Семинар для педагогов «Особенности взаимодействия взрослых и детей с разными типами темперамента»
методическая разработка на тему

Семинар для педагогов «Особенности взаимодействия взрослых и детей с разными типами темперамента»

Цель: формирование у педагогов  представлений о типах темпераментов, их особенностях, особенностях взаимодействия с детьми с разными типами темперамента.

Задачи:

- сформировать у педагогов представления о разных типах темперамента и  их особенностях;

- сформировать понимание того, что темперамент нельзя изменить в процессе воспитания ребенка, что нет «плохих» и «хороших темпераментов»;

- определить наиболее эффективные методы и приемы педагогического взаимодействия с детьми с разными типами темперамента и те, методы и приемы, которые применять не эффективно;

- акцентировать внимание на положительных сторонах в каждом из типов темперамента.

Материал: проектор, экран, колонки, маркеры, магнитная доска, ручки, листы бумаги.

Ход деятельности

Добрый день, уважаемые коллеги! 

Посмотрите на предложенный рисунок и скажите, какой этот замок? (на экране изображение закрытого дверного замка)

-……… (ответы педагогов)

- Что же нужно для того, чтобы открыть этот замок?

-……… (ответы педагогов)

- Вот и связка ключей (демонстрируется второй рисунок – связка ключей). Любым ли ключом можно открыть предложенный замок?

-……… (ответы педагогов)

- Возможно, даже в этой связке нет нужного нам ключа. Для каждого замка существует свой ключ, с помощью которого можно открыть предложенный замок. С чем же можно сравнить замок и ключи, обсуждая тему нашей сегодняшней встречи?

-……… (ответы педагогов)

- Замок – это ребенок, а ключи – методы воздействия на ребенка, методы воспитания, формы и приемы взаимодействия с ним. Для того чтобы ребенок открылся нам, необходимо правильно подобрать тот единственный ключик, т.е. найти способ взаимодействия с ним. Об этом и пойдет речь на сегодняшнем семинаре. Возможно, ли замок открыть другим способом, не применяя ключи?

-……… (ответы педагогов)

- Конечно же, возможно. Например, с помощью, ножовки, лома, топора, хитроумной отмычки. Эти методы можно отнести к варварским, т.к. их применение обязательно приводит к поломке замка. То же самое происходит и с ребенком, его психикой, когда в отношении него применяются неправильные, варварские методы воспитания и взаимодействия с ним.

        Здесь как раз таки и будет важен индивидуальный подход – важнейший психолого-педагогический принцип, согласно которому в воспитательно-образовательной работе с детьми должны учитываться все индивидуальные особенности каждого ребенка.

        Что же относится, по-вашему мнению, к индивидуальным особенностям личности ребенка?

 (Ответы педагогов)

        Среди индивидуальных особенностей личности особое место принадлежит темпераменту. Физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности.

        Почему педагогу важно знать, какой тип темперамента у ребенка? Это поможет сформировать у каждого из дошкольников индивидуальный стиль деятельности, найти к ним правильный подход. Кроме того, благодаря пластичности нервной системы можно влиять на темперамент. Меры воздействия при этом следует отбирать такие, которые бы противодействовали, предотвращали появление слабых сторон темперамента ребенка и поддерживали сильные его стороны.

        К темпераментам нельзя подходить с оценочными критериями, нет плохих и хороших темпераментов.

        Темперамент легко определить по следующим параметрам: скорости движений человека, темпу его речи, умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость, по суетливости, желанию общаться с товарищами, быстроте смены настроений, смелости и даже по выражению лица и тембру голоса. Темперамент проявляется в очень раннем возрасте. Уже с первых лет жизни у ребенка обнаруживаются черты, которые указывают на принадлежность к тому или иному типу темперамента. Различия отчетливо заметны, когда дети уже владеют речью. Например, если у ребенка громкая, быстрая, отчетливая речь, с правильными интонациями, сопровождающаяся выразительными жестами и мимикой, это может указывать на признаки сангвинического темперамента. Если речь ребенка медленная, спокойная, равномерная, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики, это может свидетельствовать о проявлении особенностей флегматического темперамента. На признаки холерического темперамента указывает речь торопливого, порывистого характера. К признакам меланхолического темперамента может быть отнесена речь заторможенная, тихая, иногда снижающаяся до шепота.

        Свойства темперамента связаны в определенные структуры, образующие типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Однако «чистые» типы темперамента встречаются довольно редко. Чаще всего у человека сочетаются черты разных типов, хотя преобладают свойства темперамента какого-то одного.

        Видео про типы темперамента (Видео «Классификация типов темперамента по Гиппократу»)

        Предлагаю вам поработать с таблицей и определить какой тип темперамента описан в каждом случае.

        В обучении и воспитании необходимо опираться на знания об индивидуальных особенностях ребенка. Но, прежде чем познать ребенка, либо другого человека, нужно познать себя. С этой целью провёдем экспресс-диагностику на определение вашего типа темперамента.

        Проводится диагностика на определение типа темперамента

        Начертите на листе бумаги горизонтальную ось и напишите у левого её конца «замкнутость», а у правого – «общительность», поставьте в центре нулевую точку и отметьте на этой оси место, которое вы, по вашему мнению, на ней занимаете (с учетом того, что у левого конца оси находятся действительно замкнутые люди, у правого – очень открытые и общительные, а центр – это статистическая норма).

        Затем проведите через центр горизонтальной оси вертикальную. Напишите у нижнего её конца «эмоциональная стабильность», а у верхнего – «невротизм» и поставьте на этой оси точку, соответствующую вашим представлениям о вашем душевном спокойствии (с учётом того, что внизу находятся спокойные, эмоционально устойчивые люди, а вверху – люди с повышенной нервозностью и неустойчивыми эмоциями).

        Теперь осталось провести перпендикуляры от точек на осях до их пересечения и определить, к какому же именно типу вы относитесь. Точка пересечения перпендикуляров, оказавшаяся в левом верхнем секторе, свидетельствует о холерическом темпераменте, её попадание в правый верхний сектор – меланхолическом; если она оказалась в левом нижнем секторе, это говорит о флегматичном типе; а если опустилась в правом нижнем секторе - о сангвинистическом.

Примечание:

1. Старайтесь оценивать себя не по состоянию в данный момент, а в целом.
2. Данное определение достаточно схематично и приближенно определяет тип темперамента. Обратите внимание на существование смешанных типов.

        Согласно классификации Гиппократа выделяют четыре типа темперамента: сангвинический, меланхолический, флегматический, холерический. Однако следует помнить, что темперамент любого человека нельзя целиком «уложить» в рамки какого-то одного типа. У большинства людей наблюдается смешение признаков, свойственных темпераменту разных типов: у холерика могут быть черты меланхолика и флегматика, у сангвиника — холерика и флегматика и т.п. Отнести темперамент человека к тому или иному типу можно только по преобладающим чертам

        В зависимости от преобладающего типа темперамента реакция на одну и ту же ситуацию может быть разной. Сейчас мы с вами в этом убедимся. Каждой из компаний будет предложено изображение одной и той же ситуации, но реакция героев на ситуацию будет отличаться. Вам необходимо постараться определить тип темперамента героя, в зависимости от его реакции на ситуацию.

        Участники разделены на 4 группы. Каждая группа получает карикатуру Х.Бидструпа «История со шляпой». Необходимо определить тип темперамента героя и объяснить свой выбор (рис. 1–4).

        А проверить правильность наших догадок нам поможет следующее видео (Педагогам демонстрируется видеосюжет «Видео про темперамент со шляпой»).

        Упражнение «Плюсы темперамента»

        Каждой группе необходимо найти в типе темперамента, который описывался в их случае со шляпой положительные стороны. (Проходит обсуждение)

        Упражнение «Ситуации»

        Каждая группа получает задание, в котором описывается поведение ребенка с одним из типов темперамента.  Необходимо определить тип темперамента ребенка и выбрать те приемы, которые будут наиболее эффективны для взаимодействия с ребенком с таким типом темперамента и те приемы, которые неприемлемы для ребенка с таким типом темперамента. Затем каждая группа зачитывает предложенную ситуацию и разбирает ее. (Приложение 1)

        А сейчас мы попробуем разобраться как себя вести с ребёнком, учитывая тип его темперамента.
Если у детей преобладают черты сангвинического темперамента:

• важно проявлять строгость, требовательность к ребёнку, контролировать его действия и поступки;

• обращать внимание на мелкие нарушения со стороны ребёнка (не убрал игрушки);
• необходимо, чтобы начатое дело доводилось до конца и с хорошим качеством (не разрешать приниматься за другой рисунок, пока не окончен первый);

• целесообразно небрежно выполненную работу предложить выполнить заново; главное – показать ребёнку конечный результат добросовестных действий;

• важно формировать у ребёнка устойчивые интересы (не допускать частой смены деятельности);

• учить внимательно относиться к товарищам, стремиться, чтобы складывались прочные, устойчивые отношения.

Если у детей преобладают черты холерического темперамента:

• с пониманием относиться к проявлению активности ребёнка;

• говорить с ребёнком спокойно, тихим голосом, но требовательно, без уговоров;

• целесообразно ограничивать всё, что возбуждает нервную систему ребёнка: кино, телевидение, чтение – всё должно быть в меру; за два часа до сна только спокойные игры и занятия;

• необходимо развивать у ребёнка сосредоточенное внимание: настольные игры (но не те, где соревнуются), конструирование, рисование, лепка – всё, что требует усидчивости;

• воспитывать у ребёнка умение управлять собой (игры с командами, с внезапными остановками «замри», где он будет подчиняться);

• приучать его к правилам общения: говорить спокойно, не перебивать говорящего, считаться с желаниями других, просить, а не требовать;

• необходимо строго соблюдать режим дня.

Если у детей преобладают черты флегматического темперамента:

• нельзя применять окрики, угрозы, поторапливания – это оказывает тормозящее влияние на нервную систему ребёнка;

• не следует отстранять ребёнка от той деятельности, которая требует приложения усилий;

• следует чаще хвалить его за скорые действия;

• необходимо ставить ребёнка в условия, когда нужны быстрые действия, полезны игры соревновательного характера;

• следует побуждать ребёнка к движению (гимнастика, подвижные игры, плавание, бег);

• побуждать ребёнка к игре, труду, конструированию – активизировать его;

• нельзя резко обрывать ребёнка (необходимо предупреждать его за несколько минут о смене вида деятельности);

• привлекать ребёнка к деятельности в коллективе.

Если у детей преобладают черты меланхолического темперамента:

• нужно ограничивать шум, новые знакомства, количество игрушек, но в то же время приучать ребёнка не бояться небольшого шума, спокойно, без тревоги относиться к новому человеку;

• нельзя повышать голос на ребёнка, проявлять к нему чрезмерную требовательность, наказывать, подчёркивать его недостатки;

• целесообразно беседовать с ребёнком, так как он отличается внушаемостью (говорить нужно мягко, убеждающе, но уверенно, определённо);

• ребёнку полезно заниматься спортом;

• необходимо разнообразить жизнь ребёнка;

• надо привлекать ребёнка к совместному труду со взрослыми;

• важно развивать у него общительность;

• необходимо поддерживать у него положительные эмоции, проявлять по отношению к

нему доброжелательность, чуткость.

        Известный психолог М.К. Тутушкина отмечает, что тип темперамента — «это не только источник сложности для человека, но и потенциал сильных сторон его личности». Как могут проявляться эти сильные стороны в различных жизненных ситуациях? Автор дает следующий ответ: «…если вы чувствительный меланхолик, значит, вы прекрасный друг и, как показывает статистика, чаще других способны на жертвенный, героический поступок; если вы флегматик, то за вами, «как за каменной стеной», могут спрятаться ваши близкие, друзья и подчиненные, ведь вы очень надежны; если вы холерик, то можно надеяться на успешность вашего жизненного пути: вы хорошо умеете ставить цели и добиваться их достижения. Ну, а если вы сангвиник, то тогда от вас исходит теплый солнечный свет, что тоже необходимо людям в нашей нелегкой жизни. И этих потенциалов личности, заложенных в любом типе темперамента, намного больше, чем подозревает сам человек». Помните о том, что нет плохого или хорошего типа темперамента! Спасибо всем за работу!

Приложение №1