Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (декоративно-прикладное творчество) в старшей группе «Семейная гостиная»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Этап

Образовательной

деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия\Условия социальной ситуации развития

Вводный организационно-мотивационный этап.

Основная часть

Рефлексивно-оценочный этап

У воспитателя в руках волшебный клубок.

В группу входит помощник воспитателя, передаёт посылку воспитателю

В конверте лежат фотографии родословного дерева)

Заранее подготовленная воспитателем семейные альбомы

На столах материал для работы: шаблоны семейного дерева, фотографии ножницы, клей, цветной скотч, цветная бумага, художественный степлер, пайетки, атласные ленты,

Звучит красивая, спокойная музыка.

На столе стоят подставки для готовых работ.

Дети располагаются вокруг стола с поделками.

На столе стоит посылка.

Воспитатель встречает детей в группе, здоровается с ними.

В.: Ребята, вы любите играть? И я очень! Давайте поиграем!

Воспитатель проводит с детьми игру: «Клубочек»

В.: Этот клубочек очень любознателен, а вы ему можете рассказать много нового о себе.

В конце игры воспитатель подводит итог.

В.: Мы познакомились, узнали друг о друге много интересного. Теперь мы одна команда.

В.: сообщает о том, что это заказное письмо пришло на адрес нашей группы «Умка»

В.: Оно пришло из музея г. Абакана.  В письме сказано, что в этом музее состоится выставка  «Семейное дерево». И вот директор просит вас помочь оформить  выставку.

Посмотрите, в конверте ещё есть фотографии семейного дерева. Считается, что семья похожа на огромное дерево, корнями этого дерева являются родители ваших дедушек и бабушек (ваши прабабушки и прадедушки) и ваши бабушки и дедушки. Ствол дерева – это ваши папы и мамы, а веточки – это вы дети. (Слайд).

- Что же такое семья?

- Ребята, из кого состоит семья?

 Ребята, как вы думаете, почему нам прислали только фотографии семейного дерева?

В: обращает внимание детей на выставку семейных альбомов, расположенную в группе.

В.: Скажите, ребята,

-Чьи семьи мы видим?

- Кто изображен на этих фотографиях?

 -Как зовут людей изображенных на фотографиях?  

В.: совместно с детьми рассматривает семейные альбомы.

В.: Ну, что ребята, готовы к составлению родословного дерева. Для начала, я предлагаю вам выбрать себе понравившееся дерево. Для начала, я предлагаю вам выбрать себе понравившийся шаблон семейного дерева. Как вы будете располагать на нем фотографии своих близких?

В.: На ваших столах есть разный материал для работы.

Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши пальцы.

- Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)  

- Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

- Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

- Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

- Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

- Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево - вправо)

- Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево - вправо)

- Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).

-Кого не хватает на нашем дереве?

В.: Теперь можно пройти за столы и приступить к украшению и изготовлению семейного дерева.

Взрослый оказывает консультативную помощь в процессе продуктивной деятельности. Напоминает о правилах пользования ножницами.

В.: Ребята, готовые работы можно ставить на подставку.

В.: Наши работы готовы. Вам понравилось? Как вы думаете мы справились с заданием? Понравятся наши работы сотрудникам музея?

Воспитатель складывает в посылку семейные деревья, украшенные детьми.

В.: Я сегодня после работы зайду на почту и отправлю ваши работы в город Абакан в музей. Я уверена, что ваши семейные деревья станут оригинальным украшением выставки

Дети входят в группу, здороваются с воспитателем.

Дети отвечают на вопросы, задаваемые воспитателем, передавая друг другу клубок.

Дети рассматривают фотоальбомы

Ответы детей.

Дети проходят к столам, рассматривают материал и выбирают шаблон семейного дерева и материалы для работы

Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

Дети выполняют работу.

Дети готовые изделия ставят на подставку.

Дети делятся своими впечатлениями о проделанной работе.

Ответы детей.

Ответы детей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для поддержки речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для проявления поисковой деятельности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для развития физической активности.

Условия для выражения речевой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для стимулирования и развития речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для стимулирования и развития речевой активности.