Программа дополнительного образования в детском саду "Дружная страна"
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

                                              СОДЕРЖАНИЕ

                                            1. Целевой раздел

   1.1. Обоснование необходимости разработки Программы

     Проект рабочей программы « Дружная страна»  по реализации задач дополнительного образования (далее — Программа) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях.

    В настоящее время этнокультурное воспитание личности является центральной проблемой современного образования. Чем глубже человек знаком со своей родной культурой, тем легче ему будет понять и принять культуру другого народа, а, следовательно, быть толерантными к иным культурным традициям.

     Сегодня говорить о нормальном процессе нравственного и патриотического воспитания детей невозможно без применения культурно-этнических воспитательных способов. Поэтому в дошкольных и школьных учреждениях начали уделять должное внимание вопросам изучения истории развития народов и обычаев демоса, приобщая детей к родникам мудрости той или иной нации с целью превращения их в носителей культурных ценностей каждой народности. 
              Не приходится сомневаться в высоком потенциале культуры этноса, который способствует стабильности и прогрессивному общественному формированию.
               Наилучшие человеческие свойства могут формироваться только на основе исследования этнического языка, символики этноса, фольклора, обычаев и иных духовных сокровищ.
               Этнокультурное развитие предусматривает комплексный подход в вопросах передачи детям национальных достоинств, который позволит положительно воздействовать на все виды воспитательного процесса. Вопросы изучения множественных этнокультур, сегодня интересуют педагогов всей страны. Ведь, детский сад  является учреждением, которое осуществляет немалую часть работы по личностному формированию обучающихся.
               Сложно переоценить педагогические возможности таких жанров, как фольклор и сказки. Здесь изучаются положительные примеры народных героев. На основе этих жанров формируются представления об уме, добре, героизме, поведенческие нормы.
               Немалый интерес представляют и многие другие жанровые типы – поговорка, песня, басня и пословица. Все они ценны для педагогической деятельности и служат существенными источниками педагогики. 
                Все виды деятельности смогут послужить приобщению обучающихся к народному творчеству, роли народностей в историческом развитии, их символике, природным особенностям края. Немалым потенциалом в воспитании служит искусство изобразительное и привитие любви к труду.
              Национальным видам искусства детей надлежит приобщать не только во время НОД, но и в процессе организованной деятельности с взрослыми.
              Привитию детям чувства патриотизма способствует, также, краеведение. Ведь только здесь имеется обширный наглядный материал, оказывающий эффективное воздействие на сознание и чувства ребят.

                                     1.2. Цели и задачи Программы

         Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной – как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства. Принципы  Программы:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (далее НОД), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

           Учитывая важность и актуальность этнокультурного воспитания детей, его высокий потенциал, который способствует стабильности и прогрессивному общественному формированию, а так же национальный колорит города Москвы, запланированный  проект Программы, преследует следующие цели и задачи:

• этнокультурное и патриотическое воспитание детей;
• изучение детьми темы и поиск решений, поддержка детской инициативы;
• развитие исследовательской деятельности, направленной на познание своей этнической принадлежности;
• развитие художественно-творческих способностей детей;
• стимулирование развития коммуникативных навыков и дружелюбия.

         Отличительные особенности Программы:

          Патриотическая направленность Программы

В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

          Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей

Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.

           Взаимодействие с семьями воспитанников

Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников.

       1.3.Целевые ориентиры и способы определения результативности

   Целевые ориентиры Программы базируются на ФГОС ДО, целях и задачах Программы.

              Целевые ориентиры на этапе завершения Программы:

• у детей сформированы  предпосылки к поисковой деятельности, инициатива;
• дети пользуются специальной терминологией, умеют вести конструктивные беседы в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;
• любознательны, наблюдательны;
•   проявляют стойкий интерес  к своей родной культуре, понимают и принимают через нее культуру другого народа, а, следовательно, уважают его национальные достоинства и культурные традиции;
•   умеют рассказывать об истории и культуре своего народа, пополняют словарный запас;
• желают самостоятельно выдвигать гипотезы и делать выводы;
• активно участвуют с родителями в реализации проекта.

              Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной Программы:

• изготовление книжек-презентаций «Моя малая Родина» совместно с родителями
• организация выставок детских работ
• организация выставок «Промыслы народов России», «Кухня народов России», а так же выставка книжек-презентаций в рамках  фестиваля «В дружбе народов – единство России»
• инсценировка детских художественных этюдов и  произведений в рамках  фестиваля «В дружбе народов – единство России»

В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

  Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе всех видов детской деятельности.

                                2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Содержание психолого-педагогической работы с детьми подготовительной группы дается по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.

                                                                   2.1.Учебно-тематический план

                                                                 2.2.Содержание программы

Содержание Программы может корректироваться, дополняться, изменяться в соответствии с индивидуальными особенностями контенгента, группы дошкольников, и учетом регионального компонента.

                                      3.Организационный раздел

 3.1 Примерное планирование образовательно-воспитательной работы

 Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляется возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13, не регламентируется количество  занятий с детьми в дошкольном учреждении; регламентируется лишь длительность образовательной нагрузки:

«11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 6-7 лет – не более 30 минут.

Программа рассчитана на 26 занятий, которые проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.                    

                        3.2 Условия реализации Программы

       Особенности организации предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

• содержательно-насыщенной, развивающей;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• здоровьесберегающей;
• эстетически-привлекательной.

В качестве центров развития могут выступать:

• уголок для сюжетно-ролевых игр;
• уголок театрализованноей деятельности;
• книжный уголок;
• зона для настольно-печатных игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с водой и песком;
• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, и пр.) для легкого изменения игрового пространства;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое.

    В соответствии с ФГОС ДО, материально-техническое обеспечение  Программы включает в себя учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

В комплект входят:

• проект Программы;
• комплексно-тематическое планирование;
• методические пособия для педагогов по всем направлениям развития ребенка;
• наглядно-дидактические пособия;
• комплекты для творчества;
• вариативные парциальные (авторские) программы;
• электронные образовательные ресурсы.

   Для реализации Программы не требуется какого-то особого нестандартного оснащения. Программа может быть реализована на имеющейся у дошкольной организации материально-технической базе, при условии соответствия ее действующим государственным стандартам и требованиям. Однако, чем шире материальная база, тем больше у педагога возможностей создать оптимальные условия для развития каждого ребенка. Например, выставка промыслов народов России, уголок русского быта.

  Для успешной реализации Программы дошкольная организация должна быть укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами: воспитателями, музыкальным руководителем, инструкторами по физической культуре.

                                                  Создание условий для реализации Программы,                

                                                            самостоятельной деятельности детей

                                          Приложение

                         Сценарий  фестиваля  народов России

                          «В дружбе народов - единство России»

          Цель: этнокультурное и патриотическое воспитание дошкольников.

         Задачи: этнокультурное и патриотическое воспитание детей;

познание своей этнической принадлежности;

развитие художественно-творческих способностей детей;

стимулирование развития коммуникативных навыков и дружелюбия.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений, песен, танцев к фестивалю, украшение зала; подготовка к организации выставок «Кухня народов России», «Народные промыслы России», книжек презентаций «Моя малая Родина»; подготовка народных костюмов, атрибутов совместно с родителями.

 (Дети входят в зал под исполнение Солнцевой Светланы, садятся)

                     Видеопрезентация легенды о Вавилонской башне.

Ведущий 1.: В день чудесный, необычный

                      Мы не зря гостей встречаем

                      России, нашей Родине,

                      Праздник этот посвящаем!

Дети:  1. День особенный сегодня,

                Скажем вам мы без прикрас,

                О России, нашей Родине,

                Поведем мы свой рассказ.

             2. Дом, Отечество, Россия,

                Да родная сторона…

                Скажет кто, что означают

                Эти громкие слова?

                Что мы Родиной зовём?

Дети хором:  Это - дом, где мы живём,

               3. И берёзки, вдоль которых

                   Рядом с мамою идём.

               4. Родина – наш край родной,

                   Поле с тонким колоском.

                   Это праздники и песни,

                   Тёплый вечер за окном

                5. Родина – это наше Отечество.

                    Всё, что в сердце бережём,

                    И под небом синим-синим

                   Флаг России над Кремлём.

Ведущий 2: «У нас особенные люди.

                      Они пример для многих стран.

                      Здесь воздают Христу и Будде,

                      Здесь дружат Тора и Коран…»

Вед. 1.: Добрый вечер, дорогие гости! (приветствие на языках разных национальностей)

Вед. 2.:  Фестиваль народов России под девизом «В дружбе народов – единство России» объявляем открытым!

Звучит гимн России

(  Русская культура)

6. Эй, честные господа –

Все пожалуйте сюда!

Торопись честной народ,

Тебя ярмарка зовёт!

7: На ярмарку, на ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости,

Давно вас ждут, друзья!

6: Как полагается по русскому обычаю, отведайте хлеба с солью и купите изделия наших мастеров-удальцов, мастериц-рукодельниц.

                 (Дети исполняют песню-хоровод «Ярмарка»)

      Проводится русская народная игра «Платочек»

      Далее представляются следующие культуры:

Армяне -  народный танец

Татары - стихотворение

Адыгейцы – презентация о республике Адыгея

Белорусы - этюд

Таджики – презентация народного костюма

Дагестан – танец «Лезгинка»

Чуваши – народная игра «Рыболов»

Африка -  танец

Гагаузы -  гагаузский народный хоровод

Украинцы – этюд

Ведущий: Сильнее слова «дружба»- нет,

                  Важнее слова «дружба» - нет,

                  Когда мы вместе, звонче песни,

                  Светлей и ярче солнца свет!

Дети встают полукругом, произносят пословицы и поговорки о дружбе:

1. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
2. Птицы сильны крыльями, а люди — дружбой.
3. Расстояние дружбе не мешает.
4. Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
5. Не та дружба сильна, что в словах заведена, а та, что в бою скреплена.
6. Где дружба и совет, там и промахов нет.
7. Непобедима наша страна, дружбой народов скреплена.
8. Если дружба велика, будет Родина крепка.
9. Кому дружба народов дорога, тот бьет врага.
10. Дружба народов увеличивает их силу.
11. Непобедима наша страна, дружбой народов скреплена.
12. Потому хорошо живется, что дружба народов в нашей стране ведется.
13. Дружба да братство дороже всякого богатства.

(Ребята выполняют аппликацию российского флага из бумажных ромашек, васильков и маков, вырезанных предварительно)

Дети встают полукругом и исполняют песню «Моя Россия»

             Все садятся за круглый стол на чаепитие.

                       Список использованных источников

      Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г., № 1155, М., 2013
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях—СанПиН 2.4.1.3049-13
3. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, МОЗАЙКА-СИНТЕЗ  Москва, 2015
4. Веракса Н. Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников»
5. Воронкевич О. «Добро пожаловать в экологию!»
6. Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
7. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» 6-7 лет
8. Ушакова О. С., Струнина «Развитие речи» 6-7 лет
9. В.П. Новикова «Математика в детском саду» 6-7лет
10. В.И. Петрова, Т.Д.Сердюк «Этические беседы с дошкольниками»
11. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»
12. З.А.Богатеева «Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду».

Интернет ресурсы:

http://l-skazki.ru

http://nsportal.ru/

http://iplayer.fm

http://www.gagauzy.com/

                                          Приложение

                         Сценарий  фестиваля  народов России

                          «В дружбе народов - единство России»

          Цель: этнокультурное и патриотическое воспитание дошкольников.

         Задачи: этнокультурное и патриотическое воспитание детей;

познание своей этнической принадлежности;

развитие художественно-творческих способностей детей;

стимулирование развития коммуникативных навыков и дружелюбия.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений, песен, танцев к фестивалю, украшение зала; подготовка к организации выставок «Кухня народов России», «Народные промыслы России», книжек презентаций «Моя малая Родина»; подготовка народных костюмов, атрибутов совместно с родителями.

 (Дети входят в зал под исполнение Солнцевой Светланы, садятся)

                     Видеопрезентация легенды о Вавилонской башне.

Ведущий 1.: В день чудесный, необычный

                      Мы не зря гостей встречаем

                      России, нашей Родине,

                      Праздник этот посвящаем!

Дети:  1. День особенный сегодня,

                Скажем вам мы без прикрас,

                О России, нашей Родине,

                Поведем мы свой рассказ.

             2. Дом, Отечество, Россия,

                Да родная сторона…

                Скажет кто, что означают

                Эти громкие слова?

                Что мы Родиной зовём?

Дети хором:  Это - дом, где мы живём,

               3. И берёзки, вдоль которых

                   Рядом с мамою идём.

               4. Родина – наш край родной,

                   Поле с тонким колоском.

                   Это праздники и песни,

                   Тёплый вечер за окном

                5. Родина – это наше Отечество.

                    Всё, что в сердце бережём,

                    И под небом синим-синим

                   Флаг России над Кремлём.

Ведущий 2: «У нас особенные люди.

                      Они пример для многих стран.

                      Здесь воздают Христу и Будде,

                      Здесь дружат Тора и Коран…»

Вед. 1.: Добрый вечер, дорогие гости! (приветствие на языках разных национальностей)

Вед. 2.:  Фестиваль народов России под девизом «В дружбе народов – единство России» объявляем открытым!

Звучит гимн России

(  Русская культура)

6. Эй, честные господа –

Все пожалуйте сюда!

Торопись честной народ,

Тебя ярмарка зовёт!

7: На ярмарку, на ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости,

Давно вас ждут, друзья!

6: Как полагается по русскому обычаю, отведайте хлеба с солью и купите изделия наших мастеров-удальцов, мастериц-рукодельниц.

                 (Дети исполняют песню-хоровод «Ярмарка»)

      Проводится русская народная игра «Платочек»

      Далее представляются следующие культуры:

Армяне -  народный танец

Татары - стихотворение

Адыгейцы – презентация о республике Адыгея

Белорусы - этюд

Таджики – презентация народного костюма

Дагестан – танец «Лезгинка»

Чуваши – народная игра «Рыболов»

Африка -  танец

Гагаузы -  гагаузский народный хоровод

Украинцы – этюд

Ведущий: Сильнее слова «дружба»- нет,

                  Важнее слова «дружба» - нет,

                  Когда мы вместе, звонче песни,

                  Светлей и ярче солнца свет!

Дети встают полукругом, произносят пословицы и поговорки о дружбе:

1. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
2. Птицы сильны крыльями, а люди — дружбой.
3. Расстояние дружбе не мешает.
4. Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
5. Не та дружба сильна, что в словах заведена, а та, что в бою скреплена.
6. Где дружба и совет, там и промахов нет.
7. Непобедима наша страна, дружбой народов скреплена.
8. Если дружба велика, будет Родина крепка.
9. Кому дружба народов дорога, тот бьет врага.
10. Дружба народов увеличивает их силу.
11. Непобедима наша страна, дружбой народов скреплена.
12. Потому хорошо живется, что дружба народов в нашей стране ведется.
13. Дружба да братство дороже всякого богатства.

(Ребята выполняют аппликацию российского флага из бумажных ромашек, васильков и маков, вырезанных предварительно)

Дети встают полукругом и исполняют песню «Моя Россия»

             Все садятся за круглый стол на чаепитие.