Планирование воспитательно-образовательной работы на группе 5 Тема: «Мой город - Санкт- Петербург». Тип: Информационно - познавательный.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательная область

Формы работы с детьми

«Здоровье»

1 вариант.

«Бодрящая гимнастика» «Веселый зоопарк»                                                                      

Дыхательное упр: «Рычание медвежат»                        Пальчиковая игра:

Игровой самомассаж: палочки для самомассажа,          Глазная гим-ка или упр-е: Посмотреть вверх-вниз, вправо-влево.

Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» -ежедневно;  « Звери проснулись», «

Физминутки:

КГН: Закреплять навык полоскать рот после приема пищи, Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь,  Закреплять умения засучивать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать руки полотенцем, Практич. Упр. Сидим красиво. Учить просушивать мокрую одежду на дверцах шкафчика. Игр. Упр. Расскажем кукле, как приводить себя в порядок. Беседа « Почему нужно полоскать рот после еды». Закреплять навык правильно держать ложку. Беседа « Как вести себя в умывальной комнате».

2 вариант.

«Бодрящая гимнастика»  комплекс упражнений №10, 11

Дыхательное упр: Надуй шар, Подуй на флажок, Паровоз, Трубач.  Пальчиковая игра: Пальчики-помощники, Повстречались, Домик, Котята, Собака, Кошечка.

Игровой самомассаж: Спрятались от кошки, Шофёр, Накачиваем шины.  Глазная гим-ка или упр-е : Влево-вправо, Вверх-вниз.

Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» -ежедневно; Весёлые ножки, ходьба на носочках, ходьба на пяточках.

Физминутки: Спал цветок, Лесорубы, Самолёт.

КГН: Покажем котику, как правильно сидеть за столом. Научим куклу Катю правильно одевать туфли. Учимся правильно держать ложку.

Потешки: Как букашка кашку ест. Закатаем рукава. Чистая водичка. Вот они – сапожки.

«Физическая культура»

1 вариант.

Физические упражнения: Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. Перепрыгивание через кубики на двух ногах.

Подвижные игры: «Солнечный зайчик» ; П/н «Воробушки и кот»; «Найди себе пару» «Пузырь»; «Улиточка» «Перелет птиц»; «Цветные автомобили»

Спортивные упражнения: Бросание мяча вверх и ловля мяча двумя руками. Перебрасывание мяча двумя руками друг другу.

2 вариант.

Подвижные игры: Дружные пары, Беги ко мне, Еду-еду, Найди бубен, Найди себе пару, Поезд, Шофёры, По ровненькой дорожке, Воробушки и автомобиль.

Народные (хороводные) : Тишина, Карусель, Мыши водят хоровод.

Спортивные упражнения: Прыжки на двух ногах, Кто бросит дальше, Сбей кеглю, Подбрось-поймай.

«Социализация»

 1 вариант.

Игровые ситуации: « Научи нас светофор». « Наш зоопарк».

Сюжетно-ролевые игры:  « Прогулка по городу», « Теплоход отправляется в  плавание», « Шоферы», « Мы в театре»,» Цирк, выступление артистов в цирке».

Театрализованные игры: «Три поросенка» с использованием резиновых игрушек, « Вежливые соседи» к сценке. «как лиса гостей встречала».

Режиссерские игры: « Кондуктор в автобусе», Р.Н.С. « Колобок- колючий бок».

Коммуникативные игры: п/и « Гнездышко», « Хоровод друзей».» Умей извиняться», « Нарисуй у дужка на спинке солнышко».

Игры на развитие эмоций: « Клоун Тяп-ляп» ( Дорисуй веселого клоуна). Приходите в гости( выражение своих эмоций в мимике, позе). Речевая разминка «Хнык»( Выражаем сои эмоции при  чтении текста).

2 вариант.

Игровые ситуации: Варя-повариха. Чья очередь гулять с Тузиком? Кто шофёр?

Сюжетно-ролевые игры: Дружные соседи. Ёжик и котик. Магазин бытовой техники. На стройке. Парикмахерская. Шофёры.

Театрализованные игры: Теремок. Котинька. В магазине игрушек. В городе пешеходов.

Режиссерские игры: Новоселье. Котик на печке песни поёт. Городок игрушек. Я помогаю папе чинить машину.

Игры-фантазии: Как поссорились стулья с креслом. Щенок потерялся. Мы гуляем с папой по городу. Как заболел автобус Гриша.

Коммуникативные игры: Ромашка. Кто на чём ездит. Шуршалки-шумелки.

Игры на развитие эмоций: Этюд на выражение грусти, радости. Музыка и эмоции. Котята. Я радуюсь, когда…

«Безопасность»

1 вариант.

Общение: « Что делать если ты потерялся». « Кто там»( обсудить правила поведения в ситуации визита незнакомого человека).

Освоение правил безопасности: Правила поведения в транспорте.

Д/и, настольные игры: « Осторожно, дорога». « Автобус для зверят», « Научи нас светофор». « Разложи правильно».

2 вариант.

Общение: Элементарные правила поведения дома и на улице.

Освоение правил безопасности: Правила обращения с дверью. Безопасность на дороге (Волчкова, с.152).

Тренинги, проблемные ситуации: Когда дома ты один. Мы – спасатели.

Д/и, настольные игры: Опасные предметы, Хорошо-плохо, Убери на место, Опасно-безопасно.

«Труд»

1 вариант.

Самообслуживание: Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом. Беседа « Как мы замечаем непорядок в одежде.» Закреплять умения засучивать рукава п/д мытьем рук, насухо вытирать руки полотенцем. Учить детей просушивать мокрую одежду на дверцах шкафчиков. Игр. Упр « расскажи кукле, как приводить себя в порядок».

Дежурство: Закрепит умение  готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол , расстилать скатерти. Полить растения, опрыскать листья  в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд: Разобрать книги  подлежащие ремонту. Разложить по местам игрушки. Расставить машинки на полке.

Художественный труд: Собрать и выбросить бумагу после вырезания.

2 вариант.

Беседа (по картинкам): Что где стоит (расставим мебель). Ухаживаем за домашним питомцем. Городские объекты. Кто что делает? Кто ведёт автобус?

Игр.упр.: Что хочет делать Маша?

Самообслуживание: Закреплять умение правильно одевать обувь. Продолжать учить выворачивать вещи.

Игр.упр.: Поможем кукле Свете красиво сложить одежду.

Хозяйственно-бытовой труд: Птицы и рыбки у нас дома (Волчкова, с.132). Полив комнатного растения (Воронкевич, с.33)

Художественный труд: домик, машина из бросового материала

«Познание»:

- предметный мир

- природный мир

- математические представления

- конструирование

- опытно-экспериментальная деятельность

1 вариант.

Общение: « Мой любимый город», « Транспорт», « Все профессии нужны, все профессии важны». «Треугольник», «Куб, шар», « Число 4».

Рассматривание: иллюстрации Санкт-Петербурга, транспорта, зоопарка,  цирка, театра.

Опыты, игры - экспериментирования: Растения и свет. Морской бой. Почему лужи замерзли?

Д/и, настольные, развивающие игры: д/и Юные реставраторы, д/и «Город-это», Выложи светофор, научи нас светофор. Разложи правильно. Кто что делает. Угадай какой профессии принадлежит этот предмет. Н/и Знай время, Времена года, Части суток, Учимся сравнивать, развивающее лото. Домино « Едем, плывем, плывем, летим.» «Пассажирский транспорт». « Что быстрее, кто сильнее». « Автобус для зверят».н/п « Все профессии важны», «Что такое хорошо и что такое плохо», д/и« Кто что делает», « Угадай какой профессии принадлежит этот предмет», « Кем я буду»,» Все профессии важны».

Игры со строительным материалом: Построим разные дома. Строительство цирка. Сараи и гаражи с применение длинных пластин разной длины. Авто дорога и железная дорога из констр. Лего. Постройка цирка для ребят. Строим зоопарк.

2 вариант.

Общение: Дом, в котором мы живём (Волчкова, с.299). Домашние животные у нас дома (Волчкова, с.131). Город, в котором мы живём (Волчкова, с.301). Пассажирский транспорт (Волчкова, с.142).

Рассматривание : Иллюстрации домов, комнатного растения, мебели, домашних животных, города, профессий, транспорта.

Наблюдение: Наблюдение за котёнком (Воронкевич, с.26).

Опыты, игры-экспериментирования: Что звучит? (Дыбина, с.11). Музыка или шум (Дыбина, с.11). Игры с соломинкой (Дыбина, с.6). Надувание мыльных пузырей (Дыбина, с.6).

Проблемные ситуации (зан-ные задачи): Откуда привезли шкаф? Где спит рыбка? О чём рассказал автобус легковой машине?

Д/и, настольные, развивающие игры: Моя квартира. Что где стоит. Подбери такие же. Найди пару. Кот и мыши. Птички. Пылесос. Что лишнее? Больше-меньше. Подари другу столько же. Куда спряталась мышка? Зеркало. Кому что надо для работы. Кто на чём ездит? Лото. Домино. Мозайка. Шнуровка.

Игры со строительным материалом: Теремок, Домик для зайца (кошки), Магазин, Дорога для машин, Гараж.

«Коммуникация»

1 вариант.

Свободное общение(тема): « Центр города», « Утро в городе», « Человек красен трудом».»Куда мы ходили в нашем городе», На каком транспорте можно передвигаться по городу»,» Людей каких профессий мы встречаем, когда приходим в театр, цирк, зоопарк.

Освоение компонентов устной речи ЗКР: Произношение зв (с) Как свистит воздух, когда выходит из насоса», Упр. « Кто, как поет? ( Ворона ( кар- кар) ит. д. « Чистоговорка на произношение зв. (ц).

Словарь/Грамматический строй: «Исправь ошибку», «Один-много», «Подбери слово- уточни смысл с помощью прилагательных».

Диалогическая/связная речь: « Описание кораблика», « Где сейчас машина», « Составь предложение по картинке»,

Дидактические словесные игры: «Мы едем в гости», «Исправь ошибку», « Скажи наоборот», « Подбери рифму», « Бывает не бывает».

2 вариант.

Свободное общение (тема): Квартира куклы Светы (Волчкова, с. 291). Про любимого котёнка (Волчкова, с. 133). Наш город (Волчкова, с. 302). Как нам транспорт помогает (Волчкова, с. 143).

Освоение компонентов устной речи ЗКР: Кошка с котятами (Ушакова, с.53). Троллейбус с игрушками (Ушакова, с.38).

Словарь/Грамматический строй: Малыши спрятались (Ушакова, с. 50). Как медвежонок катался на машине. Не попади в беду на дороге (Волчкова, с.153).

Диалогическая/связная речь: Расскажи о своём питомце. Я с папой в автомагазине. О чём нам рассказал грузовик?

Дидактические словесные игры: Где чей домик?; Опиши растение; Да или нет?; Какой? Какая? Какое?; Скажи, как я; Угадай, что я делаю?; Можно ездить или нет?

«Чтение художественной литературы»

1 вариант.

Чтение (рассказывание): П. Воронько «Лучше нет родного края», Лебедев-Кумач « Широка страна моя родная», К. Чуковский « Три поросенка», Р.Н.С « Жихарка», А.С. Пушкин « Медный всадник», А. Барто « Любочка»,» Грузовик»,  Н. Дедяева «Не играйте на дороге», С. Маршак « Слон»,» А что у вас», Г. Сапгир « Садовник»,

Малые фольклорные формы: Загадки, Потешки, Считалки.

Общение по прочитанному произведению: П. Воронько «Лучше нет родного края», Лебедев-Кумач « Широка страна моя родная», К. Чуковский « Три поросенка», Р.Н.С « Жихарка», А.С. Пушкин « Медный всадник»,   Н. Дедяева «Не играйте на дороге», С. Маршак « Слон»,» А что у вас»,

2 вариант.

Чтение (рассказывание): Теремок. Заюшкина избушка. М. Манакова «Если дома ты один».

Рассматривание иллюстраций художников: детские книжки по теме.

Малые фольклорные формы: стих-я: Г. Ладонщиков «В нашем дворе», «Улица поёт», «Про знакомые дела», Жулька зазналась», Пекарь», «Миша – мастер»; А. Барто «Грузовик», «Котёнок», «Кораблик», «Самолёт»; Б. Заходер «Строители»; М. Манакова «Если дома ты один»; «Удачливый щенок»; загадки.

Общение по прочитанному произведению: Теремок. Заюшкина избушка. М.Манакова «Если дома ты один».

«Художественное творчество»

1 вариант.

Рисование: « Красивая постройка», « Дорога с пешеходным переходом», « Перчатки для клоуна».» Широкие и узкие дороги для машин и пешеходов».

Лепка : Любое животное по желанию детей. Тележка на колесах.

Аппликация: « Парусник», « Машины на дороге». « Грузовик из геометрических фигур». « Укрась костюм жонглера».

2 вариант.

Рисование: Куклы квартиру вчера получили… (Волчкова, с.293). Цветок в горшке. Поменяем воду в аквариуме (Волчкова, с.136). Яркий, праздничный салют (Волчкова, с.305). В машине, машине шофёр сидит (Волчкова, с.1556). Разноцветные колёса (Комарова, с.43).

Лепка: Красивый цветок (пластилинография). Крендельки. Подарок любимому котёнку/щенку (Комарова, с.38). Мечтаю о таком дворе (Волчкова, с.306). Светофор.

Аппликация: Строим, строим новый дом. Домашний питомец (работа с нитками). Разноцветные огоньки в домиках (Комарова, с.42). Попугай (рваная аппликация). Стоп, машина! (Волчкова, с.156). Автобус для зверят.

«Музыка»

1 вариант.

Слушание песни « Санкт-Петербург», Игры на музыкальных инструментах, Повторение танца к «Фестивалю танцев».

2 вариант.

Музыкальные игры: «Громко-тихо», «На чём играю?».

Музыкальные инструменты – по желанию.

Педагогическое просвещение

Вовлечение в образовательный процесс

Создание предметов для настольного моделирования улицы, города: дома разного назначения, транспорт, деревья, кусты, светофор.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

7.11

Пн.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение:  «Что мы видим по дороге в детский сад»  

Игры на развитие м.м.: Застежки, шнуровки.

Труд: Мытье комнатных растений – ознакомить с различными приемами мытья растений ( тряпочкой, кистью, опрыскивателем).

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями. Индивидуальные беседы с родителями о настроении ребенка, здоровье.

ЗКР: Произношение зв (с) Как свистит воздух, когда выходит из насоса»,- Никита, Ваня, Оля.

Иллюстрации на тему « Наш город Санкт- Петербург»

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

 Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Практическое упр. « Сидим ровно» - следить, чтобы ребенок слегка наклонялся над тарелкой, соблюдал положение локтей, правильно пользовался столовыми приборами.

Обратить внимание детей на то, что руки после мытья необходимо вытирать насухо.

Расскажи, когда мы пользуемся салфеткой.

Непрерывно-образовательная деятельность

2. Ф.Р.

1.П,р.

« Мой любимый город» Новиковская с.100 – Дать первые представления о городе в котором мы живем. Формируем начальные знания  о Спб, его истории и основных достопримечательностях. Прививаем любовь к родному городу, вызываем желание заботится и охранять его.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения при спуске с лестницы.

Помочь при завязывании шапок и застегивании курток.

Прогулка

Наблюдение за погодой - (закрепить ее влияние на жизнь человека).
-предложить помочь дворнику(уважение к труду)
-П.И. «Воробушки и кот», «лошадки» (развитие ловкости)
Ч.Х.Л. «ноябрь» (знакомить с месяцами)
Ноябрь
Зайка вылез из норы: - Это что за комары Белые летают, А на лапке тают?
Ветер воет ледяной, Тучи ходят стороной, А ноябрьский мороз Щиплет теплый зайкин нос.
Где-то ходит страшный зверь, И не спрячешься теперь! В серой шубке зайку видно. Стало зайчику обидно! Побелело все в лесу, Шубу в стирку отнесу! Отстираю до бела, Чтоб как снег она была!

Физо : прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Никита, Саша, Сема.

Игры детей  с выносным  материалом ( лопатки, совочки, формочки, ведерки, машинки) Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм  раздевания с прогулки.

Формировать культурные навыки: вытирать ноги перед входом в дет.сад.

 Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду в шкафчике и  на стуле.

Помочь в выворачивании одежды.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья. Игровой самомассаж:  палочки для самомассажа

ОЭД:. : Н.Тугушева «Какие предметы могут плавать?»- дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

Изо: сделать зарисовки  в дневник наблюдений к ОЭД «Какие предметы могут плавать?».

Р.Р. - Рассмотреть иллюстрации к знакомым сказкам – побуждать детей пересказывать по картинкам отдельные эпизоды по вопросам воспитателя и самостоятельно. – Марк, Артем, Нелли.

Предложить раскраски, карандаши, цв. Мелки.  Для рисования «Праздничного салюта»  

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми, кружки по интересам.

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

ЧХЛ:  М. Борисов « У красавицы Невы»

НПИ: «Сложи картинку (разрезные картинки), « Разложи правильно». – учить пользоваться новым игровым материалом.

Труд: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помочь в застегивании курток и завязывании шапок.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за свойствами воздуха- помочь детям узнать , что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета,может быть разной темп.( летом теплый, осенью холодным)
Труд: Предложить убрать первый снег с участка (развитие взаимопомощи).

Д\И: «Когда это бывает» - актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
-П.И. «курочка хохлатка», «лиса и куры»
-Х.С. «рыжая лиса»(закрепление цветов)
Рыжая лиса
Между ёлок, между сосен.
Осень -рыжая лиса -
Красит в рыжий цвет леса.
Но зелёного убора Не покрасить ей у бора: Для листвы остры и колки Леса хвойные иголки.

ФР: Метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук и глазомер.

Тигран, Ульяна, Алексей.

Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

8.11

Вт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Познавательная игра: Узнай по описанию» - расширять представления о достопримечательностях родного города, учить узнавать их по описанию, активизировать мышление.

Игры со строительным материалом: «Построим разные дома »

СРИ: « Строители» - учить творчески преобразовывать в игре свои знания и умения, игровой опыт, уметь договариваться и распределять м/у собой игровой материал, согласовывать действия,  и вместе достигать результата.

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями: «Консультации для родителей: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Город»

ФЭМП: «Что где лежит?» Задачи: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».-

Настя, Сема, Саша.

В уголке конструирования предложить крупный напольный конструктор для строительных игр.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Формировать навыки самообслуживания и культур- но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать  ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Игр. Ситуация: Поможем зверюшкам накрыть на стол».

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой.

Непрерывно-образовательная деятельность

1.ХЭР ( музыка)

2.Х.Э.Р.    Рисование:   «Дом, на нашей улице» Комарова Т.С. с.81

Учить детей рисовать дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе просмотренных иллюстраций, впечатлений от окружающих  построек

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь в завязывании и застегивании одежды.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цель: учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

П/И « Воробушки и кот»»

Труд: Собрать сухие ветки  на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

ФР.

Игровые упражнения: ходьба по дорожке; перешагивание через шнуры попеременным шагом. – Тимофей, Андрей, Алена.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

КГН: За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Д/И « Четвертый лишний» - развитие логического мышления, внимательности.

Музыка: Прослушивание колыбельной песни.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья.

Бодрящая гимнастика.

Дыхательные упражнения:    Надуй шар,

Р.Р. Д/И « Прогулка по городу»  - Закрепления знаний о родном городе. Учить ориентироваться в схемах, на плоскости. 

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Развитие движений:

Ходьба на носочках между предметами- 

Андрей, Настя, Алеша.

Музыкальная игра: «Угадай по звуку», «« Кто, как поет»- развитие творческих способностей детей.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

Воспитание культуры поведения во время полдника.

С.Р.И.  «Больница». Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям ,  объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку. Развитие самостоятельности

Помочь в выворачивании одежды и завязывании одежды

Прогулка, уход детей домой.

-Наблюдение за деревьями (закрепление времен года) -Предложить убрать ветки с участка(воспитание трудолюбия) –

П.И.  «Мороз-красный нос. Развивать внимание) –

Х.С. «унылая пора»(закрепление признаков осени)
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, 6 их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы. -И.Р.

Развитие движений. Кто бросит дальше, Цель: отрабатывать броски мячика из – за головы. - Нелли, Оля, Алеша.

Самостоятельно-игроваядеятельность  детей  с выносным  материалом.

Задачи:Учитьнаходитьсебезанятияпоинтересам,Игратьдружно,воспитыватьдружелюбие, Катаниесгорки воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

9.11

Ср.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение: Как нужно вести себя на улицах и дорогах города -  развивать у детей навык ведения диалога  в общении. Формировать навык безопасного поведения на улицах и дорогах города.

ЧХЛ: Н.Дедяева « Не играй на дорогах»

Труд: Уход за растениями в уголке природы, формировать умения поливать цветы из лейки, смести пыль с бархатистых растений.

Утренняя гимнастика:

Работа с родителями. Обратить внимание родителей на папку       «Осторожно дорога»

Словарная работа:

Граммат.строй речи:

Учить детей определять взаиморасположение предметов словами « слева», « справа», перед», « за». Правильно строить грамматич. Слова, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве – Коля, Глеб, Ваня.

Н.П.И.  пазлы  - «Кто что делает», «Сложи картинку (разрезные картинки), развитие логического мышления и мелкой моторики.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Учить детей самостоятельно проверять правильность сервировки стола, раскладывать предметы традиционной сервировки, правильно размещать салфетницы.

Непрерывно-образовательная деятельность

1. Ф.р.

2. П.р. ФЭМП:

« Порядковый счет» - Новикова В.П. с. 22

Упражнять в счете по порядку; закреплять умение отвечать на вопросы который, какой; составлять квадрат из счетных палочек; называть предмет квадратной формы. Закреплять представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения..

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения на прогулке.

Помощь в завязывании и застегивании одежды.

Прогулка

-Наблюдение за птицами ( перелетные и зимующие.)
-предложить убрать снег с дорожек.(Воспитывать коллективизм)
-П.И. «Воробушки и автомобили» - бег в разных направлениях. «Птички летают» - научить спрыгивать с невысоких предметов.
-Х.С. «осень»(закрепить признаки)
Ноябрь уж наступил - уж роща отряжает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад - дорога промерзает. Журча еще бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы.

ФЭМП: Упражнение  «Который по счету». Цель закреплять представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения. – ВаняВ.,Рома,Кирилл.

Предложить детские формочки и дет. Посуду, лопатки, ведерки, машины, грабли для развития игровой деятельности и умения договариваться между собой.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм  раздевания с прогулки.

Учить пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.

Чтение и обсуждение: « Два жадных медвежонка».

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. 

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.  Строим дом.

Игровая ситуация:  игры на развитие эмоций и чувств)  «Добро не уйдет, а зло пропадет».

Цель: Поощрять проявления сострадания у детей, желание  помочь,   формировать доброжелательное  отношение друг к другу.

Учить Олю выворачивать вещи налицо.

Констр.: «Здания нашего города» ( из деталей конструктора» -  учить строить дома используя крупный дерев. Конструктор. Развивать умение работать по схемам – Кирилл, Коля, Марк.

ХЭР: Предложить детям раскраски на тему «Здания и дома, машины». Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.  Развивать мелкую моторику пальцев.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми, кружки по интересам.

Словесная игра «Накроем на стол» -повторить правила сервировки стол.

Театрализованная игра . Набор резиновых игрушек для обыгрывания сказки « Два жадных медвежонка».

Цель. Учить детей активно участвовать в совместных иг­рах, изображать характерные особенности поведения персона­жей. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помочь детям завязать шапки и застегнуть

верхнюю одежду.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдаем за снегом- вспомнить свойства снега, познакомить с сезонным явление - снегопадом.

Д/И « Кто больше назовет действий» - по предложению воспитателя дети перечисляют действия объекта.- расширять словарный запас подбором гл.

П/И « Снег кружится» - научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

ХЭр: Рисование палочкой на снегу ( Светофор, машина, дорога).

Работа с родителями.: Рассказать родителям о п/и  в которые можно играть с детьми на площадке в выходные дни.

ФЭМП: «Что где лежит?» Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». – Алена, Тигран, Тима.

 Лопатки ведерки формочки. Машинки. Для развития игровых способностей.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

10.11

Чт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение: «Наш город» - вспомнить с детьми, что в городе много улиц, у каждой есть свое название, а у дома – есть свой номер. Уточнить какие знакомые здания они знают на наших улицах ( поликлиника, магазин, детский сад, школа).

Д/И: конструирование из строительного материала - «Улица нашего города». Цель: продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

Рассматривание иллюстраций с изображением различных зданий города. –развивать внимание, учить выделять отличительные особенности зданий. ( Высокие –низкие, деревянные – кирпичные, старинные – современные и т.д)

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей..

Связная речь: «Кто живет в домике». Учить описывать игрушку (название, цвет, части, как с ней играть). Алена, Артем, Марк.

СРИ: « Семья», сюжет «Из магазина домой». Игровые действия: мама выбирает продукты, следит за малышом, папа помогает нести тяжелые сумки. «Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

КГН: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Чхл: Отрывок из произведения  Чайковского « Мойдодыр».

Дежурство:Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непрерывно-образовательная деятельность

1.ХЭР (Музыка)

2.Р.Р.

« Моя улица» - Г.Я Затулина  с.123 Активизировать словарь детей названиями предметов, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы предлоги, наречия..

Развивать наблюдательность, память, умение определять место положение предметов, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к объектам ближайшего окружения.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения на прогулке.

«Как быстро одеться?», Обратить внимание детей на правильное одевание колготок.

Прогулка

Наблюдение: За вороной. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит?

П\и. «Воробушки и автомобиль». Цель: продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя.

П/И: «Цветные автомобили». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь. Закреплять знание цветов.

Труд: сбор игрушек после игр.

Спорт.упр.: закреплять умения прыгать на одной ноге.- развитие координации движений.  Тима, Тигран, Нелли.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, машины, конструктор, флажки). Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.    

КГН. Правила безопасности при посещении умывальной.

Учить детей пользоваться мылом и полотенцем.

Разговор перед обедом о том, как называются блюда.

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

ОБЖ: « Мы едем, едем, едем, в далекие края» или « Приключения на автобусе» - познакомить детей с правилами поведения в транспорте, воспитывать вежливость, формировать доброжелательное отношение к людям.

 ИЗО. Рисуем высокие и низкие дома. Цель: закреплять умение рисовать прямоугольные предметы  - Арина, Саша, Сема.

Н/И: «Хорошо- плохо»,  « Опасно- безопасно».

Собирание крупной и мелкой мозаики, н/п игры по желанию детей. Цель: развитие мелкой моторики.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки - Учить выполнять поручения ответственно.

СРИ: «Транспорт», сюжет «В автобусе». Игровые действия: водитель здоровается, продает билеты, пассажиры здороваются, оплачивают проезд, проходят на места.

Экологические игры: «Угадай по описанию».

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помочь в застегивании пуговиц и молний.

Завязать шапку.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных?

Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц?

Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Ког­да ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в беге, бросании и ловле мяча двумя руками.

ИЗО: рисование палочкой предметов круглой формы .- для развития умений рисовать круги и развития воображения. - Саша, Сема, Тигран.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. – Максим, Никита, Ангелина.

Грабли, ведерки, лопатки флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, - для развития игровой деятельности.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

14.11

Пн.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение: Как вы добираетесь до Д/сада, как ваши родители добираются до работы? - Вовлекать детей в речевое взаимодействие, Развивать умение рассуждать, делать выводы;

Труд: Уход за комнатными растениями – Учить способу чистки листьев сухой кисточкой, упражнять детей в новом способе действия, обсудить почему листья герани и фиалки удобнее чистить именно таким способом.

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями. Консультация по вопросам родителей.

Зв.к.р. Д/И « Звуки разного транспорта» Заведем моторчики (закрепление произношения звука р-р-р) – Поезд Чух чух чух, ту-ту. Зв Ч, Т. Самолет УУУ.-учить отчетливо произносить звуки, добиваться правильной интонации голоса. – Глеб, Никита, Ваня.

Иллюстрации и картинки. «Предметные картинки с изображением разных видов транспорта».

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Дежурство: Помощь при сервировки стола- разложить ложки, расставить салфетницы.

КГН: Обратить внимание детей на то, что руки после мытья необходимо вытирать насухо

КГН .Беседа: « Злой насморк»- учить пользоваться платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Непрерывно-образовательная деятельность

1. Ф.Р.

2.П. р.

Город.Транспорт.Пешеход.-Новиковская О.А. с. 106

Расширяем представление о видах городского транспорта и его назначении. Даем начальные знания о профессиях на транспорте, вводим новые слова. Знакомим с правилами дорожного движения используя понятия (пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор и пешеходный переход.)

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила обращения с дверью.

Помочь в завязывании шапок и застегивании курток.

Прогулка

Наблюдение за льдом на лужах. – продолжать знакомить детей  со свойствами первого льда на лужах( хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений( солнце днем пригревает, лед на лужах тает, вечером холодает, вода превращается в лед.

ОБЖ: Практич.упр. « ПДД»- повторить с детьми правила перехода улицы, учить останавливаться на краю тротуара. Переходить улицу по пешеходному переходу, различать и пояснять значение сигналов светофора.

П/И: «Цветные автомобили» -развивать способность концентрировать и переключать внимание, формировать умение ориентироваться по цветным модулям.

Спорт.упр. – катание на маленьких лыжах. – учить скользить одной ногой, а второй отталкиваться, развивать координацию лвижения- Саша, Арина, Коля.

Игры со снегом, постройки дорог, башни из снега, катание с горки. Лопатки, лыжи, ведерки, большие машины. – развитие игровой деятельности и умения договариваться м/у собой.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм  раздевания с прогулки.

Закрепить умение детей выворачивать одежду, аккуратно раскладывать в шкафчике. Приучать помогать товарищам.

Д/И: Где что лежит» - учить давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги ( в, на, под, за и др.) Н: Водитель сидит в машине, трактор едет за грузовиком и т.д. учить образовывать словосочетания, правильно употребляя сущ.

Беседа: « Дружат ботиночки» - учить аккуратно снимать и ставить обувь., Обсудить почему нельзя ставить один ботинок на другой.

За обедом закреплять навык аккуратно кушать, не набивать полный рот, тщательно пережевывать пищу, после еды пользоваться салфеткой

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

ОЭД:» «Надувание мыльных пузырей »-  Учить выявлять свойства воздуха ( невидим, без запаха, не имеет формы).Надувание мыльных пузырей, воздушных шаров.

Физ. Минутка «Самолет» А.Барто - развивать речевую и двигательную активность – Кирилл, Семен, Максим.

ХЭР: Предложить детям  цветные карандаши и раскраски  на тему « Транспорт» - для закрепления умений держать карандаш правильно правой рукой и тремя пальцами, стараться закрашивать не выходя за контуры.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми, кружки по интересам.

СРИ: « Автобус» - продолжать ознакомление с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения, предложить обыграть различные ситуации в транспорте в роли пассажиров, кондуктора, водителя.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Закрепить понятие левый-правый при одевании обуви.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за небом и облаками – закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия « небо», « облако», « туча».

Д/И « Какое небо» - рассмотреть небо и оставить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить подбирать относительные прилаг.

П/И « День – ночь» - развивать быстроту, ловкость навыки пространственной ориентации.

« Воробушки и автомобили» -

СРИ: «Автобус»- Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Физич.упр. « Метание снежков в цель»- развивать меткость и точность. Тигран, Тимофей, Нелли.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. – учить находить себе занятие по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

15.11

Вт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение: Как называются машины, которые ездят по улицам города? – закрепляем в памяти названия транспорта.

ХЭР: Загадки о знакомых им видах транспорта. – развивать логич. Мышление.

Труд:В уголке природы убрать опавшие листья и полить растения.

Д/И « Чем похожи и чем отличаются» - закреплять знания детей об элементарных частях разных видов транспорта.

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями:  Познакомить с папкой « Один дома или безопасная улица»

ФЭМП: Игр. Упр  « счет в пределах 4» - развиватьсчетные навыки ( колич. И порядковый счет)- Артем, Коля, Глеб.

Констр: « Лего» «Транспорт и дорога» - создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности, побуждать детей вступать во взаимодействие со сверстниками.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Игр. Ситуация: « Мишка пригласил в гости зайку и ежика».

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.

ЧХЛ: С. Капутикян « Маша обедает»

Формировать навыки самообслуживания и культурно -гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать  ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Непрерывно-образовательная деятельность

1. ХЭР ( музыка)

2.Х.Э.Р.    Рисование:  

« Автобус едет по улице» Н.С. Голицына с. 128 – Закреплять представление о транспорте и ПДД. Закреплять умение изображать предмет, закрашивать карандашом в одном направлении, дорисовывать необходимые детали.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения во время одевания и выхода на прогулку.

Помощь при завязывании шапок и застегивании курток.

Прогулка

Рассматривание коры деревьев. – рассмотреть и выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Кора грубая на ощупь у старых деревьев и гладкая у молодых. Учить детей по внешнему виду и размеру деревьев отличать их возраст.

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, ориентироваться по цв. Модулям развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Игр.упр. Допрыгни до крана»- учить выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета.

Р.р Д/И « Едет, плавает, летает» - ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос педагога. Закрепление знаний о способах передвижения транспорта, развитие умения быстро отвечать на поставленный вопрос - Алена, Оля, Коля

Лопатки, санки, формочки для снега, цветные кружочки. Игры со снегом- способствовать формированию интереса детей к прогулке в снежную погоду.

Создание положительной эмоциональной атмосферы. Сплочение детского коллектива.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Формировать культурные навыки: вытирать ноги перед входом в группу.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Чтение пословицы: Когда я ем я глух и нем.

Прослушивание колыбельной песни.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделять вилкой кусочки по мере съедания, а не дробить заранее.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

Театр. Игра: по сказке «Теремок »- продолжать учить детей имитировать характерные действия персонажей, использовать костюмы, как можно точнее воспроизводить текст.

ИЗО: «Теремок» - развивать навык рисовать дом квадратной формы с треугольной крышей. Уметь дополнять его необходимыми деталями.( труба, окна).Развивать фантазию, формировать интерес к творчеству. Уля, Милана, Даша. 

М: Прослушивания песни «Про машину» (О. Иванова, И. Кузнецова) дети определяют темп и характер музыки. Выполняют движения в соответствии с песней.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

СРИ: « Автобус» - продолжать ознакомление детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения, предложить детям обыграть различные ситуации в транспорте в роли пассажиров, контролера, кондуктора, водителя.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь при застегивании застежек.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за направлением ветра – понаблюдать за движением  ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра.

ХЭР: А. Пушкин « Ветер, ветер, ты могуч….», И. Бродский « Ветер») - определить. Какие  характеристики ветра, данные в стихотворениях, подходят для описания сегодняшней погоды.

П/И « Лошадки» - учить детей контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах, повышать двигательную активность детей.

ИГР. Упр: « Достань самолет» - учить выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета.

Работа с родителями. Рассказать родителям о костюмах для детей к Новому Году.

Р.Р. Д/И « Какой транспорт выбрать для путешествия? – развивать реч. Активность детей, побуждать делать элементарные выводы. Закрепить название транспорта. Ваня Ш., Арина, Рома.

Предложить лопаты, ведра, детские лыжи, вертушки – учить находить занятие по интересам , играть дружно, воспитывать дружелюбие и умение договариваться и делиться игровым материалом.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

16.11

Ср.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Наблюдения в уголке природы: в одном горшочке взрыхлить землю, а в другом нет, оба растения полить и понаблюдать, где вода быстрее впиталась. Какое растение быстрее напьется? ( делать зарисовки в дневник наблюдений)

Общение: Для чего следует рыхлить землю.- развивать у детей интерес к окружающей природе. Логическое мышление.

Утренняя гимнастика.

ЧХЛ: В уютном домике моем зеленеет все кругом…  В.Орлова.

НПИ: «Собери картинку», « Профессии», « Домино», « Модули спец. Машин».

Грамм. Строй речи: «Из чего какое? » Колесо из резины – резиновое, фары из стекла – стеклянные, кабина из железа - железная и т.д. – Тигран, Марк, Рома.

Н.П.И. «Собери картинку», « Профессии», « Домино», « Модули спец. Машин».

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Труд:Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, хлеб не крошить, пользоваться салфеткой.

ЧХЛ: потешка « Идет коза рогатая»

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Непрерывно-образовательная деятельность

1. Ф.р.

2. П.р. ФЭМП:

« Число 4»  В.П. Новикова с. 25

Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; чить считать в пределах 4; соотносить числительное с каждым из предметов; различать количественный и порядковый счет, раскладывать предметы правой рукой слева направо.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила обращения с дверью.

Помощь в завязывании и застегивании одежды.

Прогулка

Тема: «Наблюдение за светофором»

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора. Подвести детей к игровой площадке , где стоит светофор.

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал...

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал! -  Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

ХЭР:

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

П/И; «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

«Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

С.Р.И «Путешествие семьи» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре способы передвижения в путешествии семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Фэмп: « Назови пропущенное слово »

- закреплять представления о временных отрезках. – Ваня Ш, Саша, Рома.

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

КГН: Беседа « Когда необходимо мыть руки» - обсудить, как необходимо мыть руки( тщательно, с мылом, насухо вытирать своим полотенцем).

Совершенствовать умение аккуратно раскладывать одежду на стуле.

ЧХЛ; Стихи и загадки  - на тему транспорт и дорожное движение.

Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья

Работа в уголке природы: Рассматривание комн. Растения « Герань» - предложить рассмотреть и аккуратно потрогать ее листья , предложить понюхать листья, помочь детям составить полное описание растения и загадку для родителей « Угадай с каким растением я сегодня познакомился».

 Сделать зарисовки в дневнике наблюдений.

ХТ: «Светофор» -  (Объемная фигура из полосок) – учить с помощью полосок создавать объемный предмет ( шар), развитие мелкой моторики. – Оля, Тима, Артем.

Трудовые поручения: убираем игрушки на место. Задачи: Поддерживать стремление детей наводить порядок, воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения 

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

ЧХЛ: «Не играйте дети на дороге».

Театр. Дея-ть -  Импровизация по стихотворению «Не играйте дети на дороге». – учить входить в воображаемую ситуацию, учить выражать эмоции героев. Упражнять в выразительной интонации голоса.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь при застегивании курток.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели:

закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;    воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

Каково состояние кроны деревьев на участке?

Какие еще произошли изменения?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви
по краям кроны.)

Трудовая деятельность

С помощью воспитателя подвязка веток деревьев и кустарников.

 Цель: прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

«Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Работа с родителями.  Попросить родителей совместно с детьми рассмотреть дома комнатные растения. Сделать зарисовки герани или др. понравившегося растения.

 «Лови мяч».  

Задачи. Развивать умение  ловить брошенный воспитателем мяч. Развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.   – Тигран, Никита, Сема.     

Лопатки, машинки, рули – развитие игровых навыков.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

17.11

Чт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Беседа « В руку книгу я беру….» - учить детей бережно обращаться с книгой, обсудить правила работы с книгой, предложить закончить фразу « Что будет, если (взять книгу грязными руками, быстро листать странички и т.д.)

 ЧХЛ: Б.Житков « Светофор» - умение слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

 « Игрушки» А.Барто  -  развивать умение выразительно и эмоционально рассказывать стихотворение.

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями. Консультация на тему: «Читаем дома».

Р.р Рассматривание картинки  по теме « Автобус» - составление  рассказа по картинке, придумывание и описывание различных ситуаций, опираясь на вопросы воспитателя- развиваем связную речь и обучение рассказыванию.- Саша, Рома, Никита.

Рассматривание иллюстрации в книжном уголке.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

КГН: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Практическое упр. « Сидим ровно» - следить, чтобы ребенок слегка наклонялся над тарелкой, соблюдал положение локтей, правильно пользовался столовыми приборами.

Дежурство: Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на Столы, разложить ложки.

Обратить внимание детей на то, что руки после мытья необходимо вытирать насухо.

Н/п игры: Лото с картинками, изображающими предметы для содержания тела в чистоте.

Непрерывно-образовательная деятельность

1. ХЭР ( музыка)

2. Р.Р.

«Грузовик» - Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ, умение использовать определённый алгоритм описания.

Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений; учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.

Упражнять в подборе слов-определений. Воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения на прогулке.

Обратить внимание детей на правильное одевание колготок.

Прогулка

Наблюдение за деревьями поздней осенью. – рассмотреть деревья и ответить на вопросы» Есть ли на деревьях листья? На каких деревьях сохранились листья? Какого они цвета?. Уточнить знания детей о признаках осени, развивать наблюдательность. Учить анализировать, видеть изменения, произошедшие в городе.

П/И « Самолеты» - учить ориентироваться в пространстве, укрепление здоровья.

Игр. Упр: « Не скучай в каюту полезай» - учить детей группироваться, пролезая через обруч, развивать координацию движений, ловкость.

Р.Р:Д/И  Разучивание считалки До-Ре- ми –фа-соль-ля-си! Едет кошка на такси, А котята прицепились и бесплатно прокатились. - Развивать  память, умение четко произносить слова. –Тимофей, Нелли, Алеша.

Игры детей  с выносным  материалом ( лопатки, совочки, формочки, ведерки, машинки) Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие,

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Общение: « Вспомнить название весенней одежды»

Закреплять умение выворачивать одежду на лицо, аккуратно развешивать на стульчике перед сном.

Р.И.» Четвертый лишний». – развитие внимания и логического мышления.

Напомнить  детям о порядке в шкафчике, обувь на нижней полке, шапки на верхней.

Д/И « Что не стало»

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья

ОЭД: Игры с водой (пускание корабликов) – вызвать интерес к игре с водой, желание поучаствовать в совместной деятельности, попускать кораблики. В ходе игры закрепить знания о свойствах воды (холодная, тёплая, чистая, грязная).

Напомнить детям, что нельзя брать сырую воду в рот, формировать элементарные навыки безопасной жизнедеятельности.

Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?» Ваня Ш. Ваня В.

Предложить  обвести по точкам и раскрасить изображение.

Музыка: Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»

дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум, звук.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

ЧХЛ:. А.Усачев «Домик у перехода». Цель: продолжать приучать детей слушать небольшое произведение, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Повторение ранее выученных потешек.

Физминутка

Налили бензину, сели на машину,

На машине ехали, до реки доехали.

Стоп. Разворот. На реке пароход.

Пароход не везет, надо сесть в самолет.

Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.

Д/И «Едет, плывет, летит»

Расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь в завязывании шарфиков и шапок.

Помощь в одевании кофт и застегивании молний и пуговиц.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны,
лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (Уних есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

П/И «Цветные автомобили». Цели:

учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;

закреплять основные цвета..

Работа с родителями. Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр

Игр. Упр. « Закати мяч в ворота» - развитие координации движений, формирование умений держать равновесие. – Оля, Глеб, Тигран.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

18.11

пт

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Беседа о транспорте

Уточнение видов транспорта.(Грузовой, легковой, пассажирский)

Д/и "Все профессии важны"

вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме

Утренняя гимнастика.

ЧХЛ: "Шофёры" Курбана Чолиева

Шуршат по дорогам  Веселые шины  Спешат по дорогам  Машины, машины... А в кузове - важные,

 Срочные грузы:  Кирпич и железо,  Дрова и арбузы.

 Работа шоферов  Трудна и сложна  Но как она людям

Повсюду нужна.

Работа с родителями. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

ФЭМП: Д/и «Какой формы части машины?».

Закреплять знания детей о частях машины, их форме.

Коля, Артем, Тигран.

«К  нам приехала машина» из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия.

Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Игр. Упр. « Научим Мишку накрывать на стол»

Закреплять умение есть вилкой, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Правила безопасного обращения со столовыми приборами.

Напомнить о правилах поведения за столом. Следить за осанкой во время еды.

Непрерывно-образовательная деятельность

1.Ф.р.

2. ХЭР ( аппликация)« Автобус» Комарова Т.С. с. 58.

Учить детей вырезать нужные части  для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их ( кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники ( окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения во время п/и.

Помощь в выворачивании одежды и застегивании.

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Ход наблюдения

Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белоч­ки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные слад­кие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят.

Трудовая деятельность

Сбор веток на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;

• воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа:  «Подбрось до небес»

 Цель: Совершенствовать умение бросать мяч и ловить его. Способствовать развитию двигательных навыков. Развивать ловкость, внимание

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Напомнить детям, что во время обеда нельзя разговаривать, а нужно аккуратно есть и пользоваться салфетками.

Д/И « Что изменилось»- развитие внимания.

Рассмотрение алгоритма мытья рук, обратить внимание на аккуратность и тщательное вытирание рук своим полотенцем.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья

Пальчиковая игра с движением  «Машина»

Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени

Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди

Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль

За большой забор! - поднимают руки вверх

-

Худ. Труд: « Светофор» - поделка из гофрированной бумаги – развитие мелкой моторики  и сенсорики. Оля, Алеша, Рома.

Создать условия для Строительной игры «Улица города».

предлагать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала. Обыгрывание их с помощью транспорта и знаков дорожного движения.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

П.Р."В гостях у Светофора”. Цель: уточнять представления о сигналах светофора, о транспортном и пешеходном светофорах, закреплять знания правил перехода проезжей части.

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь при завязывании шапок.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу. 

Создать условия для с/р игры «Путешествие по улице на машине»

Работа с родителями. Рекомендовать родителям прогулку «Наша улица». показать движения транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.

Игровое упражнение: «Воробьи.»- развивать координацию движений, укреплять связочно – мышечный аппарат стоп. Нелли, Артем, Вероника.-

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие,

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

21.11

Пн.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение «Что такое зоопарк?». Цель. Формирование представления детей о зоопарке (для чего работает зоопарк, кто работает в зоопарке)..

Труд: В уголке природы полить комнатные растения  - вспомнить с детьми правильные приемы полива растений, научить определять на глаз состояние почвы ( сухая или влажная).

Утренняя гимнастика.

Мелкая.м: « Выложи из палочек заборчик, клетку для птиц  – закреплять зрительный образ предметов, развивать мелкую моторику рук.

Работа с родителям: Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ЗКР. Д,И « Детеныши животных» – упражнять в названии детенышей в уменьшительно – ласкательной форме-  Марк, Оля, Арина.

Рассматривание иллюстраций «Зоопарк», «животные зоопарка»

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

КГН: Формирование КГН. Гигиенические процедуры до и после еды. Обсудить почему и как необходимо мыть руки перед едой , пользоваться индивидуальным полотенцем и полоскать рот после еды. Игровая ситуация «Моем руки чисто» с целью закрепления культурно-гигиенических навыков.

Дежурство по столовой: учить детей последовательности накрывания на столы.

Непрерывно-образовательная деятельность

1.Ф.р.

2.П. р. « Зоопарк»,  (Видео - презентация) - знакомство детей с городскими объектами  «Зоопарк» . Формирование представлений детей о животных, как братьях наших меньших. Формирование представления детей о зоопарке (для чего работает зоопарк, кто работает в зоопарке). Закрепление знаний о животных, живущих в зоопарке (чем питаются, какие повадки, кто ухаживает)

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Напомнить правила безопасного поведения в песочнице.

Помочь в застегивании курток.

Прогулка

Наблюдение за кустарниками. Цель. Пополнение знаний детей о кустарниках поздней осенью, об изменениях в природе.

П\и «Зайка беленький сидит», «Ловишки с мишкой».

 Труд на участке.

ЧХЛ:- Е. Чарушин из цикла «Рассказы о животных», обогащение знаний детей о животных, пояснение и объяснение образных выражений, встречающиеся в тексте. ОБЖ: Ситуативный разговор «Что делать» с целью упражнения детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

ОЭД: «Состояние почвы в зависимости от погоды».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий

Дид.игра: «Найди ошибку» ( лошадь летает - стоит, Жираф полосатый – пятнистый и т.д. Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова. – Артем, Ваня В., Марк.

ят Выносной материал- наборы для песка, грузовая машина)

    Ц.:побуждать детей изготавливать постройки и различные

. Сплочение детского коллектива.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм  раздевания с прогулки.

Закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкафчик.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделять вилкой кусочки по мере съедания, а не дробить заранее

ЧХЛ: Стихи и загадки о животных зоопарка.

 Практич упр. « Чтобы смеялся роток» - учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей аккуратность.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

Дыхательные упражнения: « Надувание воздушного шарика»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха

Р.Р.: . Рассматривание картинок «Цирк»,» Клоун» беседа по вопросам.

Употребление в речи слов-антонимов- Глеб, Кирилл,

Констр: Совершенствовать умение складывать листы бумаги квадратной формы в разных направлениях для получения фигуры животного ( мордочка, лисы) - Нелли, Ваня Ш.,Тигран.

Предложить детям раскраски « Животных» - с целью развития навыков закрашивания не выходя за контуры.

Игры на развитие М.М: Застежки, шнуровки, веревочки, бусинки.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми, кружки по интересам.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

П.Р «Цирк» -  Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке). Развитие интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

Настольные игры «Собери картинку», «Пазлы», «Домино».

Дидактическая игра «Собери» - развивать внимание, находить недостающий предмет.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Закрепить понятие левый-правый при одевании обуви.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за небом и облаками – закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия « небо», « облако», « туча».

Д/И « Какое небо» - рассмотреть небо и оставить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить подбирать относительные прилаг.

П/И « День – ночь» - развивать быстроту, ловкость навыки пространственной ориентации.

« У медведя во бору»

СРИ: «Магазин». Сюжет Идем в цирк» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их

Работа с родителями: Рекомендовать родителям организовать посещение цирка, контактного зоопарка.

Д/И « Что изменилось» - развивать внимание, зрит. Восприятие, формиров. Умение рассказывать о произошедших изменениях. – Глеб, Ангелина, Вероника.

Наборы для игр с песком,  вертушки, атрибуты для с-р. игр,    Ц.: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

22.11

Вт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение: Рассказ воспитателя об искусстве пантомимы.

Цель: Знакомить детей с невербальными средствами общения.

«Мыльные пузыри» - пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток; «у кого пена выше и пышней» - выдувание воздуха

Игровая ситуация «Что у клоуна в чемодане»

Цель: закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.

Утренняя гимнастика.

Р.Р: Д/и «Артисты» Цель: расширять представления   о профессии работников цирка и театра  . – Тигран, Коля, Саша.

ХЭР : Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов  животных.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Дежурство: Помощь при сервировки стола - разложить ложки, расставить салфетницы.

КГН: Продолжать закреплять спокойно сидеть за сто-лом, соблюдая правильную позу через  потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.» 

Игровая ситуация «Как кукла училась ложку держать, пользоваться салфеткой».

Задачи. Развивать самостоятельную игровую деятельность, совершенствовать умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Непрерывно-образовательная деятельность

1.ХЭР ( музыка)

2. ХЭР (рисование).

«Зайчик» Н.С. Голицына с.65

Учить передавать фигуру животного, соотношение частей его тела по величине. Закреплять знание приемов рисования гуашью. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к отражению полученных  представлений в изо деятельности.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила игры с песком.

Помощь при застегивании застежек

Прогулка

Наблюдение за воробьем – углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, его жизненных проявлениях..

П/И « Найди себе пару» - учить быстро двигаться по сигналу.» «Змея» - научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения.

Игровое упр.: « Цирковые лошадки» - упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать по сигналу воспитателя. Продолжать работу над формированием правильной осанки.

Труд: Собрать игрушки.

Ф.Э.М.П..: Ходьба по короткой и длинной дорожке. – закреплять представление о длине. – Вероника, Марк, Никита.

Выносной материал

Грабли, ведерки, савочки флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

За обедом закреплять навык аккуратно кушать, не набивать полный рот, тщательно пережевывать пищу, после еды пользоваться салфеткой

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

ЧХЛ:  Драгунский «Не хуже вас цирковых» Цель: познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать.

Общение  по прочитанному произведению.

Игра-забава «Мыльные пузыри» Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик у детей.

Д/и «Добрые слова»- приобщение детей использовать вежливые слова в своем общении.

Р/И Палочки Крюизенера – выкладывание животных. – развитие внимания, сенсорики. – Артем., Никита, Алеша.

Музыка: Создавать условия для музыкально-игрового творчества. « Игры на муз. Инструментах».

Создать условия для с/р игры «Семья. Идем в цирк» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

Развивать навык выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

ОБЖ: Предложить игрушки животных и модель зоопарка. Цель. Закрепление правила безопасного поведения в зоопарке. Развитие умения быстро реагировать на сложные ситуации, искать правильные пути решения.

Труд: Д/и «Покажем Петрушке как мы умеем наводить порядок» Цель: продолжать приучать детей соблюдать порядок в группе, убирать игрушки на своё место.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения на прогулке.

Помощь при застегивании застежек. Завязывании шапок.

Прогулка, уход детей домой.

• Наблюдение « Осенний дождь»- расширять представления детей о явлениях природы, обратить внимание на характер дождя( мелкий, затяжной, холодный,) изменения окружающей обстановки ( появляются лужи, все вокруг становится мокрым).

       П/и « Найди себе пару», « Стоп».» Карусель»

Трудовые поручения:  Собрать сухие ветки на участке.

Работа с родителями:

Создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;

ФЭМП: «Нарисуй Шарики Разных размеров и формы» -нарисовать на влажном песке овальные и круглые формы. – развитие графических навыков. – Марк, Ваня Ш, Рома.

Ведерки, грабли, метелки. совки, машинки.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

23.11

Ср.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

 Рассматривание иллюстраций «Цирк» и обсуждение -Цель: знакомить детей со зрелищными видами искусства.   Народная игра

Затопали ножки

Прямо по дорожке,

По камешкам, по камешкам

И в ямку — бух!

Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук

 Д/И  «Клоуны» Цель: расширять представления о профессии клоуны

Утренняя гимнастика.

Игры на разв. М.м. : « Выложи сам» - учить детей выкладывать узор по образцу используя мелкую мозайку.

ФЭМП: Д/И «Зоопарк». Цель. Совершенствование умения в счете предметов, развитие умения сравнивать количество предметов, определяя их равенство или неравенство»  – Марк, Рома, Глеб.

Предложить мелкий конструктор для совместной постройки «Домик панды».

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице

Продолжать закреплять спокойно сидеть за сто-лом, соблюдая правильную позу через  потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»

ЧХЛ: Потешки и пословицы о еде и правилах поведения за столом.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место..

Непрерывно-образовательная деятельность

1.Ф.р.

2.. П.р. ( ФЭМП)

« Прямоугольник» - Новикова В.П. с.26

Познакомить с прямоугольник, учить различать квадрат  и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения во время одевания и выхода на прогулку.

Помощь при завязывании шапок и застегивании курток.

Прогулка

Наблюдение « Лужи на асфальте» - предложить детям рассказать «историю лужи» - отвечая на вопросы воспитателю о свойствах воды.  (Отражение условия испарения).

Ф. Подв. игра «Бегите к тому, что назову»

Ц.: развивать умение ориентироваться на участке детского сада, напомнить названия предметов и построек на участке, побуждать детей бегать «стайкой», уметь слушать воспитателя

СРИ:  «Пирожки для Клоуна » - Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться.

Ф. Инд работа по развитию движений. 

Ц.: упражнять в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками. -

Ангелина, Ваня, Женя.

Учить детей самостоятельно организовывать игры находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной активности разнообразные спортивные атрибуты.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Д/и «Покажем Петрушке как мы умеем кушать»

Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом, потребность соблюдения правил личной гигиены и опрятности в повседневной жизни обратить внимание на то что после еды необходимо вытирать рот салфеткой.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделять вилкой кусочки по мере съедания, а не дробить заранее.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья.

ЧХЛ:  Б. Гримм «Заяц и ёж» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявление моральной ценности сказки.

Повторить пальчиковую игру «Животные Севера»

Игра-драматизация по сказке «Заяц и еж».

Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, Еж - смелый).

Конструирования «Арена цирка» Цель: Взаимо обогащать два вида детской деятельности – конструирование и игру. Развивать умение сооружать постройку по представлению из конструктора « Лего» и строительного материала, использовать для украшения имеющиеся в группе материалы.- Тима И., Артем, Коля.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Песенное творчество. Муз. упр. « Кто как кричит» -формировать у детей самостоятельно находить интонацию.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

Игры на эмоции: Знакомство с новыми игрушками ( клоуны, животные) Цель : развивать эмоционально-положительное отношение к цирку.

Игра-упражнение «Наши эмоции» Цель: учить замечать и различать весёлое и грустное настроение у сверстников.

Трудовые поручения: убираем игрушки на место. Задачи: Поддерживать стремление детей наводить порядок, воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения .

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью к взрослому и сверстникам, благодарить за оказанную помощь.

Помощь при застегивании курток.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение  за птицами - расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя?

Чем отличается крик воробья от крика голубя? Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

 П/И « Перелет птиц»- развивать внимание и ловкость.

Д/И: « Кто что делает»- учить называть словами действия, составлять загадки.

Работа с родителями: Советы родителям по подготовке костюма к Новому году.

Сл. Игра  –  «Где что лежит» - закрепление понятий при употреблении предлогов « на», « в», « над», - Марк, Тигран, Сема.

Развитие движений: формировать умение катать обручи друг другу. – Алена, Ангелина.

Лопатки , ведерки, грабли, машинки, формочки для игр с песком. Маски птиц.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

29.09

Чт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

 Д/и («Найди весёлых и грустных колунов», «Кто быстрее найдёт одинаковые рожицы»

Беседа «Где живет цирк»

Цель: формировать представления об особенностях зданий цирка, уточнять особенности здания в зависимости от его назначения

Рассматривание иллюстраций, видеоматериалов о цирке Цель: расширение представлений о цирковом виде искусства

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями.  Рекомендовать родителям осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»

Р.р: « Слушай, повторяй, слова не меняй»-, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память. - Милана, Марк, Никита.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций  в книгах о животных зоопарка и артисты цирка.

Раскраски детям по теме «Цирк». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

КГН: Во время мытья рук вспомнить и  посмотреть на картинках алгоритм мытья рук.

Беседа « Эти добрые словечки» - прививать умение вежливо благодарить, здороваться и прощаться.

Напоминать детям сидеть ровно за столом. Закреплять навык сервировать стол к завтраку, стараться действовать аккуратно.

Непрерывно-образовательная деятельность

 1.ХЭР . ( музыка)

2 Р.р «Рассказывание по набору игрушек ( зверюшек) О.С.Ушакова с. 57

Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь. Учить понимать смысл загадок, правильно называть отдельные качества предметов, закрепить обобщающее понятие животные. Учить четко и правильно произносить зв.Ч.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Обратить внимание детей на правильное одевание обуви.

Прогулка

Наблюдение . Наблюдение за транспортом.

Цель: расширять знания о транспорте.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете?

Чем легковые машины отличаются от грузовых?

В чем сходство легковых и грузовых машин?

 П/И» Цветные автомобили».

 Цели :учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

И/У «Веселые мячики».

Задачи. Развивать умение подбрасывать мяч высоко вверх и ловить его двумя руками, совершенствовать выполнение основных видов движений.- Кирилл, Тигран, Ваня.

Лопатки, метелки, формочки для песка, цветные кружочки.

: - создание положительной эмоциональной атмосферы. Сплочение детского коллектива

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

Беседа «Для чего нужно спать»

Ц.: формировать  представления детей о том, что с помощью сна восстанавливают силы.

Чтения сказки  Р,Н,С, «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» Ц: Учить детей слушать внимательно  и отвечать на вопросы   воспитателя.

Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья

Бодрящая гимнастика

Захват пальцами ног платочка или мелких игрушек от киндер сюрприза, ходьба на наружном своде стопы.

Труд в уголке природы Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Муз/д/и « Послушай, повтори» цель: учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок ( на бубне, погремушке и других инструментах)

Игровое упражнение «Как пожалеть товарища» .

Р.Р Рассматривание и описание

животных жарких стран – развитие связной речи, расширение кругозора.

Оля, Коля, Ваня

Д/Игра: «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

ХЭР Предложить детям раскраски по теме» Клоуны и цирковые артисты»: Формировать умение самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

ОЭД:.

д\и «Бывает, не бывает?» -  Развитие логики, внимания, мышления детей. 

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Правила поведения на прогулке.

Помощь в  застегивании молний и пуговиц.

Прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за собакой -  расширять знания о животном мире.

Беседа «Бездомные животные» Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

ХЭР: Рисование палочкой на песке. ( косточка, будка, мордочка собачки).

П/И « Лохматый пес», упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости

Работа с родителями: Рекомендовать родителям организовать просмотр мультфильмов, картинок о цирке и зоопарке.

И/У «Лови мяч».  

Задачи. Развивать умение  ловить брошенный воспитателем мяч. Развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.   – Тигран, Никита, Сема.     

Грабли, ведерки , машинки, обручи, рули, скакалки. – развитие игровых действий.

Дни недели

Режимные моменты

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

25.11

Пт.

Утро (приём детей, организация различных видов детской деятельности в соответствии с темой, утренняя гимнастика)

Общение:  «Театр теней ( угадывание животного по контуру) Цель: развивать сообразительность у детей.

Д/и «Бюро находок». Цель: развитие навыков использования притяжательных  местоимений

Игра  на развитие  детского речетворчества. «Если бы у меня была волшебная палочка…»

Утренняя гимнастика.

НПИ: «Картинки половинки, Чей малыш, Кто где живет, « Собери картинку».

ФЭМП: Р/И « Блоки Дъеныша» - развитие мышления. Тигран, Тимофей, Алеша.

По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки».

Игры с музыкальными инструментами(бубны, маракасы, трещётки и т.д) Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Формировать навыки самообслуживания и культурно -гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать  ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

КГН .Беседа: « Злой насморк»- учить пользоваться платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Напомнить о правилах поведения за столом. Следить за осанкой во время еды.

Непрерывно-образовательная деятельность

1. Ф.Р

2. ХЭР ( лепка)

« Мишка – топтыжка»

Голицына с.65

Учить лепить округлую форму, передавая ее приемами оттягивания и скругления концов пальцами. Закрепить умения лепить шар, плотно соединять части, передавать детали приемами пальцевой лепки.

Подготовка к прогулке

Алгоритм одевания на прогулку.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Помощь в выворачивании одежды.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. – расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условиях. Обратить внимание, что люди одеты в куртки, плащи и мн

Многие несут с собой зонты.

 П/И; « Карусель,» ,» Раздувайся пузырь».

Сл/и « Исправь ошибку» ( ловкий обзьяна).

И/У  «С кочки на кочку». Задачи: Развивать двигательную активность  детей; умение  прыгать на двух ногах из обруча в обруч, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, глазомер, мышцы ног.

Игровая деятельность с выносным материалом:  Мячи, совочки, ведерки, машинки - развитие игровой деятельности.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, подготовка ко сну, сон.

Алгоритм раздевания с прогулки.

«Волшебное слово».

Задачи: Формировать навыки культурного поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность

Д/и «Попроси игрушку» Цель: Обучить детей эффективным способам общения.

ЧХЛ: « Наша Маша была вежливая» Цель: прививать любовь к художественной литературе.

Рассмотрение алгоритма мытья рук, обратить внимание на аккуратность и тщательное вытирание рук своим полотенцем.

Подъём, оздоровительные мероприятия.

Совместная деятельность с детьми (5 ОО)

Дорожка здоровья

Бодрящая гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Просмотр мультфильма «Приключения поросенка Фунтика»

Рассказывание (с творческими дополнениями) «Приключения поросенка Фунтика» Цель: Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма, понимать тему, образное содержание и идею сказки, основную мысль сказки. Формировать умение строить самостоятельное связное высказывание по вопросам воспитателя

Учить Сашу выворачивать вещи налицо.

Словесная игра «Скажи наоборот». Ц:  Учить подбирать слова антонимы – Ваня В., Артем, Женя.

Беседа «Как ведут себя воспитанные дети» Цель: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства.

ИЗО ( аппликация) « Веселые циркачи» -  составление человечков из геометрических фигур. – вспомнить назв. Геометр. Фигур, правильно разложить композицию из них, учить дорисовывать необходимые детали.

Художественный труд:

формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них украшение, цирка,

Констр.:  «Арена цирка» Цель: Взаимообогащать два вида детской деятельности – конструирование и игру. Развивать умение сооружать постройку по представлению из деревянного конструктора использовать для украшения имеющиеся в группе материалы.». Строить детали по образцу. Анализировать изделие, обыгрывать с мелкими игрушками животными.

Подготовка к полднику, полдник. Совместная деятельность с детьми,  кружки по интересам

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Д.и. «Как зайка играет с товарищами» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Игровая ситуация «Что у клоуна в чемодане»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. Упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению.

игра-имитация «Угадай, кто я!»  (использование выразительных средств при перевоплощении в какой-либо образ)

СРИ:. Создать условия для с/р игры «Семья. Прогулка в зоопарк» Цель: Совершенствовать умение совместно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Труд: уборка игрушек в группе после игры.

Цель: Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

Подготовка к прогулке.

Алгоритм одевания на прогулку.

Помощь в завязывании шапок и застегивании курток.

Прогулка, уход детей домой.

  Наблюдение:  Отметить состояние погоды. Цель: вспомнить, какое сейчас время года. Помочь запомнить название месяца.

Д/и «Угадай, о чем я рассказала». Цель: развитие логического мышления

П/и «Попрыгунчики» Цель: упражнять в выполнении подскоков «  

П/И; «Лохматый пёс»

Ц.: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

« Цветные автомобили» - учить ориентироваться по цветным модулям.

Работа с родителями. Обратить внимание родителей на папку «Куда пойти с ребенком? Места в Петербурге, которые понравятся детям»

   «   Спорт. Упр.: «Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча « - Саша, Оля, Ваня В. Ангелина.

Самостоятельно-игровая  деятельность с выносным материалом: мячи, ведра, лопатки. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.