Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе " Вода бывает разная".
опыты и эксперименты (средняя группа) по теме

Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе

                          Какие секреты таит в себе вода?

Опыт №1

На столе перед детьми – стаканчики с водой и без воды. Набор мелких предметов(пуговицы, камушки).

Воспитатель. Ребята, возьмите в руки стакан без воды, посмотрите на него. Какой он, что вы можете о нем сказать?

          Ответы детей.

А теперь возьмите стакан с жидкостью, понюхайте. Что это такое?

Дети отвечают, что это вода.

Воспитатель. Какой мы можем сделать вывод?

Дети. Вода не имеет запаха.

Воспитатель. Посмотрите через стакан, что вы видите?

Дети. Стакан прозрачный.

Воспитатель. А теперь давайте с вами возьмем камушки и пуговки и опустим их в воду, что вы видите? Почему же они видны?

      Ответы детей.

Воспитатель. Давайте с вами представим , что у нас в группе стоит аквариум и  в нем плавают рыбки. (Показывает картинку)

А через неделю вода стала мутная (меняет картинку). Как вы думаете почему так произошло?

Ответы детей. Плохо вымыли аквариум. Перекормили рыбок и т. д.

Воспитатель. Посмотрите ребята, что у меня в руках, показывая зеркало? Кто хочет в него посмотреть?

Воспитатель предлагает детям посмотреть в зеркало.

Что вы там увидели?

Дети. Себя, свое отражение.

Воспитатель. Где ещё вы можете увидеть свое отражение.

Дети высказывают предположения.

Подойдите к большому сосуду и посмотрите, что вы там увидели?

Дети. Своё отражение.

Воспитатель. Давным-давно, в старину, когда не было ещё зеркал, люди рассматривали себя, наклонившись над бочкой с водой, рекой. А почему мы можем увидеть в воде свое отражение?

Ответы детей.

Опыт №2

Воспитатель. Давайте проведем опыт с сахаром и солью, что с ними произойдет если их опустим в воду? Перед вами стаканы с водой , в один насыпаем ложку соли, а в другой ложку сахара и размешаем.

         Дети проделывают этот эксперимент.

Воспитатель. Что произошло с сахаром и солью?

Дети. Он исчез, растворился.

Воспитатель. Значит вода хороший растворитель. А теперь опустим в воду несколько кристалликов марганцовки, что с ней произойдет?

Дети. Вода стала розовой.

Воспитатель. Значит отсюда, какой сделаем вывод?

Дети. Вода хороший растворитель и при этом может менять цвет.

Опыт №3.

Воспитатель. Ребята, мы уже знаем, что вода хороший растворитель, и часто в ней могут находиться нехорошие  или даже вредные вещества. Но люди научились очищать воду. Хотите тоже этому научиться?

Дети дают согласие.

Воспитатель. Давайте с вами возьмём крахмал и растворим его в стакане. Да, вода стала мутной, но мы с вами не простые экспериментаторы, а ещё и волшебники и попробуем превратить воду из мутной в чистую, т. е. очистим воду. Но как это сделать?

Дети высказывают предположения.

Ребята, волшебник нам подсказывает, что воду можно очистить с помощью марли и бумажного  фильтра. Попробуем?

Дети. Да, и выполняют эксперимент.

Воспитатель. Дети, какой фильтр очищает воду лучше?

Дети. Бумажный.

Воспитатель. Ребята, а что происходит зимой с водой в реках, озёрах, прудах?

Дети. Превращается в лёд.

Воспитатель. А, что происходит со льдом весной?

Дети. Тает и опять превращается в воду.

Воспитатель. Вот такой круговорот воды происходит в нашей с вами жизни. Сегодня вы узнали очень многое про воду, оказывается, что в ней таится очень много секретов.