Портфолио
материал на тему

Слайд 1

САБИРОВА ГУЛЬНАРА НАЗИПОВНА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ №34 «ЧЕБУРАШКА»

Слайд 2

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ Образование : 1. Окончила Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП) г. Казань по направлению педагогическое образование. 2018г. 2. Прошла профессиональную переподготовку в институте экономики, управления и права в г. Казань от 28 апреля 2013г. Присвоена квалификация "Педагог и психолог дошкольного образования. 3. Окончила инженерно-экономическую академию в г. Н-Челны в 2006 году. Стаж педагогической работы ( по специальности ): В данной должности 5 ,5 лет; ;

Слайд 3

МОИ УСПЕХИ

Слайд 4

МОИ УСПЕХИ

Слайд 5

МОИ УСПЕХИ

Слайд 6

МОИ УСПЕХИ

Слайд 7

МОИ УСПЕХИ

Слайд 8

МОИ УСПЕХИ

Слайд 9

МОЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Использование игровой деятельности в развитие речи детей дошкольного возраста»

Слайд 10

ЦЕЛЬ: « Использование игровой деятельности в развитие речи детей дошкольного возраста » ЗАДАЧИ : Посредством дидактических игр: - развивать у воспитанников речь; - формировать правильное звукопроизношение ; - познавательные процессы ( любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д ); - мышление , воображение, память; - давать , уточнять, систематизировать и углублять знания умения ; - выявлять индивидуальные способности, личностные качества ; - развивать и укреплять мускулатуру рук.

Слайд 11

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Невозможно переоценить роль родного языка , который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Именно в раннем возрасте нужно обогащать пассивный словарь ребёнка, приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы.

Слайд 12

МЕТОДЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Наглядные Словесные Практические Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии Чтение и рассказывание художественных произведений Дидактические игры Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам Заучивание наизусть Игры- драматизации Пересказ Инсценировки Обобщающая беседа Дидактические упражнения Рассказывание без опоры на наглядный материал Хороводные игры

Слайд 13

Развитие речи средствами дидактической игры Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

Слайд 14

Использование УМК

Слайд 15

Театрализованная деятельность Речь детей становится образной, выразительной, в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Слайд 16

Формы взаимодействия с родителями Консультаци и А нкетирование Родительские собрания Открытые просмотры Наглядная информация Выставки игр и пособий Выставки совместного творчества Акции

Слайд 17

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Слайд 18

“Речь – удивительное сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им” Г. Гегель « Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая пытливость и любознательность…»

Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!