Календарное планирование на 2018-2019 гг.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Неделя Месяц

Тема НОД

Цели и задачи педагога:

Материалы и оборудование

1-я неделя сентября

Диагностика.

«В гости к нам пришли матрешки»

Формировать представления о кукле матрешке; сформировать представления о сравнении размеров; ребенок сможет подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы; через игровые действия расширять представления о различных материалах.

Матрешки, большие и маленькие кубики.

3-я неделя сентября

 «Овощи с огорода»

 Научить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи, и различать их (огурец, помидор, морковь и т.д.); расширять представление о выращивании овощных культур; вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Игрушечные овощи (можно и настоящие), костюмы героев сказки «Репка», макет репки.

1-я неделя октября

«Ферма»

Сформировать представления у детей об образе жизни и местах обитания домашних животных, о том, что такое ферма, ее предназначении; развивать воображение, мышление; воспитывать любовь к домашним животным.

Фигурки домашних животных, игрушечная ферма и ее обитатели.

3-я неделя октября

«Кто в домике живет?»

Познакомить детей с животными, которые живут в лесу: лиса, волк, медведь, зайчик; развивать зрительное и слуховое восприятие; воспитывать любовь к окружающей природе.

Стол, домик, деревья, игрушки животных (заяц, лиса, волк, медведь), для игры-картинки с изображением животных.

1-я неделя ноября

«Путешествие в деревню к бабушке» (беседа о домашних животных).

Способствовать обогащению и углублению компетенций детей о домашних животных (внешний вид, пища, условия жизни); развитию представлений о, установлению связи между образом жизни домашних животных и человека; воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Фигурки домашних животных, кукла-бабушка.

3-я неделя ноября

«Красивая птичка-снегирь».

Формировать у детей представления о, перелётных птицах и зимующих – снегирях, об их внешнем виде и особенностях их поведения; закреплять представления о времени года - поздняя осень; воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах.

Картина «Поздняя осень»; иллюстрация «Снегири»,

1-я неделя декабря

«Наша раздевалка»

Продолжать знакомить детей с оборудованием раздевалки (шкафчик, скамейки и пр.), назначением и способами его использования; обогащать словарь словами: шкаф, дверь, полочка и т.д.

Оборудование раздевалки группы

3-я неделя декабря

«Праздник Новый год»

Рассматривать с детьми елку, украшенную игрушками; развивать разговорную речь; способствовать общению; привлечь к диалогу со взрослыми, активизировать словарь: называть предметы, включенные в круг действий (елочные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки).

Новогодняя елка установленная в детском саду, украшения для елки: шарики, бусы, фонарики и т.д.

1-я неделя января

«Подкормим птиц зимой».

Расширять представления о зимующих птицах; научить распознавать зимние явления природы; показать детям кормушку для птиц; формировать желание подкармливать птиц зимой.

Изображение зимующих птиц, иллюстрации зимних пейзажей, кормушки для птиц, корм для птиц.

3-я неделя января

«В январе, в январе много снега на дворе…»

Продолжать формировать представления детей о зимних явлениях природы; формировать эстетическое отношение к окружающей природе; обогащать и активизировать словарный запас.

Картинки с изображением зимних явлений природы.

1-я неделя февраля

«Зимующие птицы»

Приучать детей внимательно наблюдать за птицами, и слушать об их образе жизни; развивать коммуникативные способности; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогащать и активизировать словарь по теме; развивать речь, мелкую моторику рук, координацию движений; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

Изображение зимующих птиц, иллюстрации зимних пейзажей, аудиозаписи с голосами птиц.

3-я неделя февраля

 «Что делают люди зимой»

Познакомить с особенностями зимней природы, с трудом людей зимой; помочь понять, что изображено на картинках; воспитывать интерес к труду взрослых в зимний период.

Иллюстрации картин с трудом людей в зимний период.

1-я неделя марта

«Что подарим маме?

Формировать у детей представления о знакомых предметах (посуда, игрушки, цветы, предметы быта); связать выбор картинки-подарка маме с праздником («Мамин праздник»); развивать речь; помочь детям строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные.

Серия картинок: «Игрушки», «Фрукты», «Овощи», «Растения», «Посуда», «Одежда», и др.

3-я неделя марта

«Уход за комнатными растениями»

Расширять представления детей о комнатных растениях; помочь детям научиться поливать растения из лейки, протирать листья влажной тряпочкой; поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Комнатные растения групповой комнаты, лейки, вода, тряпочки, ведерки, распылитель с водой.

1-я неделя апреля

«Скворечник»

 Познакомить с домиком для птиц - скворечником, рассказать об его изготовлении; воспитывать чувство любви к природе, доброе, гуманное отношение к пернатым друзьям, любознательность.

Аудиозапись «Пение птиц», презентация «Птицы весной», геометрический конструктор (квадрат, треугольник, прямоугольник) на всех детей для постройки скворечника.

3-я неделя апреля

«Веселый зоопарк».

Познакомить детей с зоопарком - местом где живут экзотические дикие животные из разных стран. Расширять представления детей об их повадках и средой обитания, особенностями питания.  Прививать любовь к животным и желание им помочь. Развивать речь и коммуникативность.

Игрушечный мини-зоопарк, картинки с дикими животными, аудиозаписи с голосами животных, которые обитают в зоопарке.

1-я неделя мая

«Опиши предмет»

Научить детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать причинно-следственные связи; упражнять описывать отдельные предметы: цвет, форму, основные части, размер, материал, назначение.

две корзины с муляжами овощей (морковь, помидор, перец, лук, капуста) и фруктов (яблоко, груша, апельсин, банан); карандаши.

3-я неделя мая

Диагностика.

«У меня живет котенок»

Познакомить дошкольников с домашним животным- котёнком; выделять некоторые особенности внешнего вида (пушистая шерсть, длинный хвост, лапки и т. д.); познакомить с особенностями поведения (мяукает, мурлычет, бесшумно ступает своими лапками); развивать внимательность, наблюдательность, речь, тактильную чувствительность пальцев рук; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

Игрушка котенок, картинки животных и птиц (собака, мышка, воробей, рисунки с изображением воды, молока, рыбы, конфеты; белый лист бумаги, цветные карандаши.

Неделя

месяц

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

2-я неделя сентября

Диагностика.

«Веселые пальчики знакомятся с потешками»

Научить детей внимательно слушать потешки и стихи, и понимать их содержание; развивать чувство ритма, активную речь, формировать способности к повторению слов и звукосочетаний; побуждать к подражанию взрослых; производить действия в соответствии с текстом; воспитывать усидчивость, внимательно слушать, аккуратность.

Кукла Катя, поднос с крупой (манка, угощение); художественное слово и пальчиковые игры, русские народные потешки.

4-я неделя сентября

Сказка «Кошкин дом»

Помочь научиться разыгрывать простой сюжет, используя различные игрушки; побуждать к сопереживанию героине сказки – кошке.

Игрушка - кошка, домик кошки, лейки, ведерки, кусочек красной ткани («огонь»).

2-я неделя октября

В. Берестов «Матрешкины потешки».

Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой; вызвать интерес к игрушке; помочь детям сравнивать составляющие матрешки, обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятие большой, маленький; развивать внимание, речь детей; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Игрушка – матрешки из 3 частей, произведения В. Берестова.

4-я неделя октября

Разучивание потешки «Огуречик, огуречик…»

Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы с оттенком частушечности, шутливости, органично вытекающими из самого жанра потешки – песенки.

Картинки с изображением огурца.

2-я неделя ноября

Разучивание потешки «Как у нашего кота»

Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание послушать ее еще раз; способствовать активному проговариванию слов потешки при чтении ее воспитателем; развивать наблюдательность; активизировать словарь детей: густая, пушистая шерсть, перья – перышки.

Игрушка – кот, картинки с изображением животных (лиса, белочка, собачка, зайчик) и птиц ( ворона, сорока, попугай).

4-я неделя ноября

«Петушок и его семья (на основе сказки К. Чуковского)»

Знакомить детей с понятием «семья» на примере семьи петушка; познакомить с внешним видом петуха, его повадками; развивать память, мышление, внимание, моторику; продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями.

Костюм курочки, мягкая игрушка – петух, фланелеграф, предметные картинки.

2-я неделя декабря

Сказка «Теремок»

Помочь детям научиться внимательно слушать и понимать содержание разговора; развивать наблюдательность, формировать способность детей к диалогической речи; обогащать и активизировать словарь.

Стол, домик, деревья, игрушки – животные (заяц, лягушка, петух, мышка, медведь).

4-я неделя декабря

Разучивание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели…»

Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения с помощью методического приема «обыгрывание действий»; развивать память, речь, обогащая словарный запас детей; формировать добрые чувства к окружающим; воспитывать вежливость.

Импровизированные сугробы из белой  ткани, домик, деревья в зимнем убранстве, санки, персонажи кукольного театра (дед, баба, тетушка, трое саночек, колокольчики), иллюстрации, доска.

2-я неделя января      

«Наша Маша маленька» (по книге С. Капутикян «Маша обедает»)

Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова:  аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно, познакомить со стихотворением С. Капутикян.

Кукла Маша.

4-я неделя января

Чтение стихотворения А. Барто «Пес»

Закрепить представления о собаке и ее детеныше – щенке; формировать устойчивые представления о понятиях «большой - маленький», «один-много»; продолжать помогать детям внимательно слушать стихотворение.

Сборник стихотворений А. Барто, аудиозапись собачьего лая.

2-я неделя февраля

Чтение сказки «Доктор Айболит»

Продолжать формировать у детей представления о труде врача, обогащать словарь, развивать речь детей; формировать дружеские взаимоотношения, помочь называть и использовать в игре медицинские инструменты.

Белый халат, шапочка, коробочки из под лекарств, обклееные цветной бумагой, сумка доктора с набором медицинских инструментов (градусник, шприц, вата, шпатель).

4-я неделя февраля

«Детки в клетке» (по произведениям С. Я. Маршака)

Познакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; вызвать у них интерес к слушанию поэтических произведений, помочь детям понимать его содержание, обогащать словарь детей; формировать эмоциональный отклик на произведение, развивать звуковую культуру речи, речевое дыхание и слух; воспитывать дружеские отношения между детьми, и доброе отношение к животным.

Стихотворения С, Я. Маршака из цикла «Детки в клетке», игрушки – животные, настольный театр к произведению «Детки в клетке».

2-я неделя марта

«Стихи про маму и бабушку»

Дать представление о значимости матери и бабушки для каждого ребенка; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме и бабушке; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать; вызывать у детей положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения.

Иллюстрации из жизни мамы и бабушки, изображения  матери с ребенком, сборник стихотворений про маму с картинками.

4-я неделя марта

Чтение стихотворения Г. Бойко «Солнышко»

Продолжать воспитывать интерес и любовь к книге, слушать и понимать; формировать у детей способность передавать действием, жестом, словом содержание потешки, песенки; поощрять совместное с воспитателем проговаривание  слов потешки, стихотворения; побуждать к  самостоятельному  рассматриванию детских книг.

Домик для солнца, иллюстрации солнышка, нарисованные тучи.

2-я неделя апреля

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; помочь детям запомнить новое стихотворение «Весенняя гостья».

 Иллюстрации на темы: «Тает снег», «Птицы прилетели», «Весна», сборник стихотворений И. Белоусова.

4-я неделя апреля

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочек, белые копытца»

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки, научить представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь; формировать интонационную выразительность речи.

Игрушки для настольного театра по сказке.

2-я неделя май

Потешки, заклички, приговорки, считалки (малые фольклорные формы).

Продолжать знакомить детей со значением и содержанием потешек - закличек; помочь выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешки; закреплять способности использовать считалки в подвижной игре; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Петрушка, русские народные костюмы, обруч с лентами, театральный уголок в группе, оформленный под ярмарку: матрешки, деревянные ложки, самовар с баранками.

4-я неделя май

Диагностика.

Русская народная сказка «Теремок»

Продолжать знакомить детей с обитателями леса; способствовать пониманию содержания сказки, повторению новых труднопроизносимых слов; развиваем связную речь, внимание, память, логическое мышление; воспитывать доброжелательное отношение к обитателям леса, любовь к фольклору.

 Объемные или плоскостные изображения теремка (сказочный домик с большим окном) и деревьев из леса, куклы для кукольного театра – персонажи сказки «Теремок», костюмы для детей.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Диагностика.

Аппликация предметная (экспериментирование)

«Тень-тень-потетень: вот какие у нас картинки!»

Познакомить с силуэтными картинками, как видом изображения предметов; помочь научить рассматривать силуэтные изображения, узнавать, называть, обводить пальчиком, обыгрывать; инициировать игры с тенью; вызвать интерес к теневому театру; развивать эстетическое восприятие, координацию в системе «глаз – рука»;  воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Оборудование для теневого театра и картонные силуэты героев спектакля – лиса, зайка, два ежа – большой и маленький; декорация – бумажный плетень; силуэты хорошо знакомых детям животных, растений; цветные карандаши и фломастеры.

2

Диагностика.

Конструирование

«Построим домик»

Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям; научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней; развивать способности к логическому мышлению, развивать мелкую моторику рук; воспитывать желание участвовать в построении построек для животных.

Строительный набор(настольный или напольный) на каждого ребенка, кукла Петрушка, фигурки домашних животных.

3

Аппликация (бумажная пластика)

«Сильный дождь»

Вызвать интерес к работе с бумагой, помочь детям раскатывать кусочки салфеток между ладошками для образования шарика; научить размещать шарик в нужном месте; развивать мелкую моторику, глазомер; воспитывать интерес к природным явлениям, наблюдательность, аккуратность в работе.

Картон белого цвета с изображением тучки и капельками – ориентирами, кусочки синих салфеток, клей, тарелка для готовых деталей.

4

Конструирование

«Стульчик для петушка»

Научить детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями; познакомить с кубиком; научить действовать по слову воспитателя, совершать игровые действия, акцентировать внимание на красном цвете; способствовать речевой активности детей, желанию общаться, понимать слова и выражения: «сидит», «побежал», «поет».

Кубики разного цвета и фигурки петушков на каждого ребенка.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Аппликация (коллективная композиция)

«Вот какие у нас листочки!»

Вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; научить раскладывать красивые листочки на голубом фоне и приклеивать; познакомить с техникой аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать салфеткой; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Лист бумаги голубого цвета большого формата (для коллективной композиции), красивые осенние листочки, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, клеенка большого размера или старые газеты для застилания пола и столов на время работы с клеем.

2

Конструирование

«Разные дорожки»

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками; развивать желание общаться; научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

3

Аппликация (коллективная композиция)

«Листочки танцуют»

Помочь детям научиться раскладывать готовые формы (силуэты листочков) разного цвета и размера на голубом фоне; продолжать знакомить с техникой наклеивания: показать различие лицевой (цветной) и оборотной (белой) сторон бумажных силуэтов, наносить клей на оборот, прикладывать к фону и примакивать салфеткой; развивать чувство цвета и формы; вызвать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Лист бумаги голубого цвета большого формата (для коллективной композиции), готовые формы – листочки разного цвета и размера не менее 3х на каждого ребенка, полоски бумаги желтого, красного, оранжевого цвета, клей, клеевые кисточки, салфетки влажные, клеенка большого размера или старые газеты для застилания пола и столов на время работы с клеем.

4

Конструирование

«Мебель для матрешек»

Научить детей строить мебель; научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали; сформировать речевое общение; научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

Матрешки, подносы с кубиками синего цвета, кирпичики красного цвета.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Аппликация (с элементами рисования)

«Пушистая тучка»

Вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт большой тучки; знакомить с элементами бумажной пластики; вызвать интерес к коллективной работе.

Листы бумаги голубого цвета для фона, силуэт тучки подготовленный воспитателем из цветной и фактурной бумаги, полоски и кусочки бумаги синего, голубого и белого цвета, клей и клеевые кисточки, цветные карандаши, влажные салфетки.

2

Конструирование

«Автобус и грузовик»  

Упражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга; научить различать детали, называть их; развить желание детей конструировать, способствовать речевой активности; научить разбирать постройки, складывать детали на середину стола.

Набор кубиков, кирпичиков и пластин на каждого ребенка, крупные игрушки: автобус и машина, мелкие игрушки: машинки, зверюшки, матрешки и др.

3

Аппликация (с элементами рисования)

«Колобок покатился по лесной дорожке»

Научить создавать образ колобка из комочка мятой бумаги и наклеивать его на дорожку, нарисованную фломастером; развитие восприятия. Продолжать знакомить с элементами бумажной пластики; научить сравнивать образ объёмной формы и плоскостного рисунка. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Альбомные листы, фломастеры, бумага желтого цвета, клей карандаш, влажные салфетки.

4

 Конструирование

«Заборчик»

Научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя их по цвету; научить играть с постройками, проявляя желание конструировать друг с другом.

У каждого ребенка кирпичики двух цветов, игрушки.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Аппликация 

«Облака на небе»

Упражнять детей выполнять аппликацию, разрывать кусочки ваты и аккуратно приклеивать их, изображая облака; развивать мелкую моторику рук, фантазию; воспитывать любознательность, аккуратность в работе с клеем.

картон синего или голубого цвета с нарисованными облаками, клей, вата салфетки для каждого ребёнка, иллюстрации с изображением неба с облаками, образец.

2

Конструирование «Узко и широко»

Научить детей делать перекрытия; активизировать словарь словами: узкая, широкая, скамейка, белый; научить детей играть с постройками; развивать речевую активность; научить разбирать постройки, складывать детали.

Кирпичики двух цветов, белые зайчики.

3

Аппликация (бумажная пластика)

«Праздничная елочка»

Научить детей создавать образ нарядной елочки на основе незавершенной композиции (силуэт елки). Продолжать работу с элементами бумажной пластики; разнообразить технику наклеивания; развивать чувство формы, цвета и ритма; воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности.

Рисунок елки, бумажные салфетки разного цвета или креповая бумага, клей, влажные салфетки.

4

Конструирование

«Украсим башню»

Научить детей строить две праздничные башенки по образцу воспитателя: одну из кирпичиков, другую из кубиков, сочетая их по цвету и украшая флажками; продолжать с детьми строительство башен по словесной инструкции, обыгрывать постройки; развивать речевую активность; воспитывать самостоятельность, конструктивную деятельность.

Синие, красные и зеленые кирпичики для каждого ребенка, флажки разных цветов.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Аппликация из комочков ваты (или бумажных салфеток) «Снеговик-великан»

.

Вызвать интерес к изображению снеговика-великана в сотворчестве с педагогом и другими детьми; формировать белые комочки из ваты, мягкой бумаги, салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности.

Лист бумаги большого размера голубого, синего или сиреневого цвета, материал для изготовления комочков детьми, клей в розетках, салфетки бумажные, детали для оформления снеговика в конце занятия.

2

Конструирование

 «Такие разные дорожки»

Закреплять с детьми строительство дорожек из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками; развивать желание общаться, играть дружно.

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

3

Аппликация

«Пирамидка»

Обучать группировать предметы по цвету; развивать чувство правильного размещения и приклеивания деталей работы; научить составлять пирамидку правильно - от самой большой части к самой маленькой; развивать аккуратность, поощрять стремление выполнить свою работу как можно красивее; формировать стремление к сотрудничеству, доброжелательности, работать в группе.

Альбомные листы, вырезанные из цветной бумаги фигуры овала разные по цвету и размеру и маленький треугольник для верхушки пирамидки, клей пва, салфетки, клеенка, игрушка мишка,
игрушка пирамидка.

4

Конструирование «Строим заборчик»

Научить детей строить заборчик из вертикально поставленных кирпичиков; развивать у детей творческое мышление, конструировать по замыслу; научить детей определять размер постройки (высокий или низкий), названию геометрических форм и основных цветов; воспитывать заботу о животных, вызывать положительные эмоции.

Домик, конструктор, игрушка заяц, кирпичики, маленькие игрушки животных (заяц, козлёнок, лошадка, бычок).

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

Аппликация (наклейки)

«Постираем платочки»

Научить детей создавать красивые композиции с помощью наклеек – украшать платочки для игрушек; показать варианты оформления квадратных форм; развивать чувство формы, ритма, композиции; воспитывать самостоятельность, аккуратность, чистоплотность.

Квадратные листы бумаги белого цвета или однотонные тканевые платочки, наклейки для оформления платочков узорами, влажные салфетки, веревка с прищепками для организации оригинальной выставки детских рисунков, игрушечный тазик для «стирки».

2

Конструирование

«Домик»

Научить детей строить перекрытия, различать красный цвет и называть «красный кирпичик», различать желтый цвет; научить произносить «здравствуй, до свиданья»; развивать у детей стремление к игровому и речевому общению; продолжать самостоятельно разбирать постройки и складывать детали в стопочки, убирать игрушки.

Кирпичики красного и желтого цвета, маленькие красные призмы, игрушки.

3

Аппликация из фанатиков (коллективная композиция)

«Лоскутное одеяло»

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу (2на2 штуки) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ; подвести к практическому освоению понятия «часть и целое».

Фантики: у каждого ребенка две пары фантиков для сравнения, клей, клеевые кисточки, квадратные листы для наклеивания фантиков встык, основа для коллективной композиции, влажные салфетки, клеенка, кусочки пластилина для лепки конфет.

4

Конструирование

«Лестницы»

Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга; продолжать развивать представления о цвете; развить желание строить по собственному замыслу; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Кубики определенного цвета, игрушки.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

Аппликация коллективная «Вот какой у нас букет!»

Вызвать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с воспитателем и другими детьми; помочь в составлении композиции из готовых элементов - цветов и листиков; развивать чувство формы и композиции; воспитывать чувство заботы о маме.

Силуэт букета (форма зеленого цвета) и ваза из фактурной бумаги, силуэты цветов (по 3-5 для каждого ребенка), клей, влажные салфетки, букет цветов для показа детям.

2

Конструирование

«Стол и стул»

Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками; научить приему накладывания и прикладывания деталей; побудить детей к общению; воспитывать внимательность, доброжелательности, работать в группе. 

Кубики и кирпичики желтого цвета, игрушки.

3

Аппликация с элементами рисования

«Неваляшка танцует»

Создавать с детьми образы знакомых игрушек; рисование или раскрашивание предметов, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера; развитие чувства формы и цвета; вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств.

Листы бумаги белого цвета, круги двух размеров, клей, клеевые кисточки, ватные палочки, фломастеры, влажные салфетки.

4

Конструирование

«Горка с лесенками»

Научить детей использовать в своей постройке строительный материал разнообразной формы; развивать желание общаться; научить детей строить лесенку способом накладывания деталей; воспитывать бережное отношение к постройке.

На каждого ребенка кубики определенного цвета, игрушки.

Неделя

Тема занятия

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Аппликация (на основе рисунка)

«Вот такие у нас кораблики!»

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам»; помочь детям составлять изображение кораблика из готовых форм; закрепить способность наклеивания готовых форм; развивать чувство формы и композиции; воспитывать любознательность, уверенность.

Лист бумаги светло-голубого цвета с нарисованными ручейками, бумажные формы, клей карандаш, цветные карандаши.

2

Конструирование

«Мебель для кукол»

Научить строить мебель из строительного материала; формировать у детей представление о знакомых предметах в окружении, знать их назначение (стол, стул, диван, кровать); развивать строить по схеме, самостоятельно  отбирать детали; воспитывать у детей желание  играть  со своими постройками, приходить  на помощь, формировать дружеские отношения со сверстниками, добиваться определённых результатов.

Кирпичики и кубики для строительство мебели: диван, кресло, стол; две куклы, маленький чайный сервиз.

3

Аппликация

«Вот какие у нас цыплятки»

Помочь детям в создании образа цыплят в сотворчестве с педагогом; уточнить представление о внешнем виде цыпленка; развивать чувство формы и цвета; воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.

Основа для коллективной композиции - лист бумаги зеленого цвета, материалы для изображения цыплят: бумажные круги желтого цвета, клей и салфетки, цветные карандаши и фломастеры.

4

Конструирование

«Скамеечка для матрешки»

Научить детей делать простейшие перекрытия, соединяя две детали третьей, акцентировать внимание на черном цвете; побудить детей к общению; продолжать играть с постройками.

Пластины, кубики, игрушки.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

Аппликация (выкладывание готовых форм)

Вот какие у нас флажки!

Составлять с детьми линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме; вызвать интерес оформлению флажков декоративными элементами (наклейками); развивать чувство формы и цвета.

Полосы или удлиненные листы бумаги белого цвета, бумажные флажки, цветные карандаши, клей, салфетки влаж, флажки праздничные разной формы, флажки двусторонние для составления гирлянды, веревочка или леска.

2

Конструирование

«Воротца и заборчик»

Научить детей строить ворота с забором; работа детей по образцу; научить детей строить по словесной инструкции воспитателя; продолжать с детьми обыгрывать постройки.

Кирпичики и кубики, пластины, матрешки.

3

Диагностика.

Аппликация с элементами рисования

«Шарики воздушные ветерку послушные…»

Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету; научить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя все пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон; развивать чувство формы и ритма.

5-7 готовых форм – бумажных кругов или овалов, одинаковых по размеру, но разных по цвету, клей, салфетки, листы бумаги голубого цвета для фона.

4

Диагностика.

Конструирование

«Автобус и грузовик»  

Упражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга; научить различать детали, называть их; развить желание детей конструировать, способствовать речевой активности; научить разбирать постройки, складывать детали на середину стола.

Набор кубиков, кирпичиков и пластин на каждого ребенка, крупные игрушки: автобус и машина, мелкие игрушки: машинки, зверюшки, матрешки и др.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

Диагностика.

«Где мы будем играть»

Познакомить детей с игровым оборудованием, размещенным на участке, объяснить назначение каждого его вида; обогатить словарь детей названиями предметов и действий: играть, кататься, лепить, возить; вовлекать в общение малоактивных детей; развивать внимание, стараться слушать воспитателя; воспитывать способность в ориентировании в пространстве участка своей группы.

Игрушки для игр с песком, лейка с водой для полива песка.

2

Диагностика.

«Игрушки и картинки»

Продолжать знакомить детей с игрушками, узнавать их на картинке; развивать понимание речи взрослого, обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предмета, цвета, и глаголами, обозначающими действия; развивать усидчивость, устойчивое внимание; воспитывать нравственные чувства – любить бережно относиться к игрушкам.

Небольшая кукла в платье (красного и желтого цвета), мишка и соответствующие к ним картинки, ширма, мольберт.

3

«Курочка ряба»

Приучать детей слушать народные сказки; пополнять словарь детей новыми словами, помочь детям научиться воспроизводить некоторые действия в соответствии со словом; формировать элементы наглядно – образного мышления, развивать внимание; воспитывать интерес к сказкам.

Книга со сказками и иллюстрациями к ней, гнездо и два яичка(белое и золотое), картинки и фланелеграф (или магнитная доска), шапочки курочки и цыплят, салфетки.

4

«Что растет на участке»

Стимулировать интерес детей к объектам природы; познакомить с деревьями, травой, цветами; ввести в словарь детей названия деревьев, их основных частей: ствол, ветки, листья, и других растений – зеленая трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, способность слушать взрослого, не отвлекаясь; формировать бережное отношение к природе.

Картинки с изображением деревьев, рассматривание живых деревьев и цветов на участке.

неделя

Тема занятия

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Новая кукла»

Познакомить детей с новой куклой и обстановкой групповой комнаты; научить детей называть предметы обстановки в групповой комнате, узнавать их назначение, активизировать речь детей и пополнить словарь детей новыми словами; развивать наблюдательность, внимание, достаточно громко отвечать на вопросы; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к новеньким детям и бережное отношение к игрушкам.

Красивая новая кукла, предметная обстановка в групповой комнате.

2

«Овощи»

Познакомить детей с овощами, научить узнавать их по характерному признаку – цвету, форме; ввести в словарь детей названия овощей, цвета, формы; активизировать речь детей, научить говорить их громко и четко; развивать наблюдательность, внимание, память; воспитывать интерес к окружающим предметам природы.

Игрушка зайчик, овощи пластмассовые и настоящие, терка для овощей, тарелка для салата, блюдо или корзина для овощей, салфетка.

3

 «Падают листья» стихотворение М. Ивенсен

Познакомить детей с новым стихотворением, научить слушать внимательно литературное произведение; помочь понять содержание текста; помочь договаривать слова стихотворения за педагогом; развивать слуховое восприятие, память; воспитывать интерес к стихам, желание их рассказывать.

Веточка клена с разноцветными листьями, отдельные листочки для игры.

4.

«Осень» стихотворение Я. Акима

Познакомить детей со стихотворением, дать возможность детям договаривать слова, фразы; упражнять в отчетливом произношении звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний в разном темпе; развивать целенаправленное внимание, слушать друг друга; воспитывать интерес к стихам.

Книга со стихотворениями Я. Акима, потешки про осень, изображение осени и листопада.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Солнышко-ведрышко»

(чтение потешки)

Познакомить детей с новой потешкой, дети научатся внимательно слушать текст, понимать содержание; помочь детям повторять самостоятельно строчки потешки вместе с педагогом или за ним, говорить достаточно громко; развивать слуховое восприятие, внимание, память; воспитывать интерес к художественному слову устного народного творчества.

Ширма-домик со ставнями, большое солнышко, мольберт, картинки с изображением солнца и природы.

2

«Оденемся на прогулку»

Научить узнавать предметы, называть их и называть действия с ними, и некоторые качества предметов; ввести в словарь детей названия предметов, действий, качеств, произносить слова четко, достаточно громко; развивать внимание, наблюдательность; воспитывать усидчивость.

Приготовить натуральную детскую одежду для прогулки, куклу Аню в осенней одежде.

3

«Курочка Ряба» (рассказывание сказки повторно)

Продолжать слушать сказку без наглядного сопровождения; развивать целенаправленное внимание, память, слушать друг друга; воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Сказка Курочка Ряба с красочными иллюстрациями, пластилин для лепки, шапочки цыплят, картинка курочки.

4

«Кто, где живет?»

Продолжать формировать представления детей о животных, подвести детей к пониманию, что есть домашние и дикие животные; активизировать словарь детей названиями животных, их характерных особенностей, действий; ввести в словарь обобщающие понятия – домашние, дикие животные; развивать память; воспитывать интерес к игре, желание в ней участвовать.

Картинки с известными детям животными, фигурки животных, стихи про животных, конструктор для забора.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Наблюдение за собакой»

Познакомить детей с характерными признаками домашнего животного - собакой; обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами в ходе рассматривания; развивать восприятие, внимание, память; воспитывать интерес к домашним животным.

Небольшой фильм с кормлением собак, проектор, игрушечная собака, миска с едой и водой.

2

«Снежок» стихотворение З. Александрова

Познакомить детей с новым стихотворением, сопровождая игровыми действиями, научить  внимательно слушать и запоминать текст; развивать внимание, память, речевое дыхание; воспитывать интерес к стихам, желание запомнить и прочитать.

Стихотворения, потешки, снежинки на ниточках.

3

«Украсим елочку» (рассматривание игрушек)

Познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета, формы; ввести в словарь детей новые слова: елочные игрушки, круглый, стеклянный, гладкий, блестящий; развивать внимание, правильно отвечать на вопросы педагога; воспитывать эстетические чувства.

Елочка и игрушки на ней, различные песенки про елочку и новый год, украшение группы к празднику.

4

«Осмотр музыкального зала. Ознакомление с оформлением зала к празднику»

Познакомить детей с оформлением музыкального зала к празднику елки; рассмотреть игрушки на елке, панно и другое украшение зала, активизировать словарь детей; развивать внимание, отвечать на вопросы педагога по ходу осмотра; воспитывать эстетические чувства.

Подготовка к празднику, повторение стихов, песен, рассматривание елочных игрушек.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Голуби и воробьи» (наблюдение за зимующими птицами)

Стимулировать интерес детей к объектам природы, познакомить с птицами на участке детского сада; ввести в словарь детей новые слова и активизировать в речи знакомые слова; развивать внимание, наблюдательность, отвечать на вопросы по ходу наблюдения; пробуждать интерес к птицам, желание их подкармливать зимой.

Корм для птиц, картинки зимующих птиц.

2

«Теремок» (рассказывание русской народной сказки)

Научить детей слушать сказку без наглядного сопровождения; помогать детям в игре по хорошо знакомой сказке; развивать внимание, память, воспроизводить фразы из знакомого текста, используя естественные для детей интонации, говорить достаточно громко; воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Иллюстрации к сказке «Теремок», домик-теремок, шапочки для героев сказки.

3

«Наблюдение за трудом дворника»

Вызвать у детей интерес к труду дворника, научить наблюдать, узнавать и называть трудовые действия, орудия труда; активизировать словарь детей: дворник, лопата, убирает снег, сгребает, кидает и т.д; воспитывать желание помогать взрослым, выполнять простые доступные детям трудовые действия.

Лопатки для каждого ребенка.

4

«Тили-бом! Тили-бом!» (чтение стихотворения)

Приучать детей слушать произведения устного народного творчества без наглядного сопровождения; развивать внимание; воспитывать желание самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах.

Иллюстрации к потешкам и сказкам, спички и два ведерка.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«С добрым утром» чтение стихотворения

Познакомить детей с новым стихотворением в игровой ситуации; предоставить детям возможность договаривать фразы при чтении стихотворения; научить отвечать на вопросы педагога; развивать художественное восприятие детей средствами художественной литературы; воспитывать отзывчивость на поэтическое произведение.

Умывальные принадлежности, кукла Аня.

2

«Машина» осмотр грузового автомобиля

Расширять представления детей о грузовых машинах; активизировать словарь знакомых слов, ввести в словарь детей слова: грузовая, шофер, привозить; развивать внимание, наблюдательность; воспитывать интерес к труду водителя.

Картинки с автомобилями в различных ситуациях, игрушечные грузовые машины, руль для игры.

3

«Зайцы» рассматривание игрушек

Продолжать формировать представления детей об игрушках, выделяя отдельные части, характерные особенности; активизировать словарь детей названиями частей, цвета, величины. Ввести в словарь слова – длинный, короткий, мягкий, пушистый; развивать восприятие, внимание, способность находить сходства и различия предметов; воспитывать интерес к игрушкам, разнообразить игры с ними.

Два зайчика – большой и маленький, плоскостные изображения деревьев – лес.

4

«Козлятки и волк» рассказывание русской народной сказки

 Приучать детей слушать народные сказки, сопровождая рассказ картинками; научить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них; развивать внимание, память, усидчивость; воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Фланелеграф, картинки к сказке, шапочки волка и козлят.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Пришла весна, потекла вода!» чтение рассказа Л. Н. Толстой

 Научить детей слушать литературное произведение без наглядного сопровождения; научить понимать вопрос по содержанию произведения и отвечать на него; развивать внимание, память, речевое дыхание; воспитывать интерес к чтению.

Иллюстрации с весенними пейзажами, таз с водой, бумажные кораблики сделанные воспитателем на каждого ребенка.

2

«Маму я свою люблю» чтение стихотворения

Познакомить детей со стихотворением, поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью педагога; научить детей договаривать слова, повторять фразы при заучивании короткого стихотворения; развивать восприятие, внимание, память, уметь говорить достаточно громко при чтении стихотворения; воспитывать любовь к маме.

Открытки с нарисованным стебельком цветка, цветы – готовые формы, клей и кисточку для педагога, запись веселой песенки про маму.

3

«Мамина коробочка» рассматривание предметов

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; активизировать словарь детей названиями предметов, действий, пополнить словарь словами, обозначающими назначение предметов и их цвета; развивать внимание, познавательные интересы; воспитывать внимание и интерес к маминым делам, что мама делает.

Коробка со швейными принадлежностями, кукла Аня.

4

«Наша няня» наблюдение за трудом няни

Вызвать интерес к труду няни, узнавать и называть некоторые трудовые действия (моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т.д.); активизировать словарь детей, обогащать его новыми словами в ходе наблюдения; развивать внимание, наблюдательность, выполнять несложное задание; воспитывать у детей интерес к труду в ближайшем окружении.

Наблюдать за трудом няни, тазик с водой, игрушки, посуда для сервировки стола.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

«Весенняя одежда»

Рассматривание картинок

Продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей, вводить новые слова, подводить детей к пониманию обобщенных слов – одежда, обувь; развивать внимание, память, формировать элементы наглядно - образного мышления; воспитывать желание самообслуживания при одевании.

Плоскостные изображения кукол -девочки и мальчика, картинки одежды, обуви и головных уборов на магнитах и магнитная доска.

2

«Птицы прилетели» рассматривание картинок

Научить детей узнавать знакомых птиц на картинках, называть их; активизировать словарь детей, ввести в словарь слова скворец, скворечник, ласточка, птенчики; развивать внимание, память, наблюдательность, возможность вступать в общение с педагогом, отвечать на вопросы; воспитывать интерес к птицам.

Показать скворечник, картинки птиц зимующих и прилетевших в детский сад, мольберт, три обруча.

3

«Верба» чтение стихотворения А. Фет

Научить детей слушать стихи, сопровождать чтение показом предмета; представить детям возможность договаривать слова, фразы, попытку прочесть стихи целиком; развивать восприятие, слуховое внимание, память, достаточно громко говорить; воспитывать интерес к поэтическим произведениям.

Веточка вербы или ольхи, изображение солнышка.

4

«С утра до вечера» чтение потешек

Закрепить в памяти детей знакомые потешки, предоставить им возможность повторять за педагогом, читать самостоятельно или всем вместе; активизировать активный словарь детей, использовать звукоподражание; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Игрушка петушок, шапочка зайчика, иллюстрации к потешкам.

неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

 «Наш участок весной» осмотр участка

Познакомить детей с названиями растений на весеннем участке; активизировать словарь детей, ввести в словарь названия растений: трава, деревья, цветы; развивать внимание, память, наблюдательность; воспитывать интерес к объектам живой природы.

Короткие стихотворения о цветах, лейки большие и маленькие, иллюстрации с весенними деревьями, цветами и кустарниками.

2

 «Одуванчик» чтение стихотворения О. Высотская

Познакомить детей с новым стихотворением, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы; научить детей запоминать стихи, отвечать на вопросы по содержанию; развивать восприятие, внимание, память, стараться говорить с естественной интонацией; воспитывать эстетические чувства средствами поэзии.

Стихотворение про одуванчики, большое картонное солнышко.

3

 Диагностика.

«Чьи башмачки» развлечение с картинками

Познакомить детей с новым рассказом – сказкой, сопровождая чтение показом картинок; научить отвечать на вопросы по содержанию и использовать звукоподражания; развивать внимание, память; воспитывать эстетические чувства – сопереживание, радость и выражать их эмоционально  

Сюжетные картины по сказке, фигурки животных – медведь, собака, зайчик.

4

 Диагностика.

«Любимые игрушки» чтение стихов А. Барто

 Закрепить в памяти детей стихи А. Барто; предоставить возможность детям самостоятельно или с небольшой помощью рассказать стихотворение; развивать память, научить достаточно громко и с естественной интонацией рассказывать стихотворение; воспитывать интерес к стихам и желание их рассказывать.

Цикл стихотворений А. Барто «Игрушки», различные игрушки и картинки.

Неделя

Тема НОД

Цели и задачи педагога

Материалы и оборудование

1

Диагностика

«Веселые картинки (потешки)»

Рисование

Продиагностировать детей по рисованию.

Рассмотреть картинки в детских книжках. Познакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова (Сборник русских народных потешек «Радуга-дуга» или «Ладушки».) Вызвать интерес к книжной графике. Развивать эстетическое восприятие.

Сборники русских народных потешек «Сорока-Белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки» с иллюстрациями Ю. Васнецова

2

Диагностика

«Тяп-ляп - и готово…»

(знакомство с пластическими материалами.

Лепка-экспериментирование.

Продиагностировать детей по лепке.

Познакомить с глиной как с художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как свойство разных материалов (глины и теста). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, интерес к изобразительной деятельности.

Кусочки глины, комок влажного песка, клеенки, салфетки бумажные и матерчатые

3

«Картинки на песке».

Рисование.

Вызвать интерес к созданию изображений на песке: рисование палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение свойств сухого и влажного песка.

Коробочка или ванночка с песком, палочки, салфетки бумажные и матерчатые.

4

«Вкусное печенье»

Лепка предметная (картинки из теста).

Научить детей лепить силуэтные изображения из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Знакомить с силуэтом-обведение и украшение форм пальчиками. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, интерес к изобразительной деятельности.

Мягкое сдобное тесто, скалка, формочки для вырезания теста, клеенки, салфетки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Красивые листочки».

Рисование.

Освоить художественную технику печатание. Знакомить с красками: нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Красивые осенние листья, лист бумаги голубого цвета, два, три кювета (неглубокие ванночки или пищевые пластиковые лотки) с краской насыщенного желтого, красного, оранжевого цвета; влажные салфетки, клеенка для стола.

2

«Падают, падают листья....»

Лепка рельефная из пластилина.

Создать рельефные картинки: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина (желтого, красного цвета) и примазывание к фону. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

Листы бумаги для дорожки (коричневого, темно- зеленого или серого цвета), пластилин (желтого, оранжевого и красного цвета), салфетки, досточки для лепки, осенние листья.

3

«Падают, листья…»

(осеннее окошко).

Рисование пальчиками.

Создать коллективную композицию «листопад» (в сотворчестве педагогом). Продолжить знакомить детей с красками. Основание техники пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство цвета и ритма.

 Листы бумаги белого или голубого цвета для «осенних окошек»; краски гуашевые, клеенка для застилания стола, салфетки, осенние листочки, вырезанные из цветной бумаги.

4

«Вот какие ножки у сороконожки!»

Лепка (коллективная композиция)

Освоить новый способ лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней. Создать выразительный образ сороконожки в сотворчестве с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Пластилин, трубочки для коктейля, семечки, спички, мелкие бусины, клеенки для застилания столов, салфетки,

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Дождик, дождик веселей!»

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

Научить рисовать дождь в виде штрихов или прямых вертикальных линий цветными карандашами или фломастерами на основе тучи, изображенной воспитателем, знакомить с синим цветом. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Листы бумаги голубого цвета с изображениями туч, ватные палочки, гуашевые краски синего цвета, салфетки, стаканчики с водой.

2

«Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

Лепка-экспериментирование

Научить детей моделировать образ ёжика: дополнение «туловища» - формы, вылепленной воспитателем, спичками, зубочистками. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, возможность делать выбор.

Пластилиновые конусы или овалы (в форме яйца), разный материал для «иголок»: семечки, зубочистки, спички, для глаз и носа: бусинки, салфетки, клеенки, стеки.

3

«Вот какие ножки у сороконожки!»

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

Освоить технику рисования вертикальных линий. Дорисовывать ножки длинной сороконожке, изображённой воспитателем. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать любознательность.

Цветные карандаши или фломастеры, гуашевые краски, ватные палочки, салфетки, длинный лист бумаги голубого или желтого цвета, баночки с водой.

4

«Пушистые тучки».

Лепка модульная.

Создать образ тучки пластическими средствами. Отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону. Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти рук.

Пластилин синего, голубого, белого цвета, стеки, салфетки, солнышко-картонный силуэт или мягкая игрушка.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Снежок порхает, кружится».

Рисование пальчиками или ватными палочками.

Создать образ снегопада. Закрепить приёмы рисования пальчиками или ватными палочками. Освоить новые приёмы (двуцветные отпечатки, цветовые аккорды). Развитие чувства цветами и ритмами.

Листы бумаги голубого цвета с изображениями туч, ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета, салфетки, стаканчики с водой.

2

«Вот какая елочка!»

Лепка (рельефная)

Создать образ елочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Приучать пользоваться стекой — делить столбик на кусочки. Знакомить с зеленым цветом. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Пластилин зеленого цвета, стеки, салфетки, клеенки, картон.

3

«Праздничная ёлочка».

Рисование (коллективная композиция).

Формировать представление рисовать праздничную ёлочку в сотворчестве с педагогом и другими детьми: проведение кистью прямых линий – «веток» от «ствола». Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов.

Листы бумаги, краска гуашевая зеленого цвета, стаканчики с водой, кисточки, салфетки.

4

«Снеговики играют в снежки».

Лепка из пластилина, солёного теста или снега.

Формировать представление раскатывать комочки пластилина (солёного теста) круговыми движениями ладоней для получения снежников в форме шара. Создать коллективную (рельефную) композицию в сотворчестве с воспитателем. Развивать чувство формы, мелкую моторику.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Пластилин белого цвета, картон голубого цвета для фона, бусинки или маленькие пуговички, салфетки, досточки для лепки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Вкусные картинки».

Рисование (раскрашивание в книжках-раскрасках).

Познакомить детей с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Освоить способы сплошной заливки силуэта. Вызвать интерес к «оживлению» и «расцвечиванию» картинки. Развитие восприятие.  Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Книжки- раскраски или отдельные странички с контурными изображениями фруктов, овощей, кондитерских изделий, краски гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки.

2

«Угощайся, мишка!»

Лепка из солёного или сдобного теста.

Формировать представления детей о лепке угощений для игрушек: раскатывать шарики и сплющивать в диск для получения печень и пряников. Развивать чувства формы, мелкой моторики.

Пластилин, досточки для лепки, салфетки, «угощения» - поделки разной формы подготовленные воспитателем.

3

«Угощайся, зайка!»

 Рисование в книжках- раскрасках.

 Продолжать знакомить детей с особым видом рисования-раскрашивание контурных картинок в книжках-раскрасках. Обыграть и дополнить рисунок- изображение угощения для персонажа (зернышки и червячки для птички, морковка для зайчика). Закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать восприятие.

Книжки- раскраски или отдельные странички с контурными изображениями животных, краски гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки.

4

«Бублики-баранки».

Лепка.

Вызвать интерес в лепке баранок и бубликов: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель, мак, колечки пирамидок для обследования формы.

Неделя

Тема        

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Баранки калачи».

 Рисование.

Освоить технику рисования округлых замкнутых форм. Закрепить способ рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать, набирать краску). Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Листы бумаги, краски гуашь клеенки, салфетки.

2

«Вот такие у нас сосульки!»

Лепка.

Продолжить освоение способа лепки предметов в форме цилиндра, легко сдавливать (заострять) кончиками пальцев. Моделировать сосульки разной длины и толщины.

Пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, силуэт крыши из гофрированного картона.

3

«Лоскутное одеяло».

Рисование красками (коллективная композиция).

Создать образ нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточек в сотворчестве с воспитателем. Освоить навыки рисования в пределах намеченного пространства. Знакомить с разными произведениями декоративно- прикладного искусства. Развивать чувство цвета.

Бумажные квадратики разного цвета (примерно5х5), краски гуашевые, кисточки, баночки с водой, клеенки для рисования, лоскутки ткани, салфетки.

4

«Вот такая у нас неваляшка!»

Лепка предметная.

Приучать детей лепить фигурки, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развивать чувство формы и пропорций. Делить пластилина на неравные части.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель, два ореха разной величины.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Цветок для мамочки».

Рисование с элементами аппликации.

Формировать представление детей о подготовке картинок в подарок мамам на праздник. Освоить технику раскрашивания образа двумя цветами (на выбор), выделить серединки лепестков. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятием «один и много».  Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Раскраски с изображением цветов, гуашевые краски, баночки с водой, кисточки, клеенки, салфетки.

2

«Солнышко-колоколнышко».

Лепка рельефная.

Создать рельефный образ солнца из диска (сплющенного шара) и несколько жгутиков. Развивать пространственное мышление и восприятие. Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

Картон, пластилин, бусины, пуговички, доска для лепки, салфетки.

3

«Ручейки бегут, журчат».

Рисование (коллективная композиция).

Приучать рисовать ручеек в сотворчестве с воспитателем. Освоить способы рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Развивать чувство формы и композиции. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.

Листы бумаги светло-голубого цвета, зеленого или желтого цвета для фона, цветные карандаши, силуэты утки и утят для обыгрывания.

4

«Пушистые тучки».

Лепка модульная.

Создать образ тучки пластическими средствами: отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону. Развивать моторику рук.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель, мягкая игрушка солнышко, силуэты тучек.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Вот какие у нас мостики!»

Рисование

Создать композицию в сотворчестве с воспитателем: рисовать мостики из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг другу. Развивать чувство формы и величины (длины), способности к композициям.

Листы бумаги или картон зеленого цвета, пластилин, стеки, салфетки, доска для лепки.

2

«Вот какой у нас мостик!»

Лепка с элементами конструирования.

Моделировать мостики из 3-4 «брёвнышек»: раскатывать колбаски соединять в соответствии с образом. Создать коллективную композицию из ручейка и мостиков.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель, картон зеленого цвета.

3

«Вот такие у нас флажки!»

Рисование.

Приучать детей самостоятельно рисовать красивые узоры на флажках разной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Воспитывать самостоятельность, уверенность. Развивать чувство формы и цвета.

Листы бумаги белого или голубого цвета, гуашевые краски, кисточки, клеенки, баночки с водой, салфетки.

4

«Птенчик в гнёздышке».

Лепка.

Формировать представление детей о моделировании гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, выдавливание. Обыгрывать композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках).

Пластилин, бусины, салфетки, доска для лепки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Вот какой у нас салют!»

 Рисование.

Создать красивую коллективную композицию в сотворчестве с воспитателем. Приучать рисовать огни салюта нетрадиционными приёмами (примакивание тампоном, тряпочной, пробкой). Экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

Лист бумаги большого формата темно-голубого или синего цвета, краски гуашевые, ватные диски, тряпочки, пробки, печатки.

2

«Вот какой у нас салют!»

Лепка рельефная.

Создать коллективную композицию в сотворчестве с воспитателем.

Сочетать приёмы лепки: раскатывание жгутика и шарика, их соединение и включение в общую композицию. Развить чувство формы, ритма, композиции. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель, картон для основы.

3

Диагностика.

«Вот какие у нас птички!2

Рисование (отпечатки ладошек).

Создать у детей яркий эмоциональный отклик на необычный способ создания изображений. Знакомить с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. Понимать связь между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят). Обеспечить условия для сотворчества по созданию коллективной композиции.

Лист бумаги большого формата белого или светло-голубого цвета гуашь, салфетки.

4

Диагностика.

«Вот какие у нас пальчики!»

Лепка из солёного теста или пластилина.

Моделировать персонажи для пальчикового театра: раскатывание шара (головы), дополнение деталями – прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или прощипывание ушей. Создать интерес к своим рукам «открытие» их возможностей.

Пластилин, доска разделочная, салфетки, разделитель,

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Диагностика.

«Там горы высокие»

Познакомить и пополнять представления детей о понятиях гора-яма, быстро-медленно, большой- маленький, легкий-тяжелый, высокий-низкий, округлый-кругловатый; развивать мелкую моторику.

Круглые контейнеры, баночка с «секретом», в котором находится несколько стеклянных шариков, баночка с мелкими камушками и перышком птицы, 4 камушка округлых и угловатых, карандаш, бумага, пластилин

2

Диагностика.

«Солнышко для жирафа»

Пополнить представления детей о животном-жирафе, растении -пальме, развивать возможность различать величину (длинный-короткий), научить детей аккуратно наклеивать изображения на бумагу; развивать мелкую моторику.

Жираф-игрушка; лист белого цвета формата А4, лист бумаги зеленого цвета; заготовки жирафов и бумаги оранжевого цвета, клеящий карандаш; гуашь; кисточка; заготовки солнышка-картонный круг, покрытый слоем пластилина.

3

«Тучка большая, тучка дождевая»

Формировать интерес к изобразительной деятельности; научить правильно держать карандаш, фломастер; развивать мелкую моторику.

Фломастер синего цвета, туча выполненная в технике папье-маше, контейнеры из-под таблеток, пластилин, нитки, тонкие веревочки, фасоль белого цвета.

4

«Ежики»

Расширить представления об осени, о подготовке животных к зиме, закреплять понятия «большой- маленький»; формировать гуманное отношение к животным, развивать мелкую моторику.

Листья деревьев осенней окраски, гуашь, муляж яблока, пластилин, лист белой бумаги А4, бусины, спички.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«В синем, синем море»

Расширить представления о флоре и фауне моря, формировать представление детей работать с природным материалом, развивать мелкую моторику.

Баночка с кусочками поролона, баночка с семенами хурмы, скорлупа от фисташек, фломастер синего цвета, пластилин, лист картона прямоугольной формы, покрашенной гуашью.

2

«Дачный домик»

Формировать интерес к изодеятельности, формировать гуманное отношение к животным и к самостоятельному прорисовыванию деталей изображения, развивать мелкую моторику.

Игрушка- «собачка», тренажер для пальчиковой гимнастики в технике папье-маше, фигурная линейка, клеящий карандаш, фломастер.

3

«Божьи коровки»

Познакомить детей с понятием «насекомые»; тренировать способность распределения точек на изображении; приучать детей правильно держать карандаш (фломастер); знакомить детей со свойствами и текстурой соленого теста, развивать крупную моторику.

Пластмассовые или пластилиновые насекомые, листы бумаги, гуашь черного цвета, ватные палочки, цветные карандаши, шаблон божьей коровки из картона красного цвета, соленое тесто красного цвета.

4

«Домик Нуф-Нуфа»

Расширить представления о временах года и приемам скатывания и вытягивания пластичных материалов, развивать мелкую моторику.

Пластилин, скорлупки от шоколадных яиц, осенние листья деревьев, готовые глазки из пластилина, стеки, досточка.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Большая репка маленькой мышки.

Знакомить с понятием «трафарет» и как пользоваться им, научить детей пользоваться жидким клеем, тренировать детей в дозированном посыпании манки, равномерном распределении ее на листе бархатной бумаги, воспитывать сочувственное, сопереживательное отношение к ближним, развивать мелкую моторику.

Трафарет «Репа», шаблон репы, листы бумаги светлого фона, картон, клей ПВА, фломастер, кисточка для клея, манная крупа, гуашь, салфетки.

2

Ежик и белка

Расширить представления о временах года, тренировать детей в раскатывании пластилина в ладонях прямыми движениями, закреплять понятия «съедобное-несъедобное», воспитывать заботливое отношение к окружающим, развивать мелкую моторику, воображение, мышление.

Листы бумаги белого цвета, изображение корзинки без ручки, фломастер коричневого цвета, гуашь, кисточка, клеящий карандаш, пластилин, доска для лепки.

3

Подарки из сапожка

Формировать у детей чувство удовлетворения и радости от процесса получения и преподнесения подарков, приучать прикладывать на бумаге приготовленные фигуры и наклеивать их, тренировать у детей способность работы с пластичными материалами, создать радостное настроение, ввести в пассивный словарь детей понятие «кочан» развивать интерес к аппликации.

Игрушки: курочка, козлик или ежик, звезды (на бумажной основе) кружки из разноцветной бумаги, наклейки, гуашь, фломастеры, пластилин.

4

Неваляшка

Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы, тренировать у детей приемы конструирования из пластилина и природных материалов, формировать представление сооружать постройки по образцу, активизировать в речи слова «большой», «поменьше», дифференцировать понятия «лавка» и «кровать».

Лист бумаги белого цвета, деревянные детали конструктора, пластилин, бусинки, кукла-неваляшка, зубочистки или спички, клеящий карандаш, салфетки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Утенок и цыпленок

Приучать закрашивать изображение, не выходя за контур, активизировать в речи предлоги «на», «под», «вокруг», «над», «по», развивать мелкую моторику рук, продолжать воспитывать у детей  чувство отзывчивости, желание помочь.

Пластилин, природные материалы (семена арбуза, хурмы), тренажер «озеро», мелкие цветки из ткани, ватные палочки, клеящий карандаш, салфетки.

2

«В гости к совенку»

Формировать бережное отношение к природе, создать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от результатов работы, формировать представление располагать картинки на тренажере «Мухомор», развивать чувство ритма.

Игрушка-сова, тренажер «Мухомор», белая плотная бумага формата А5, готовые детали-листочки из бумаги, природные материалы, пластилин, гуашь.

3

«Матросская шапка, веревка в руке»

Продолжать формировать представление детей пользоваться пипеткой, кусочком поролона, формировать умение проводить горизонтальные линии; упражнять в рисовании кругообразных линий, развивать приемы скатывания из кусочка пластилина шарик круговыми движениями ладоней; развивать целенаправленное конструирование, побуждать к практическому использованию выполненных построек.

Детали конструктора, тренажер «Лицо», пластилин, фломастеры, тренажер «Кораблик», игрушечная лягушка, поролоновые губки, маленькие ложечки, маленькие кораблики в технике оригами, салфетки.

4

«Запасы мышонка»

 Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы; формировать представление создавать изображение способом примакивания с опорой на непрерывную линию; совершенствовать приемы вдавливания природных материалов в пластилиновую основу; формировать простейшую композицию из отдельных частей; развивать чувство ритма; воспитывать доброе отношение к игровым персонажам.

Игрушечный мышонок, простой карандаш, гуашь, кисточки, листы бумаги, пластилин, стеки, досточки для пластилина, салфетки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Антошка»

 Создать эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от собственной работы; формировать представление рисовать круг (лицо); активизировать в речи слова «большой», «маленький»; закреплять приемы конструирования из спичек; развивать способность скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; развивать мелкую моторику рук; воспитывать доброе и заботливое отношение к окружающим.

Маленькая куколка Антошки, лист бумаги белого цвета, цв. карандаши, тренажер «Лицо», пластилин, доска для лепки, стеки, спички, готовые глазки, салфетки.

2

«Тормозящий автомобиль»

 Создать эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от собственной работы; формировать представление о предмете (машина), способность к обобщению; тренировать находить в сыпучих материалах предметы заданной формы; продолжать приучать детей настраивать постройки вертикально и горизонтально; развивать способность различать и называть основные формы; воспитывать доброе и отношение к игровым персонажам.

Крупный пластмассовый шарик, мешочек с горохом, детали деревянного конструктора, листы бумаги белого и голубого цветов, готовый легковой автомобиль из цветной бумаги, линейка, фломастеры, клей-карандаш, салфетки.

3

«Кошка, котенок и мячик»

Создать эмоционально-положительное настроение; научить детей рисовать крупной кистью слева на право; правильно держать кисть; формировать сжимать и скатывать в шарик квадрат из тонкой пищевой фольги; продолжать воспитывать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

«Чудесный мешочек» с горохом, маленький стеклянный шарик или тяжелая крупная бусина, одноразовый контейнер, одноразовая тарелка, детали деревянного конструктора, кошка, вырезанная из бумаги, и два круга одинакового цвета, листы бумаги.

4

«Шарик»

Формировать представление раскатывания комок пластилина круговыми движениями ладоней; определять предметы по форме (шар), по цвету, величине; развивать мелкую моторику рук; побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, вызвать чувство сопереживания.

«Чудесный мешочек» с горохом, шарик, игрушечная лошадка, детали деревянного конструктора, картонный лист черного цвета, квадраты 10х10см, квадрат и треугольник из бумаги, клеящий карандаш, салфетки, шаблоны лошадки, пластилин.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Знакомство с цветом предметов»

Накапливать у детей цветовые впечатления; закреплять элементарные действия с предметами; формировать эмоциональное отношение к занятиям.

Ведерко с крышкой, комплект мелких предметов красного, желтого, зеленого, синего цвета.

2

«Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы»

Приучать детей фиксировать внимание на величине предметов и раскладыванию однородных предметов разной величины на две группы; развивать моторику рук, внимание.

Деревянные круги и квадраты двух размеров.

3

«Поймай рыбку»

Знакомить детей с новым (синим) цветом; формировать представления о цветах: красного, желтого и белого, различать и называть их, приучать детей выполнять простые действия с предметами, познакомить с понятием «много»; развивать моторику рук, внимание, мышление, речь

Мячики разного цвета, посуда, кубики цветные, цветные карандаши.

4

«Построим домики»

Закрепить представления о геометрических формах. Формировать представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); развивать образное мышление.

Геометрические фигуры, кубики, мячики, линейки разные по форме.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Цыплята»

Ознакомить детей с белым цветом; закрепить представление о желтом цвете, упражнять детей в группировании предметов по цвету и называть их, закрепить понятие маленький; развивать моторику, мышление, речь.

Цветные карандаши, листы бумаги, крупный и мелкий конструктор, кубики разного цвета.

2

«Грузим машины»

Приучать детей сравнивать три предмета по величине, накладывать меньший на больший; развивать представление о величине предмета, моторику рук, мышление.

Машинки, пирамидки, мячики большие и маленькие, посуда.

3

«Фрукты»

Закрепить названия некоторых фруктов; приучать выделять их характерные свойств: цвет, форму, путем зрительного и осязательного обследования; использовать в речи описательные прилагательные.

Настоящий апельсин, разрезанный на пополам, муляжи фруктов (яблоко, груша, апельсин); волшебная коробочка; игрушка «Заяц».

4

«Разбитые тарелки»

Развивать глазомер у детей, развивать речь ребенка; побуждать его к повторению фраз; формировать представление определять величину предмета; формировать понимание слов большой и маленький

Мячики маленькие и большие, машинки маленькие и большие, куклы разного размера, посуда.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Башня из кубиков»

Научить детей вертикально накладывать кубик на кубик; понимать слова сделай, башня, из 4-х кубиков, развивать крупную моторику, речь.

Кубики большие, игрушечный Мишка, деревянные кубики.

2

«Собери картинку»

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; побуждать детей к результативным действиям; развивать зрительное восприятие, усидчивость, внимание, моторику рук.

Картинки разрезанные, Ежик игрушечный, мячики маленькие

3

«Найди игрушку»

Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, развивать логическое мышление, воображение.

Машинки, куклы, Мишка игрушечный, муляжи фруктов.

4

«Игра с кольцами»

Формировать у детей глазомер, ориентацию в пространстве, развитие мелкой и общей моторики руки; приучать детей правильно управлять палкой, сохраняя правильное направление конца палки, толкающего игрушку; побуждать детей к результативным действиям.

Детские столики, цветные кольца большого размера (диаметром 5-8 см), палочки.

Неделя

Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Листочки деревьев»

Приучать детей самостоятельно выбирать заданный цвет из четырех предложенных. Упражнять детей рисовать красками листочки деревьев. Развивать мелкую моторику, воображение, чувство формы и цвета.

Листы белой бумаги, гуашь красного, синего, желтого и зеленого цвета, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

2

«Цветные колпачки для гномиков»

Ознакомить детей с особенностями объемных предметов разной величины: накладывание меньшего на большой, накрывание меньшего большим, развивать представление о величине предмета, мелкую моторику и координацию рук.

Картон, клей, салфетки, кубики.

3

«Бусы»

 Приучать детей вдавливать пластилиновую основу детали в определенном порядке, создавая изображение, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику пальцев.

Пластилин, доска для лепки,  

стеки, горошины, салфетки.

4

Диагностика.

«Три башенки»

Ознакомить детей со способом соотнесения предметов по величине (наложение и приложение), определить величину предмета по отношению к другим, развивать глазомер, речь, мышление, моторику рук.

Кубики, матрешки, мячики большие и маленькие

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Диагностика.

«Строевые упражнения»

Упражнять в ходьбе с подниманием колен, беге в колонне по одному. Развивать крупную моторику. Побудить детей осваивать различные виды движения.

Кубики, кегли.

2

 «Построение в шеренгу. Ходьба на носках»

Научить детей осваивать различные виды движения: прыжки из кружка в кружок, пролезание через бревно; медленное кружение в обе стороны.

Бревно, обручи, свисток, мячики.

3

«Построение в круг. Бег друг за другом»

Научить детей ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой, ползать на четвереньках по прямой.

Свисток, мячики, кубики, бревно или гимнастическая скамейка.

4

 «Построение в шеренгу. Ходьба с высоким подниманием колен»

Формировать представления детей о построении в шеренгу, о ходьбе с высоким подниманием колен и беге в колонне по одному.

Погремушка, мячики, кегли.

5

«Ходьба с высоким подниманием колен»

Упражнять в ходьбе с подниманием колен, в построении в шеренгу. Приучать детей ходить по рейке положенной на пол и пролезанию через бревно; упражнять в беге в колонне по одному. Побуждать детей к двигательной активности; развивать внимание, ловкость.

 Свисток, мячики, бревно, рейка, гимнастическая скамейка.

6

«Построение в шеренгу»

Научить детей строиться в шеренгу по одному и ходьбе на носках, бег; формировать представление о ходьбе по ребристой доске (с перешагиванием через предметы) и ползание на четвереньках между предметами; дети стремятся осваивать различные виды движения.

Погремушка, свисток, ребристая доска, кегли, мячики маленькие и большие.

7

«Пролезание через бревно»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей к построению в шеренгу по одному и ходьбе на носках; упражнять в пролезании через бревно; воспитывать самостоятельность, дружеские отношения в группе.

 Погремушка, мячики, гимн, дуги, кегли.

8

«Построение в шеренгу по одному»

Побуждать детей к двигательной активности; закреплять ходьбу по ребристой доске (с перешагиванием через предметы) и пролезании на четвереньках между предметами; развивать внимание.

Кегли, мячики, свисток, ребристая доска.

№

             Тема Неделя

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Построение в круг»

Приучать детей осваивать различные виды движения; побуждать к двигательной активности; формировать представление о построении в круг, ходьбе по кругу, бег на носках; приучать детей ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять в прыжках вокруг предметов.

Погремушка, дуги, обручи, игрушка- «Зайчик».

2

«Бег на носках»

Продолжать формировать представление детей о построении в круг, ходьбе по кругу, бег на носках, лазанье через бревно; приучать детей ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой.

Бревно, дорожка здоровья, погремушка.

3

«Построение в круг»

 Побуждать детей к двигательной активности; приучать детей строиться в круг, ходьбе по кругу, беге на носках; развивать внимание, быстроту.

Свисток, флажки, мячики, дуги.

4

«Ходьба по кругу»

Продолжать формировать представление детей о построении в круг, ходьбе по кругу, беге на носках, приучать детей прыгать вокруг предметов; развивать внимание.

Флажки, кубики, мячики, кегли.

5

«Ходьба змейкой между предметами»

Приучать детей ходьбе змейкой между предметами, построении в шеренгу по одному и ползанию на четвереньках по прямой (расстояние 6 метров); развивать физические качества.

Кубики, мячики, свисток, скакалки.

6

«Построение в шеренгу по одному»

Продолжать приучать детей ходьбе змейкой между предметами, прыжкам между предметами; приучать детей медленному кружению в обе стороны; формировать представление о построении в шеренгу по одному.

Кегли, свисток, игрушка - «Зайчик», кубики, дуги.

7

«Бег на носках»

Приучать детей в беге на носках; ходьбе змейкой между предметами, ходьбе по ребристой дороге (с перешагиванием через предметы); развивать аккуратность, внимание.

Кегли, дуги, флажки, свисток, мячики

8

«Построение в шеренгу»

 Продолжать приучать детей к построению в шеренгу, ходьбе змейкой между предметами; приучать детей прыжкам вверх с места с доставанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка.

 Шарики, кегли погремушка, мячики.

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Перестроение в колонну по два»

Приучать детей перестраиваться в колонну по два, потом по одному. Приучать детей ходить по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; формировать представление о беге с одного края площадки на другой; развивать ловкость, быстроту, внимание.

Гимнастическая скамейка, свисток, флажки, скакалки.

2

«Ходьба в колонне по одному»

Побуждать детей к двигательной активности; формировать представление детей о ходьбе в колонне по одному, перестроению в колонне по два; продолжать приучать детей ходить по гимнастической скамейке, перешагивать через бревно.

Гимнастическая скамейка, свисток, флажки, скакалки, мячики, кубики.

3

«Ходьба по гимнастической скамейке»

Приучать детей ходить по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; продолжать формировать представление о перестроении в колонну по два; ходьба в колонне по одному.

Погремушка, игрушка- «Медведь», гимнастическая скамейка.

4

«Построение врассыпную»

Формировать представление о построении врассыпную; ходьбе по кругу; беге на носках; приучать детей: медленному кружению в разные стороны, играм с обручем.  прыжкам на двух ногах на месте.

Обручи, скакалки, мячики, свисток, гимнастическая скамейка.

5

«Ходьба по кругу»

Продолжать формировать представление о построении врассыпную, ходьбе по кругу, беге на носках, приучать детей прыжкам на двух ногах на месте и играм с обручем.

Обручи, мячики, погремушки, свисток.

6

«Бег на носках»

Формировать представление детей о беге на носочках, ходьбе по кругу, прыжкам на двух ногах на месте; медленному кружению в разные стороны.

Мячики, погремушка, кегли, кубики.

7

«Построение в круг»

Побуждать детей к двигательной активности. Приучать детей бегать змейкой, строиться в круг; ходить в колонне по одному, ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой; потренировать детей прыжкам с продвижением вперед; развивать ловкость, внимание.

Погремушка, обручи, мячики, кубики.

8

«Бег змейкой»

Закреплять формирование построения в круг, в ходьбе в колонне по одному, в беге змейкой; приучать детей ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой и прыжкам с продвижением вперед; развивать физические качества.

Свисток, кегли, кукла-Маша, гимнастическая скамейка.

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Прыжки вокруг предметов»

Приучать детей в построении в круг, ходьбе на носочках; приучать прыжкам вокруг предметов, играм с обручем; развивать ловкость.

Обручи, мячики, свисток.

2

«Бег с одного края площадки на другой»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей приучать детей в построении в круг, ходьбе на носочках; приучать прыжкам вокруг предметов, играм с обручем; формировать представление о беге с одного края площадки на другой; развивать ловкость, быстроту.

Обручи, мячики, свисток, игрушечный Мишка.

3

«Ходьба с высоким подниманием колен»

Приучать детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в беге змейкой; приучать детей: ходить по рейке, положенной на пол, лазать по лестнице - стремянке (высотой 1,5 метров), прыжкам с продвижением вперед (2-3 метра); воспитывать аккуратность, дружелюбие.

Рейка, погремушка, обручи, лестница - стремянка, кегли.

4

«Прыжки с продвижением вперед»

Продолжать формировать представление детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в беге змейкой; приучать детей: ходить по рейке, положенной на пол, лазать по лестнице - стремянке (высотой 1,5 метров), прыжкам с продвижением вперед (2-3 метра); развивать физические качества, воспитывать аккуратность, дружеские отношения в группе.

Рейка, погремушка, обручи, лестница- стремянка, кегли, мячики, кубики.

5

«Бег в медленном темпе»

Продолжать приучать детей в построении в колонну по одному, ходьбе на носках; формировать представление о ходьбе по ребристой доске (с перешагиванием через предметы); прыжкам через шнур.

Шнур, ребристая доска, кубики, обручи.

6

«Ходьба по ребристой доске»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей в построении в колонну по одному, ходьбе на носках; приучать детей ходить по ребристой доске (с перешагиванием через предметы); упражнять в беге в медленном темпе (в течение 50-60 с.); развивать ловкость, внимание.

Шнур, ребристая доска, кубики, обручи, свисток, игрушечный Мишка.

7

«Построение в шеренгу по одному»

Формировать представление о построении в шеренгу по одному и ходьбе по два; упражнять в ползании на четвереньках по прямой, прыжкам на двух ногах.

мячики, свисток, кукла-Маша, гимнастическая скамейка.

8

 «Ползание на четвереньках»

Продолжать формировать представление о построении в шеренгу по одному и ходьбе по два; упражнять в ползании на четвереньках по прямой, прыжкам на двух ногах; развивать физические качества.

мячики, свисток, кукла-Маша, гимнастическая скамейка, погремушка.

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

П    р   а   з   д   н   и ч   н   а   я                    

Н    е        д          е           л       я

2

П    р   а   з   д   н   и ч   н   а   я                    

Н    е        д          е           л       я

3

«Медленное кружение в обе стороны»

Побуждать детей к двигательной активности; формировать представление медленном кружении в обе стороны; в беге в медленном темпе (в течение 50-60 с); упражнять в прыжках через шнур.

Свисток, мячики, шнур.

4

«Прыжки через шнур»

Побуждать детей к двигательной активности; формировать представление медленном кружении в обе стороны; в беге в медленном темпе (в течение 50-60 с); упражнять в прыжках через шнур.

Свисток, мячики, шнур, скакалки, кубики.

5

«Размыкание и смыкание обычным шагом»

Приучать детей в размыкании и смыкании обычным шагом, упражнять в беге на носочках и ходьбе по прямой дорожке (ширина 15-20см, длина 2-2,5м.)

Кубики, кегли, дуги, погремушка.

6

«Ходьба в разных направлениях»

Продолжать приучать детей в размыкании и смыкании обычным шагом, в ходьбе в разных направлениях, упражнять в беге на носочках и ходьбе по прямой дорожке (ширина 15-20см, длина 2-2,5м.); упражнять в прыжках через предметы (высота 5м.)

Кубики, кегли, дуги, погремушка, свисток, мячики.

7

«Ходьба по кругу»

Приучать детей в ходьбе по кругу и перестроению в колонну по два; формировать представление о беге по прямой и извилистой дорожке (ширина25-50 см, длина 5-6 м); и ходьбе по доске, положенной на пол.

Свисток, доска, кубики, мячики

8

«Перестроение в колонну по два»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей в ходьбе по кругу и перестроению в колонну по два; формировать представление в беге по прямой и извилистой дорожке (ширина 25-50 см, длина 5-6 м); и ходьбе по доске, положенной на пол, развивать внимательность, аккуратность.

Свисток, доска, кубики, мячики маленькие канат,

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Ходьба в разных направлениях»

Формировать представление о ходьбе в разных направлениях, размыкании и смыкании обычным шагом; упражнять в беге с одного края площадки на другой; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять прыжкам через линию.

Свисток, гимнастическая скамейка, канат.

2

«Бег с одного края площадки на другой»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать формировать представление о ходьбе в разных направлениях, размыкании и смыкании обычным шагом; упражнять в беге с одного края площадки на другой; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять прыжкам через линию, развивать физические качества.

Свисток, гимнастическая скамейка, канат, мячики большие и маленькие.

3

«Повороты на месте»

Приучать детей поворачиваться на месте (направо, налево), переступанием; упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; упражнять в беге с выполнением заданий, развивать внимание, ловкость.

Свисток, погремушка, кубики, кегли.

4

«Ходьба с высоким подниманием колен»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей поворачиваться на месте (направо, налево), переступанием; упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; упражнять в беге с выполнением заданий, развивать внимание, ловкость; упражнять в прыжках в высоту (15-20 см.) и лазанью по гимнастической стенке (высота 1,5м).

Гимнастическая стенка, свисток, погремушка, кубики, кегли.

5

«Ходьба в рассыпную»

Приучать детей в построении в круг и ходьбе в рассыпную; упражнять в беге в медленном темпе (в течение 50-60 с), упражнять в ходьбе по ребристой доске (с перешагиванием через предметы); развивать физические качества.

 Свисток, мячики, дуги, ребристая доска.

6

«Построение в круг»

 Продолжать приучать детей в построении в круг и ходьбе в рассыпную; упражнять в беге в медленном темпе (в течение 50-60 с), упражнять в ходьбе по ребристой доске (с перешагиванием через предметы); развивать физические качества. Упражнять в прыжках через линию.

 Свисток, мячики, дуги, ребристая доска, скакалки.

7

«Построение врассыпную»

Формировать представление о построении врассыпную; ходьбе по кругу; беге на носках; упражнять детей: медленному кружению в разные стороны, прыжкам на двух ногах на месте, играм с обручем, развивать внимание, быстроту.

Обручи, скакалки, мячики, свисток, гимнастическая скамейка.

8

«Ходьба по кругу»

Продолжать формировать представление о построении врассыпную; ходьбе по кругу; беге на носках; упражнять медленному кружению в разные стороны, прыжкам на двух ногах на месте, игры с обручем, развивать внимание, быстроту; упражнять в прыжках через линию.

Обручи, скакалки, мячики, свисток, гимнастическая скамейка, погремушка, кубики.

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Повороты на месте с переступанием»

Приучать детей выполнять повороты на месте (направо, налево) с переступанием; упражнять детей в ходьбе врассыпную и беге с выполнением заданий; упражнять в ходьбе по доске, положенной на пол.

Погремушка, доска. Свисток, мячики.

2

«Бег с выполнением заданий»

Продолжать приучать детей выполнять повороты на месте (направо, налево) с переступанием; упражнять детей в ходьбе врассыпную и беге с выполнением заданий; упражнять в ходьбе по доске, положенной на пол; упражнять в прыжках в высоту (15-20см); развивать ловкость.

Погремушка, доска, свисток, мячики, скакалки.

3

«Размыкание смыкание обычным шагом»

Приучать детей размыканию и смыканию обычным шагом; упражнять в ходьбе с выполнением заданий (с остановкой); упражнять в беге в быстром темпе (на расстоянии 10 м) и прыжкам (через 4-6 линий, поочередно через каждую).

Мячики, свисток, игрушечный Мишка.

4

«Прыжки через линии»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей размыканию и смыканию обычным шагом; упражнять в ходьбе с выполнением заданий (с остановкой); упражнять в беге в быстром темпе (на расстоянии 10 м) и прыжкам (через 4-6 линий, поочередно через каждую).

Мячики, свисток, игрушечный Мишка, обручи, кубики.

5

«Построение в колонну, врассыпную»

Формировать представление о построении в колонну и в рассыпную; упражнять поворотам на месте (направо, налево) переступанием. Упражнять в беге в медленном и быстром темпе.

Погремушка, игрушка - «зайчик», мячики.

6

«Ползание на четвереньках между предметами»

Продолжать приучать детей строится в колонну и в рассыпную; упражнять поворотам на месте (направо, налево) переступанием. Упражнять в беге в медленном и быстром темпе (на расстоянии 10 м); упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

Погремушка, игрушка- «зайчик», мячики, свисток, скакалки.

7

«Ходьба с выполнением заданий»

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий (с поворотом); упражнять в ползании на четвереньках между предметами; упражнять в построении в колонну по одному.

Свисток, мячики, обручи, дорожка здоровья.

8

«Ходьба»

Продолжать упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий (с поворотом); упражнять в ползании на четвереньках между предметами; упражнять в построении в колонну по одному; развивать физические качества.

Свисток, мячики, обручи, дорожка здоровья.

№

      Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

«Построение в колонну по кругу, змейкой»

Приучать детей строится в колонну по кругу, змейкой; упражнять в ходьбе с выполнением заданий (с приседанием); развивать внимание, быстроту реакций.

Свисток, игрушечный Мишка.

2

«Бег в быстром темпе»

Приучать детей строится в колонну по кругу, змейкой; упражнять в ходьбе с выполнением заданий (с приседанием); продолжать упражнять в беге в быстром темпе (на расстоянии 10 м); развивать внимание, быстроту движений.

Свисток, игрушечный Мишка, кегли.

3

«Построение в колонну по одному»

Приучать детей строиться в колонну по одному; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой, развивать координацию.

Гимнастическая скамейка, матрац, погремушка.

4

«Прыжки в высоту»

Продолжать приучать детей строиться в колонну по одному; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять в прыжках в высоту и в беге быстром темпе (на расстоянии 10 м), развивать координацию.

Гимнастическая скамейка, матрац, погремушка, свисток.

5

«Построение в круг»

Побуждать детей к двигательной активности; формировать представление о построении в круг, ходьбе по кругу, бег на носках; приучать детей ходить по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять в прыжках вокруг предметов.

Погремушка, дуги, обручи, игрушка- зайчик.

6

«Ходьба по кругу»

Побуждать к двигательной активности; продолжать формировать представление о построении в круг, ходьбе по кругу, бег на носках; приучать детей ходьбе по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой; упражнять в прыжках вокруг предметов.

Игрушечный Мишка, свисток, мячики, обручи.

7

«Прыжки вокруг предметов»

Приучать детей строиться в круг, ходить на носочках; приучать прыжкам вокруг предметов, играм с обручем; развивать ловкость.

Обручи, мячики, свисток.

8

«Прыжки вокруг предметов»

Продолжать приучать детей строиться в круг, ходить на носочках; приучать прыжкам вокруг предметов, играть с обручем; развивать ловкость. Воспитывать уверенность, дружелюбие.

Обручи, мячики, свисток, погремушка, кукла Маша

№

             Тема

Цели и задачи

Материалы и оборудование

1

Диагностика

«Построение в шеренгу по одному, прыжки через предметы»

Продиагностировать детей по физической культуре.

Формировать представление о легком беге, бег с высоким подниманием ноги; упражнять в построении в шеренгу по одному, прыжкам через предметы; упражнять прыжкам с высоты.

Свисток, кегли, гимнастическая скамейка, мячики, дуги.

2

Диагностика

«Бег с высоким подниманием ног»

Продиагностировать детей по физической культуре.

Продолжать формировать представление о легком беге, беге с высоким подниманием ноги; упражнять в построении в шеренгу по одному, прыжкам через предметы; упражнять прыжкам с высоты.

Свисток, кегли, гимнастическая скамейка, мячики, дуги.

3

«Построение в колонну по два»

Приучать детей строится в колонну по два; упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий (с приседанием); Упражнять в беге в быстром темпе (на расстоянии 10 м); развивать физические качества.

Свисток, дуги, мячики, кубики, дорожка здоровья.

4

«Прыжки вверх с места»

 Продолжать приучать детей строится в колонну по два; упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий (с приседанием); Упражнять в беге в быстром темпе (на расстоянии 10 м); формировать представление о прыжках вверх с места с доставанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка; развивать физические качества.

Свисток, дуги, мячики, кубики, дорожка здоровья, шарики, игрушечный заяц и лисичка.

5

«Пролезание через бревно»

Побуждать детей к двигательной активности; продолжать приучать детей к построению в шеренгу по одному и ходьбе на носках; упражнять в пролезании через бревно; воспитывать самостоятельность, дружеские отношения в группе; развивать координацию, ловкость; воспитывать ответственность, дружеские отношения в группе.

 Погремушка, мячики, гимн, дуги, кегли, бревно или гимнастическая скамейка, игрушечный Мишка.

6

«Ходьба по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой»

Приучать детей ходить по гимнастической скамейке с приставлением пятки одной ноги к носку другой; продолжать формировать представление о перестроении в колонну по два; ходьба в колонне по одному, развивать координацию, внимание.

Погремушка, игрушка- «Медведь», гимнастическая скамейка, свисток, матрацы.

7

«Ползание на четвереньках»

Формировать представление о построении в шеренгу по одному и ходьбе по два; упражнять в ползании на четвереньках по прямой, прыжкам на двух ногах; развивать физические качества.

Мячики, свисток, кукла-Маша, гимнастическая скамейка, погремушка.

8

«Построение в шеренгу по одному и ходьбе по два»

Продолжать формировать представление о построении в шеренгу по одному и ходьбе по два; упражнять в ползании на четвереньках по прямой, прыжкам на двух ногах; развивать физические качества; воспитывать чувство помощи своему товарищу.

Мячики, свисток, кукла-Маша, гимнастическая скамейка, погремушка.