Теоретическая дорожка "Вспомним теорию"
методическая разработка на тему

Теория и методика физического воспитания дошкольников

Воспитание здорового, жизнерадостного жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка – это задача…

 физического воспитания

 физического развития

 физической подготовленности

занятий по физической культуре

цель физического воспитания дошкольника

Вставьте пропущенное слово: «Систематические физкультурные занятия на воздухе усиливают  …….  эффект на организм ребенка»

оздоровительный

образовательный

воспитательный

развивающий

восстанавливающий

Кратковременные физические упражнения, проводимые в процессе занятий, требующих интеллектуального напряжения, называются……….

гимнастикой пробуждения

физкультминутками

двигательными разминками

подвижными играми

логоритмическими упражнениями

Обучение старших дошкольников спортивным играм начинают  с 

вопросов к детям

соревнований между отдельными детьми

раздачи пособий

разметки площадки

разучивания отдельных элементов  техники игры

Теория и методика речевого развития  дошкольников

Что является предметом изучения методики развития речи?

процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия;

процесс самостоятельного овладения детьми родной речью без вмешательства со стороны взрослых;

формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности;

развитие речи детей в игровой деятельности

процесс формирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста

В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только…

на основе врожденных способностей к языку

в процессе игры

в процессе общения

в процессе развития интеллекта

в процессе предметной деятельности ребенка

Словообразование — это компонент

грамматической стороны речи

звуковой стороны речи

связной речи

лексической стороны речи

образной речи

Что не считается формой словесного творчества детей

создание слов-неологизмов

сочинение стихотворений

чтение стихотворений наизусть

сочинение рассказов и сказок

-

Теория и методика «Художественно-эстетическое развитие»

Какие задачи  обучения не относятся к  первой и  второй младшей группе

Готовить к восприятию произведений искусства

Петь индивидуально и коллективно, в сопровождении и без него

Способствовать развитию певческих навыков

Познакомить с тремя музыкальными жанрами

Научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета

Какие задачи  обучения не относятся к средней группе

Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему

Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора

Учить создавать сюжетные композиции;

Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов

Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности

Теория и методика «Социально-коммуникативное развитие»

Что побуждает ребенка вступить в общение?

Потребность во впечатлениях

Потребность в активной деятельности

Потребность в признании и поддержке

Потребность в поддержки индивидуальности

Потребность в эгоистических проявлениях

Какие коммуникативные способности и качества могут сформировать у детей игры, которые проводятся на логопедических занятиях?

умение распознавать эмоции других и владеть своими чувствами.

позитивное отношение к другим людям, даже если они «совсем другие».

умение сопереживать радоваться чужим радостям и огорчаться из-за чужих огорчений

умение выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств. 

умение взаимодействовать и сотрудничать

Теория и методика «Познавательное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя:

ФЭМП

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с окружающим

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с миром природы

Какие задачи математического развития детей решает именно методика?

познавательные, развивающие, воспитательные

разработка и внедрение в практику эффективных дидактических методов и форм работы

обучения счета, пространственных представлений

развитие у детей познавательных психических процессов

Цели и задачи ознакомления детей дошкольного возраста с природой  в младшей группе

Воспитывать интерес природе и эмоциональную отзывчивость, воспринимать ее красоту

Сообщать детям первые знания о природе.

Разнообразить наблюдения за растениями, животными, погодой.

Познакомить с трудом взрослых в природе и показать результаты их деятельности.

Воспитывать у детей интерес к обитателям живого уголка, желание ухаживать за ними