Программа художественно эстетической направленности "Умелые ручки"
методическая разработка по теме

Приложение № 3

Анализ освоения образовательной деятельности в рамках реализации дополнительной программы

художественно-эстетической направленности «Умелые ручки»

Педагогическая диагностика осуществлялась в соответствии с рекомендациями системы оценки качества образовательной работы и индивидуального развития к примерной основной образовательной программе «Истоки»

Анализ детских работ проводился по следующим показателям:

• Ребенок с удовольствием лепит, конструирует из бумаги со взрослым и самостоятельно;
• В аппликации может составлять изображения и композиции из двух-трех готовых элементов (цветочек, солнышко и домик);
• В лепке использует разные способы: сплющивание, вытягивание, соединение готовых частей;
• Самостоятельно выбирает цвет бумаги основного фона;
• Предпочитает использовать в аппликативных работах различные нетрадиционные материалы.

Мониторинг   освоения программного материала

Аналитика по результатам мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной программы художественно-эстетической направленности «Умелые ручки»

Дата проведения: 

Мониторинг был проведен в октябре, с целью определения стартового уровня сформированности художественно-эстетических умений; в январе, с целью выявления динамики в развитии; в мае, с целью определения итогового уровня сформированности художественно-эстетических умений

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

• наблюдение за выполнением творческих работ;
• анализ продуктов детской деятельности.

Вывод

Дополнительная программа художественно-эстетической направленности «Умелые ручки» осуществлялась с воспитанниками группы общеразвивающей направленности младшего дошкольного возраста №6. Сравнительный анализ результатов мониторинга освоения художественно-эстетических умений, позволяет проследить положительную динамику в формировании данных умений.

Изначально, у детей, не наблюдалось инициативы от конструирования из бумаги, или аппликативных работ из нетрадиционных материалов. Дети с трудом составляли композицию, не ориентируясь на листе, порой, не связывая между собой элементы композиции, с трудом использовали пластилин в выполнении лепных работ на листе.

Итоговый мониторинг показал, что дети стали смелее, в работе используют разнообразные материалы (ватные диски, ватные палочки, бархатную бумагу, пластилиновые заплатки, мозаику из бумаги, шарики из смятых салфеток) с удовольствием и желанием создавать необычные композиции.

Динамика в формировании умений очевидна.

Дети имеют достаточный уровень сформированности художественно-эстетических умений. Умения, полученные в рамках освоения программного материала дополнительной программы «Умелые ручки», они используют в других работах художественно - эстетической направленности, а также в самостоятельной деятельности.