Игра в Геокешинг в ДОУ
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

«Игра в геокэшинг в ДОУ»

Цель: научить детей играть в геокэшинг.

Задачи:

- развивать символическую функцию мышления в процессе овладения элементами системы составления карт (условными обозначениями);

- создать условия для игры – геокэшинг, обогащая её содержание путём жизненного опыта детей, их кругозора, интереса к социальному миру, разнообразных знаний о нём;

- поддерживать детскую инициативу в игре;

- поддерживать стремление следовать логике игры, подчиняясь правилам, вытекающим из её особенностей;

- способствовать возникновению в игре дружеских партнёрских взаимоотношений.

Оборудование:

схема группы,

алгоритм действий по игре,

контейнер с ценными предметами – «клад» (по количеству детей),  

фломастеры, карандаши,

листочки для штриховки.

Ход занятия

I. - Здравствуйте, ребята!

Я хочу предложить вам поиграть со мной в интересную игру. Называется она  геокэшинг. Это английское слово, которое состоит из двух частей «гео» - земля, «кэш» - клад, т.е. геокэшинг - это поиск клада в земле. Сегодня мы будем искать с вами клад.

Правила игры такие:

В контейнер кладут ценную вещь, которая и будет называться кладом. Затем клад прячут в секретное место – тайник: в городе, в деревне, в лесу, в поле… Так как мы с вами играем в группе, подскажите, куда здесь можно спрятать наш клад? (выслушиваются предложения детей, затем клад прячется).

Для этой игры необходима карта местности. Нам нужно отметить то место на карте, куда мы спрятали клад (работа с картой).  

II.    - Предлагаю приступить к игре.

Дети делятся на 2 команды (раздаем карточки с обозначениями двух команд).

Команда N1 выходит за пределы группы и выполняет задание (выполнение разного вида штриховок).

Команда N2 остаётся в группе, получает контейнеры – «клады», прячет их и делает отметки на карте.

Затем команды меняются, команда N2 уходит за пределы группы выполнять задание - по штриховке, команда N1 возвращается в группу. Дети получают ценные предметы для замены в кладе,  рассматривают карту, находят клады команды N2. Идёт обсуждение находки – клада команды N1.

В группу приглашаются все дети.

Детям команды N2 предлагается проверить свои контейнеры с кладом.

Был ли найден их клад? (проверка кладов детьми).

Что изменилось и что это значит?  (клад был найден).

Обсуждение находки – клада команды N2.

III.    - Вы научились искать клад с помощью карты.

Подведение итогов занятия. Что узнали, научились, интересно ли было…

IV. Я спрятал ещё один клад в группе среди наших гостей. Вы посмотрите внимательно на гостей, а я опишу этого человека.

По описанию дети находят гостя и получают сюрприз.