Статья "Приобщение детей младшего дошкольного возраста к музейной педагогике посредством знакомства с народной куклой".
статья (младшая группа) на тему

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к музейной педагогике посредством знакомства с народной куклой

Смирнова Татьяна Валерьевна

21 детский сад Кировского района г.С-Пб

Дети  самое главное в нашей жизни. Дети  это счастье и радость. И еще, это бесконечная работа и процесс самосовершенствования. Особенно, если эти дети  твои воспитанники.

Мне, как педагогу, очень хочется, чтобы дошкольникам, которые посещают мою группу, было в саду комфортно и тепло, чтобы они улыбались и радовались жизни. И, конечно же, чтобы они выносили из садика новые интересные знания.

Совсем недавно я открыла для себя возможность приобщения своих малышей к музейной педагогике.

Сейчас в интернете можно найти информацию, что музейная педагогика  это молодая отрасль педагогической науки, которая тесно связана с музееведением, искусствоведением, историей и краеведением. Но данное утверждение не совсем верно. Педагоги 20-го века осуществляли подобную деятельность в дошкольных учреждениях на протяжении долгого времени.

Основной целью музейной педагогики является приобщение к музеям подрастающего поколения, творческого развития личности.

Почему же я стала заниматься музейной педагогикой с детьми младшего дошкольного возраста?

Работая в саду уже достаточно долгое время, я заметила, что современные дети разучились играть. Их интересы ограничены новыми мультфильмами, в основном, иностранного производства. Задавшись целью несколько изменить сложившуюся ситуацию, я решила приобщать своих малышей к народному творчеству через музейную педагогику посредством использования в ней народной куклы.

Почему именно народная кукла?

Кукла  это самая древняя и наиболее популярная игрушка. Кукла обладает огромным педагогическим потенциалом, способствующим всестороннему развитию детей. Кукла является партнером по общению в игре, развивает творчество и фантазию. А еще кукла знакомит с музеями, которых в нашем прекрасном городе Санкт-Петербурге так много.

Так как игра в дошкольном возрасте  это ведущая форма познания, то именно народная кукла позволяет активно усваивать детям информацию о музеях.

Положительные результаты, которые были получены мной в сфере музейной педагогики:

• Дети стали лучше сосредотачиваться и больше запоминать;
• У дошкольников развился творческий потенциал;
• У детей начало формироваться бережное отношение к игрушкам.

И главное, что стоит отметить, что у моих малышей появился познавательный интерес к музеям и их экспонатам.

Но есть и минусы данного педагогического направления.

Во-первых, к каждой такой игровой встрече надо усиленно готовиться. Необходимо нарабатывать собственную базу методов и приемов для постоянного поддержания интереса у малышей. А также это необходимо для того, чтобы дети запоминали материал столь непростого характера.

Во-вторых, дети младшего дошкольного возраста довольно часто болеют, что затрудняет усвоение представляемого педагогом материала.

Иногда с детьми приходится отрабатывать одну и ту же тему несколько недель с разных ракурсов для наилучшего понимания и усвоения информации.

Но, все же, приобщение детей младшего дошкольного возраста к музейной педагогике посредством знакомства с народной куклой весьма познавательно как для воспитанников, так и для самого педагога. Поэтому я буду продолжать свою деятельность с ребятами в данном направлении.