Календарно-тематическое планирование по теме "Моя Родина Россия"
проект (подготовительная группа) на тему

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.  Как выращивают хлеб, зерновые культуры  по  Алешиной  стр. 22-25;

2.  «Тетушка Арина кушала, хвалила». Русская осенняя кухня по  Железновой стр. 36-38;

3.  Труд людей в селе и городе по Чугаевой стр.252-257;

4. «Дам тебе я меду, целую колоду». Профессия  Пчеловод на  Руси и значение меда для здоровья и безопасность при употреблении по  Железновой стр.23-26.

1.Беседа с детьми  «Что дороже всего на свете в России»  о хлебе и отношении к нему.

2.Чтение рассказа «Мальчик  и хлеб» из серии «Что дороже всего»;

3.Беседа «Семья и хлеб».  Отношение к хлебу  в   наших семьях;

4.Рассматривание  иллюстраций Васнецовой   «Хлеб и семья», «Труд в жизни русского народа»;

4. Рассматривание  иллюстраций «Как дети помогают родителям при уборке урожая на Руси».;

5. Р/И « Как  я тружусь  и помогаю родителям дома и на даче»;

6. Беседа и рассматривание  иллюстраций «Витамины».  Отношение к здоровым продуктам;

7. Беседа о пользе каши, отношение к ней на  Руси.  Как вести  себя за столом;

8. Беседа с рассматриванием и  проигрыванием ситуаций «Деревья, цветы и ягоды - безопасность;

9.  Сегодня 27 сентября – День дошкольного работника история появления праздника в России. Профессия воспитатель.  Беседа-игра «В чем вам помогли воспитатели?» Кто работает в детском саду с детьми – повара, младшие воспитатели, охранники,  медсестра,  плотник, электрик, завхоз, заведующий и его помощник  старший преподаватель и др.

10.  Д/и «Кто чем занимается», «Кому, что нужно для работы в Доу»

11. Красивые дела людей в нашей стране.  Красота русской осени. С/И  «Овощи и фрукты на конкурсе красоты»;

12.  Сегодня 1 сентября – День знаний  - история праздника; день знаний и Новый год на  Руси. Как проводится день знаний в школах нашей страны. Для чего нужны школы.  Беседы с детьми -  их представления о школе. Игра «Что такое  школа», рассматривание предметов, необходимых для школы;

13.Фруктовоовощной и ягодный  светофор - беседы о ПДД.   Чтение сказки «Светофор в лесу» и  стихотворения «Огородный светофор» Береснева;

14. Рассматривание иллюстраций «Землю  любит солнце, а человека труд»;

15. Просмотр презентации « Работа на полях в  России»;

16. Беседа о профессиях людей связанных с трудом на пашне,  огороде, в садах, бахчах, в лесу;

.17  Сложная СР/И «Магазин и  дом»;

18. С/И  «Лесная школа», «Ярмарка приехала», «Пекарня», театрализация  «Манечка и колобки»,  «День рождения у Вани», «Спор овощей», «Уборка урожая»;

19. Беседа  щедрости, гостеприимстве на Руси.    Щедрые подарки осени к новому году. Беседа о жадности по стихотворению  «Мишка и ежевика».

Иллюстрации  «Сбор яблок» - как было раньше на Руси  и сегодня по  книге «Праздники и традиции русского народа» для детей;

Натюрморты с яблоками русских художников;

 Яблоки разных сортов для сравнения ( по цвету, форме, величине)

Иллюстрации  книги  «От зерна до каравая»

 Иллюстрации  «Труд на полях»;

  Злаки пшеницы твердых сортов старого и нового урожая;

Иллюстрации и рисунки, выполненные  детьми и родителями - пословицы о труде и  хлебе;

Иллюстрации  «Русская кухня» и атрибуты  для  сюжетно-ролевых игр в  «Русской горнице»;

 Иллюстрации и атрибуты «Профессии»;

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры  «Конкурс красоты среди овощей , ягод и фруктов»;

 Атрибуты  для школы – «Волшебный сундучок»   с загадками;

 Атрибуты для  сюжетно-ролевой игры «Школа»;

Календарь  осенних праздников и знаменательных дат  на каждый день  в  нашей стране с иллюстрациями;

Настольно-печатные игры «Кому что нужно для работы» и   лото «Профессии», «Приготовим обед»

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

1. Подарки Осени. Августовские Спасы –« Яблочный Спас» по  Горьковой стр.138-141, 134;

2. Величина. Цифры от 1 до 10. Знаки  больше, меньше по  Колесниковой  стр.6-7, по  Новиковой стр. 6-8;

3.Знакомство с тетрадью.  Знаки больше, меньше4 Знаки равно, не равно.  Величина предмета по  Новиковой стр. 12-14;

4. Состав числа 3.  Знаки равно, не равно по  Новиковой стр.27-29;

5. Как растения наших краев готовятся к зиме. Для чего нужен листопад? По  Бондаренко стр.56-58;

6.Знаки равно, не равно.  Величина предмета. Знаки плюс, минус. по Колесниковой стр.10-12;

7.  Деньги.  Сравнение чисел. Знакомство  с деньгами на  Руси  и монеты  Петра первого по  Новиковой стр.  33-35, по  книги  «История России2 стр. 48-50;

8. « Друзья  природы»  Лес и его обитатели осенью  (растения, грибы, птицы) по  Вострухиной стр. 172-180; по Горьковой стр.163-167;

9. Птицы нашего края – в лесах, парках, полях, озерах.  Отлет птиц в теплые края по Вострухиной стр.51-53,  Шорыгиной стр 41-66;

10.Геометрические фигуры. Многоугольник.   Птичь следы.  Схемы отлета птиц в теплые страны по  Новиковой стр. 18-24,   по  Горьковой стр.167-170;

11. Измерение. Масса   Сравнение зерновых культур по  Новиковой стр30-33;

12 Состав числа  четыре. Части суток по Новиковой стр. 36-39;

13. Состав числа пять из двух меньших.  Названия месяцев .  Дни недели по Новиковой стр.47-49,  по Колесниковой стр. 17-20.

  1. Ежедневное  Чтение и рассматривание иллюстраций «Прогулки по лесу», «Деревья и кустарники нашего края», «Прогулки по саду», «Семь ворот в огород»;

2. Беседа-игра  «Грибная прогулка по лесу».  Как нужно относиться к лесному миру, вести себя  в нем;

3. Просмотр презентации «Отлет птиц» по картинам и фотографиям русских  современных художников;

4.  Беседа «Что называется лесом, и какие деревья растут в наших лесах?»;

5.Беседа об истории праздника  «День леса». Профессия   лесник;

6. Ежедневные  наблюдения за природой   на прогулках: * Береза в начале осени;

*  Шафраны на участке, их история появления в  России, значение для человека;

*Ядовитые растения – ягоды ландыша и грибы (поганки,     древесные грибы);

* Деревья -  дичка и рябина;

*Состояние погоды и ее значение для окраски листьев ;

*  В чем богатство  осени? – златые дары Березы и сравнение их с монетами;

*Наблюдения за осами, муравьями, жуками и пчелами – как меняется их передвижение в зависимости от погоды;

* Семена цветов  - как сохраняются и  переносятся  птицами и животными.

7. Чтение    повести  «Как мышонок  Липунек, чуть  не улетел вместе с птицами»;

8.Д/И – «Детки на ветке»,  «Деревья, кусты, цветы, трава, грибы» - классификация по группам,  «собери по корзинам»  - овощи, фрукты, грибы,  шишки ;  «Птицы -  перелетные, зимующие», «Птицы – водоплавающие, лесные», «Четвертый лишний», «С какого дерева листочек7»

9. Беседа о ягодных кустарниках. Чем отличается дерево и кустарник;

10  Ягодные кустарники, их значение для здоровья, использование, история названия – брусника, боярышник-хлебник, ежевика, калина, малина, облепиха, смородина, шиповник, черника;

11. Чтение легенды о полезных свойствах шиповника по  Шорыгиной стр.54-56;

12. Беседа и просмотр презентации «Аптекарские, целебные огороды на Руси»;

13.  Викторина «Подарки осени  к Новому Году»;

14. Д/И  (ФЭМП) -  «Чего не хватает»,  «Живые цифры»,  «Ванечка готовит обед», «Назови скорее, какой цифры, предмета, цвета не стало?»,  «Художники. Осень в городе. Осень в лесу» - развитие ориентировки в пространстве, «Подбери фигуру – овощам, фруктам, ягодам, деревьям их плодам и листьям ,  «12 месяцев. Братья месяцы – осени».

Иллюстрации  «Сбор яблок» - как было раньше на Руси  и сегодня по  книге «Праздники и традиции русского народа» для детей;

Натюрморты с яблоками русских художников;

 Яблоки разных сортов для сравнения ( по цвету, форме, величине)

 Настольно-печатные игры - Пазлы «Кустарники, их плоды», лото «На лесной тропинке», «Что где растет», «Дары осени»,  Игра  «путешествие  по   осеннему лесу», лото  «Съедобное – не съедобное»;

Картины с изображением птиц и зверей осенью, деревья и плоды, кустаники осенью;

 Репродукции картин русских художников «Лес осенью», аудио запись «Отлет журавлей в теплые края», атрибуты для игры «Совушка»,  муляжи ягод, иллюстрации грибов и муляжи,; иллюстрации  «Птицы нашего края»;

 Настольная развивающая  игра «Смотри, думай – выпуск №4»;

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

1. Слово. Речь. Предложение. Признаки осени. Составление предложений по иллюстрации «Вот  и  осень пришла»

(по Аджи стр. 229-230 и Куциной Е стр. 56, 59-60);

2.Рассматривание картин «Осень в  России». Беседы  о родном крае. Составление описательного рассказа по  схеме (Аджи стр. 41-42);

3.Заготовка овощей. Составление рассказа по иллюстрациям (Нищеева стр. 6-8);

4 Чтение рассказа  Е. Пермяка «Колосок». Работа с пословицами о труде и хлебе по рисункам детей;

5 . Осень в пословицах и загадках русского народа  (Ботякова стр. 49-52);

6 Слово. Предложение. Вычленение предложений в мини рассказе. Знакомство с понятием «Точка» (по Аджи стр. 230-231) Пересказ рассказа Осень в лесу. Словосочетание (По Куциной стр.67-69);

7. Составление  коллективного рассказа по серии иллюстраций «По грибы». Предлоги, их значение в предложении (по Куциной Е. стр.70-73);

10. Чтение художественной литературы – русская  сказка «Золотой венок» и беседа о прочитанном с  созданием иллюстраций по сюжету (по Ушаковой стр. 155 -157);

11. Пересказ  сказки «Война грибов». Создание иллюстраций к сказке (по  Ушаковой  стр.297-299);

12.Знакомство с  жанром  «Басня». Пересказ басни «Стрекоза и муравей» с  созданием иллюстраций по развития сюжета (Ушакова стр. 277-279);

13. Слоговой состав слова. Знакомство со схемой слова (Аджи стр.  231- 232);

14 Пересказ  сказки «Осенний листок» А. Лопатиной с   инсценировкой (по  Лопатиной А. стр.234-235).

15.Слоговой состав слова. Ударный слог. Составление схемы слов. составление предложений по схеме (Аджи стр.232-233)

1. Д/и  «Ежик-колючка»  наподобие  «Снежного кома»по кругу с повторением - «Что я люблю в детском саду и почему»;

2. Чтение сказки «Лягушка-путешественница»;

3.Чтение рассказа Толстого «Филлипок идет в школу»;

4.Чтение и заучивание стихотворения Береснева «Огородный светофор»;

5. Учим  приветствие «Здравствуй,  солнце золотое!»;

6.Учим стихотворение «Хлеб – всему голова»  Шорыгиной;

7.  Чтение сказки о пшеничном зернышке и беседа о прочитанном. Составление собственной сказки «Как зернышко подружилось с человеком» с иллюстрациями;

8. Р/И  «Какой компот находится в банке», «Как называется дерево, если плод яблоко…..»;

9. Д/И «Глухой  телефон» - тема грибы, ягоды, овощи, зерно;

10. Словесные игры:  «Радио» - поиск  овощей, фруктов, ягод, листьев, цветов, зерновых культур, грибов в группе с описанием;

 «Магазин» узнавание предметов по описанию с опорой на существенные признаки;

«Кто я, отгадай-ка» - рассказ ребенка о себе, с опорой на существенные признаки растений;

 «Где был  Ваня?» - описания труда людей. Отгадывание по  описанию  ПР.: Пшеница – поле;

«Что эта за птица?»  узнавание по описанию характерных признаков;

«Отвечай быстро», «Назови три предмета» - классификация предметов;

11. Разучивание считалок : «Капала горох», « За морями, за горами»;

12 Чтение рассказа «Грибной дождь!, учим  песни «Осенины»;

13  Д/И «Детки на ветке», «Угадайте, что в мешке?»,   «Эхо», 2Глухой телефон»;

14 Учим стихотворение «Сентябрь»  по книге Гуриной «Календарь природы»;

15. Р/И – «Подбери к словам» - признаки к предметам;

16.  Хороводные игры с движениями: «Наша яблонька», «Что нам Осень в дом несет?», «Маленькое зернышко», «Мы варили суп», «Гриб-волнушка», «Посевная», «Сбор хлеба».

17. Инсценировка сказки «Петушок и Меленка»,  «Почему помидор стал красным», «Осенний листок», «Новая  репка»,  «Спор овощей», «Война грибов»», «Веселый огород» и другие;

18 Игры – «Продолжи историю….» об овощах, фруктах, грибах, ягодах с созданием   завершающего сюжет рисунка – «Огурчик», «Морковка», «Вкусный суп», «Яблочко на блюде», «Яблочко», «Брусничка», «Боровичок», «Мухомор»;

18  Скороговорки и чистоговорки по книге  «Подвижные и речевые тематические игры»:

«Грибы», «Овощи», «Огурцы», «Грох и петухи» и другие из сборника.

19 Составление совместного рассказа по картине  «Труд людей осенью. Пашня» (по  Аджи стр.82-83);

20.  Коллективное Составление рассказа по иллюстрациям  «Осенняя прогулка» (Куцина стр. 62-63);

21 Р/И  «Подбери слова действия», «Закончи предложение», «Подбери слово, выявив закономерность», «Измени словосочетание и закончи предложение», «Расставь слова по порядку. Живые слова», «Образуй новое слово», «Подбери родственные слова» по Куциной стр. 56-65; «Один – много»,  «Назови ласково».

22. Беседа «Нравится не нравится.  Отношение к осени;

23. Учим стихотворение «Падают листья» М. Ивенсена;

24.  Беседа и зарисовка «Как растут слова. Чтение стихотворения  «Как растут слова?» по Володиной Н.В. стр 61-64;

25 Чтение стихотворения «Журавли» Шорыгиной; Чтение сказки «Лягушка-путешественница» и просмотр мультфильма.

 Иллюстрации, серии картинок, фотографии, календари, репродукции картин  «Русская осень»

 Книги  по теме  «Осень»:  стихи, рассказы, сказки, басня, повести;

Муляжи фруктов, овощей, х/б изделий;

 Иллюстрации о  хлебе;

 Иллюстративная книга «Мир растений - речевые игры»;

Пазлы – ребусы «Составь   слово по  картинкам»;

Книга стихов по теме  «Птицы» и мини рассказами для детей  составленная по слогам;

Набор букв для составления слов по теме осень, используя   картинки «Овощи», «Фрукты», «Еда», «Деревья»;

 Диски с мультфильмами о труде, хлебе, урожае, о птицах, животных, готовящихся  к зиме;

Пословицы, поговорки, загадки, крылатые выражения , карточки с осенними приметами  по теме  «Осень» с иллюстрациями;

Разнообразие атрибутов для центра  «Театрализации»,  сюжетно-ролевой игры: маски «овощи, фрукты, зелень, грибы, ягоды», настольные  театры по сказкам «Репка», «Пирожок»,  «Петушок и зернышко» и другие;

Атрибуты  для самостоятельно придуманных историй, продолжений сказок по теме «Осень»;

Плакаты «Буквы гласные и согласные», выделенные цветом;

Плакат «Как растут слова. Сад слов».

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

1.Лепка.  Рисование пластилином  «Художница осень – деревья» по Козловой Ю. стр.20-21;

2. Рисование  «Береза в начале осени» по  Швайко стр. 36-37;

3. Конструирование по  Соколовой С. Стр83-84   Оригами.  Подосиновик;

4. Аппликация  по  Козловой стр.31-32   Натюрморт с вазой;

5. Конструирование по  Соколовой стр. 124-125 Колобок;

6.  Рисование  «Дары осени. Натюрморт» по  Недорезовой стр. 24-26;

7.  Лепка  по  Лыковой стр. 42-43  «Грибное лукошко»;

8. Конструирование по  Соколовой стр.  108-110  «Репка»;

9.  Рисование  по  Швайко стр.38-39 Осеннее дерево по  ветром и дождем;

10.  Аппликация  - оригами  Коллективная по Просняковой стр.8-9   «Мой край осенью;

11. Конструирование из бумаги по Соколовой стр. 81-82  Лесные ягоды

12.  Рисование Осенний пейзаж.  Отлет птиц в теплые края по   Швайко стр. 40-41;

13. Лепка из соленого теста  по  Просняковой стр. 44-45  2Праздник урожая».

1. Конструирование из бумаги  «Поле капусты» по  Соколовой стр. 111;

2. Рисование « Сбор яблок и груш». Рассматривание картин русских художников  «Натюрморты с яблоками» и  «Яблоневый сад. Рассматривание иллюстраций «Яблочный  Спас на  Руси»;

3.  Рисование и аппликация  коллективная по   Лыковой стр.52-53  «Лес, точно терем  расписной»;

4. Рисование по сырому «Деревья  смотрят в озеро» по Лыковой стр. 58-59;

5. Коллективная аппликация и рисование «Летят перелетные птицы» по Лыковой стр. 64-65;

6. 9 сентября –  Всемирный День  Красоты -  история праздника в России. Беседы о красоте. Чтения стихотворения  М. Скребцовой  «Красота живет повсюду» . Художественное творчество -  «Цветок красоты» . Д/И «Что может быть красивым?».  Красивые  здания – архитектура (Москва,  Питер, Новгород, Новосибирск)  Красота русской осени – фотографии и  картины  русских  художников;

7. Худ творчество – как дети рисуют  Мир (рассматривание иллюстраций дет рисунков).    совместное творчество «Дети рисуют Мир» и выставка работ в Доу;

8. Совместное творчество – поздравительные открытки, сделанные руками детей для работников Доу. Д/и «Кто чем занимается», «Кому, что нужно для работы в Доу». Художественное творчество – «Наши воспитатели»  - портретная выставка в  Доу;

9. Просмотр  презентации «Русская осень»  по картинам   наших художников и беседа;

10. Слушание песни «Художница осень» и рассматривание  картин   - цвета и краски;

11. Слушание музыки  «Разговор ос в исполнении »  Оркестра  Поля Мориа  и беседа « Как  композиторы с помощью звуков рисуют осень»;

12. Рисование после просмотра мультфильмов  «Петушок и меленка»,  «Война грибов», «Осенняя сказка», «Чиполлино»;

13. Создание альбома «Загадки и отгадки осени в красках»;

14. Рисование с натуры «Золотая пшеница» - пейзаж или натюрморт на выбор детей;

15. Рисование по мокрому  «Осенний хоровод красок» - на развитие воображения и чувства цвета;

16.  Рассматривание картин осени в разных регионах  России – презентация;

17. Рисование в парах красками  «Портрет  царицы  Осени» на развитие  чувства цвета, композиции, воображения, наблюдательности, интереса к  творчеству, краскам;

18.  Рисование «Осенние кусты и ели в парке»;

19 Рисование по сюжету басни «Стрекоза и муравей2 и беседа  о труде и лени;

20 Осенние цветы на нашей клумбе с натуры и беседа о цветах. Рассматривание картины  «Последние цветы» Тема Рисования -  Астры  и  шафраны по Грибовской стр.60-62;

21 Рассматривание  иллюстраций       Васнецовой к книге «Колыбельные  песни  Руси»  с  пейзажами из русского быта, праздников, труда  на поле, в саду, в лесу.

 Книги о художниках, натюрморты, песни, и музыка об  осени, урожае, родном  крае, хлебе  и профессиях, связанных с полем, фотографии,   демонмтрационные картинки «Хлеб», «Овощи, фрукты, грибы и ягоды»;

Репродукции картин  «Осень   в нашей стране»;

Трафареты овощей, листьев, фруктов, ягод, грибов?

 Раскраски осени -  дары  природы, пейзажи;;  Муляжи  даров  осени,  сухоцветы, цветы, предметы рукотворного мира , ткани для составления натюрмортов;

 Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки , бумага для свободного творчества

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Сентябрь – занятия 1-8    два раза в неделю.

1.П/И хороводные:   «Что на осень принесла», «Осень и дождик»,  «Яблонька», «Представь себе», «Осенний урожай», «Гриб-волнушка», и другие по книге «Подвижные тематические игры для дошкольников под  редакцией  Т.В. Лисиной и  Г. В. Морозовой  (Цикл игр  и физминуток: «Осень. Природные явления», «Птицы», «Грибы», «Овощи и фрукты»;

2.  П/И : «Карлики и великаны» (растения - кусты и деревья, птицы), «Перелет птиц», «Дождь идет», «Ловкий дворник», «Зайцы и морковка», «Найди цвет»,  «Мельница» по   карточкам «Подвижные игры  осенью»;

3. Ежедневные беседы о здоровье, осенних витаминах, пользе  каши из разных зерновых культур на  Руси и   в наше время.

 4.Утренняя гимнастика

Комплекс №1 «Собираем урожай овощей» стр. 27-32 по  Алябьевой Е.А. и  Комплекс №2 «В лес за грибами» стр.14-18.

Азбука здоровья для дошкольников,  в центре физического развития  Н/И – «Шашки» (по сказке «Война грибов» атрибуты подосиновики и мухоморы), разноцветные маленькие мячи – ягоды и фрукты,  мяч   в форме Арбуза

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. «Тебе дано, а люди пользуются». Ознакомление с древнерусскими именами.  Я и мое имя.  По Е.Р. Железновой стр. 13-154

2. «Двор, что город, изба, что терем». Ознакомление с деревянными строениями на Руси и сравнение с  постройками разных народов  России по   Е.Р. Железновой стр.5-9;

3.»Не надобен клад, коли в семье лад». Ознакомление с жизнью семьи  на  Руси.  Понятие семья у разных народов России.

по   Е.Р. Железновой стр.11-12 и по  Л. В. Коломийченко стр. 169-174;

4.Жители России. Права и обязанности  человека. По Л. В. Коломийченко стр. 212-218, 165-169.

1.Беседы с детьми о прошлом их семьи, жизни  бабушек, дедушек их занятиях, интересах, работе;

2.Беседы, игры на знакомство с правами и обязанностями человека, проблемные ситуации;

3.Беседа о праве на жилье, расширения понятия «дом», его неприкосновенность чужими людьми;  Как вести себя с незнакомцами, одну в доме, на улице;

4. Просмотр презентаций, иллюстраций  национальных о  домах  малых народов , коренных жителей России – севера, востока, юга, разных республик;

5. Беседы о значении имен детей нашей группы и характере человека;

6. Беседы о профессиях разных народов, значении каждого дела в жизни страны, человека;

7. Беседа с детьми о дружбе, толерантности между народами, людьми разных культур, традиций – решение проблемных ситуаций общения;

8.Д/И: «Профессии», «Похожи, не похожи», «Угадай, как нас  зовут», «Определи эмоцию человека», «Определи профессию  по  действиям без слов», «Народы России»;

9. Беседы о ценности семьи у разных народов России с рассматриванием иллюстраций;

10 Рассматривание иллюстраций « Роль Семьи жизни русского человека, семейных традициях у разных народов;

11. Рассматривание иллюстраций о поведении  детей за столом,  трудолюбии, помощи взрослым у разных народов  России, о единстве семьи;

12. Просмотр презентаций о праздниках, кухне, традициях разных народов России;

13. Ср/И: «Пастух и олени», «Путешествие на Север», «День рождения друга с  Кавказа», «Моя семья», «Ярмарка»;

14. Ср/И «Интервью» о себе: «Что я люблю» (запах, музыка, сказка, книги, песни, мультфильмы, профессия, блюдо и другое),  а также «Что я умею хорошо (не очень, не умею, хочу научиться, что необходимо для этого»;

15. Ср/и  «Интервью» о друге,  его интересах, затруднениях в  детском саду.

Иллюстрации, фотографии разных народов  России;

Д/И: лото «Народы России по месту  расселения - Кавказ, Север, Юг, Восток, степи; «Профессии»

Иллюстрации зданий, домов разных народов, различный строительный материал для воссоздания моделей жилищ человека;

Иллюстрации о профессиях, книги о разных ценностях  Древней Руси, о семье «Как жили наши прабабушки и мамы», книги о народных игрушках, забавах;

Иллюстрации с правами человека, ребенка, плакаты о единстве народов нашей страны и другое.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

1.Родной Край. Народы нашей Страны. Север России  по Горьковой Л.Г. стр. 192-193.

2. Одежда. Русский и национальные костюмы народов  России. Сравнение  белого и бурого медведей. Почему белый медведь не живет в лесу? Бондаренко Т. М.  стр. 51-55;

3. В гости к жителям гор. Знакомство с жизнью народов Северного Кавказа  и  Республики  Алтай людей по  Вострухиной Т. Н. стр.84-87

4. Жители степей – Башкиры. Природный мир и быт людей по  Вострухиной Т. Н. стр.112-115

1. (ФЭМП) Знак «+» и состав числа  шесть. Отношение к цифрам у разных народов. Занимательные задачи А. Зака «Отличие». По Новиковой стр.59-61, Бондаренкостр237-239.

2. (ФЭМП)  Многоугольники. Состав числа шесть. По Новиковой стр.57-59;

3. Состав числа семь.  Семь чудес России. Поисково-творческие задачи А. Зака «Пересечение». По Новиковой стр62-64, Бондаренко стр244-245;

4. (ФЭМП) Состав числа семь. Цифра семь. Деление на семь частей. Дни недели. По Новиковой стр. 62-63.

5. Состав числа восемь. «Ручеек в воротца». Наши соседи. Моя семья Цифры восемь. По  Бондаренко 286, Новиковой 67-69.

6. Геометрические фигуры. Состав числа восемь. Дружный хоровод  числа восемь По Новиковой стр.69-72;

7.Состав числа девять.  Братья месяцы. Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой. По  Новиковой стр. 72-74, Бондаренко стр.273-274;

8. Измерение. Состав числа  девять Признаки  сходства и различия. По Новиковой  стр.75-77.

1Беседа с детьми : «Мы  дети – одной страны. Расширение представлений о  величии  России. Знакомство детей с картой народов России,  республиками, городами федерального значения;

2. Знакомство детей с историей  России – расширением ее границ, объединении народов – просмотр презентаций, иллюстраций, книг о нашей  Родине;

3.Д/И: (ФЭМП – «Живые цифры», «Семья цифр», «Семья  разных чисел»,  «Увеличь на 1,2, уменьши на1,2», «Живая неделя», «Угадай по  форме, цвету, назначению»).

4. Что такое родной край?  Знакомство детей с природой и жителями Северного  Кавказа;

5. Рассматривание иллюстраций и фотографий – Музеи под открытым небом «Витославицы», «Карелы», история их появления в нашей стране;

6. Просмотр  мультфильмов из серии «Гора самоцветов» студии Пилот – «Народы России», «Татарстан», «Северные народы», «Кавказ», «Башкортостан». Беседы о культуре, природе, предметах быта.

7. Города России, их столицы, их история.

8 Беседы о зависимости природного мира и быта, характера, кухни, культуры разных народов  России,  рассматривание фотографий, иллюстраций, презентаций (степи, горы, северные пространства, полупустыни, тайга);

9. Просмотр эпизодов из фильма «Пряничный домик» - «Кавказский костюм», «Бурятский костюм», «Якутский костюм», «Игрушки народов России». Беседы и рассуждения об основных цветах, символах, значении в культуре,  в быту.

10.Рассматривание иллюстраций «Национальные символы России» - символы в вышивке, одежде, игрушках, еде, музыкальных инструментах и другое.

Д\И: игры-бродилки («Путешествие по России», «Страны и государства», «Народы  России и столицы»); пазлы (народы России, карта  России, по народным сказкам, пазлы о природе разных регионов  России –горы,  степи, поля, лес); лото «Народы  России и природа», «Праздники России».

Книги о природе разных регионов России, познавательные энциклопедии  об истории, культуре, предметах быта Народов  России, различные карты, энциклопедия «Народы России» и многое другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

1. Пересказ бурятской народной сказки «Курица и кошка».  Сердечность, отзывчивость, взаимопонимание. Мы – одна семья – Россия. По  О.С. Ушаковой стр.350-351, И.Н. Романовой «Учим добрые слова» стр.3, 16-17;
2.  Составление рассказа по картине «Северные олени». Жители  Севера России. Природа и человек. По  О. С. Ушаковой стр. 76-79 , Т. Н. Вострухина стр.112-114;
3.  Составление рассказа по картинам на тему: «Нам по пути. Друзья».  Помощь, поддержка, сердечное участие, благодарность, взаимовыручка (на основе  иллюстраций «Лошадь и жеребенок»,  «Осел, несущий груз в горах» и «Лошадка и ослик»).  По  О. С. Ушаковой стр.143-145,  И.Н. Романовой «Учим добрые слова» стр.18-19;
4. Составление рассказа на тему: Моя семья – история страны по рисункам и фотографиям.   Описание сюжетной картины «Наша семья». По  О. С. Ушаковой стр. 214-215;

5.  Составление  описательного рассказа, текста – рассуждения  на тему: «Дети играют вместе. Почему  дети .поссорились? Что мешает человеку быть бескорыстным, отзывчивым, дружелюбным?  По  О. С. Ушаковой стр.139-141, Романовой И.Н. стр. 4-5.

 (Обучение грамоте)

1. Азбука. Алфавит. Гласные и согласные буквы. По Аджи стр.233-234, Бондаренко стр.89-91;
2. Гласные буквы  А, О, У,Ы,Э и звуки. Дифференциация буква и звук. По Аджи стр.234-236;
3. Забавные буквы. Гласные буквы. Буквоцирк. Шуты-акробаты - веселые буквята. Слог и ударение. По  Т. М. Бондаренко стр. 97-99 и развивающие карточки «Школа для дошколят» - слоговые схемы со словами;
4. Знакомство со звуком и буквой У. Произношение, артикуляция, написание, выделение в начале, в  конце, середине слова. Профессии со звуком У.   Звук и буква У и  добрые слова - дружба, уважение, взаимовыручка,  неравнодушие, сердечное участие. По  Аджи стр.238-239,  И. Романовой стр.10-13.

(Чтение художественной литературы)  

1. Сказки Севера. Чтение  одной из сборника «Сказки Чукотки» - «Петушок-куропатка». Сравнение с русской народной сказкой «Маша и медведь».  Беседа и рассуждение  на тему: « Как себя вести с незнакомцами».
2. Чтение   Сказки Северного Кавказа – «Золотой кувшин». Отношение к пожилым людям на  Кавказе. Мудрая старость. Беседа на тему: « Чему нас учат бабушки и дедушки» и рисование по мотивам сказки.
3. Просмотр Тельменской сказки «Ворон-обмащик»  студии «Пилот» «Гора самоцветов» и сравнение с русской народной сказкой «Лиса и волк». Пословицы и поговорки о правде и лжи. Беседа-рассуждение по пословицам: «Правда ложь да в ней намек, добрым молодцам урок» и «Кто говорит, тот сеет; кто слушает - собирает»  и рисование по мотивам  сказки.
4. Чтение Нганасанской сказки  «Мешок тепла». Беседа-рассуждение на тему: «Стоило-ли маленькой птичке помогать  людям?» и рисование по сказке.  Рассматривание основных мотивов сказки - Мечта, стремление, взаимовыручка и сердечное участие.

1.Беседа о дружбе, единстве, сотрудничестве и согласии  (Что такое дружба?,  Как добиться  единства, сотрудничества?  Можно ли что-либо  вместе создавать без согласия друг с другом?), решая проблемные ситуации.

2. Чтение басен Крылова: «Лебедь, рак и щука», «Ворон и лисица», «Квартет», «Свинья под дубом», «Чиж и голубь», «волк и журавль» и беседы рассуждения о согласии, благодарности  правдивости, нелицемерности с  зарисовками по сюжету  басен;

3.Знакомство детей с  толковым словарем русского языка для детей, многообразием слов на конкретные буквы, развивая интерес  познанию  окружающего  мира.

4. Беседа-игра Волшебные буквы».  Знакомство детей со словами, где есть двойные согласные, их значением в слове – Россия, суббота, дрожжи, ссора и  другие.

5.Д/и: «Назови слова, характеризующие хорошего человека? «Что нужно, чтобы стать хорошим человеком? «Закончи предложение: «Моя страна….», «Чтобы путешествовать по  Стране, возьму с собой слова….»;

6.Чтение авторских поучительных сказок – «Истории бабушки  Пелагеи» с работой по  их содержанию из книги Е. Р. Железновой стр. 65-73, 77-78. (2Сказка о том, как избушка хозяина нашла», «Хвалят на девушке шелк, если в девушке толк», «Кто мосток починил», «Не за свое дело не берись».

7.Р/И: «Ивашка-музыкант» на соотношение наименования музыкальных инструментов с названием музыкальных специальностей; «Трулялинский» на словообразование; «Скажи другими словами», «необычные слова» -знакомство с  различными значениями слов в проблемных ситуациях; «Нарисуем картину словами – север, кавказ».

8. Народные  речевые игры: «Молчанка»,»Как тебя зовут?», казахская   «Сова» на звукоподражания, «Кузовок».

9. знакомство с писателем – собирателем  легенд Василием  Стародумовым и Чтение книги «Сказки Озера Байкал  и северных народах эвенках, якутов, бурят и других» - «Ангарские бусы» легенды о появлении реки, «Чайка-необычайка», «Омулева бочка», «Волшебные рога Огайло».

10. Чтение   сказок народов Северного  Кавказа -  абазинские, аварские, черкесские, чеченские: «Старик и волк», «Храбрый кот», «Золотой кувшин», «Медведь –воспитатель», «Три брата».

11. Чтение различных русских народных сказок в обработке  М. Булатова с рисунками Билибина и  Васнецова – «Летучий корабль», «Волшебная птица», «Терешечка», «Василиса Прекрасная», «Липунюшка и Баба-яга»,  «Перышко  Финиста Сокола», Каша из топора»и другие.

12. Рассматривание иллюстраций разных  художников оформителей  и беседа о  костюме0 характере, действиях по сказке «Царевна-лягушка».

13. Чтение сказок народов Сибири  о животных «Дети зверя Мааны» с рассуждениями, сравнениями с русскими народными и зарисовками по сюжету.

14.Чтение и заучивание стихотворений Степанова «Родные просторы», «Народы  России», Ладонщикова «Родная Земля», «С родном краю»  и рассматривание иллюстраций о   одной  стране, ее природных богатствах,  национальных символах.

15. Чтение стихотворений Степанова  и рассматривание иллюстраций, рассказывание о   народе различных мест нашей   Страны: «Праздник в тундре»,  «На Кавказе», «Алтай».

16.Знакомство детей со словарем пословиц и крылатых выражений русского языка для расширения и   богатства речи.

17.Чтение и рассматривание иллюстраций к колыбельным песням  народов нашей страны с последующей беседой по содержанию.

18 Драматизация  сказок«Гуси-лебеди», «В яранге горит огонь», «Путешествие мышки» и басен  Крылова.

19.  расширение  языкового запаса путем знакомства с новыми интересными предметами-словами – папаха, душегрейка, черкеска, каллала, лакомник, епанечки и другие.

Различные  сборники сказок народов  России, басни  Крылова  с  иллюстрациями.

Репродукции картин  Васнецова, Чевалкова.

Мультфильмы по басням Крылова.

 Презентации и фотографии о волшебстве слов и букв.

 Словарь пословиц и поговорок, карточки с иллюстрациями крылатых выражений.

 Презентации из  фотографий для бесед и составлений рассказов  по  теме «Дружба   разных видов животных», «Цирк», «Моя страна».

Азбука, палочки кюйзенера  для составления букв и слов.

Игры – Лото «Азбука», домино»Азлфавит», «Путешествие по Азбуке»..

Демонстрационные картинки для составления сказок и рассказов .

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

 Конструирование

1. «Я и мои друзья» по Т.И.  Просняковой стр.10-11;
2. «Русская избушка» по С.  Соколовой  стр.34-37 (работа в  составе группы из 3х человек);
3. «Птица» (Жар-птица) - гофрирование бумаги  по Т. И. Просняковой стр. 18-19;
4. «Солнышко» по мотивам русских народных и сказок народов России по Т.И. Просняковой стр.19-20;
5. «Лягушка» по мотивам русской и сказки  Северного Кавказа «Лягушка и человек».  По Соколовой стр. 63-64.

Аппликация (Лепка)

1. «Калейдоскоп  осенних узоров». Хохлома. Знакомство с понятием «Орнамент, символ». Рассматривание орнаментов национальной одежды  народов России.  Создание аппликации из пластилина. По Недорезовой стр. 5-6;
2. Аппликация-лепка Просняковой стр. 50-53  «Народы России»;
3. лепка  «Мы поедем, мы помчимся». Упряжка оленей.  Работа коллективная   в группе из четырех человек.  По И. А.  Лыковой стр.110-111;
4. Аппликация из белой и цветной бумаги с дополнением рисунка восковыми карандашами  -  сюжетная  коллективная в составе группы из 2х человек.

Малые народы Крайнего Севера  России.  По Лыковой стр.112-113.

Рисование

1. «Северное сияние» - рисование восковыми карандашами, свечой и акварелью. По Лыковой стр. 31-32;
2.  Я и мой дом.  Национальное жилище человека – народы России.  Знакомство с понятиями: иглу, яранга, шалаш, чум, юрта.    Рисование  восковыми карандашами. По  Бондаренко стр. 451-453;
3. Дружба народов – единство  России. Коллективное рисование на формате А3 в составе группы из 3х человек.  По  Лыковой стр.332-334
4.  Спортивные праздники  народов  Кавказа и Алтая. Рассматривание  репродукций  картин Чевалкова  по  легендам и праздникам Алтая. По Лыковой стр.30-31.

1.Слушание песни «Дружат дети всей Земли»  с беседой и рассуждением: «Что такое дружба народов? И рисованием «Дружная  Россия»;

2.Слушание  кавказской народной музыки и беседа о музыкальных инструментах: барабане и бубне;

3.Слушание песни «А олени лучше»   Кола Бельды и беседа с просмотром презентации о севере  России, быте коренных народов нашей страны.

4.Коллективное конструирование «Руссктй сказочный терем» из формата А3 по  Соколовой стр38-42;

5.Коллективное вырезывание из бумаги , сложенной «гармошкой» «Хоровод» - «Румяные красавицы и Добры Молодцы» по Просняковой стр.25;

6.Конструирование человечков из желудей;

7.Плетение косичек из ярких шерстяных ниток;

8.Лепка из глины кавказской посуды. Беседы о значении глиняной посуды на Кавказе.

9.Рисование разных народных промыслов  России по трафаретам – гончарные, резные, роспись одежды; костюмов; узоров, игрушек, сувениров.

  Многообразие Раскраски разных народов  России,   русских сказок, национальных символах,   о искусстве,  орнаментах, узорах, игрушках, промыслах, одежде и другое;

 Песни и музыка разных народов  России на русском и национальных языках;

Картины, иллюстрации, игрушки о народных промыслах, традициях, праздниках, танцах, национальной одежде разных народов  России

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Октябрь  – занятия 1-8    два раза в неделю.

1 Утренняя гимнастика по Е. А. Алябьевой.  

 С  03.10.16 по 14.10.16 – комплекс «На ярмарке народных промыслов» стр. 125-129;

С 17.10.16 по 31.10.16 – комплекс Путешествие по русским народным сказкам стр. 38-41.

2. Подвижные игры народов  России:  Северного Кавказа (прятки, жмурки, борьба за флажки, бекрит – сбивание припрыжке из круга), татарские (спутанные кони, скок перескок, угадай о друге, горшки, уточки), Калмыцкие (кто вперед, прыжок лягушки, журавли-журавушки, поймай меня за кругом, хлебец), а также русские народные.

3. Ежедневные беседы о здоровье, гигиене, режиме дня, питании, спорте.

4 Знакомство детей со спортивными праздниками и состязаниями у разных народов  России.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья, картинки о   правилах гигиены, режиме дня, спорте в жизни семьи, иллюстрации частей тела с их свойствами (глаза, нос, руки, кажа, ухо, организм человека.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал». Ознакомление с хозяйственной утварью, посудой на   Руси ( крестьянский двор – палаты   Царя).  Железнова стр.38-40, Маст стр. 46-58;

2. Профессия «Экскурсовод». Музей крестьянского быта и русской культуры. Вострухина стр. 162-164;

3. «Бавушки – деткам игрушки». Ознакомление с историей возникновения игрушек, куклы  пеленашки   на  Руси. Железнова стр. 26-28;

4. «Сошьем Дуне  сарафан».  Ознакомление со старинной  мужской и женской одеждой  крестьян. Как менялась  мода. Одежда крестьян и знатных людей в России. Зависимость  моды от исторических  событий в стране. Железнова стр. 17-19, Коломийченко стр. 258-261.

1.Беседа  «Как вели себя за столом  на Руси» и рассматривание иллюстраций стр. 44-48 «Как жили на Руси» энциклопедия;

2. Чтение и беседа «Как учили на  Руси» стр.90-93;

3. Как одевались; Играли; Путешествовали; О чем мечтали; Что ели; Из чего готовили на Руси» стр. 104-143;

4. Беседа-игра «Зачем люди мечтают, фантазируют?  Как реализовались  мечты   наших предков о различных предметах быта  и рассматривание иллюстраций;

5. Беседа о профессиях изготавливающих предметы быта -  мебели, печей, одежды и другое;

6.  Чем отличалась одежда и ткани разных слоев населения – крестьяне и  дворяне – рассматривание иллюстраций к  сказкам и беседа;

7. С/И «Мы строители»,  «Мы конструкторы», «Мы печники», «Мы ремесленники»;

8. С/И «Типография», «Угости хозяюшка», «Мы ждем гостей – разжигай самовар», «Конкурс русских красавиц», «Конкурс  лучший кулинар».

9.  Беседа с  рассматриванием иллюстраций «Окна – глаза дома».  Как очеловечивается форма  и название  деталей  предметов быта – дома, мебель, одежда, посуда;

10.  ОБЖ – беседы «Почему на  Руси часто горели дома», игры с мячом «Чем опасно электричество и открытый огонь? «Опасность предметов р/м», «Если произошел пожар».

11.  Беседа с  просмотром эпизодов из цикла «Пряничный домик» - русская изба и современные здания;

12. Театрализованные игры «Гуси-лебеди», «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться» - по мотивам сказок

13. Беседа о здоровье сна для человека. Для чего на Руси пели колыбельные, о чем в них рассказывалось? Колыбельная как пожелание, мечта  матери для ребенка. Рассматривание иллюстраций, чтение  колыбельных и слушание.

14. Беседа как   оздоравливались на  Руси?

15. Беседа о значении окон в доме на Руси и в современном быту. Какие были окна? Зачем украшались резьбой? Почему избы  располагались  лицом к дороге. Старые традиции сегодня.

16. Проблемный вопрос – беседа «Для чего  на  Руси дверь в избу была низкой, а порог высокий?»

17 Русские пословицы о доме, внутреннем убранстве.

Книги, иллюстрации, репродукции картин. Демонстрационный материал:  «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Инструменты», «Предметы быта» для центра  школьника.    Предметы русской избы -  посуда, ткани, салфетки, кружева, одежда. Книга с иллюстрациями  «Русская народная кухня», атрибуты для сюжетноролевых игр.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1. Второй десяток. Счет  в пределах двадцати и знакомство с линейкой. Новикова  В.П. стр80-82, Колесникова стр. 64-65;

2. Счет до 20. Графический диктант «Настольные часы».  Новикова В. П. стр.83-85, Голубь В. Т. Стр. 131;

3.  Счет в  пределах  20. Часы. Геометрические фигуры. Деление на части. Новикова стр. 85-87, Колесникова стр. 48;

4 Счет в пределах 20. Время. Состав числа 10 из двух меньших чисел. Логические задачи. Новикова стр. 89-91;

5.Ориентировка в пространстве с использованием слов:  « слева, справа, вверху, внизу, сколько».  Счет в пределах 20. Название  месяцев Новикова стр.91-93;

6.  Год. История Календаря. Счет в пределах  20.  Логические задачи. Новикова стр. 98-100;

7. История часов. Получас. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры. Логические  задачи. Новикова  стр.102-107.

Ознакомление с миром природы и предметами

1.Предметы, которые нас окружают. Мусор, его переработка в предметы , необходимые  людям.   Алешина Н.А. стр. 160-162,  Вишневский Д. «Как перерабатывается мусор?» стр.12-35;

2. Мир вещей. Фарфор, металл, глина и стекло. Профессии, работающие с  данными материалами.  История русского фарфора и  Д.И. Виноградов. Свойства материалов.  Вострухина Т.Н. стр. 149-153;

3. Земледелие, скотоводство – основные занятия крестьян. Отношение к лесу в русской культуре и быте.  И.И. Маст стр. 14-33,  Вострухина стр19-20.

1.Беседа с детьми о ноябре и признаках поздней осени. Рассматривание  пословицы – «В ноябре зима с осенью борется» и других примет. Расширение представлений о народной мудрости;

2.  Опытная деятельность и зарисовка  – почему предметы движутся? (о силе трения и сопротивления). Чистякова А.Е. стр.53-55;

3.  Рассматривание  загадок о предметах быта и  знакомство с историей появления в  России;

4. Беседа о мусоре. Переработка.  Предметы из мусора. Вишневский Д.

5. Беседа и рассматривание иллюстраций из «Книги наших прапрабабушек» - предметы быта, которые нас берегут, защищают.

6. Беседа с детьми о науке «Археология» и профессии археолога с просмотром  видеопрезентации.

7. Чтение и рассматривание  иллюстраций из книги «Музей крестьянского быта». Кухонная утварь. Стр.54-62;

8.Д/И «Что было, что стало», «Разложи по кладовочкам»;

9.  Беседа и рассматривание иллюстраций о предметах быта «Семья за обедом» по картинам  русских художников.  

10 Беседа о головных уборах на  Руси и зависимости от времени года, изменениях  погоды с рассматриванием иллюстрации;

11.Чтение энциклопедии  «Мир вещей» - «Изготовление бумаги». Как писали на Руси.

12. Опыт «Почему горит фонарик». Беседа об электричестве и электроприборах.  Откуда берется электричество.  Как жили на  Руси без него?

13.  Беседа о мебели  и материалах  из которых она изготовлена.  ДСП, дерево, стекло, металл, пластмасса и рассматривание в окружающем мире по Нефедовой стр.9-14;

14. Рассматривание видов  мебели и назначение. История появления в нашей стране.  По Нефедовой стр.15-67

15. Беседа и рассматривание иллюстраций о  строительных инструментах «Сейчас и  тогда» для рубки дома.

Книги,  познавательные энциклопедии, иллюстрации,    диски с фильмами «Пряничный домик». Календари, часы, сделанные руками детей  и родителей для игр,     книга «Графические диктанты» - предметы быта, транспорт.

Альбомы «Наши   символы рукотворного мира», «Как археологи узнают историю наших предков».

Альбом «Музей крестьянского быта».

 предметы быта из мира взрослых «Посуда»  «Игрушки», народные промыслы, изготовленные из  глины, металла,  стекла, фарфора.

 Различные  материалы  в центре «Наука» -  лампочки,  проволока медная 1м, глина сухая, песок, камни, щебень, опилки, стружка  и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

1.Пересказ по цепочки сказки «Царевна лягушка. Составление схемы пересказа. Зарисовка предметов рукотворного мира, исполненных  Василисой  Прекрасной по мотивам  сказки.  Ушакова О. С. 181-1834

2. Составление описательного рассказа по картине Кустодиева «Купчиха за чаем» Аджи стр.150-152;

3.Пересказ сказки «Летучий  Корабль». Вежливость на Руси. Добрые слова. Ушакова стр179-181;

4. Составление  описательного рассказа  по  картине из цикла  «Русская кухня» на выбор каждого ребенка

Обучение грамоте

1. Согласные звуки  (л,ль) и буква эль. Книгопечатание в России - газеты, журналы, альбомы  для детей. Аджи стр.245-248,251-253,255-256;

2.  Согласные звуки  (м, мь) и буква  ЭМ. Схемы слов. Определение звука в слове.   Называние слов на  заданную букву, штриховка и письмо.  Аджи стр.245-246,252-256.

3.  Согласные звуки (н,нь) и буква ЭН. Произношение, определение места звука в слове. Анализ и синтез слогов с данными буквами. Слоги прямые и обратные. Вычленение  слов  со звуком (н,нь) из  микрорасказа, песни. Предложение. Хемы предложения. Аджи стр.245-247, 251-252, 254-257

4. Знакомство с согласными  звуками (г, к). Произношение и артикуляция. Анализ и синтез слогов. Гончарное и кузнечное дело. Знакомство с  Городецкими  ярмарочными чудесами. Аджи стр. 261-266 и цикл  «Пряничный домик»  эпизоды из 6й и  12 серии.

Чтение художественной литературы

1.  Знакомство  с  басней  И. Крылова «Обезьяна».  Труд и безделье. Польза труда для будущего.

2.  Знакомство со сказкой  К. Д. Ушинского «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Великодушие, сердечность, трудолюбие.

3. Знакомство с русской народной сказкой «Летучий корабль». Мечта и реальность.

4.Знакомство с русской народной сказкой «Золотой топор».  Честность, справедливость, благородство, зависть, ложь и жадность.

1. Знакомство детей со словарем пословиц и крылатых выражений русского языка для расширения и   богатства речи (быт, труд);

2.Р/И «Создай новое слово», «Загадки  Петрушки»  о посуде со звуком «С», профессиях со звуками»Р»; «Бабушкина игра» об одежде со звуком «Б», «Подарки звуковых дел  Мастер – гласные ударные звуки (истории), «Найди общий звук» на развитие внимания и фонематического слуха.

Игры на определение места звука в слове  - «Подарки лесным зверюшкам», «Кто больше», «Подбери слово к схеме», «Построим  дом», «Кто быстрее соберет вещи»» по  Кравченко И.А стр.16-48;

3. Р/И «Цепочка слов» - русский быт (кухонная утварь, посуда, мебель, одежда, обувь»;

4.Разучивание стихотворения «Тульский самовар Степанова4

5.  Чтение рассказов Носова «Заплатка» с демонстрацией предметов  ткань, иголка и  способов зашить одежду, пуговицу;

6.   Чтение   рассказов о Незнайке (шофер, художник, музыкант и  о Винтике и  Шпунтике) – уважительное отношение к вещам и труду;

7. Чтение   былей  и сказов Даля  «Сказ о дубовой бочке»,, «Камень», «Колокол»;

8. Чтение рассказов  В. Разумневич «Два друга в 4х сапогах» и  Осеевой «Краски», «Синие листья» о  дружбе и бескорыстности;

9.  Чтение  сказочной повести «Приключение  Петрушки  и Аленки» о  русских народных куклах и театре-балагане;

10. Чтение стихотворения Шипуновой «Плакала посуда», «Кто это?» об   аккуратности  в  одежде,     уважительном отношении к предметам;

11. Учим стихотворение  Шипуновой «Русской  печки нет добрее…» ;

12. Д/И на развитие речи ( «Что может быть острым?» «Найди противоположное по смыслу слово», «Скажи по-другому», «Закончи фразу» на  образование глаголов, причастий, «Самый-самый», и на образовывание новых  сложных слов.

13 Знакомство  с новыми словами  этнографическим словарем -  кадка, кафтан, кичига,, горница, кокошник, короб, коромысло,  корыто,, косоворотка,, кочерга,, крынка,, курная изба,  бабий кут,  кутья,, лапти, ларец, лучина, онучи,  полати, , ручник, , полотенце, , понева,  утварь, ухват, чугунок.

14. Чтение сказок – «Василиса  Прекрасная», «Хаврошечка», «Самое дорогое», «Каша из топора»и рассуждение.

15. Рассматривание  новых – старых  слов из энциклопедии  «Как жили  люди на  Руси». На каком языке говорили в   Древней Руси?

Различные  сборники сказок  России,  рассказов, стихов, басни  Крылова  с  иллюстрациями.

Репродукции картин  Васнецова. Словарь пословиц и поговорок, карточки с иллюстрациями крылатых выражений

Рассказы, сказки, загадки с иллюстрациями;

 Н/И «Собери слава по первым звукам»,  Домино «Азбука» .Демонстрационные картинки для составления сказок и рассказов. Иллюстрации для описаний предмтов рукотворного мира Руси и  эволюция.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Рисование

1. «Подари мне платок» Майоров астр. 115-116;

2. «Мы пишем книгу. Это интересно. Наши традиции и рукотворный мир» О.В. Дыбина стр.178-179;

3. Бумажный веер. Подарок маме. майорова стр. 116-117;

4. Жостовский поднос. Искусство мастеров села  Жостово. Майорова стр. 108-109;

5.  Гончарное дело. Чародеи  гончары  России. Глиняная посуда. Майорова стр. 32-33

Лепка (аппликация)

1. Рельефная лепка из глины. Тверская игрушка. Майорова стр. 91-92

2. Лепка из пластилина «Ходит дрема возле дома». Кукла  «Пеленашка» .  Лыкова стр. 132-133;

3. Аппликация + лепка. Тепло дерева. Золотая хохлома.  Посуда.  Майорова стр.28-30;

4.  Аппликация. Разноцветные салфетки «Звезды». Проснякова Т.Н. стр. 26-27.

Конструирование

 1.Неваляшка из мятой  бумаги.  Садилова стр.7-8;

2.  Большая стройка.  Мебель из спичек.  Рузинова Р. Стр.116-118;

3.  Тапочек – лапоточек.  История обуви на Руси.  Виды обуви.  Из энциклопедии «Жизнь привычных вещей» и  Майорова стр.56;

4.  Веер для мамы (часть 2) продолжение работы  по  Майоровой стр. 117-118

1. Лепка глиняной посуды глубокой древности  методом  длинных жгутиков с помощью клея.    По  Просняковой Т. Н стр. 43;

2. Знакомство с  ремеслом плетения корзин, обуви – просмотр презентации из цикла «Пряничный домик». Плетение из бумаги  и  цветного картона подставки под посуду для  горницы.  Майорова стр. 28-29;

3. Домик в деревне.   Знакомство с русской деревней и рассматривание картин русских художников «Русская деревня». Майоров астр. 18-22;

4. Металлический кофейник. Рассматривание  картин русских художников -  натюрморты с посудой. Майорова  стр.92-93;

5. Тепло дерева.   Золотая хохлома.  Просмотр   эпизодов из цикла  «Пряничный домик» и рисование;

6. Рисуем комнату. Знакомство с проекцией . Вид из угла. Рисование  своей комнаты дома или детского сада;

7.  Знакомство с текстилем – шторы. Разные виды штор, тюлей. Рисование. Майорова стр.100-101;

8. Рассматривание  альбома с иллюстрациями  «Филимоновсой и дымковской игрушки» и просмотр    фильма «История русской игрушки» - рисование по выбору детей;

9. Рисование по мотивам сказки  Даля «Кружевница». Рассматривание  иллюстраций  «»Вологодские кружева» ;

10. Головные уборы в России – женские и мужские. История. Рассматривание картин русских художников – портреты (русские красавицы и добры молодцы) – рисование кокошника;

11.    Хозяйственный двор – просмотр иллюстраций  разных художников 20 го века и плетение сети из  цветных   шнурков (синие, зеленые, серебристые).  Как использовали сеть на  Руси.

12.  Красота русской избы – рисование  тройками на формате А3.

13 Слушание песни «Прялица» и просмотр  танцев ансамбля «Березка» - знакомство с  русской танцевальной культурой.

 Многообразие раскрасок по теме  «Русский быт» - (посуда, мебель, одежда, головные уборы, хозяйственный быт и др.);

 Раскраски совместные по парам -   игрушки, народные промыслы, узоры,  различные росписи, символы и многое другое;

 Раскраски по  цифрам – народные промыслы и ярмарки;

  Книги для рисования под ред. Майоровой «Рисуем мебель, дома, природу, одежду», трафареты,  пластилин для свободной лепки   игрушек, кухни, посуды;

 Бросовый материал для конструирования - спички, маленькие коробочки из под лекарств, косточки и другое.

Музыка и песни о России;

Народная музыка;

 Инструменты для  игры – посуда  и деревянные молоточки для металлофона, карандаши – опыт «Какие звуки издает посуда – стеклянная,  фарфоровая, металлическая, деревянная, оловянная, жестяная.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Ноябрь  – занятия 1-8    два раза в неделю.

1. 1 Утренняя гимнастика по Е. А. Алябьевой.  

 С  01.11.16 по 16.11.16 –  комплекс « Поговорим о электроприборах. Путешествие на гидроэлектростанцию» Стр.72-77;

С 17.11.16 по 30.11.16 – комплекс « Снова на ярмарке народных промыслов» стр. 125-129;

2. Русские народные хороводные и малоподвижные игры – «Перстенек», «Маланья», «Ручеек»,  «Третий лишний», «Репа», «Игра с лентой»,, «Жмурки», «Заря-зарница» , «Салки», «Гуси-гуси», «Лестница в небо»  и «Перетяжечки» по одному, два, три,  четыре, пять пальцев сцепив руки.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Ленточки, веревочки, скакалки, обручи, кольца и  гимнастические палки;

 Иллюстрации  «Как играли дети на  Руси» и другое.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.Идет волшебница зима. Зимние праздники и обряды русского народа  ( Рождество, Крещение, Солнцеворот- сретение,  Масленица. Коледование, гадание) по  Вострухиной стр.67-69;

2.Новый  Год в   России. Традиции празднования Нового Года. История новогодней игрушки в нашей стране. По  Вострухиной стр. 70-74;

3. Художники иллюстраторы новогодних открыток Владимир  Зарубин и Владимир  Четвериков. История новогодней открытки   в России. По Вострухиной стр.102-105.

1. ОБЖ – беседы  с просмотром презентаций и фотографий «Небезопасные игры и забавы зимой», «Как устоять в гололед? Как правильно падать?

Как держаться на льду? Какая должна быть зимой обувь? С  рассказами из  личного опыта.

2.ПДД – беседа-импровизация с просмотром  презентации  об  авариях на дорогах из-за снега «Много снега на улицах. В чем опасность?».

3.Д/И «Забавы детей  круглый год – зима и весна, лето и осень -  классификация   различие и сходство.

4. Беседа о народных поверьях  русского народа о зиме и   обрядах с  заучиванием стих.  «Спиридон-солнцеворот».

5. ОБЖ – природные явления метели – в чем опасность? С просмотром  фотографий «Метель.  Виды  Метели».

6. Рассматривание  новогодних  открыток  военного времени, 19 века и советского периода, сравнение по виду и содержанию.  Дать представление о том, что вид  открытки, игрушки зависят от  исторических событий эпохи.

7. Рассматривание фотографий о  деятельности  Российского  Деда  Мороза и о его    международных братьях.

8.    С/и:  «Ателье   для маскарада» (заготовка мачсок и  костюмов для ряженья), «Школа», «Почта», «Супермаркет», «Открытие зимнего рынка», « Сказочный Салон красоты. Готовимся к празднику».

9. Беседа и чтение  энциклопедии «Праздники и обычаи русского народа».

Книги, иллюстрации, репродукции картин. Демонстрационный материал:   «Одежда», «Открытки,»   Книга с иллюстрациями  атрибуты для сюжетноролевых игр.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.Счет двойками. Геометрические фигуры. Двенадцать месяцев. По  Новиковой стр. 115-117;

2. Часы в быту. Счет двойками. Решение  логических задач. По  Новиковой стр. 117-119;

3. Сантиметр. Измерение. Счет до 20. Решение логических задач. Геометрические фигуры. Ориентировка на листе бумаги. По  Новиковой стр.133-135;

4.  Счет тройками до 20. Измерение. По  Новиковой стр.135-137;

5.  Деление на равные части. Геометрические фигуры.  Ориентировка на плоскости, используя слова «между, рядом, сбоку». Счет в пределах 20ти.  По  Новиковой стр.124-127;

6. Четные и нечетные числа. Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве, используя слова «слева, справа, вдали, вблизи, рядом, около». По Новиковой стр.137-139;

7. Решение задач. Знакомство со структурой задачи. Счет в пределах 20ти. Соседи названного числа. По Новиковой стр.120-123.

Предметный и природный мир

1.Как узнать зиму?  Приметы   Русской Зимы. Природные явления. Красота и  Величие  русской Зимы.  По  Бондаренко Т.М.стр.103-105;

2. Зимняя одежда. Зимние явления природы (Метель – вьюга, буран, пурга; мороз, иней, оттепель). По Алешиной стр. 197-200, по Куциной стр.18-21;

3. Что такое художественный музей? Что можно увидеть на фотографиях? Картины русских художников о  зиме. Фотографии зимы. Сравнение работ художников и фотографов о зимнем времени года. Снег и его свойства. По   Алешиной стр.163-166, по  Вострухиной стр.160-162, по Горьковой стр.79-81;

4.Зима в городе Новосибирске. Природные явления и безопасность.  Труд людей зимой на улицах родной страны. Жизнь птиц зимой. По Алешиной стр. 197-198,  по Горьковой стр. 179-183.

1. Чтение стихотворения  Коринфского  «Одеяльце». Беседа «Как снег помогает  природе» с просмотром  фильма  «Тонкое покрывало зимы» из цикла   «Двенадцать месяцев» Академии.

2. С/и «Снежиночки-пушиночки»  имитатация  без слов.

3. Опытно-экспериментальная деятельность:  «Какого цвета снег». Почему художники изображают  снег разными оттенками? Беседа с наблюдением и просмотром  иллюстраций, фотографий и фильма  о цвете снега.

4. Опыт: «Лепка снежка», «Замораживание разноцветной воды», «Мыльный пузырь и  снежинка», рассматривание снежинок через  лупу.

5.Д/И: «Четвертый лишний» (тема - птицы, месяца,  звери, явления природы,  виды спорта, забавы»,   «Какая  это одежда.  Собираемся на прогулку».

6. Знакомство с   зимними явлениями посредством просмотра фотографий, видео, репродукций картин, иллюстраций  и   непосредственных наблюдений с просмотром фильмов – «Волшебный мир кристаллов», «Снежные кружева  Зимы»,  «Метели и сугробы», «Узоры на окнах»,  «Иней», «Белая береза», «Зимняя графика», «Мороз и солнце».

7. Рассматривание  и придумывание загадок о ветре и морозе. Что мы узнаем о природных явлениях  Зимы из загадок. Какой бывает мороз и ветер?

8. Беседа и чтение энциклопедии «Природоведение для детей» статья «Как рождается ветер. Какие ветра  бывают в нашей стране?».

9.Беседы-рассуждения, размышления - с  составлением совместных  схем вселенной, земли -  о календаре и времени,  часах, месяцах, их  отличии друг от друга с. Что такое время и почему оно движется. Как изменяются времена года в природе?

10. Рассматривание  примет, пословиц о зимних месяцах. Знакомство детей с народными названиями  зимних месяцев.

11. Чтение рассказа  И. Полуянова «Шепот снегов» с беседой  «о чем разговаривает снег? «Как встречают деревья снегопад?   И просмотром фильма «»Снежные фигурки», «Шепот  зимних ветров» и зарисовкой «Портрет зимнего ветра».

12. Просмотр фильма «Узнай дерево зимой»  с беседой «Красота зимнего  леса».

13. Работа с пословицами , приметами «Солнце на лето, зима на мороз», «Солнце летом- греет, зимой- морозит с непосредственным наблюдением на прогулке.

14.  Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы» с проигрыванием без слов «Угадай птицу по действиям»,   Д/И «Узнай птицу, дерево, животное по описанию».

14. Просмотр фильма «Зимующие птицы» и «Следы на снегу» с  беседой «Что можно узнать о птице по следам? (размер, передвижение, здоровье, направление, отдых) » и непосредственным наблюдением на прогулке.

15.  Д/И: «Сломанная  снежинка, кристалл»,  «Хлопай, только на заданное число или цифру»,  «Угадай, какое число пропущено», «Подбери фигуру», «Подбери похожую линию и нарисуй» (по природным явлениям), «Сложи из палочек»,  «Расскажи про свой узор», «Сложи фигуру», «Встань на свое место», «Сколько», «Живые числа», «На что это похоже», «День, ночь», «Зима, весна», «Путешествие от заданной точке по схеме» (в группе), «Что шире, что уже», «Что звучит и сколько».

Книги,  познавательные энциклопедии, иллюстрации,  фотографии ,  презентации,   диск с фильмами из  Великого Устюга  о   Зиме – как  подарок  Деда  Мороза.  Атрибуты для опытов: лупы, шарики, мыло, краски, прыскалки,  тазики  со снегом и другое.

Счетные и  палочки  Кюйзенера, геометрические фигуры, демонстрационные картинки «Одежда», «Зимние явления природы» и другое. Н/И «Угадай время года», «Круглый год»,  лото  «Птицы, звери», календари, часы,  рулетка и другое. ». Календари, часы, сделанные руками детей  и родителей для игр,     книга «Графические диктанты» - животные.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Развитие речи

1. В зимнем лесу. Слушание и беседа по тексту  рассказа «В зимнем лесу». Составление рассказа о зимнем лесе.  Родственные слова. Слова похожие по смыслу. По  Куциной стр. 14-17;

2. Слушание и беседа по тексту «Теплая кормушка». Составление рассказа по иллюстрациям «Покормите птиц зимой». сравнение  зимующих птиц друг с другом. Изменение словосочетаний единственного и множественного числа и  существительных из  именительного падежа единственного числа в  родительный  падеж  множественного.  По  Куциной стр.10-13;

3. «Чья горка лучше?». Слушание и беседа по тексту. Составление рассказа по иллюстрациям «Зимние забавы» (на выбор детей и   в подгруппах по три человека). Противоположные по значению слова-описания. По  Куциной стр.6-9.

Чтение художественной литературы

1.Знакомство с произведениями Нины  Павловой – писателя биолога «Сестры шишки».

2. Чтение сказки «Миллион-миллионов  белых снежинок и белые лилии» Нины Павловой. Взаимовыручка,  единство души и дел, сотрудничество.

3. Знакомство с творчеством   поэта Сергеея  Есенина посредством  стихотворений выпущенных   автором  для детского журнала «Кораблик» -  «Белая  береза» и «Поет зима аукает» с рассматриванием фотографий, иллюстраций природных явлений  Зимы в России.

4. Знакомство с рассказом  Паустовского «Теплый хлеб». Благородство, уважение друг к другу, сострадание. Беседа о  природных явлениях  Зимы  - буране, его свойствах и зарисовкой по мотивам  рассказа.

5. Чтение сказки «Два мороза» и  отрывок стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода»

 Обучение грамоте

1.Знакомство со звуком (р и рь) и буквой ЭР. Природные явления   разных времен года. Животные (звери и птицы), чудеса природы. Звуковой анализ слов: мороз и  ветер, река.  Составление предложений со словами с  рассматриваемым звуком.  Схема слова и ударение.  Штриховка и написание. По  Аджи стр.245, 252, 256-257;

2. Знакомство с  глухими согласным звуками (с и сь) и буквой  ЭС.   Родственные слова – снег, снежок, снежный, снежинка. Добрые слова о зиме – снежная, хрустальная, белоснежная, красивая, сверкающая, блестящая, искрящаяся, пушистая, веселая. Место звука в слове, Звуковой анализ слова.

Предложение. Вычленение предложение из микрорассказа.   Написание и выкладывание из палочек, штриховка.

3 Знакомство со звонкими   звуками (з и зь) и  буквой З.  Алфавит. Место буквы в   русском алфавите.  Добрые слова о зиме с данным  звуком – зима, зимушка, зимний, морозная , замершая вода, узорчатая.  Зимующие птицы. Животные.  Земля и  звук (слова с данными звуками).  Твердые и мягкие, звонкие и глухие  согласные  звуки. Написание и штриховка. Анализ и синтез слогов.  По Аджи стр. 278-286.

1.Учим стихи  Сергея Есенина  «Белая береза». Беседа о    красоте, ажурности,  нежности, сказочности, величии русской березки зимой по  описанию поэта.

2.Учим  отрывок из поэмы  Некрасова «Мороз-воевода» и беседа «Мороз-художник». Забота, нежность, любовь с рассматриванием иллюстраций  зимнего леса и снежных  кристаллов, морозного дня.

3.Чтение рассказа «Летят снежные пушинки» В. Архангельского. Беседа по  содержанию на развитие  внимания и памяти  детей;

4. Чтение стихотворения «Прилетели свиристели» и беседа по содержанию.     Составление описательного рассказа о зимующих птицах по иллюстрациям. «Птицы на ветках рябины»

5. Чтение стих. о  зиме русских поэтов: А. С.   Пушкина,  И. Василевского, И.  Сурикова, С. Я. Маршака, И. Токмаковой, М. Пожаровой,  Г. Ладонщикова, Л. Чарской, К. Бальмонта и беседа с рассматриванием иллюстраций по содержанию.  Что  о русской зиме мы узнаем нового для себя из этих стихотворений?  Как называют  русскую зиму   наши поэты?    Создание портрета зимы по описаниям детей.

6. Составление рассказа по иллюстрациям: «Зима», «Новый год». Составления    предложений описаний по  отдельным элементам сюжетных иллюстраций.

7. Чтение стихотворения  М Скребцовой «Декабрь» и беседа о  красоте, особенностях    первого месяца зимы.

8. Рассматривание  народных загадок о зиме, снеге, морозе и ветре, инее, забавах, снежинках. Беседа по содержанию, описанию явлений.  Как описываются явления, что мы узнаем нового? Как мы  назовем нашу зиму?

Составление предложение о  зиме, зимних явлениях.

9.  Р/и: «Доброе слово о зиме..», «Составь  предложения о зимних забавах»,  «Назови маленькую часть чего-либо»,  «Образуй новое слово по образцу», «Продолжи предложения», «Дай название рассказу, стихотворению»,  «Противоположные по значению слова описания зимой», «Кто как подает голос зимой из птиц, животных», «Изменение словосочетаний ед.числа в мн. Число»,  «Назови ласково»,  «Подбери  родственные слова», « Подбери похожие по смыслу слова», «Изменение словосочетаний по падежам», «Образуй словосочетания по образцу   существительные в    сущ.+ прил.»,  «Назови лишний месяц, описание явления», «Объясни значение слов».

10. Д/И: «Глухой телефон» (о зиме), «Молчаливое собрание» (о зиме, зимних видах  спорта  и забавах, праздниках, традициях, песнях), «Живые буквы», «Кто быстрее, кто больше?»,

«Назови слова на  заданную букву (о зиме)»,   «Кто больше придумает предложений по  сюжетным иллюстрациям о зиме».

11 Театрализованные и  С/И: «Школа. Урок математики, познания, рисования»    (о зиме),   «Снегурочка», эпизоды из сказки «Двенадцать месяцев», «Новый год  в семье», «Новый год в лесу», «Новый год в зоопарке», «Магазин  книг о зиме».

12. Знакомство с пословицами  о  волшебстве слова, дать представление о том, что   прежде чем сказать, нужно хорошо подумать «Слово, не воробей, вылетит – не поймаешь.

  Стихи, Рассказы, сказки, загадки с иллюстрациями;

 Иллюстрации по теме «Зима в городе, лесу, зимние забавы, спорт, помощь  животным диким и домашним»  для составления  рассказов и предложений, словосочетаний, слов на заданную букву.

 Репродукции картин для  составления описательного рассказа, предложений, подбора родственных слов,   сравнений, метафор, пополнения словарного запаса прилагательными, характеризующими зиму, явления.

Аудио сказки «Морозко», «Двенадцать месяцев»,  «Зимняя сказка» Козлова, стихи  о    Новом  Годе.

 Н/И : Домино «Азбука»

«Собери сказку по героям»  (зимние).

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Конструирование

1. «Трусишка зайка беленький под елочкой скакал». Сюжетная композиция. Работа в тройке. По  Малышевой стр.111-113;

2.Звездочки-снежинки. По  Малышевой стр.75-77;

3. Елочные игрушки.  По  Малышевой стр.104-105;

4. Новогодняя  открытка «Дед Мороз и елочка» на выбор детей. По  Малышевой  стр.106-107, 108-109.

Аппликация  (лепка)

1. Рельефная лепка из пластилина «Ажурные снежинки» по Вильчинскому стр.15-16;

2. Аппликация + лепка «Снегири на ветках рябины».  По Вильчинскому  стр. 17-18;

3.Лепка «Сани  быстроходные  и узорчатые».  По Вильчинскому стр. 27-28;

4.Новогодняя игрушка – шар. По  Разумневич стр.95-97;

5.  Белая береза под моим окном. Коллективная  аппликация с элементами рисования на формате А3. По  Румянцевой стр. 112-113.

    Рисование

1.  Морозные узоры  на окне. По  Мелиховой Н. стр. 106-107;

2.  Снегири, синицы на ветках  рябины. Рисование  восковыми карандашами и пастелью.  По  Вильчинскому стр.22-23;

3. «Мороз-воевода дозором обходит владенья свои». Дед Мороз или Снегурочка  на  белом фоне с синими елями (на выбор детей). По  Вильчинскому стр.24-25;

4.  Белоснежные и  искрящиеся Снежинки-звездочки  на  синем или  фиолетовом фоне.  По  Вильчинскому стр. 26.

1.Слушание и выучивание  песни-хоровода «Гори-гори ясно». Беседа о  пожеланиях  для  Нового  Года и традициях  Руси.  Символ огня в новом  году. Беседа по содержанию песни.

2.Рисование зимних елей и кустов;

3. Рисование  зимнее небо.

4 Рассматривание фотографий зимнего неба в разные природные явления и  картин художников.

5. Рассматривание   современных  открыток к  Н.Г и Рождеству.  Что  обычно изображают художники на открытках? Как  делаются и печатаются  современные открытки?

6. Непосредственное  Наблюдение  за зимней природой.  Какой цвет зимы.  Так ли зима белоснежна.  Какие еще цвета можно заметить. Как они сочетаются друг с другом.

7.Рассматривание и беседа по   иллюстрациям  художников Николая  Дубовского и Н. Юона.

8.Рассматривание иллюстрации «Тетерев».  Знакомство с птицей. Как  художники мультипликаторы передают образ и характер  этой птицы. Глухарь, тетерев-дедушки, заботливые, добрые, умные, советники, помощники. Мнение детей о  этой птице. Какой бы образ птицы  сделали бы вы, изображая  глухаря и тетерева.

9.  Контраст.  Рисование   синих, фиолетовых снежинок  на белом фоне.

Рисование белых, искрящихся (белая гуашь  смешана с розовым, желтым, голубым, фиолетовым гелем) снежинок на  синем фоне.

10.  Контраст. Рисование синих, фиолетовых, голубых елей на белом фоне

Рисование  белых елей и сосен на синем фоне. Рассматривание фотографий и картин  зимнего леса.

11. Раскрашивание елочных, сосновых  заснеженных шишек для создания   лесных гирлянд в группе.

12. Рисование зимующих птиц – лесных и городских  восковыми карандашами  и фломастерами  -  «точками» для придания объема.

13.  Рисование новогодних шаров-игрушек парами.  Беседа о профессии дизайнера.

14.  Коллективное конструирование снежных цепей из белой бумаги.

15. Рисование  зимних забав и видов спорта.

16. Конструирование из картона разных цветов  гирлянд-звезд, чередуя их с бусинами;

17. Конструирование  разноцветных фонариков для освещения   зимнего леса.

18 Конструирование  елочного хоровода из белой бумаги и  синей.

19. Слушание музыки разных  российских композиторов  и   беседа о  том как они  передают характер и цвет зимы с помощью  звуков.

20. Рассматривание  иллюстраций  образа  Снегурочки и  Деда  Мороза в сказках, открытках, мультфильмах, стихах.

21.  Рисование зимней дороги.  Создание иллюстраций  к стихотворению А. Фета «Чудная картина» в парах на формате А3.

22. Звуки, музыка  Зимы. Какие  инструменты могут  изобразить зиму?. Слушание  классической музыки Вивальди «Зима», Шумана,  Чайковского, Свиридова и  угадывание  знакомых инструментов с  проигрыванием (любые  народные инструменты из уголка).

 Песни о зиме, зимних явлениях и праздниках;

 Сборник зимних вальсов;

 Диск  с музыкой о зиме разных композиторов (подарок Деда Мороза из Великого Устюга);

 Фотографии «Зимний лес», «Зимний город», «Зимние явления природы», открытки, иллюстрации картин  русских художников;  Фотографий  белой березы  в  снежном наряде и многое другое.

Раскраски  для детей о зиме; книги о  создании  новогодних украшений для самостоятельных  творческих поисков. Репродукции картин разных русских художников о зиме и зимних традициях и праздниках.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Декабрь  – занятия 1-8    два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

С 01.12.16 по16.12.16 – комплекс №7

«Зимние забавы» стр.68-71;

С 19.12.16 по 30.12.16 – комплекс №8

«Новый год каждый день».

2. Подвижные, хороводные  игры в группе и на улице: «Снежная баба», «Воробей», «Снеговик», «С Новым Годом», «Введенье в зиму», «Солнышко повернись», «Медведь»,  «Метелица», «Выше ноги от земли», «Мы веселые ребята», «Лабиринт», «Попади в ворота», «Гори-гори ясно», «Царь горы», «Перетяжки».

3.С/И: «Керлинг», «Хоккей». Игры про птиц: «Сороки», «Филин и пташки», «Воробей, чирикни!».

4 Беседы о здоровье: Как сохранить здоровье в зимний период?

Как помогает здоровью  правильное дыхание и  морозный воздух?

 Почему нельзя кричать на морозе и бегать с открытым ртом?

Какие зимние забавы помогают   сохранить здоровье?

Почему после прогулки необходимо хорошо питаться? Д/И «Зимние виды спорта», «Зимние забавы»

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Ленточки, круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, кубики, и  гимнастические палки;

 Презентация « Нестандартные  Зимние   забавы с родителями на прогулке» ,  «Витамины зимой. Поможем иммунитету»

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. «Родственные связи». Признательность, любовь и уважение к своей семье. По  Коломийченко Л.В. стр.90-95.

2. «О любви и дружбе». Общение человека и животных. Профессии людей, занимающихся изучением, защитой и заботой о диких животных нашей Родины. По  Вострухиной стр.166-168.

3. «Человек среди природы, животные среди людей».  Как человек заботится о диких животных в нашей стране. Фонды защиты диких животных.  Российские нормы  содержания диких животных в неволе. Закон о защите  диких животных от жестокого обращения.

1. Просмотр презентации  «Опасные животные  Кавказа и Черного моря».  Беседа о мерах  безопасности при купании и прогулках по берегу.

2. Ср/И:  «Художники», «Путешествие в  Арктику», «Строители метро», «Столовая для животных», «Заповедник», «Зоопарк», «Цирк», «Палеонтологи   - следопыты»,    « На приеме у  ветеринара» .

3.Беседы  с  рассматриванием иллюстраций и рассказыванием примеров из жизни разных людей: «Как вести себя в лесу», «В зоопарке», «В цирке», «Пожар в лесу», «Общение с незнакомыми животными».

4.  Чтение рассказа «Медведь  Борька» и Беседа об участии  животных на  киносъемках, в рекламе. Знакомство детей с профессией  зоопсихолога, дрессировщика.

5. Беседа об   истории появления   в  России «Дня  Спасибо и Заповедников». Значение  заповедников    для  Земли.  Д/И: «За что  Земле сказать  «Спасибо»», «кому и за что  сказать  «Спасибо». Значение  волшебных слов  русского языка.

6.  ПДД -   Беседа  с рассматриванием  иллюстраций, игрой « Дорожные знаки».

Атрибуты для сюжетноролевых игр, фотографии, иллюстрации, книги.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

Природный и предметный мир

1. «Кто живет под землей,  под и около воды».  Дикие животные  России (крот, лесная мышь, барсук, выхухоль, тушканчик, выдра, полевки, бобры, кольчатая нерпа). Особенности  внешнего вида и жилища. Чему человек научился у этих животных? История изобретения  плотины, каналов, плотов, лопаты, с/х техники;

2. «Белоснежные животные Арктики». Почему белые медведи не живут в лесу?» По Бондаренко стр.51-54 и презентация  «Белоснежные животные  Арктики»;

3. Кто главный в лесу? Лесные хищники – лиса, волк, медведь, куница, горностай, рысь, тигр, росомаха.  Кто заботится о животных в лесу. Профессия – лесник. Как вести себя в лесу. По  Бондаренко стр.76-79, 85-87.

ФЭМП

1. Составление и решение задач на сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Соседи числа. Природные парки  России. По Поморяевой стр.98-99;

2. «Спасем зверей».  Измерение. Составление и решение задач по числовому примеру. «Завяжем, развяжем» по  Новиковой стр.148-151;

3.  «Когда сова ложится спать?» Часы.  Составление задач. Сравнение целого и частей. Противоположные по значению слова пространственно-временных отношений. Помораева И.А. стр. 120-122;

4. «Добрый ежик». Сложные задачи (вычитание и деление на равные части). Сложи квадрат.  Благодарность и щедрость.  Лопатина стр.188-190, Поморяева стр.110-111;

5.  «Волчья семья». Ориентировка в пространстве. Д/и «Круглый год». Счет до 20. Новикова стр.157-160;

6. «Веселые зверята».  Счет  в пределах 20. Составление   чисел  из счетных палочек. Увеличение и уменьшение чисел на единицу. Часть и целое. Новикова стр. 168-170.

7. Составление и  решение задач на сложение и вычитание.  Количественные и порядковые соседи числа. Вопросы: «Сколько?», «Какой  по порядку?», «На каком  месте?» Геометрические фигуры – куб, пирамида,  конус. Штриховка.  Позина стр.118-120.

1. Д/И (ФЭМП): «Короче, длиннее», «Круглый год», «Реши примеры», «Обведи правильно», «Соседи числа»,  «Живая неделя», «Фокус-покус или назови предмет, фигуру из ларца», «Поговорим по радио», «Кто больше запомнит», «Запомни, кто где стоит, что , где лежит»,  «Найди, спрятанную белку», «Бывает, не бывает», «Счет прямой и обратный до 20», «Задачи на сообразительность»;

2. Просмотр презентации: «Животные тайги», « Животные  Дальнего Востока, занесенные в  Красную  Книгу», «Красная  Книга  России»,  «Заповедники  Сибири». Беседы о   богатстве  природного мира нашей страны и   сохранности    для будущего. Знакомство детей с    работой  зоологов, изучающих и оберегающих животный мир   России.

3. Просмотр фотографий и рассказывание о  жизнедеятельности  различных видов  животных, сравнение их друг с другом, нахождение общих и отличительных признаков;  Рассказывание о    местах обитания данных животных, природными  красотами  Родины: «Байкал», «Нерпа - Байкальская, Кольчатая», «Кавказ», «Животный  мир   Кавказа России», «Белоснежные животные  Арктики»,  «Барсуки», «Околоводные жители – выдры, бобры»,  «Порхающие по веткам – белки-летяги, обычные белки, куницы, росомахи», «Подземные и подводные животные -  тушканчик, крот,, выхухоль, землеройка, половая мышь», «Заяц  Русак и беляк» и многие другие.

4 Эксперименты: «Как быстрее согреться», «Передвижение по снегу», «Как видят летучие мыши», «Как мы слышим и животные», «Маскировка животных»,  «Как холод сохраняет предметы и тепло», «Почему в пустыне окрас  светлее, чем  в лесу. Одежда», «Почему в тундре всегда сыро, а в пустыне мало воды» по  О.В. Дыбиной стр. 115-161;

5. Д/И (о природе): «Хищные, травоядные»,  «На деревьях, на земле, под водой, под землей», «Снежный  ком – животные леса ( Арктики,  гор Кавказа,  Алтая, степей и пустынь), «Назови три животных», «Животные и детеныши»,   «Животные-хозяюшки».

6. Беседа  о животных диких и домашних, сравнение друг с другом.  Дикие родственники домашних животных. Рассматривание  фотографий: «Дикие свиньи», «Дикие коровы».

7. Рассматривание фотографий о  природной красоте разных климатических зон, заповедников и парков: «Ленские  тукуланы  и столбы», «Ледяна  красота  Арктики», «Северное  сияние», «Тундра», «Тайга», «Степи и  пустыни».

8. Просмотр мультфильмов  с беседой и зарисовкой по мотивам историй: «Лесные путешественники», «Храбрый олененок», «Таежная сказка».

9 Чтение и рассматривание иллюстраций в познавательных энциклопедиях: «Кто живет в лесу?», «Зоология в картинках», «Медведи»,  «Животные  России», «Лес и его жители».

10. Беседа об интересах детей – «Какие животные   России  больше всего   нравятся», « О каких животных   нашей Родины  хотелось бы  узнать больше».

Н/И: « В мире животных – Бродилки», «Животные, их детеныши» - лото,  «Природные зоны  России и  животные» - лото (игра, созданная совместно с детьми),  «Кто первый», «Что изменилось», «Что общее», «Подбери фишку», «Какая фишка лишняя?».

Познавательные энциклопедии, иллюстрации, мультфильмы, презентации,   игрушки мягкие для  совместных игр,  лесная зона, созданная детьми и родителями,   настольные  игрушки  «Животные  России» и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

 Коммуникация (Развитие речи)

1. Составление рассказа  о жизни медведей в лесу и на  Северном  Полюсе – Арктике по мотивам стихотворной сказки  Кушак Юрия  Наумовича  «Почтовая история». Знакомство детей с полярной красотой Арктики. Сравнение среды обитания бурого медведя с белым;

2.  Пересказ  рассказа Виталия Бианки «Купание медвежат». Синонимы и антонимы в описании отличительных черт медвежат. Составление описательных предложений, характеризующих деятельность медвежат после купания. Слова, обозначающие различные звуки: треск, шуршание, хруст, звон, скрип, шипение, визг, скрипение.  Аджи А. стр. 47-49;

3. Составление рассказа «Как однажды лисенок заблудился» по мотивам  произведения Веры  Чаплиной «Как лиса в лесу живет». Описание внешнего вида, поступков, переживаний. Смысловые оттенки слова. Многозначные слова;

4.  Знакомство детей с понятием «диалог», «монолог» и «косвенная речь». Пересказ  рассказа А.  Суконцева «Как ежик менял шубу». ЗКР – «Ж», «Ш».

Чтение художественной литературы

1.Знакомство с творчеством, биографией писателя-натуралиста Константина  Георгиевича  Паустовского.  Чтение рассказа «Заячьи лапы». Рассматривание фотографий «Пожар в лесу». Беседа о  милосердии, уважении, сердечности, взаимопомощи. Создание иллюстраций по мотивам рассказа;

2. Знакомство с творчеством писателя-зоолога Виталия  Валентиновича Бианки. Чтение рассказа «Мишка-Башка». Рассматривание иллюстраций к рассказу разных художников – Ксении  Прытковой и И. Цыганкова;

3. Слушание аудиорассказа Виталия Бианки «Бешеный бельчонок». Беседа о важных качествах человека. Какие качества характера помогают животным  в  природе. Просмотр мультфильма  «Лесные путешественники» и создание  иллюстраций  по мотивам рассказа  или  мультфильма на выбор детей.

Обучение грамоте

1. Уточнение и закрепление звука «Р» и буквы ЭР. Хищники и травоядные со звуком «Р» наших лесов. Чистоговорки,

языколомки,  скороговорки. Слоги прямые и обратные. Написание букв и слогов в тетради. Аджи стр. 245-257;

2. Знакомство с согласным звуком «j» и буквой Й. Слова описания внешнего вида и характера животных. Произношение и артикуляция звука.  Составление схемы слова. Деление слов на слоги. Микрорассказ. Выделение главной мысли предложения. Аджи стр. 292-295;

3.Знакомство с йотированными гласными «Е», «Ё», их особенностями.  Составление предложений из опорных слов.  Слушание аудиорассказа  В. Бианки «Голубой зверек» и выделение слов  с буквой  «Ё» и звуком  «о»  после мягкого согласного.  Написание в  тетради букв  «Ё», «Е». Аджи стр. 295-299.

1. Театрализованные игры: « Доктор  Айболит», «Ежонок - колючий бок», «Мишка бурый,  мишка  белый по мотивам стих. «Почтовая  история»,  «Танец животных», «Превращения», «Путешествие на воздушном шаре», «Лисица и  звери лесов  полей по мотивам  сказки «Заячья избушка»,  «Оркестр»,  «Сегодня на арене дикие животные наших лесов,  Арктики, степей и гор сами расскажут о себе» по   Лисиной.

2.  Слушание аудиорассказов В. Бианки,  Е. Чарушина, В. Чаплиной и беседа по содержанию.    Рассказывание о животном с рассматриванием  иллюстраций.

3.Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления о значении названий животных, выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах, и многое другое: «Задумай слово – отвечай «Да» или «Нет»», «Подбери  признаки животных», «Страшный зверь»,  «Назови животное с заданным звуком – (р, йо, е, с, о и др.)», «какое слово потерялось»,  «Один – много», «Сердитый ворон -   определение первого звука в названии  животного», «Загадки», «Большие и маленькие звери»  на определение  твердого, мягкого звука;  «Громко-тихо, быстро- медленно», «Выдели слово», «Угадай, кто так сказал» ( голос) и другие.

4.  Просмотр  мультфильмов с беседой по содержанию   и составлению рассказов из    лесной, арктической хроники и зарисовкой:  «Лесная  хроника», «Лесные путешественники», «Олень и волк», «Белолобый», «Таежная сказка», «Лиса и  лев».

5. Чтение   заучивание стихотворений  В. Берестова «Песня  зайца»,  Т. Белозерова  «Барсук», А. Барто «Олень», И. Пивоваровой «Гостеприимный  крот».

6.Чтение  рассказов И.С. Соколова-Микитова о  лете в  лесу в  разное время суток с рассматриванием иллюстраций  и составлению   и описательных  предложений.

7.   Знакомство с произведением   Д. И. Мамина-Сибиряка «Медведко», беседой по содержанию рассказа и  придумыванию   последующих  событий с зарисовкой.

8. Рассматривание  изображений характеров и внешнего вида  зверей в русских народных сказках с участием   диких  животных.

9.  Просмотр мультфильма и чтение стихотворения    Некрасова  «Дед  Мазай  и  зайцы». Беседа о взаимовыручке,  отзывчивости, сердечности по отношению к животным.

10.   Знакомство с произведениями писателя – натуралиста и зоолога  М.  Пришвина «Медведь», «Еж».

11.  Слушание аудиорассказа  Е. Чарушина  «Волчишко» и  беседа о  проявленных животными  эмоциях, их  различиях с  человеком   и домашними  обитателями.  Составление описательного рассказа  по    иллюстрациям   из жизни волков.

12.  Отгадывание  и составление загадок о  диких животных  нашей  родины по типу  кроссворда. Отгадки в виде картинок.  Составление  схемы слова по клеточкам.

13 Составление рассказов и сказок о  дружбе, взаимопомощи  между животными и  человеком,  одного и разными видами  животных совместно с родителями и детьми с иллюстрациями.

  Сборник Аудиорассказов   В. Бианки, В  Чаплиной, Е. Чарушина, стихи о животных, рассказы о  животных Д.И.  Мамина-Сибиряка, Бианки, чарушина, И.  Соколова-Микитова, Ушинского;  русские народные сказки о животных, мультфильмы;

Н/И «Составь слово из букв», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - пазлы, кросворды, составленные  детьми и родителями;  иллюстрации разных  видов  животных  России по природным зонам,  демонстрационный материал для составления рассказов «Медведи», «Лисы», «Волки», «Ежи», «Зайцы».

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Лепка/аппликация

1.  «Как прекрасен русский лес, полный сказок и чудес». Сюжетная силуэтная аппликация на фоне летнего леса. Лыкова стр. 62-63;

2. «Кто в тайге живет?»  Лепка животных по замыслу с предварительным показом способов изображения из конусов,  цилиндров, эллипсов.  Рассматривание   иллюстраций «Таежные жители  лесов нашей страны. Лыкова стр. 60-61;

3.  Аппликация из  шерстяных ниток. Пушистые картины (ниточка за ниточкой). Дикие животные леса. Лыкова стр. 158-159.

Рисование

1.  Рисование с элементами аппликации. «Белый медведь, морж и северное сияние». Рассматривание фотографий «Северная красота небес». Лыкова стр.142-143;

2. Художники  и фотографы анималисты.   Особенности профессии. В мире животных.  Рисование по замыслу. Животные разных природных зон  России – горы, полярные регионы, тундра, степи.  Недорезова О.В.  стр. 64-65;

3.  «Ежиха с ежатами в ельнике». Рисование эпизода из жизни ежей с добавлением персонажей в соответствии с собственным замыслом.  Короткая отрывная и неотрывная штриховка. Композиция и пропорции между предметами.  Швайко Г.С. стр.136-137;

4. Красная книга  природы.  «Защитим животный мир нашей страны. Рисование по замыслу.  Животный мир,  разных природных зон  России.  Грибовская А. стр. 102-103.

Конструирование

1. «Колючий колобок». Ежонок из шишек елки или сосны. Конструирование из природных материалов;

2. Знакомство с природными санитарами наших лесов и арктических пустынь.   Конструирование из бумаги. Волк. С.  Соловьева  стр. 51-55;

3. «Медведь- Потапыч -  знающий мед».  Конструирование из бумаги.  С. Соловьева стр.56-58;

4.Почему кролик на зайца не похож?  Чтение и рассматривание иллюстраций из энциклопедии «Животный мир  России». Конструирование из бумаги.  С. Соловьева стр. 38-42.

1 Слушание музыкальных композиций  Кобалевского «Ежик» с  рассматриванием  иллюстраций и чтением    отрывков  из  энциклопедии о  животных  России с зарисовкой;

2. Слушание  музыкальной композиции  Кобалевсого «Хороводная» с рассматриванием иллюстраций «Лисята и   Волчата».  Беседа о  дружбе. Составление иллюстративного рассказа о  детских играх данных животных». Расширение  представлений о   характерах, деятельности животных посредством  музыки.

3. Слушание музыкальных композиций  Кобалевского «Вальс» и рассматривание иллюстраций «Бельчата и зайчата». Расширение  представлений о   характерах, деятельности животных посредством  музыки.

4.  Создание игрушки-копилки в подарок папам «Заяц» из коробки из под  сока.

5. Слушание  песни   Пахмутовой  «Просьба»  и новой детской в исполнении  группы «Непоседы» «Давайте сохраним» и беседа о защите  животных  всей  Земли с зарисовкой по  содержанию произведений.

6.   Рисование   «Пушистых» животных по замыслу в  технике  «По мокрой бумаге»   гуашью или акварелью на выбор  детей.  Е. Румянцева стр. 126-127

7.  Рисование ватными палочками «Колючий недотрога» с помощью восковых карандашей и  гуаши.  И. Новикова стр. 38-39.

8. «Игра в прятки» дорисовывание  диких  зверей   из  представленных фигур с созданием  окружающей   среды в соответствиии с  выбранным животным по  Новиковой стр. 36-37.

9. Рисование «Лесные  птицы» с рассматриванием  иллюстраций   разных художников анималистов;

10.  Создание объемных животных по выбору детей с помощью  крупы  манки, гречки, пшена и риса с последующим раскрашиванием.

Раскраски  «Дикие животные  России» разных природных зон; Переводки;  Коллективные раскраски: «В лесу», «На Севере»,  иллюстрации  к рассказам   Чарушина и  других  художников анималистов;  репродукции картин  малоизвестного художника анималиста Графа Муравьева. Книги по рисованию, лепке «В мире животных», песни,  музыка разных русских композиторов Лядова,  Кабалевского, атрибуты для театрализации и  сюжетноролевых игр.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Январь  – занятия 1-7    два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

С 09.01.17 по 23.01.17 – комплекс №9 часть 1я «Путешествие в Арктику. Животные и птицы  Севера» стр. 54-58;

С 24.01.17 по 31.01.17 часть2я – «Дикие животные» стр. 13-15;

2. Подвижные игры и тематические физминутки по Лисиной  Т.В. стр.59-80, посвященные  диким зверям и птицам, а также   «Следы на снегу – лабиринт», «Перебежки», «Гори, гори ясно», «Кто дальше прыгнет», «На одной ножке, по дорожке» для развития ловкости и координации движений; «Осторожно, рысь», «У оленя дом большой», «Хитрая лиса».

 3. Ежедневные беседы о здоровье, гигиене, режиме дня, питании.

4. КГН – Беседы с рассматриванием иллюстраций из  Азбуки  Здоровья – зубы, глаза, уши, нос.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, кубики, и  гимнастические палки;

 Иллюстрации «Анатомия для детей» - уши, глаза, нос, кожа, их особенности у человека в  сравнении с животными.

Презентация «Полезные и не полезные продукты питания», «Режим дня».

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.Мой город и безопасность на  улицах раньше и теперь. История дорожных знаков.  Саулина Ф. стр. 47-53;

2.Славные люди  России. Рассказы детей о защитниках  Родины – папах, дедушках и прадедушках по  фотоколлажу. Знакомство с историческими деятелями:  Александром Невским, Дмитрием  Донским, Иваном  Грозным и   Петром 1м. Коломийченко стр.200-206;

3. Наши знаменитые земляки.  Достопримечательности нашего  города. Коломийченко стр.185-188;

4. Государственные и национальные символы   России. Коломийченко стр.206-212.

1.  Д/И по  ОБЖ на  развитие способности быстро реагировать на  угрожающие силы, развитие чувства ответственности друг за друга, доверительного отношения, мысленно воспроизводить образы своих друзей, описывать индивидуальные  особенности: «Куда бежать , если за тобой гонятся», «Цветик-семицветик», «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся», «Поводырь», «Угадай кто это», «Внимание, пожар», «Ситуации помощи машин скорой помощи, МЧС, полиции».

2. СР/И:  «Едем на автобусе», «Гостиница»,  «Больница скорой помощи», «Поездка на  поезде», «Школа», «Приехали строители  Мегополиса», 2Путешествие по городу пешком и на транспорте», «Защитники города».

3. Рассматривание  энциклопедии «Россия»  и  беседа « Государственные  символы нашей  страны»;

4.НКП беседы с  чтением  рассказов –ситуаций  А. Дорохова с рассуждением,  проигрыванием: «В транспорте наземном и воздушном», «Всем вещам свое место», «Мы были в театре»,  «С тобой рядом люди»,  «В белых халатах», «Мои друзья. Друг познается в  беде.  Общение с друзьями. Проблемные ситуации».

5 ПДД беседы с чтением рассказов-ситуаций и рассуждением А. Дорохова «Только на зеленый свет», «Авария на дороге»,  «Велосипед» (езда на спортивном оснащении), «Перекресток», «Правила движения»;  рассматривание иллюстраций «На улицах города». «Переход через улицу, шоссе» «Поведение в  метро»; беседы о  различных важных объектах, располагающихся возле, детского сада, дома, будущей школы и    правильного безопасного пути; Беседы с просмотром фотопрезентации  «Игровая  деятельность и  ПДД в городе»,  «Шлагбаумы на рельсах и дороге, ограждения;

6.Беседы с рассуждением  и рассматриванием   иллюстраций  и фотопрезентаций: «Ими  гордится  Россия», «Конституция  России», «Гимн  России», «Флаг», «Герб», «Полководцы и герои», «Президент - глава государства» по  Шорыгиной стр. 17-37, 82-94.

7 Беседа «Где ты живешь? – улица, дом, какие объекты города находятся рядом.

8 Беседы – Д/И «Что  значит доброта и милосердие? верность, честность, дружба, подвиг. Как быть героем  каждый день в обычной обстановке?»

Н/И:  Мемо «Стоп», Лото  «Дорожные знаки»,  «Город», лего; игры-путешествия  «На аэродроме», «Поезда».

 Демонстрационный материал «Дорожные знаки»,  карточки «Безопасность на дороге», «Игровая деятельность в городе», «Национальные и государственные символы  России»;

Атрибуты для Ср/и – светофор,   спец. Одежда  «Полицейский», жезл,  накидки «Разная  дорожная  техника, транспорт».

Книги о  славных людях  России, фотографии «Защитники нашей  родины»,  фотопрезентации,  фильмы о подвигах русского народа «Александр  Невский», «Покрышкин».  

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.Числа от 1 до 15. Геометрические фигуры. Решение примеров. Логические задачи.  Графический диктант «Подъемный кран». Колесникова стр.67-70;

2.. Сравнение смежных чисел. Знаки больше, меньше. Состав числа 9. Квадрат, куб. Ориентировка в пространстве, используя слова: близко и далеко, ближе и дальше, здесь и там, рядом, в центре, в середине, между. Колесникова Е.В. стр. 75-78;

3.  Решение примеров с числами второго десятка. Величина предмета. Логические задачи.  Ориентировка в пространстве, используя слова: крайний, первый, перед, после, следом за, следующий за.  Колесникова стр.82-84, Пугина стр.179-183;

4. Число 17. Геометрические фигуры.  Ориентировка в пространстве. Сравнение геометрических фигур по цвету, размеру и форме.  Сказка о геометрических островах. Колесникова стр. 80-82,  Пугина стр. 165-176;

5.  Дидактическая игра « Найди различия. Москва».  «Рисуем, измеряем линии».  Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10.  Ориентировка на листе бумаги.  Измерение длины предметов с  помощью  мерки.  Сравнение геометрических фигур.  Помораева стр. 138-140;

6.   «Рисуем  крепость и ключ к ней».   Игровое упражнение  «Отгадай число», « Составь задачу», «Соедини предметы и числа». Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10.  Ориентировка на листе бумаги.  Составление числа из двух меньших и раскладывание его  на два (обратно).  Помораева стр.147-149.

7. «Веселое путешествие по городу». Ориентировка в пространстве. Логические задачи.  Составление числа 10 из  двух меньших.  Геометрические   фигуры в  круге.   Ориентировка в пространстве.  Дни недели (план-конспект).

Предметный и природный мир

1. Мой край родной – Урал.  Природные богатства Урала. Урал на карте  России. Изделия из  Малахита;

2. Мой край родной -   Природные и заповедные богатства НСО.  Культура  Новосибирска – театры и  музеи города;

3.  Моя страна -  Россия.  Герб и гимн  Москвы.  Герб и  гимн  Новосибирска.  Взаимосвязь  истории и природы в гербах наших городов.  Алешина стр. 72-76

1.Д/И (ФЭМП) на развитие способности располагать   геометрические фигуры на плоскости, ориентироваться  в пространстве , сравнивать числа, считать в пределах 20: «Назови сутки»,  «Соберись в кружок»,  «Имена и цифры», «Помоги  Буратино вернуться домой», «Аэродром»,  «Какой сегодня день», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Что изменилось», «Нарисуй по описанию», «Встань на свое место», «Путешествие», «Сломанная машина», «Собери    символические предметы по форме».

2. Наблюдения, эксперименты в  группе и на прогулке:  за  температурой  воздуха, осадками, явлениями природы, за взаимосвязью  разных времен года, приметами февраля, особенностями    сибирской зимы;  по  Дыбиной стр. 85-86, 87-88, 96-97, 82-83, 102. ( «Какой снег вовремя оттепели?», «Почему все падает на землю, даже снег?»,  «Как распространяется звук?» «Подводная лодка»,  «сухой из воды», «Что быстрее?», «Магнитные силы. Как движутся магниты?»).

3 Просмотр   фотопрезентаций: « Мой город. Исторические фотографии», «Достопримечательности  Новосибирска», «Гербы  России», «Волгоград»,  «Екатеринбург»,  «Александрийская колонна», «Уральские богатства», «Золотое кольцо  России», «Новосибирская область  - природа», «Заповедные  места  Новосибирска», «Памятники России», «музеи и театры, спортивные комплексы», «Необычные мосты», «Русские крепости вчера и сегодня», «Покрышкин», «Знаменитые люди   нашего города», «Петергоф вчера и сегодня», «Москва», «Самолеты и вертолеты», «Подводная лодка», «По рельсам и на колесах, по воде», «Армия  России», « ВВС и ВМФ РФ», «Рисунки детей -  Родина»,  «Музеи  Санкт-Петербурга и   Москвы» и другое.

4Беседы по  Алешиной «Знакомство с родным городом»: «Наша  Родина  - Россия..  История страны » стр. 82-85,

«Московский  Кремль и  Успенский  Собор» стр. 85-91;

«Памяти  Защитникам   Отечества» (знакомство с борьбой русского народа против  войск  Наполеона) стр.97-101;

5. Беседы с рассматриванием  иллюстраций и чтением  энциклопедий «Достижения и открытия   Россиян» «Детям о истории  России», «Наша  Родина – Россия»: «Твоя малая  Родина» стр. 11, «Москва – столица  России» стр.12-13, «Уральские горы» стр.24-25,  «Русский  Север» стр.18-19, «Иван  Кулибин - русский кудесник механизмов» стр  24-25, «Телебашни  России. Николай  Никитин» стр. 8-9

 «Что мы Родной зовем?» 7-8, «Древние города  России» 20-34,

 «освоение новых земель.  Русские землепроходцы» 35-45, «Былинные герои  Древней Руси» 46-48.

6 Д/И:  «Виды  транспорта», «Достопримечательности города   Москва», «Найди различия», «Достопримечательности  России

Познавательные энциклопедии, карты   России, иллюстрации, мультфильмы,  фотопрезентации, фотографии, принесенные  родителями;

 Н/И: пазлы  «Россия», «Родная  страна – великие люди, города-герои, символы и другое», игры-путешествия по  нашей Стране, лото  «Транспорт», карточки  для  игр  «Что к чему?», «Сравнение», «Лото», «Развиваем память», «Кто быстрей»; атрибуты для  игр- военная техника, солдатики, материалы для  экспериментов в  центре  «Почемучка» и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

  Чтение художественной литературы

1.Знакомство с басней Л. Толстого 2Два товарища» и стихотворением   А. Усачева «Защита». Понятие  Подвига в каждом дне   ребенка, человека.

2. Знакомство с   творчеством  Евгения  Пермяка, его рассказами о бескорыстном  труде на благо   людей.  Чтение рассказа  «Пичугин  Мост».  Бескорыстность, сердечность, память.

3. Чтение  героической сказки «Кощей Бессмертный».  История  России и героические сказки.

Обучение грамоте

1. Йотированные гласные буквы Ю,Я. Особенности йотированных гласных.  Место звука в словах.  Звуковой анализ с йотированными гласными, их секреты. Составление предложений по опорным словам. Составление схем предложения. Знакомство природными богатствами нашей страны: Юг  России;  Полуостров Ямал,  Реки – Бия, Чуя,  Яна;   Болота -  Васюганское.   Словами, обозначающими принадлежность нашей стране,  республикам -  Россияние, якуты. Аджи стр. 300-304

2.  Согласный звук (Х) и буква  Ха.  Произношение, артикуляция. Место звука в словах. Выделение ударного слога.  Составление схем слов. Написание и  конструирования букв и слогов из пластилина, бумаги, карандашей и другого бросового материала.  Выделение главной мысли в предложении.  Микрорассказ. Слова сот звуком (Х):  хлеб, хоровод, хлебосольство, хорошо, Хохлома,  Белуха, Хибины, Охотское и море  Лаптевых,  Сахалин. Аджи стр. 305-307;

3. Знакомство детей с буквой Ь. Особенности, место в словах, звуковой анализ.  Составление схем слов.  Предложение.  Составление предложений по опорным словам. Значение  мягкого знака в русской азбуке. Значение слова  «мягкий», «твердый» в русском  языке Слова действия и  мягкий знак.  Аджи стр. 321-322, Лыкова стр. 36

4. Знакомство детей  буквами «Д» и «Т» - символами нашей родины с данными  звуками.  О чем рассказывает каждая буква русской азбуки?  Дети – будущее   РоссииСемейные традиции и сувениры. Русский театр, тройка и тулуп. Расширение

 представлений о твердости и мягкости  звуков..  Анализ и синтез слогов.  Чтение предложений по  азбуке. Выделение ударного слога.  Написание букв и слогов.  Аджи стр. 267-272,  Лыкова стр. 10-11, 26.

 Развитие речи

1. Составление  рассказа о себе, как о жителе города  Новосибирска, своих любимых местах, улицах, достопримечательностях, памятниках.   Знакомство с  историей  родного города посредством просмотра фотопрезентации.

2. Составление описательного рассказа по серии иллюстраций «Москва – стольный град   России» с  просмотров  фотопрезентации о  главном городе страны. Аджи стр. 64-67

3 Составление  описательного рассказа по серии иллюстраций  «Наши Защитники  России» с чтением рассказа  Л. А. Кассиля  «Памятник русскому  солдату» стр. 293-294

4.  Пересказ рассказа  В. Осеевой «Три товарища».  Косвенная речь  и диалог. Пословицы  русского народа о  дружбе, чуткости,  Родине.

1.Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления о значении названий животных, выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах,  образовывать  ИС, обозначающие род  деятельности в зависимости от смены обстоятельств,   называть цепочку слов и многое другое: «Слова наоборот – действия и признаки», «Превращения»,  «Цепочка слов», «Один- много»,  «Слова-синонимы», «Слова-действия» названия той или иной профессии, «Назови профессию по деятельности», «Образование  множественного числа родительного падежа» и другое.

2. Дидактические  игры на развитие  фонетикофонематической  стороны речи, творческого воображения, находчивости и сообразительности, свободного рассказывания, формирование словаря, активизацию  глаголов: «Кто больше знает»,  «Где начало рассказа», «А я бы», «Поймай звуки А,О,У, И, Э,», «Из слогов  - слова и предложения», «Замкни цепочку», «Назови три вещи, которые есть в нашем городе», «Эстафета», «Назови символ  России и определи первый звук»,  «Живые слова», «Кузовок», «Кто найдет больше  слов названий, в которых есть звук (С), «Азбука и символ. Буква Г,К, Л».

3.  Беседы: «Что  такое  Родина  для каждого человека?»,  «о родной земле и путешествии в   чужие страны  на  Руси.  Работа с пословицами ( Родная земля  в горсти  мила)», «Азбука  России и гос. Символы», «Родной язык и его богатство» 9Шорыгина стр. 13-17), «Для чего нужны  азбуке  мягкий знак, буква  ё, Й, Ы» ( Лыкава  2Азбука юного россиянина», «Какие образы  России помогает нам узнать та или иная буква?», «Что самое главное  для человека» по рассказу  Зощенко  2Самое главное»,  «Какие слова русского языка можно считать золотыми?  По рассказу  Зощенко.

4 Чтение стихотворений о  России разных поэтов нашей страны по книге «100 стихов о   России», «Символы   России» ( по  Лыковой), «флаг», «Единство», «Москва», «Жизнь на мягкий знак», «Золотой  мир»,   «Родная земля»   Г. Ладонщкова,  «БМД»,, «Подводная лодка»  Петра  Синявского, «Дети нашего двора», «Пожар» , «неизвестный герой»  Маршака,«Герой», «Герб российский », «Я и  МЫ», а также и  заучивание.

5  Чтение рассказов  о  полководцах   С.  Романовского и   Алексеева « Георгий  Жуков», «Суворов», «Александр  Невский»,  М.  Зощенко «Смелый, да не очень», В.  Железнякова «Рыцарь», В.  Осееевой «Волшебное слово», «Печенье»,  «Синие листья»,  Пришвина  «Передышка»  героических  сказок:  «Князь  Роман и два  королевича (об  Александре   Невском),  « Бой на   калиновом  мосту» ( о захватчиках   России), «Царь-пушка и  Наполеон».

6  Фольклор  - пословицы о  доброте, дружбе, любви к друг другу,  ответственноти; составление  загадок о  о национальных символах    России, достопримечательностях  нашей страны, героях.

Н/И «Составь слово из букв.  Карточки», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - Пазлы,  игры с буквами-магнитами  -  составь  слово- символы   России, кроссворды, составленные  детьми и родителями;  

демонстрационный материал для составления рассказов «Город», «Наша улица», «Мой двор», « Движение  по улицам  города», «Москва и другие.

 Цикл фотографий о нашей   Родине  по различным темам для рассматривания, бесед и составления  описательных рассказов и речевых игр.

 Сборник стихотворений о   России для  детей, рассказы,  стихотворные и русские народные героические  сказки и были.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

 Рисование

1 Русская крепость – заслон от врагов.  Рисование восковыми мелками и фломастерами.   По   Майоровой Ю. А. стр. 22-23;

2.  Петродворец. Рисование восковыми мелками.  Рассматривание фотопрезентации  «Петергоф ВОВ и сейчас». Майорова стр. 26-27;

3.  Великий  Новгород летом и зимой. Рисование красками и восковыми мелками;

4.  Рисование   достопримечательностей   Москвы.  Стилизация.  Собор  Василия  Блаженного. Рисование восковыми карандашами и  гуашью на формате  А3 в  группе из  2х человек.

Лепка (Аппликация)

1.  Аппликация с элементами рисования «Куда спешит машина?» (Транспорт). Малышева стр.79-80;

2. «Отважные парашютисты».   Сюжетная Аппликация с  элементами рисования на формате  А3 в  группе  из 2х человек. Лыкова стр. 66-67;

3.  Коллективная аппликация с элементами  лепки из сыпучих материалов «Маленький солдат».  Малышева стр. 114-115

Конструирование

1.   Русская изба из  коробки  тетрапака 0,5литра. Цвет и фактура материала. Майорова стр. 10-11;

2.  Былинный замок.  Майорова стр. 110-112;

3. Конструирование из кубиков «Крепости  Золотого кольца   России (Новгород,  Псков, Москва);

4. Конструирование из  кубиков, модулей, Лего и другого бросового материала «Необычные  мосты».

 .

1.Рассматривание    репродукций картин разных  русских  художников  о  февральской  природе в городе и  за его пределами: И. Э. Грабарь «Подмосковье», «Московский дворик»,  «Февральская лазурь», «Вид из окна»;  Б. Кустодиев  «Масленица, Городска зима  Евгения  Лушнина, Яркие краски Леонида   Афремеева;

2 Рассматривание   фотографий  из цикла «Наша Родина -  Россия»;

3.Слушание и проигрывание  ритма на муз. инструментах «Калинка».  С/И «Оркестр  народных инструментов» с целью развития  чувства такта, слуха, гармонии в звучании, воспитания   уважения к народной  культуре родной страны;

4. Слушание песен о  государственных символах   России – флаг и герб и беседа по  словесному и музыкальному  содержанию ;

5. Слушание гимнов  Москвы, Питера и  Новосибирска. Беседа о значении  гимна в  нашей  Стране.  Беседа о характере музыки;

6. Слушание песни «Я шагаю по Москве» и беседа  о  Родной  земле, ее просторах, красоте, богатствах, о тоске по родимым местам если далеко от дома;

7.  Коллективная аппликация  из цветной бумаги «Спасская  башня  Московского   Кремля»;

8. Беседа о   родном  доме, дворе, улицах  города и рисование на выбор детей;

9.Рисование  иллюстраций к   рассказам «Пичуги  Мост» Пермяка и  «Два товарища» Л. Толстого;

10.  Рисование   «Мосты будущего  нашей  Страны»  с рассматриванием иллюстраций  «Мосты  России»;

11 Конструирование из деревянных   блоков – «Дома на нашей  улице»;

12.Рисование  «Русская  армия глазами детей» с рассматриванием иллюстраций о  вооруженных силах  России.

Раскраски    «Техника», «Самолеты и вертолеты», «Наш город -  Новосибирск». Переводки;  Коллективные раскраски:  « Наша   Армия  Родная»,  «Улицы  родного города», «Москва», «Питер»; иллюстрации  к рассказам о   России – ее истории, полководцах, героях,   людях.  Фотографии,  репродукции картин о   родном крае разных  художников  20-21 века. Книги по рисованию, лепке «Военная Техника. Корабли. Самолеты и  др», песни,   русская народная музыка, атрибуты для театрализации и  сюжетноролевых игр.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Февраль  – занятия 1-8   два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

С 01.02.17 по 10.02.17 – комплекс №10  «Путешествуем по улицам города» стр. 20-25;

С 13.02.17 по  20.02.17  - Комплекс  №11 часть 1ая «Машины на наших улицах» стр.86-90;

С  21.02.17 по 28.02.17 часть 2ая «Военные на учении» стр.59-63

2. Подвижные игры и тематические физминутки по  книге Лисиной  стр. 111-114

 (транспорт)

Игры для мобилизации внимания, быстроты реакции, речи, меткости, координации движений, развития чувства ритма, сотрудничества: «Имена»,  «Топ-топ», «Ритмическое  эхо»; «Найди платок», «Ну-ка, повтори», «Военные на учении», «По лодкам», «Иди ко мне», «Поезда», «Самолеты», «Через тоннель», «Выше ноги от земли», «Палочка-выручалочка», «Ниточка- иголочка», «Машины».

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Демонстрационный материал  «Эмоции и здоровье человека».

 Круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, мячи, кубики, и  гимнастические палки.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. Семейные традиции русского народа.  Гурьева стр. 5-14;

2.Во что верили русские люди? Обряды и  обереги. Волшебные русские сказки.  Коломийченко стр. 277-280;

3. «Делу время – потехе час» Народно-бытовая музыкальная культура славян Легенды и сказания. Народный театр. Скоморохи и гусляры. Лаврова стр. 13-15, 36-38; Железнова  Е.Р. стр.42-44;

4. Что такое народная культура. Народные праздники. Фольклор. Коломийченко стр.236-241.

1. Ср/и (на прогулке и в группе): «Столовая», «Скульпторы»,  «Путешественники»,  «Выходной день»,  «Прогулка на поезде», «Кондитерская», «В театре», «Пришли гости», «На стадионе»,  «Чаепитие у  Мишки», «Накроем стол к чаю и уберем  посуду»,  «Сватовство  Василисы  Прекрасной»,  «А во горнице печь стоит»,  «Доктор  Синеглазка», «В театре Петрушки».

2.  Рассматривание  энциклопедии «Россия»  и  беседа « Национальные  символы нашей  страны».

3. ОБЖ беседы и рассматривание иллюстраций,  чтение эпизодов из книги Ольги  Колпаковой  «Веселое ОБЖ для  детей»  -   «Оказание помощи родителям», «Оказание первой помощи», «Ядовитые растения, ягоды», проигрывание  ситуаций из жизни, опыта детей: «Опасные природные явления – гроза, молния», «Предметы быта и безопасность», «Безопасность в театре», «Безопасность в общении с   растениями», «Чем опасен снег, мартовская слякоть и тепло?», «Правила безопасного обращения с ножом при работе с тестом»;

4.ПДД (беседы, дидактические игры, проигрывание,  обсуждение ситуаций на дороге из  личного и детского опыта):  «Добродушие, уважение к участникам движения по рассказу  Дорохова «Авария»,  «Дорожная ответственность друг перед другом»,  «Игры на детской площадке»,  «история появления  светофора и как он  изменялся», «Для чего нужны ограждения на дороге, их значение для   пешеходов».

5. НКП беседы: «С тобой рядом люди» -  уважение в различных  жизненных  ситуациях  по  одноименному рассказу А.  Дорохова;  «Как вести  себя в гостях?»,  «Общение с взрослыми», «Отношение друг к другу».

6. Рассматривание и чтение энциклопедии «Традиции и праздники русского народа»  С. Куликовой -  «Семья и семейные отношения», «Праздники и обычаи   России»,  «Русские народные обереги», «Русское чаепитие и его особенности».

7. Просмотр фотопрезентаций: «Гусляры и сказители», «Волшебные  русские  сказки», «Народные куклы-обереги», «Скоморохи», «Истоки  мудрости», «Народные праздники»,  «Жаворонки», «Обряды».

Атрибуты для сюжетноролевых игр, фотографии, иллюстрации, книги.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1. Фольклор и счет. Назови число.  Составим задачу. Продолжи узор и составь новый.  Поморяева стр. 123-126;

2. «Пляшущие человечки». Музыка  русского народа и счет.  Д/И «Назови предмет такой же формы», «Ставим  бревнышки в ряд», «Сколько вместе». Поморяева с. 130-132;

3. «Поможем птичкам заселиться в домики – Встречаем  Весну». Игровое упражнение «Назови день недели», «Составим задачу». Игра на внимание «Запомни-ка». Поморяева с. 132-134;

4. «Ах, этот  театр» или  «Петрушка в царстве   Математики». Составление и решение задач на  плюс  и минус,  впределах 10ти.  Ориентировка на листе бумаги в  клетку.  Составление сложных по форме предметов из отдельных частей по представлению. Поморяева стр.145-147;

5. Математическая  игра  «Ручеек». Составление и решение задач на  плюс и минус. Счет со сменой его  основы. Геометрические фигуры и зарисовка их в тетради. Поморяев стр. 114-116;

6. «Узор для бабушкиного фартука»  Составление и решение задач на  плюс  и минус,  впределах 10ти.  Счет в прямом и обратном порядке в пределах 20. Ориентировка на листе бумаги. Игровое упражнение  «Собираем  коврик» из геометрических фигур в составе квадрата.  Поморяева стр. 151-153;

7. «На птичьем дворе» Составление и решение задач на плюс и минус в пределах10. Русские народные песни-потешки « Жили у бабуси два веселых гуся», «Как у нас то козел». Графический слуховой диктант «Гусь». Ориентировка в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Игровое упражнение  «Собери шарики». Поморяева стр. 153-155.  

Природный и предметный Мир

1. Народная кукла –оберег и сила матушки природы. Догаева Н.  стр.19-26;

2. «Край мой березовый». Народная культура  России (конспект);

3. Хозяйственно-бытовой труд на   Руси. Целебные травы  России и здоровье  человека;

4. Деревянное  зодчество  России.  Виды   зодчества и взаимосвязь с  природой.

1. Ягодные кустарники, их значение для здоровья, использование, история названия – брусника, боярышник-хлебник, ежевика, калина, малина, облепиха, смородина, шиповник, черника;

 2.Чтение легенды о полезных свойствах шиповника по  Шорыгиной стр.54-56;

 3. Беседа и просмотр презентации «Аптекарские, целебные огороды на Руси»;

4. Экспериментальная деятельность на прогулке и в группе: определение свойств  снега, слежавшегося в сугробе, «покусанного солнцем»;  определение сосулек в теневой и солнечной стороне, за паром над асфальтом,  дыханием земли, деревьев, человека;  «Запасные стебли» (накопление влаги) по   Дыбиной стр. 129; «Фильтрование воды» стр. 140;  по определению взаимосвязи земного притяжения и веса предметов стр. 155; выявления причин  происхождения высоких и низких звуков «Поющая  струна» стр.160;  «Передай секрет», «Звуки в воде» стр. 159-160; «Живые комочки», «Растущие малютки» стр.137-138 (клетки);

5. Д/И (ФЭМП) на развитие способности располагать   геометрические фигуры на плоскости, ориентироваться  в пространстве , сравнивать числа, считать в пределах 20: «Назови сутки»,  «Соберись в кружок»,  «Имена и цифры», «Помоги  Буратино вернуться домой», «Аэродром»,  «Какой сегодня день», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Что изменилось», «Нарисуй по описанию», «Встань на свое место», «Путешествие», «Сломанная машина», «Собери    символические предметы по форме».

6. Беседы с рассматриванием  иллюстраций и чтением  энциклопедий: «Русские игрушки, игры и забавы»  - «Прошлое игрушки» стр.2-3, «Погремушка» стр.3-4, «Соловьи, сопелки» стр.6-7,  «Кони для людей и богов» стр.8-9, « «Чудесные птицы  Руси» стр.10-11, «Куклы-обереги» стр.14-21, «Иностранные родственники наших кукол» стр. 22-23, «Вкусные игрушки» стр.28-29, «Забытые забавы» стр. 36-38,  «Жаворонки» 46-47.

7. Беседы: «Март - утро года» Особенности  данного месяца. Март в  народном календаре; «Равноденствие в природе», «Дом сроднен человеку», «Что такое театр».

8 Просмотр  фотопрезентаций:  «Деревянное  зодчество  России», «Резьба по дереву», «Родные просторы», «Целебные травы  России», «Кижи».

Познавательные энциклопедии, карты   России, иллюстрации, мультфильмы,  фотопрезентации, фотографии различных   русских  особенностей,  национальных символов нашей культуры.  Н/И: пазлы  «Россия», «Родная  страна – великие люди, города-герои, символы и другое», игры-путешествия по  нашей Стране,  Лото «Ягодная полянка», «Растения», «Грибы». Атрибуты для  центра «Почемучка».  Атрибуты для центра «Школа».

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Обучение грамоте

1.Знакомство детей с гласным звуком Ы и  буквой Ъ. Особенности букв.  Значение в русской азбуке. Лыкова стр. 34-354; Аджи стр. 330-333;

2.  Знакомство  со звуками  Ч и Щ, буквами Ча и Ща. Значение  букв в русской азбуке.  Чаепитие,  Щит и Щи – образы и традиции  России. Лыкова стр. 33-34,  31-31, Аджи стр. 324-329;

3.  Знакомство с твердыми согласными звуками и буквами Ж и Ш. Значение в азбуке. Образы и символы  России с данными   звуками и буквами.   Жизнь, жаворонки,  Жостово, шаль,  шанежки. Написание слов и  букв. Звуковой анализ слова. Предложение. Аджи стр. 309-316,  Лыкова стр. 12-13, 32-33;

4.  Знакомство с  согласным  звуком и буквой Цэ. Значение в азбуке.  Образы и символы   России.   Место звука в словах, произношение, артикуляция.  Звуковой анализ слов.  Составление  словосочетаний и предложений по схемам. Аджи стр. 317-320,  Шипунова В. Стр. 30-31.

Развитие речи

1. Составление загадок и  особенности русского   творчества. Слова описания действий и признаков. Позина стр.3-5, Гриценко стр. 54-55;

2.  Пересказ   экологической сказки М. Скребцовой «Иван-Чай».  Что есть  доброта    человеческая? Доброта   Земли?. Слова описания  по цвету, по форме, по  характеру,  признакам, действиям. Стр. 192-195;

3.  Составление   описательного рассказа по серии иллюстраций «Ах, ты Русь моя, родная».

Чтение художественной литературы

1.  Стихи  Агнии Барто  «Вовка – добрая  душа». Бескорыстность, добросердие, чуткость, любовь, уважение в поступках и словах;

2.  Иван  Яковлевич  Билибин – художник сказочник.    Сказки и  мечта.  Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке;

3. Заклички как  жанр   детского фольклора.  Заклички весны.  Гриценко стр. 100-102;

4.Колыбельные песни как  жанр детского фольклора.   Семья и дом.  Красота и чувственность.     Мечты и мысли о будущем в различных   жанрах   фольклора.  Рассматривание иллюстраций  к  разным колыбельным песням.

5.  Пословицы и поговорки русского народа.  Чтение сказок  Е. Железновой по   главной мысли   поговорок и пословиц: «Не за свое дело не берись», «Ссора  до  добра не доводит», «Многое хочешь - последнее потеряешь».

1. Дидактические  игры на развитие  фонетикофонематической  стороны речи, творческого воображения, находчивости и сообразительности, свободного рассказывания, формирование словаря, активизацию  глаголов: «Кто больше знает»,  «Где начало рассказа», «А я бы», «Поймай звуки А,О,У, И, Э,», «Из слогов  - слова и предложения», «Замкни цепочку», «Назови три вещи, которые есть в нашем городе», «Эстафета», «Назови символ  России и определи первый звук»,  «Живые слова», «Кузовок», «Кто найдет больше  слов названий, в которых есть звук (…), «Азбука и символ.

2. Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления  о  действиях, выполняемых и выполненных человеком  при и после сбора овощей, ягод, грибов, образовывать, изменять глаголы для обозначения действий по времени, числам и падежам;   выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах,  образовывать  ИС, обозначающие род  деятельности в зависимости от смены обстоятельств,   называть цепочку слов и многое другое: «Слова наоборот – действия и признаки», «Превращения»,  «Цепочка слов», «Один- много»,  «Слова-синонимы», «Слова-действия» названия той или иной профессии, «Лесная, садовая ягода» (на составление простых предложений с   ИС, ИП, «Повидло, компот из ягод», «Образование  множественного числа родительного падежа» и другое.

3.Чтение стихотворений, песенок - потешек с импровизационными движениями по ходу  текста и зарисовками: «Пошел котик на торжок»,  «Идет Кузьма»,  «По небесам  медведь летит», «Сбил – сколотил, вот – колесо»,  «Как петух пироги печет»,  «Огуречик, огуречик»;

4. Чтение  народных, литературных сказок: «Жар-Птица и  Василиса  Премудрая»,  «Приключения  Петрушки и  Аленки», «Кому горшок мыть» (про ленивых),  «Как  избушка хозяина  нашла» (аккуратность, трудолюбие, ответственность),  «Сказки  о  Бабе-Яге»,  «Сивка-Бурка», «Март, Апрель, Май», «Прилючения домовенка  Кузи».

4. Чтение  сказочных стихотворений  С. Я. Маршака «Старуха, дверь закрой», «Не так»;

5.  Чтение и заучивание стихотворений, считалок, закличек  о    традициях, образах   России, семье, родном слове, Родной  Земле: Е.  Благинина «Посидим в  тишине», «Вот какая мама», З.  Александрова «Лучшая на свете»,   И. Лыкова «Жизнь, женщина, род», «Огонь бывает разный», «Земля-кормилица» и другие из сборника «Азбука  юного Россиянина»,  Петр  Синявский «Тульский самовар», «Палех», «Родина», «Золотые мастера», Д. Хармс  «Иван Иванович Самовар». Рассказ  «Что сказала бы мама?»

6. Театрализация (игры, беседы):  настольный театр  «Гуси-лебеди», «Сценки с любимыми персонажами», «Я и театр», «Вас приглашает  Петрушка» (ярмарочное представление).

7.  Работа с  загадками – чтение, сравнение, наблюдение на собственном опыте посредством  иллюстраций, фотографий, прогулок.

Н/И «Составь слово из букв.  Карточки», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - Пазлы,  игры с буквами-магнитами  -  составь  слово- символы   России, кроссворды, составленные  детьми  и  воспитателем;    Демонстрационные картинки «Образы и традиции  России, которые помогают узнать буквы русской  Азбуки.

демонстрационный материал для составления рассказов: «Наши традиции», «Быт  русского народа», «Русский хоровод»,  «Игры на  Руси», «Праздники», «Друзья домовенка  Кузи в  русских   традициях»;  Цикл фотографий о нашей   Родине  по различным темам для рассматривания, бесед и составления  описательных рассказов и речевых игр.

 Сборник стихотворений о   России для  детей, рассказы,  стихотворные и русские народные  сказок, загадки, потешки,     детские словари крылатых слов, пословиц и поговорок, сборник колыбельных песен. Стихи о национальных особенностях нашей  страны по книги И. Лыковой «Азбука юного   Россиянина», Тематический словарь в картинках «Развитие речи.  Мир растений».

Сборник песенок- потешек с  иллюстрациями для   самостоятельного чтения детьми.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Рисование

1. «Русские  красавицы. Хоровод».  Хохломская и  Мезенская  роспись. Раскрашивание моделей  по  представленным образцам  на выбор детей тонной кисточкой с гуашью;

2.  рисование  восковыми карандашами      « В царстве славного Салтана» -  Красота и величие  русских зодчих.   Рисование русской избы или   терема на выбор детей.  Грибовская А.А. стр135-137;

3. Декорирование одежды, ткани,  рушников  русскими  мастерицами.  Петушок, Жар-птица или  конь.  Рисование гуашью и восковыми карашдашами;

4.    Творчество  русских мастеров - Жостовские подносы.Рисование гуашью  по заранее заготовленным ( затушеванным простым карандашом)   листам бумаги в форме  подноса  «Цветы в корзине».

Лепка/ Аппликация

1. «Жар-птица»  Аппликация. Румянцева стр. 23-24;

2.  Лепка рельефная декоративная по мотива народной керамики «Чудо-цветы, плоды. Хохлома». Лыкова стр. 156-157;

3. Лепка  с элементами рисования.  Центрический орнамент в украшении терема «Уточка на озере» или «Бравый петушок» на выбор детей. Лыкова «Рельефная лепка»;

4. Аппликация из ткани с элементами рисования гуашью «Скоморох на ярмарке». Румянцева стр. 96-97;

5. «Дворцовые палаты и терема Святой  Руси» Аппликация с элементами  лепки. Румянцева стр. 20-21.

 Конструирование

1. «Мамино сердце- мамина любовь». Семейные традиции. Конструирование из бумаги  скрученными  шариками (подарок к  8му марта);

2. «Избушка на курьих ножках». Многоплановая композиция из бумаги. Лыкова стр. 110-111;

3.   «Терешечка». Кукла – оберег из подручных материалов. Конструирование куклы младенца изготовленного из   балончика,   бутылки  шампуня и другого с добавлением ниток, лент,  пластилина, красок, пуговиц;

4.  Русский терем.  Конструирование из кубиков с предварительным рисованием  макетов зданий.

1. Игры с музыкальными инструментами – работа над развитием чувства ритма , такта, красоты   народной музыки;

2.Беседа:  «Жостовские чудеса» (история появления расписных подносов на  Руси);

3.  Рассматривание иллюстраций к потешкам, колыбельным Евгении Васнецовой;

4.  Рисование «Лебедушка». Символ   русской  красоты.

5. Рисование  «Русская  Матрена». Знакомство с волшебством  игрушки матрешка.

6. Рассматривание иллюстраций «Русские народные костюмы» с зарисовкой.

7.Слушание хороводной, плясовой, задушевной  музыки, песен  «Веснянок»;

8. Рассматривание иллюстраций  «Русский хоровод» в  живописи.

9.   Беседы о народном  творчестве  России, разных ремеслах;.

10. С/И «Оркестр народных инструментов»

11.Создание иллюстраций к сказкам, потешкам, колыбельным, рассказам, стихотворениям и другое.

  Книги о художниках, натюрморты,  народные славянские песни и музыка,  фотографии,   демонстрационные картинки   « Россия – Родина  моя», «Обычаи, традиции России», Репродукции картин  о  наше   Родине в разное время года «Родные просторы»,  Трафареты овощей, листьев, фруктов, ягод, грибов?

 Раскраски  -  дары  природы, пейзажи,  народное творчество, загадки,  русские красавицы в национальных одеждах  разных творческих  традиций.  Муляжи  даров  природы,  сухоцветы, цветы, предметы рукотворного мира , ткани для составления натюрмортов;

 Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки, бумага для свободного творчества, ткани для создания куколок, пластилин.  Книги  Лыковой « Орнаменты  в лепке»,   «Веселое Рисование  детям». Музыкальные народные  инструменты, сборники  народных детских песен. Деревянный  конструктор «Русская изба»  и многое другое.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Март  – занятия 1-8   два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

Комплекс №12 стр. 95-98 «Мамины помощники» с 01. 03. 17 по 17.03.17;

Комплекс №13 стр.120-125 «В  Кукольном театре» с 20.03. 17 по 31.03. 17.

2. Подвижные и народные  игры, хороводы: «Ловишки»,  «Золотые ворота», «А мы просо сеяли», «Ручеек», «Цепи кованые», «Воробьишки»,  «Кто дальше прыгнет»,  «Из кружка в кружок», «Солнце по кругу», «Кто сделает меньше шагов до цели», «Сокол и голуби», «1,2,3 к  толстому, тонкому дереву беги», «Большой мяч», «Старые лапти», «Летучий мяч», «Заря-заряница», «Мы веселые ребята», «Быстро в домик».

3. Малоподвижные игры на  развитие внимания,  эмоций, мимики и жестов, памяти, быстроты реакции по  А. И. Пензулаевой «Подвижные игры для детей 5-7 лет»: «Молчанка», «Кто ушел?», «Ключи», «Эхо», «Дятел», «Затейники», «Море-океан волнуется» , «Флюгер», «Четыре стихии».

4. Беседы о  гигиене рук, кожи (в истории  Руси и сейчас),   пользе и необходимости     питания овощами и фруктами, ягодами в  весной, для  пополнения  витаминного баланса организма, рассматривание иллюстраций  В. Васнецова к пословицам об  опрятности, здоровье тела и души

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Демонстрационный материал «Чистота – залог здоровья», «Гигиена рук и кожи», «Витамины».

 Скакалки, обручи, мячи, кубики,   гимнастические палки,  цветные ленты, шапочки птиц.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.  Весенние Национальные, народные Российские праздники: «Жаворонки», «Вербное  Воскресенье», «Пасха», «Егоров день», «Праздник птиц», «День Книги», «День Космоса».

2. Весенние открытия, изобретения. Открытие  Космоса. Юрий  Гагарин и дорога во Вселенную.

3. Труд людей весной  в садах, городах, огородах, полях нашей  Родины.

4.Половодье.  Стихия вода и человек. Безопасность в воде.

1. Ср/и: «Весеннее меню в лесном кафе», «Уборка  к празднику», «Рыбаки», «Встречаем гостей», «Птицы в нашем саду», «Вот какая речка – ситуации на воде», «Космодром», «Строители кораблей», «Выходной день»,  «Прогулка на поезде», «Кондитерская», «В театре».

2.ОБЖ беседы с рассматриванием иллюстраций и проигрыванием  различных опасных ситуаций на  правила поведения  в лесу (весна-лето),  опасные насекомые, растения, игры на воздухе, «По морю, реке на теплоходе».

3. НКП беседы с чтением  стихотворений: «Благодарность кому и за что?»,  Знакомы слова – «Вы» и «Ты» в родном языке;

4. ПДД  беседы, викторины, рассматривание  иллюстраций «Как бы поступил ты?», «Переход по  зебре», «Переход через   улицу», «Природные явления и безопасность на дороге».

5. Рассматривание и чтение энциклопедии «Традиции и праздники русского народа»  С. Куликовой -  «Семья и семейные отношения», «Праздники и обычаи   России».

6.  Просмотр  фильмов (15минутных)  о  Гагарине,  Королеве для  детей.  

Атрибуты для сюжетноролевых игр, фотографии, иллюстрации, книги, демонстрационные картинки «Безопасность в общении с водой, с природой, птицами»; «Труд  человека в городе, садах, полях нашего  края весной».

Иллюстрации первых космонавтов, сотрудников космических  станций, космодрома, фильмы о космосе, космонавтах.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.  «Весна пришла!». Составление и решение задач. Состав числа. Ориентировка  на листе бумаги (графический диктант «Подснежник»). Помораева стр.128-130;

2.  Старик-годовик. Измерение дороги до школы, детского сада.  Решение задач. Рисование фигур на слух. Помораева стр.126-128;

3. Путешествие во  Вселенной. Вес предметов. Дни недели.  Помораева стр. 46-48;

4 Веселый счет. Волшебство нуля. Соберем костюм космонавта из фигур.  Состав числа из единиц. Многоугольники.  Ориентировка на листе бумаги. Помораева стр.41-44;

5.Весенние задачи. Игра «Колумбово яйцо», «Короче-длиннее». Бондаренко стр.254-256;

6. Измерение.  Ориентировка в пространстве. Увеличение числа на единицу. Временные представления. Счет по заданной мере. Логические задачи.  Новикова 35-37;

7.Занимательные весенние задачи. Поисково-творческие задачи «Ветка яблони в цвету», «Птицы». Игры головоломки «Волшебный круг». Бондаренко стр.273-274, 275, 277-279;

8. Величина. Ориентировка во времени. Соответствие между числом и количеством предметов. Составление условий и решение задач в пределах 10. Колесникова стр.113-120.

 Природный мир

1.Вода вокруг нас. Реки  России. Карта нашей  Родины с водными ресурсами.  Бондаренко стр. 1,6-108;

2.Кто живет во воде? (реки, озера, болота России). Бондаренко стр. 110-113;

3. Весна.  Птицы нашего края. Певчие и водоплавающие птицы России.

4. Что растет в воде и около воды? Растительный мир  рек, озер, болот России. Бондаренко стр. 115-116.

1. Экспериментальная деятельность на прогулке и в группе: * Свойства воды.  Бондаренко стр. 108-110;

* Из каких цветов состоит  солнечный луч? (радуга) Бондаренко стр.176;

* Вода нужна  всем стр. 156-157;

* Вода – волшебница стр157;

*Спичечные бега стр.158;

 * Животворные свойства воды  стр. 158;

* Встреча с ручейком стр.160;

*Краски Весны 17-19 Лыкова.

2. Д/И (ФЭМП) на развитие способности располагать   геометрические фигуры на плоскости, ориентироваться  в пространстве , сравнивать числа, считать в пределах 20: «Назови сутки»,  «Соберись в кружок»,  «Имена и цифры», «Помоги  Буратино вернуться домой», «Аэродром»,  «Какой сегодня день», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Что изменилось», «Нарисуй по описанию», «Встань на свое место», «Путешествие», «Сломанная машина», «Собери    символические предметы по форме».

3. Просмотр  фотопрезентаций о   весне в  России,  цветах, реках, озерах, небе.

4.Беседы о  признаках, характере   апреля.  Значение апреля в   народном  месяцеслове.

5. Рассматривание книг о   Водных ресурсах нашей Родины -  Байкале,  Ангаре, Катуни, Оби,  Лене,  Волге, черном море и  другое.

6. Беседы  о  перелетных  лесных певчих птицах наших  лесов с рассматриванием иллюстраций и фотографий, чтением    

познавательной  энциклопедии «Самые красивые птицы России».

7. Рассматривание иллюстраций  «Весенний дождь, гроза».  Значение  явления   для  Природы  Весной.

8. Д/И  «Вода и животный  мир»,  «Источники воды», «Что лишнее?», «Откуда  животное?», «Птицы и гнезда».

Познавательные энциклопедии, карты   России с водными  ресурсами, иллюстрации.   Фотопрезентации: «Весеннее небо», «Моря и реки  России», «Реки и озера  Сибири» «Катунь», «Обь», «Растения болот и озер»,. «Животный мир  болот», «лесные птицы», «Птицы нашего Края», «Первоцветы», «Цветение  деревьев» и другие.   Н/И: пазлы  «Россия», «Родная  страна – великие люди, города-герои, символы и другое», игры-путешествия по  нашей Стране,  Лото «Ягодная полянка», «Растения», «Грибы». Атрибуты для  центра «Почемучка».  Атрибуты для центра «Школа», геометрические фигуры.  

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Коммуникация

1. Пересказ  рассказа   «Талые воды». Составление предложений о весне по мнемосхемам «Признаки весны».

2. Составление рассказа по серии иллюстраций «Дети на прогулке весной». Пересказ рассказа  «Весенняя одежда».  Расширение  словаря. Куцина стр. 23-26.

3.Строители гнезд.  Составление рассказа по иллюстрациям. Обобщающие понятия.  Изменения слов.  Закономерности слов. Куцина стр.19-21.

4. Составление рассказа «Весна идет» по серии иллюстраций.  Коллективное составление мнемосхем   «Весна в  России».

Обучение  грамоте

1. Знакомство со звуком «В» и «Ф».  Образы и символы  России с     данными  звуками  и буквами «ВЭ», «ЭФ». Твердые и мягкие звуки. Звонкие и глухие согласные. Предложение.  Аджи стр. 273-275, Волина стр.202, 34-38.

2. Согласный звук и буква Й. Описание весны со звуком Й.  Пословицы о весне. Смена звука в слове.  Составление слов по модели.

3.Звуки и буквы  родного языка.  Игры со словами.  Игры со звуками и слогами.  Бондаренко стр.99-104,  Волина.

Чтение художественной литературы

1.Знакомство с  весенними танцами птиц через  слушание рассказа С.  Романовского  «Алешкино лукошко»  «На болоте весной».

2. Доброта и сердечность   человека и природы.   Терпение, ответственность, любовь.  «Семья ласточек» Лариса  Тарасенко.

3.  Знакомство со сказками озера Байкал.   «Ангарские бусы».  Легенды и сказания.

4. Знакомство со сказками озера  Байкал.  

«Волшебные рога  Огайло». Любовь к близким. Забота.  Чуткость.

1. Дидактические  игры на развитие  фонетикофонематической  стороны речи, творческого воображения, находчивости и сообразительности, свободного рассказывания, формирование словаря, активизацию  глаголов: «Кто больше знает»,  «Где начало рассказа», «А я бы», «Поймай звуки А,О,У, И, Э,», «Из слогов  - слова и предложения», «Замкни цепочку», «Назови три вещи, которые есть в нашем городе», «Эстафета», «Назови птицу, цветок и определи первый звук»,  «Живые слова», «Кузовок», «Кто найдет больше  слов названий, в которых есть звук (…), «Азбука и символ.

2. Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления  о  действиях, выполняемых и выполненных человеком  при и после сбора овощей, ягод, грибов, образовывать, изменять глаголы для обозначения действий по времени, числам и падежам;   выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах,  образовывать  ИС, обозначающие род  деятельности в зависимости от смены обстоятельств,   называть цепочку слов и многое другое: «Слова наоборот – действия и признаки», «Превращения»,  «Цепочка слов», «Один- много»,  «Слова-синонимы», «Слова-действия» названия той или иной профессии.

Игры на составление слов из слова, перевертыши, «Вместо черточек буквы», «Добрые слова о реке, весне, цветах».

3. Театрализация (игры, беседы):  настольный театр  «Гуси-лебеди», «Сценки с любимыми персонажами», «Я и театр», «Вас приглашает  Петрушка» (ярмарочное представление).

4.  Работа с  загадками – чтение, сравнение, наблюдение на собственном опыте посредством  иллюстраций, фотографий, прогулок.

5. Чтение рассказов В. Бианки «Первые цветы», «Чей клюв лучше», «Лесные домишки»;   К. Ушинского «Пчелки на разведке», Людмилы  Тарасенко «Чижи», «Одуванчик», «Сирень», «Молодая  яблонька».

6.  Чтение и заучивание стихов Ф. Тютчева  «Весенние воды», «Весенняя гроза»,  М. Скребцовой о   цветах и  «Весна  птиц», А. Барто  «Веревочка», А.  Беляева, А.   Береснева,  Благининой  «Подснежник»,  «Лесные цветы» и другие.

7.  Чистоговорки  по  Лисиной Т.В. «Весна»,  «Колокольчик», «Журавли», «Птицы»,  «Облака» стр. 90-98.

Н/И «Составь слово из букв.  Карточки», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - Пазлы,  игры с буквами-магнитами  -  составь  слово- символы   России, кроссворды, составленные  детьми  и  воспитателем;    Демонстрационные картинки «Образы и традиции  России, которые помогают узнать буквы русской  Азбуки.

демонстрационный материал для составления рассказов: «Наши традиции», «Быт  русского народа», «Русский хоровод»,  «Игры на  Руси», «Праздники», «Друзья домовенка  Кузи в  русских   традициях»;  Цикл фотографий о нашей   Родине  по различным темам для рассматривания, бесед и составления  описательных рассказов и речевых игр.

 Сборник стихотворений о Весне в    России для  детей, рассказы,  сказки  о природе, загадки о весне,  птицах,    явлениях природы, воде, пословицы о труде  весной.  Стихи о национальных особенностях нашей  страны по книги И. Лыковой «Азбука юного   Россиянина»  -  Тематический словарь в картинках «Развитие речи.  Мир растений». Иллюстративный  материал  для составления  рассказов о весне, мнемосхемы.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Конструирование

1.Голуби на черепичной крыше. Лыкова стр.176-177;

2. Наш  Космодром. Конструирование из  подручного материала и   баночек из-под  лекарств,  шампуней.  Лыкова стр. 188-189;

3. Летательные аппараты из геометрических фигур и кубиков (проекты и реальность);

4. Парусник и ладья из подручного материала и пластилина.

Рисование

1. Первоцветы на проталинках.  Лыкова стр.26-27;

2.Весенняя гроза.  Лыкова стр. 196-197;

3. Море-море.  Морские  пейзажи  в живописи русских художников  маринистов. Недорезова стр. 92-94;

4. Ветка яблони.  Рисование гуашью.  Лыкова стр.29.

 Лепка/Аппликация

1.  Лепка. Покорители   космоса – Наши  Космонавты.  Лыкова стр.190-191.

2.  Аппликация. Весна идет.  Весенние  картины в рамках. Лыкова стр.203-204.

3. Лепка.   «Морские и речные глубины.  Подводный мир».  Лыкова стр195-196.

4.Аппликация. Ветка цветущей сирени. Лыкова стр. 35-37.

1. Игры с музыкальными инструментами – работа над развитием чувства ритма , такта, красоты.;

Книги о художниках, натюрморты,  народные славянские песни и музыка,  фотографии,   демонстрационные картинки   « Россия – Родина  моя. Весна», «Цветущая весна»  в живописи  Обуховского;  репродукции картин   наших просторов -  реки, озера, моря, водопады в живописи  художников,   Трафареты кораблей,  ракет.  Фотографии и репродукции картин Космоса.  Раскраски  -  дары  природы, пейзажи, первоцветы, птицы.    Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки, бумага для свободного творчества, пластилин,  различные кубики для  моделирования.   Книги  «Веселое Рисование  детям»,  «Цветы в живописи», «Как рисовать природу».  Музыкальные народные  инструменты, сборники  народных детских песен и многое другое.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Апрель  – занятия 1-8   два раза в неделю

1Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

Комплекс №14 «Птицы на крыльях весну принесли» с 03.04.17 по 14.04.17 стр.99-104;

Комплекс №15  «17.04.17 по 28.04.17 «Космические путешествия» стр.110-113.

2. Подвижные и народные  игры, хороводы «Ходят капельки по кругу» (с музыкальным инструментом), «Кто добежит быстрее»,  «Соберись в кружок»,  «Волк во рву», «Классики», «Скворечники», «На лужайке».

Физминутки по  Лисиной стр. 98-111.

Малоподвижные игры на  развитие внимания,  эмоций, мимики и жестов, памяти, быстроты реакции по  А. И. Пензулаевой «Подвижные игры для детей 5-7 лет»: «Молчанка», «Кто ушел?», «Ключи», «Эхо», «Дятел», «Затейники», «Море-океан волнуется» , «Флюгер», «Четыре стихии», 2Найди мяч»,  «Волшебное слово», «Все наоборот», «Пять имен. Стоп».

4. Беседы о  гигиене рук, кожи (в истории  Руси и сейчас),   пользе и необходимости     питания овощами и фруктами, ягодами в  весной, для  пополнения  витаминного баланса организма, рассматривание иллюстраций  В. Васнецова к пословицам об  опрятности, здоровье тела и души.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Демонстрационный материал «Чистота – залог здоровья», «Гигиена рук и кожи», «Витамины».

 Скакалки, обручи, мячи, кубики,   гимнастические палки,  цветные ленты, кольцеброс, цветные мелки, клюшки.