Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника
презентация для интерактивной доски на тему

Слайд 1

СП ГБОУ СОШ №10 ОЦ «ЛИК» Детский сад №17 г.о.Отрадный, 2018 Индивидуальный Образовательный Маршрут (ИОМ) дошкольника Подготовила: Жукова Л.А.

Слайд 2

Индивидуальный образовательный маршрут – персональный путь реализации интеллектуального, эмоционального, духовного потенциала личности воспитанника дошкольного учреждения.

Слайд 3

ЦЕЛЬ – создать благоприятные условия, стимулирующие активность, раскрытие творческих и интеллектуальных сил ребенка. Задача педагога – обеспечить грамотный профессиональный подбор содержания учебной, психологической и физической нагрузок, а также форм и методов работы, соответствующих индивидуальным потребностям ребенка.

Слайд 4

Критерии, определяющие задачи индивидуальной стратегии развития: - актуальный уровень развития способностей ребенка; - степень его готовности к образовательной деятельности; - индивидуальные образовательные цели и задачи на ближайшую перспективу.

Слайд 5

Ведущие задачи ИОМ: - оказать поддержку и помощь в саморазвитии и освоении программы дошкольного образования; - сформировать у ребенка начальный уровень умения учиться, т.е. научить его осознавать учебную задачу, планировать свою учебную деятельность, концентрировать внимание на выполнении упражнения, развивать самодисциплину и волевые качества; - разработать и усовершенствовать навыки координации движения, развитие общей и мелкой моторики; - приучать ребенка к манипулятивно-предметной , сенсорной, практической, игровой деятельности, развивать умения в продуктивной области (рисование, лепка, аппликация);

Слайд 6

Ведущие задачи ИОМ: - развивать речь – эмоциональную интонацию, грамматические конструкции, речевые механизмы; - сформировать знания о природной среде и мире социальных отношений; - сформировать представления о пространственно-временных и количественных категориях; - сформировать и закреплять общекультурные, бытовые, гигиенические, коммуникативные основы поведения.

Слайд 7

Индивидуальные образовательные маршруты проектируются: - для проблемных детей, которые испытывают трудности в процессе усвоения общеобразовательной программы для дошкольников и нуждаются в коррекционной помощи специалистов; - для воспитанников с ограниченными возможностями, детей-инвалидов; - для одаренных детей с уровнем способностей, превышающим средние нормативные образовательные стандарты.

Слайд 8

Методический инструментарий, который применяется в прохождении индивидуальной траектории развитии: - ролевые и подвижные игры, занятия в форме беседы и диалога, чтение и обсуждение литературных произведений, небольшие этюды-импровизации, усиливающие эмоциональный компонент восприятия информации; - психологические тренинги и игровые упражнения, помогающие релаксации, нейтрализации страхов, понижению уровня тревожности и агрессии, совершенствующие поведенческую сферу, а также социально-коммуникативные навыки; - упражнения на развитие мышления, воображения, речи, памяти; - использование методик арт-терапии (лечение искусством, сказкой, изготовлением кукол).

Слайд 9

Прогнозируемый результат: - достижение социальной комфортности и осведомленности; - совершенствование коммуникативных навыков; - понижение уровня эмоциональной нестабильности , агрессивности, усиление самоконтроля; - развитие самосознания, ощущения значимости и ценности собственной личности; - формирование самооценки, приближенной к адекватной.