие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

Х/сл. «Весна идет»:Утром было солнечно и совсем тепло.

                                           Озеро широкое по двору текло.

                                          В полдень подморозило,

                                          Вновь зима пришла,

                                          Затянулось озеро корочкой стекла.

                                          Расколол я тонкое звонкое стекло

                                          Озеро широкое снова потекло.

                                          Говорят прохожие: - Вот весна идет!

                                          - А это я работаю, разбиваю лёд. ( А. Барто).  

П/и «Пройти по дорожке». Цель: Развивать чувство равновесия.

Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек на участке.

Работа перед дневным сном

Чтение:  «Телефон»  К.Чуковского.

Цель:учить детей внимательно слушать, подражать знакомым животным, закрепить художественное произведение.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Беседа «Чему учит мама своих малышей?» Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной, заботе о своем потомстве.

Чтение худ. лит. «Дедушка Мазай и зайцы». Цель: расширять представления детей о том, как человек помогает животным, попавшим в беду.

П/и « Зайчики».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Сюжетно-ролевая игра :

« Угощение для зверят"- готовить обед  для зверей, кормить. Цель: расширять и обогащать игровой сюжет.

П/и. под музыку. «Зайка» Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

И.р. с Теймуром. Цель: Закрепить понятия один – много. Короткий – длинный. Узкий – широкий. Далеко – близко.

И/р с Искандером, Артемом, Сашей.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: Развивать тактильное восприятие. Учить узнавать  объёмные геометрические                  формы на ощупь (шар, кубик, кирпичик, призма-крыша).

Гимнастика после сна под музыку.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Развитие КГН: Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Чтение стихотворения «Мышка Наташка

Скушала кашку»:

«В Мышкиной плошке – Больше ни крошки!

Скучно без кашки

Мышке Наташке».

А. Грамолин.

Отгадывание загадок о диких животных. Цель: Учить по особенностям внешнего вида и повадкам определять и называть животных.

Игры с напольным строительным материалом.

Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок).

Трудовые поручения – собери кубики.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Наблюдение «Природа просыпается». Цели прогулки: Обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко. Ввести в словарь детей новые слова: «весна» ,  « ручей»,  «сосульки».  Развивать интерес к окружающему миру.

Беседа. Цель:  Обратить внимание детей на небо, на яркое солнышко.  Это пришла весна. Птички поют, радуются:  «Весна пришла! Весна пришла!»  Покажите детям лужицы на  земле и спросите: «Что это?  А кто пролил здесь водичку?»   Это весна пришла и водичку пролила.  Снег растаял, теперь дорожки мокрые. Обратить внимание детей на птичий гомон.  Птички прилетели, потому что стало тепло. Солнышко греет птичек.  Они поют песенки. Послушайте вместе, как поют птички. Люди тоже радуются. Всем хорошо и весело. Пойдем гулять по дорожкам.

Подвижная игра «МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ»: Мы топаем ногами,(топают ножками)

Мы хлопаем руками,( хлопают в ладоши)

Качаем головой,(качают головой).

Качаем головой.( качают головой)

Мы ручки поднимаем,(поднимаем руки).

Мы ручки опускаем,(опускают руки)

Мы ручки подаем,( берут друг друга за руки).

И бегают кругом.( бегут по кругу).

Игра малой подвижности: Травка зеленеет,( приседаем и показываем, какой высоты трава)

Солнышко блестит; (встать, ручки поднять  вверх.)

Ласточка весною

В сени к нам летит.(Руки в разные стороны, махи  «летим»)(А.Плещеев.)

Х/сл. «Весна идет»: Утром было солнечно и совсем тепло.

Озеро широкое по двору текло.

В полдень подморозило,

Вновь зима пришла,

Затянулось озеро корочкой стекла.

Расколол я тонкое звонкое стекло

Озеро широкое снова потекло.

Говорят прохожие:- Вот весна идет!

-А это я работаю, разбиваю лёд. ( А. Барто).

Среда – 25.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» - Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

Д/и:  «Скажи, где"- продолжать учить употреблять существительные с предлогами в, на, около; учить  строить трехсловное предложение, согласовывая существительное и  предлог в роде, числе, падеже, правильно  называть и узнавать знакомых зверей и птиц.(Посадить зайку на пенек,  белку – в дупло,  мишку около елки)

П/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Игра:  Д/и «Какой это формы?»

Цель: Продолжать учить чередовать предметы по форме.

П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

И/р. Саша, Артем. Цель: Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п. «Птенчики в гнездышке». И.А. Лыкова. Ранний возраст.

Теймур, Искандер. Цель: Учить оттягивать из глины части от основной формы (клюв у утки, уши у мышки); сглаживать поверхность формы; присоединять части, примазывая их. Лыкова. Мл.гр. с. 126 «Птенчики в гнездышке».

Утренняя гимнастика: «Упражнения  с лентами».   Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.Учить перешагивать через веревку, приподнятую от пола на 5-10 см.

КГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во –время еды.

Учить детей чистить зубы.Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Х/с. «Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз,

Туда – обратно.

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели»И.В Гурина.

Настольные игры: Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики.

«Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку.

развивать аналитические способности: (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов).

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Непосредственно образоват. деятельность    

 1 половина дня

2 полови

на дня  

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи. 08.45 – 08.55.

Тема: Зан.№31 «Мама купает ребёнка» Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.63.

Цель: Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно –гигиенические навыки и опрятность.

2 группа раннего возраста (2-3).

Развитие речи. Чтение худ.  литературы. 08.30 – 08.45.

Тема: Стихотворение А. Введенского «Мышка». Комплексные занятия под ред.  М. А. Васильевой. Первая младшая группа. №2.

Стр. 210.

Цель: познакомить с содержанием стихотворения А. Введенского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Физкультура. 09.15 – 09.30.

По плану физ. инструктора.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста  

Физкультура. 16.45 – 16.55.

Папка №5.

 2 группа раннего возраста

ФЭМП. 16.30 – 16.45

Тема: Построй по образцу. Игра «Расставь предметы так ж, как на картинке». Комплексные занятия. Первая младшая группа. Под редакцией М.А. Васильевой. Стр. 236.

Цели: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображения, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение. Беседа: Обращаем внимание детей  на активность пернатых. Солнышко согрело землю.  Беленький снежок тает.  Тут и там черная земля.  Весна пришла и пригласила птичек:  «Прилетайте птички, у нас тепло и красиво!».   Ходят птички по земле, червячков ищут.  «Где? Где? Где червячок?»А вот домик для скворца.  Это скворечник.  Он высоко, чтобы скворушку не обижали кошки. Вместо двери в домике у скворушки дырочка.  Найдет скворушка червячка и летит домой обедать да деток кормить.     Как скворушка машет крылышками?

Цели прогулки: Обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко, стало теплее,  прилетели птички. Развивать интерес к окружающему миру. Закреплять слова: «весна», «ручей», «сосульки».Ввести в словарь малышей новые слова: «скворушка», «скворечник», «зяблик».

Материалы: Баночки с мыльным раствором для мыльных пузырей.

Игра малой подвижности: Поиграем с мыльными пузырями. Они переливаются на солнышке.  Ветерок поднимает пузыри и уносит.  Поймай пузырь и удержи на ладошке.  А теперь попробуй топнуть ножкой  и наступить  на пузырь.

Звуковая культура речи: «Н а д у в а е м  в о з д у ш н ы й   ш а р и к».Руки рупором возле рта: «С-с-с-с-с».  Разводим руки шире:  «Вот какой шарик большой!»  «А шарик – бум, и лопнул!» - хлопок ладошками.

Художественное слово  «Про птичек»: Зяблик согрелся.

                                                                      Зяблик: - Пинь! Пинь! Пинь!

                                                                      Шубу скинь! Скинь! Скинь! –

                                                                      Зяблик распелся –

                                                                      Зяблик согрелся! (Э. Мошковская.)

Д/и «Доскажи фразу ». Цель: Научить отвечать на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?  Научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Работа перед дневным сном

Д/и «Чьи вещи?»Цели: усвоение местоимений мои, моя, мое.

Чтение народных песенок, потешек. Цель: Приучать слушать и понимать доступные по содержанию  потешки, песенки, учить повторять вслед за взрослым, некоторые слова и действия, о которых говориться в произведении.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/и. «Четвертый лишний».

Цель: классифицировать животных домашних и диких.

Театрализация показ сказки «Теремок». Цель: Закрепить содержания сказки «Теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Лепка «Палочки для крыши». Цель: закреплять умения работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

И.р. с Иланой.  Цель:закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками: открывать, закрывать, вынимать, выкладывать.

«Попади в цель», «Кастрюлька-коробочка». Конспекты занятий с детьми от 0 до года. №232№214

И.р. с Иваном, Алексеем. Цель: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов. «Погремушка, погреми».«Маракасы».Разенкова.Стр.70.

И.р. с Вероникой, Тамерланом. Игра «ку-ку, где кукла?», Цель: Формировать  умения находить знакомые игрушки при их перемещении.

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по комнате между предметами. Цель: учить детей ходьбе стайкой по комнате, не задевая предметы.

КГН. Продолжать учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать, пользоваться индивидуальной расческой, приводить себя в порядок. Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки.

Х/сл.:«Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка.

Шейка.мойся хорошенько!

Мойся,мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!»

Э.Мошковская.

Работа в творческой мастерской: Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

Раскраски на тему «Весна».

Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Наблюдение. Беседа: Рассказать детям про погоду перед дождем, во время дождя и после дождя.  Покажите небо, как солнце прячется за тучи, как качаются деревья во время ветра. Цели прогулки: Вызвать у детей  эмоциональный отклик,  желание наблюдать за происходящими в природе изменениями. Развивать воображение.  Формировать активный словарь.

Подвижная игра «Дубок»:  Вот растет дубок,   ( покачались из стороны в сторону).

                                                  Корень у него глубок,  (присели, ручки вниз).

                                                  Ветки дуба -  высоки,   (потянулись руки вверх).

                                                  Его листья – широки.(руки тянем в стороны).

Игра малой подвижности: Коровушка, коровушка,

                                                 Рогатая головушка!

                                                 Малых деток не бодай,

                                                 Молока им лучше дай!  (В.Берестов).

Художественное слово «ДОЖДИК»:  Дождик песенку поет: Кап, кап…

                                                                    Только кто её поймет – Кап, кап?

                                                                    Не поймём ни я, ни ты.

                                                                    Да зато поймут цветы,

                                                                    И весенняя листва,

                                                                    И зеленая трава…

                                                                    Лучше всех поймет зерно:

                                                                    Прорастать начнет оно!  (Б.Заходер).

Наблюдение: За работой дворника. Цель: Воспитывать уважения к труду взрослых, Формировать желания приходить на помощь к окружающим.Труд: Очистить тротуар от веток, от старой листвы.

Д/и «Кому что нужно для работы». Цель: Закрепить знания детей о том , что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитывать интерес к труду взрослых, желания трудится.

Четверг – 26.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                  Четверг

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира.

Рассматривание картины «Грачи прилетели» А. Саврасова. Цель: знакомить детей с признаками весны при рассматривании картины, прилетели грачи; пробудить интерес детей к жизни перелетных птиц.

Д/и. «Прогулка к скворечнику»

Х. сл.  «И солнце светит ярко, и журчат ручьи, вернулись долгожданные грачи…»

Цель: познакомить детей с признаками весны (солнце уже не только светит, но и греет, тает снег, изменился его цвет, он стал темным и грязным, появились сосульки).

Знакомство с народной приметой «Увидел грача – весну встречай».

Цель: учить устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой природе и приспособлением к ним животных.

И.р. с Алешей, Иваном – игра «Маракасы». Цели: развивать умение держать игрушку в руке и извлекать звуки из игрушек.

И.р. с Иланой. Цель: Закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками: открывать, закрывать, вынимать, вкладывать предметов.

И.р. с Вероникой, Тамерланом – игра П/и.«Детки хлопать все умеют».Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.

Утренняя гимнастика. Цель: Формировать умение ходить и бегать,

не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Диск №2 (эл. папка).

КГНОбучать порядку одевания и раздевания с использованием алгоритма последовательности.

Х/сл:

Ты мне ручки подай,

Да с кровати вставай,

Умываться пойдем,

Где водичка, найдем!

Д/и «Пуговка-петелька».

Цели - обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы

П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

Рисование «Скворечник» - Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания

Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей  к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

Непосредственно образоват. деятельность    

1 половина дня

2 полови

на дня  

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи  08.30 – 08.45.

Тема: Зан.№33 «Игрушки для миши мишутки». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе стр. 39.

Цель: Дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность и коммуникативное отношение.

2 группа раннего возраста (2-3).

Развитие речи: Тема: Немецкая песенка «Снегирек». Комплексные занятия под ред.  М. А. Васильевой. Первая младшая группа.

Стр. 177.

Цель: познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способности активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста. Музыка 16.30 – 16.45  

2 группа раннего возраста. Музыка 16.30 – 16.45

По плану муз. работника.  

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

Беседа: Посмотри, какая сегодня погода? Теплая, хорошая. А почему сегодня так тепло? Потому  что солнышко греет. И т.д.

Х/сл. :Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь,

              Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все …     Солнце.

П/и:  "Солнышко и дождик".  Бросить мяч вверх к солнышку и поймать. "Горелки".

Самостоятельная игровая  деятельность.  Игры с цветными стеклышками.

Труд. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры

Дидактические игры.  Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. "Ласковые слова"

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".

Работа перед дневным сном

Д/и «Чьи вещи?»Цели: усвоение местоимений мои, моя, мое.

Чтение Х/лит, Сказка“Колобок”. Цель: Приучать слушать и понимать доступные по содержанию  сказки.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном. Цель: учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Беседа: « Вот какие птички, 
птички невелички». Цель: активизировать словарь: гнездо, скворечник, грач; воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать 
наблюдательность.

Подв. игра «Птички в гнездышках» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Разучивание стихотворения

« Ласточка с весною…». Цель: развивать у детей память, эмоциональность выразительность чтения.

И/р.С Артемом, Сашей.

Игры со строительным материалом: построй стол, стул, кресло, дорожку, заборчик.

Цель: учить строить элементарные постройки.

И/р. Тимуром, Искандером. Цель: Закреплять, повторить геометрические фигуры.

И/р. С Вероникой, Тамерланом. Чтение простых четверостиший, потешек. Цель: Побуждать повторять слоги за воспитателем.

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам.

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; Глаголами настоящего времени; намыливаю,  лью, смываю, вытираю.

Д/и«Ребёнок и взрослый».

Цели: учить выделять общие  отличительные признаки взрослого и ребенка. « Я – Ты – Мы». Князева О. Л. ст. 40..

П/г. «Птички».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

 Д/у.  «Сложи из 
геометрических фигур скворечник»- закрепить прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.

Работа в книжном уголке: рассматривания иллюстраций, картинок о первоцветах, о животных и их детёнышей -внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Наблюдение за  воробьями. Воробей – бойкая маленькая птичка. Воробьи летают стайкой. Воробей чирикает.

Х/с, «Чик-чирик! Чик-чирик!

Воробейка - озорник

Скачет резво по дорожкам

На своих пружинках-ножках.

Ему некогда скучать,

Нужно зернышки искать.

Чик-чирик!»

Беседа: Цель — закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

Д/и «Сколько птичек прилетело?»Цель: закрепление понятий один – много.

Д/ и.  "Назови, одним словом".  "Кто как поет?"

Труд. Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

Х/с. «Прилетели птички, Птички – невелички,

Весело скакали, Зернышки клевали».

П/и «Раз, два, три – к домику( к лавочке) лети!». Цель: развивать реакцию, координацию движений.

П/И. «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение согласовывать свои движения со словами и прыжки на месте.

Самостоятельная игровая  деятельность. С выносным материалом

Пальчиковая гимнастика "Птички".

Пятница – 27.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

Сюжетная игра «Едем на поезде в лес и домой» - использовать в игре знания, полученные на занятиях.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться

в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

Беседа: «Кто просыпается весной?». Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной

И.р. с Теймуром, Искандерем – игра «Ощупай предмет».  Цели: учить с помощью кончиков пальцев, определять разные на ощупь поверхности, развивать  тактильные ощущения.    

И/р. С Тамерланом, Вероникой, Иланой –«Пирамидка». Цели: учить детей снимать и надевать кольца на стержень.

И/Р. Артемом, Саша:

Д/И «Разрезные картинки». Цель: продолжать учить собирать картинку из 2-х частей с вертикальным разрезом.

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом

во – время еды. Учить детей

чистить зубы

Игра «Мы будем учиться чистить зубы». Цель: приучать детей чистить зубы.  

Х/с. «Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз,

Туда – обратно.

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели» 

 И.В Гурина.

Чтение стих.: «Мой мишка» - З. Александров.

Паль. игра «Мишка испугался» Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Продуктивная деятельность. «Медведь».  Выкладывание медведя  из предложенных геометрических фигур : голова – маленький круг, туловище – круг побольше, руки и ноги – круги совсем маленькие.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

Непосредственно образоват. деятельность    

 1 половина дня

2 полови

на дня  

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи. 08.45 – 08.55

Зан.№31 «Мама купает ребёнка». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.63.

Цель: Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно – гигиенические навыки и опрятность.

 

2 группа раннего возраста (2-3).

Познавательное развитие. 08.30 – 08.45

Тема: Сказка В. Бианки «Лис и мышонок». Комплексные занятия под ред. М. А. Васильевой. Первая младшая группа. Стр. 219.

Цель: познакомить с содержанием сказки, приучать внимательно слушать без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста

 Действие с дидактическим материалом 16.45 – 16.55

Тема: Зан. № 56 «Разложи по форме». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе с.118.

Цель: Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

 

2 группа раннего возраста

Физкультура на улице. 17.00 – 17.15

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за травой. Беседа: Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. И т.д. Цель – дать представление о травянистых растениях. Воспитыватьбережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, весной трава всходит, проклевывается из земли.

Х/сл.: Божья коровка на длинной травинке –

           Как светофор на зеленой тропинке.

Труд:   Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: Приучать детей к труду.

П\ и: "Третий  лишний". "Кошки - мышки". "Кто самый меткий?".

Дидактические игры. "Третий лишний". "Что за чем".

Самостоятельная игровая деятельность. Отгадывание загадок, их рисование на асфальте.

 Пальчиковая гимнастика "Божья коровка": Божья коровка, лети на небко

                                                                                    Там твои детки кушают конфетки.

                                                                                    Всем по одной, а тебе не одной.

Работа перед дневным сном

Беседа с детьми о дружбе. Цель: воспитывать дружеское отношение друг к другу.

П/г:«Дружат в нашей группе

          Девочки и мальчики.        

(Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения.)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.)

Один, два, три, четыре, пять.

Пять, четыре, три, два, один».

(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого.Затем соединять, начиная с мизинца)

Чтение Х/лит, Сказка “Гуси лебеди”.  Цель: Приучать слушать и понимать доступные по содержанию  сказки.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Беседа «Чему учит мама своих малышей?» Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной, заботе о своем потомстве.

Чтение худ. лит. «Дедушка Мазай и зайцы». Цель: расширять представления детей о том, как человек помогает животным, попавшим в беду.

П/и « Зайчики».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Сюжетно-ролевая игра : « Угощение для зверят"- готовить обед  для зверей, кормить. Цель: расширять и обогащать игровой сюжет.

П/и. под музыку. «Зайка» Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

И.р. С Тамерланом, Вероникой  – игра «Перекличка».  Цели: стимулировать произношение различных слогов лепета, побуждать к повторению слогов, имеющихся в лепете ребёнка за взрослым.

И.р. С Сашей – игра «Где собачка?» Цели: формировать умение на вопрос «где?» находить несколько предметов находящихся на постоянных местах.

И/р.Игра «Чудесный мешочек». 

С Теймуром , Искандером. Цель:определять на ощупь какой формы предмет (объемные фигуры).

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цели:  развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН. Приучать детей следить за внешним видом:  Радоваться чистой красивой одежде. Испытывать чувство брезгливости от загрязнённой одежды и обуви, от грязных рук, непричесанных волос;

Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки.

Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки.

Х/сл.: «Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка.

Шейка.мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!»

Э.Мошковская.

 Отгадывание загадок о диких животных. Цель: Учить по особенностям внешнего вида и повадкам определять и называть животных.

Игры с напольным строительным материалом.

Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок).

Трудовые поручения – собери кубики. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Знакомимся с работой дворника.Беседа. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. Цель –познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

Х/сл. :   Встает дворник на заре,

              Крыльцо чистит на дворе.

              Дворник мусор уберет

              И дорожки разметет.

Труд.  Собрать крупный мусор. Цель: Приучать детей к труду.

П\ и:  "По ровненькой дорожке". Ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. "Пружинка".

Дидактические игры.  "Что делает?" ;"Сделай сам".

Самостоятельная игровая деятельность. Собрать мелкие камешки в корзину.

Пальчиковая гимнастика "Дружные ребята".

Суббота – 28.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Суббота

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить название птиц, расширять словарь детей.

Рассказать детям о прилете грачей, их поведении весной (собираются стаями, кричат, строят гнезда).  Цель: Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц.

Подвижная игра «Птички в гнездышках»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

И.р. с Тамерланом, Вероникой, Иланой –

игра «Кубики».

Цели: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов.  Учить доставать кубики из бочонка.

И/р.Артемом, Сашей.

Игра «Кто как кричит?»  Цель: развивать речевой слух.

И/р. С Теймуром, Искандером: закрепить понятия о времени года, закрепить сезонные изменения в природе.

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН.Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Учить детей чистить зубы.Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Безопасность. Цель:учить детей не размахивать зубной щеткой, чтобы не травмировать себя и окружающих, провести.

Рисование контура животных по точкам.

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровка». Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и  «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Строительные игры: Продолжать развивать конструктивный праксис, учить соотносить предметы по величине. Ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения. Предложить детям убрать за собой строительный материал. Цель: Воспитывать любовь к порядку. Вызвать желание трудиться.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами.Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.

Худ слово «Возвращаются певцы» 
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
 (Г. Ладонщиков)

П/ И:«Птички в гнездышках». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Труд. Игра:«Покорми птиц».Цель: Проявлять сочувствие и заботу.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

Работа перед дневным сном

Д/и «Волшебный сундучок».  Цели: уточнение и активизация словаря по теме «дикие животные»

Д/и  «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/и. «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких.

Театрализация показ сказки «Теремок». Цель: Закрепить содержания сказки «Теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

4. Лепка «Палочки для крыши». Цель: закреплять умения работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

И.р. с Сашей, Артемом. «Поставь на полочку».

Цель: «закреплять красный , синий и желтый цвет.                                                             И.р. С Иваном, Данилой, Алексеем – игра «Ладушки». Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.                          И.р. с Теймуром, Искандером – игра «Поиск Куклы».

Цели: развивать умение находить невидимый источник звука в окружающем пространстве, формировать

двиг. актив.

Гимнастика после сна под музыку.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН.Ситуативный разговор о бережливости. Цели: Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Х/сл.

«Уронили мишку на пол.

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу

Потому что он хороший».

Работа в творческой мастерской:

Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

 Раскраски на тему «Весна». Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Наблюдение за погодой.  Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Наблюдение за небом и облаками.Цель: Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

Х/сл. «Весна идет»:Утром было солнечно и совсем тепло.

                                           Озеро широкое по двору текло.

                                          В полдень подморозило,

                                          Вновь зима пришла,

                                          Затянулось озеро корочкой стекла.

                                          Расколол я тонкое звонкое стекло

                                          Озеро широкое снова потекло.

                                          Говорят прохожие: - Вот весна идет!

                                          - А это я работаю, разбиваю лёд.  ( А. Барто).  

П/и«Пройти по дорожке».Цель: Развивать чувство равновесия.

Подвижные игры«Лошадки», «Найди себе пару».Цель:упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек на участке.

Воскресенье – 29.04.18г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Воскресение  

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/и. «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких.

Театрализация показ сказки «Колобок». Цель: Закрепить содержания сказки «Колобок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

3. Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

Лепка «Угощение для зверят». Цель: закреплять умения работать с пластилином, любоваться готовым изделием.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

И/р. С Тимуром, Искандером, Артемом. – вспомнить сказки и сказочных героев по сказкам «Колобок, Курочка Ряба, Репка, Теремок».

И/р.С Сашей – учить перешагивать через препятствия приставным шагом.

И/р. С Данилом, Иваном, Алешей. Игра «Погремушка». Цель: учить удерживать игрушку в руке.

И .р. С Тамерланом, Вероникой, Иланой-  Цель: учить самостоятельно и с помощью взрослого выполнять действия с игрушками.

Утренняя гимнастика.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН- Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая  воду.

Игра:«Мы встречаемгостей» (этикет) (сбор.дид. игр.)

Ситуативный разговор о культуре поведения.

Д/упр «Как надо здороваться?» - Цели: учить здороваться, прощаться, благодарить после еды.

Труд: «Помогаем друг другу». Цели:Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: взрослым и детям.

Работа в творческой мастерской:

Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

Раскраски на тему «Весна». Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение «Природа просыпается». Цели прогулки: Обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко. Ввести в словарь детей новые слова: «весна» ,  « ручей»,  «сосульки».  Развивать интерес к окружающему миру.

Беседа. Цель:  Обратить внимание детей на небо, на яркое солнышко.  Это пришла весна. Птички поют, радуются:  «Весна пришла! Весна пришла!»  Покажите детям лужицы на  земле и спросите: «Что это?  А кто пролил здесь водичку?»   Это весна пришла и водичку пролила.  Снег растаял, теперь дорожки мокрые. Обратить внимание детей на птичий гомон.  Птички прилетели, потому что стало тепло. Солнышко греет птичек.  Они поют песенки. Послушайте вместе, как поют птички. Люди тоже радуются. Всем хорошо и весело. Пойдем гулять по дорожкам.

Подвижная игра «МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ»: Мы топаем ногами, (топают ножками)

Мы хлопаем руками,( хлопают в ладоши)

Качаем головой, (качают головой).

Качаем головой. ( качают головой)

Мы ручки поднимаем, (поднимаем руки).

Мы ручки опускаем, (опускают руки)

Мы ручки подаем, ( берут друг друга за руки).

И бегают кругом. ( бегут по кругу).

Игра малой подвижности:  Травка зеленеет,( приседаем и показываем, какой высоты трава)

Работа перед дневным сном

Упр. «Поручение». Цели:формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание, выполнять инструкцию.

Д\и «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Беседа: « Вот какие птички,  птички невелички». Цель: активизировать словарь: гнездо, скворечник, грач; 

 воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать 
наблюдательность.

Подв. игра «Птички в гнездышках» 

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

 Разучивание стихотворения

« Ласточка с весною…». Цель: развивать у детей память, эмоциональность выразительность чтения.

И/р. С Иланой, Иваном, Данилой, Алешей –

П/и «Сорока белобока».

И/р. С Тамерланом, Вероникой.  Игра «Кубик – кирпичик». Цель: учить различать геометрические фигуры.

И/р. С Артемом, Сашей.

Игра «Подбери пару».

Цель: Учиться соотносить цвета.

И/р. Тимуром, Искандером. Игра «Назови цвет». Цель: Закрепить основные цвета.

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН- Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая  воду.

Обучать детей порядку одевания и раздевания.

Создание ситуации - «Покажем Кате, как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Цель: закрепить алгоритм последовательности действий.

Труд: «Помогаем друг другу». Цели:Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: взрослым и детям.

П/г. «Птички».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

Д/у.  «Сложи из 
геометрических фигур скворечник»- закрепить прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.

Работа в книжном уголке: рассматривания иллюстраций, картинок о первоцветах, о животных и их детёнышей -внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

 Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Прогулка 2

 Наблюдение за травой. Беседа: Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. И т.д. Цель – дать представление о травянистых растениях. Воспитыватьбережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, весной трава всходит, проклевывается из земли.

Х/сл.: Божья коровка на длинной травинке –

           Как светофор на зеленой тропинке.

Труд:   Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: Приучать детей к труду.

П\ и: "Третий  лишний". "Кошки - мышки". "Кто самый меткий?".

Дидактические игры. "Третий лишний". "Что за чем".

Самостоятельная игровая деятельность. Отгадывание загадок, их рисование на асфальте.

 Пальчиковая гимнастика "Божья коровка": Божья коровка, лети на небко

                                                                                    Там твои детки кушают конфетки.

                                                                                    Всем по одной, а тебе не одной.

                                                                           

         Циклограмма. С  23.04.18 – 29.04.18 года (4 неделя).

                 Тема: «Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной»

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресение

1 половина дня

1.Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

2. Д/и «Где живут животные?». Цель:   продолжать учить детей правильно называть животных и птиц;  закрепление знания детей о жилище животных; развивать память, связную речь.

3. Д/и «Сравни и подбери». Цель: сравнение по разным признакам.

4. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться

в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

5. П/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

6. Разрезные картинки « Зверята». Цель: учить создавать  целостное изображение предмета из четырех частей.

7. Игры с мячом «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала.

8. Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

1.Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить название птиц, расширять словарь детей.

3. Беседа о кормушках и скворечниках. Цель: продолжать формировать бережное отношение к природе.

4. Подвижная игра «Птички в гнездышках»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

5. Рассказать детям о прилете птиц, их поведении весной Цель: Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц.

6. Игры в творческом уголке: П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

7. Х/т: Лепка Тема: «Зернышки для птиц» . Цель: учить детей отщипывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать из них шарики, аккуратно складывать «зернышки в тарелочку; развивать мелкую моторику.

8. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

1.Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» - Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

2. Д/и:  «Скажи, где"- продолжать учить употреблять существительные с предлогами в, на, около; учить  строить трехсловное предложение, согласовывая существительное и  предлог в роде, числе, падеже, правильно  называть и узнавать знакомых зверей и птиц.(Посадить зайку на пенек,  белку – в дупло,  мишку около елки)

3. П/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

4. Игра:  Д/и «Какой это формы?» Цель: Продолжать учить чередовать предметы по форме.

5. П/и «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

6. Настольные игры:

Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики.

«Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку.

развивать аналитические способности: (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов)..

7. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

8. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

1. Рассматривание картины «Грачи прилетели» А. Саврасова. Цель: знакомить детей с признаками весны при рассматривании картины, прилетели грачи; пробудить интерес детей к жизни перелетных птиц.

2. Д/и. «Прогулка к скворечнику»

Х. сл.  «И солнце светит ярко, и журчат ручьи, вернулись долгожданные грачи…»

Цель: познакомить детей с признаками весны (солнце уже не только светит, но и греет, тает снег, изменился его цвет, он стал темным и грязным, появились сосульки).

3. Знакомство с народной приметой «Увидел грача – весну встречай».

Цель: учить устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой природе и приспособлением к ним животных.

4. П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

5. Рисование «Скворечник» - Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания

6. Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей  к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре.

7. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

1.Рассматривание альбома «Дикие животные и птицы» Рассмотреть диких животных и птиц, закрепить их название и звукоподражание.

2. Сюжетная игра «Едем на поезде в лес и домой» - использовать в игре знания, полученные на занятиях.

3. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться

в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями д. животных и птиц.

4. Беседа: «Кто просыпается весной?». Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной.

5. Чтение стих.: «Мой мишка» - З. Александров.

6. Паль. игра «Мишка испугался»

Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

7. Продуктивная деятельность. «Медведь».  Выкладывание медведя  из предложенных геометрических фигур : голова – маленький круг, туловище – круг побольше, руки и ноги – круги совсем маленькие.

8. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

8. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

1.Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить название птиц, расширять словарь детей.

2. Рассказать детям о прилете грачей, их поведении весной (собираются стаями, кричат, строят гнезда).  Цель: Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц.

3. Подвижная игра «Птички в гнездышках»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

4. П/г. «Птички». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

5. Рисование контура животных по точкам.

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов

Игры в сенсорном уголке.

6. Д/и  «Шнуровка». Цели: развивать м/м пальцев рук.

7. Д/и  «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

8. Строительные игры: Продолжать развивать конструктивный праксис, учить соотносить предметы по величине. Ориентироваться в пространстве.

9. Трудовые поручения. Предложить детям убрать за собой строительный материал. Цель: Воспитывать любовь к порядку. Вызвать желание трудиться.

1.Д/и. «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких.

2. Театрализация показ сказки «Колобок». Цель: Закрепить содержания сказки «Колобок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

3. Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

4. Лепка «Угощение для зверят». Цель: закреплять умения работать с пластилином, любоваться готовым изделием.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

Работа в творческой мастерской:

6. Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

7. Раскраски на тему «Весна». Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

8. Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

2  половина дня

1.Д/и: «Угадай кто кричит?» Цель:  развивать слуховое внимание, в том числе устойчивость и переключение; уточнение голосов диких животных

2. Беседа: «Кто просыпается весной?». Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной.

3. Подвижная игра «Разбуди медведя». – развитие двигательной активности; развивать реакцию на сигнал.

4. Пальчиковая игра «Мишка испугался». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

5. Продуктивная деятельность. «Медведь».  Выкладывание медведя  из предложенных геометрических фигур : голова – маленький круг, туловище – круг побольше, руки и ноги – круги совсем маленькие.

6. Чтение стих.: «Мой мишка» - З. Александров.

7. Игры в книжном уголке - Подобрать иллюстрации с изображением диких животных.

8. Свободная деятельность в игровом уголке. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1.Беседа «Чему учит мама своих малышей?» Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной, заботе о своем потомстве.

3. Чтение худ. лит. «Дедушка Мазай и зайцы». Цель: расширять представления детей о том, как человек помогает животным, попавшим в беду.

4. П/и « Зайчики».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

5. Сюжетно-ролевая игра : « Угощение для зверят"- готовить обед  для зверей, кормить. Цель: расширять и обогащать игровой сюжет.

6. П/и. под музыку. «Зайка» Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

7. Отгадывание загадок о диких животных. Цель: Учить по особенностям внешнего вида и повадкам определять и называть животных.

8. Игры с напольным строительным материалом.

Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок).

9. Трудовые поручения – собери кубики. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1.Д/и. «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких.

2. Театрализация показ сказки «Теремок». Цель: Закрепить содержания сказки «Теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

3. Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

4. Лепка «Палочки для крыши». Цель: закреплять умения работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

Работа в творческой мастерской:

6. Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

7. Раскраски на тему «Весна». Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

8. Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1. Беседа: « Вот какие птички,  птички невелички». Цель: активизировать словарь: гнездо, скворечник, грач; 

 воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать 
наблюдательность.

2. Подв. игра «Птички в гнездышках» 

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

3. Разучивание стихотворения

« Ласточка с весною…». Цель: развивать у детей память, эмоциональность выразительность чтения.

4. П/г. «Птички».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

5.  Д/у.  «Сложи из 
геометрических фигур скворечник»- закрепить прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.

6. Работа в книжном уголке: рассматривания иллюстраций, картинок о первоцветах, о животных и их детёнышей -внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

7. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1.Беседа «Чему учит мама своих малышей?» Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной, заботе о своем потомстве.

3. Чтение худ. лит. «Дедушка Мазай и зайцы». Цель: расширять представления детей о том, как человек помогает животным, попавшим в беду.

4. П/и « Зайчики».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

5. Сюжетно-ролевая игра : « Угощение для зверят"- готовить обед  для зверей, кормить. Цель: расширять и обогащать игровой сюжет.

6. П/и. под музыку. «Зайка» Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

7. Отгадывание загадок о диких животных. Цель: Учить по особенностям внешнего вида и повадкам определять и называть животных.

8. Игры с напольным строительным материалом.

Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок).

9. Трудовые поручения – собери кубики. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1.Д/и. «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких.

2. Театрализация показ сказки «Теремок». Цель: Закрепить содержания сказки «Теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

3. Пальчиковая/и « Зайчики». Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие мелкой моторики.

4. Лепка «Палочки для крыши». Цель: закреплять умения работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.

Работа в творческой мастерской:

6. Рисование по трафаретам диких животных и птиц;

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук, использовать карандаши разных цветов.

7. Раскраски на тему «Весна». Задача: Рассматривание спектра теплых цветов.

8. Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами - внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

9. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

1. Беседа: « Вот какие птички,  птички невелички». Цель: активизировать словарь: гнездо, скворечник, грач; 

 воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать 
наблюдательность.

2. Подв. игра «Птички в гнездышках» 

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

3. Разучивание стихотворения

« Ласточка с весною…». Цель: развивать у детей память, эмоциональность выразительность чтения.

4. П/г. «Птички».  Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом;  развитие общей моторики.

5.  Д/у.  «Сложи из 
геометрических фигур скворечник»- закрепить прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.

6. Работа в книжном уголке: рассматривания иллюстраций, картинок о первоцветах, о животных и их детёнышей -внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года.

7. Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 14.01.2014г.по 20.01.2014г. 1 младшая группа и группа 2-го раннего возраста. Тема: « Зима. Зимующие птицы ».

Квлендарное планирование. Воспитываем  у детей любовь и бережное отношение к птицам ;желание помогать им ,подкармливать зимой; расширять знания о птицах, ...

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: февраль 1неделя. «Русский народный фольклор»

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возрастаТема: февраль 1неделя. ...

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности во второй группе раннего возраста. Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями».

Цель: обогащать представления детей об окружающем мире.Задачи:Образовательные:— Формирование первичных ценностных представлений о животных как братьев наших меньших;— Формирование основ бе...

«Игрушки» интегрированной НОД образовательных областей «Познавательное»,«Социально-Коммуникативное развитие» «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» в группе раннего возраста.

laquo;Игрушки»интегрированной НОД  образовательных областей «Познавательное»,«Социально-Коммуникативное развитие» «Художественно-эстетическое развитие»,...

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. С 03-09 июня 2019г. Тема: «День защиты детей - Здравствуй, Лето!» 2 группа раннего возраста.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ. С 03-09 июня 2019г.Тема: «День защиты детей - Здравствуй, Лето!»    ...