Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе по теме "Осень"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Музыкальная деятельность.

2. Коммуникативная деятельность.

Тема:  Сюжетно- игровая ситуация «Мишка в гости к нам пришел» (с букетов осенних листьев).

Цель: обогащать представления о ближайшем окружении, расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать предметы по цвету и форме, продолжать учить согласовывать слова в предложении, развивать интерес к природе; учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь употреблять в речи предлоги (в, на, под, за, около).

Материалы: игрушка - мишка, букет осенних листьев, иллюстрации «Осень в лесу», картинки предметные и сюжетные на тему «Осень».

Методические приемы:

1.  Мишка показывает и рассказывает о своей прогулке по осеннему лесу, о приметах осени.
2. Мишка предлагает поиграть. Дид/игра: «Покажи такой же листик, как у меня».
3. П/и «У медведя во бору».
4. Игровая ситуация «Мишка ноги намочил»
5. Д/и «Можно-нельзя».
6. Рефлексия

Утро.

Игра «скажи мне, как тебя зовут?».

Инд. Раб. С Артемом С. – игра «Принеси, что порошу» - развивать умение выполнять просьбы воспитателя.

Утренняя гимнастика. «Осень» Ц: Укреплять физическое здоровье детей.

П/и «Птицы» Ц: Развивать двиг-ю активность детей, умение взаимодейст-ть друг с другом.

Утренний сбор.

 Игра «Приветствие»;

 Беседа с опорой на иллюстрацию «Осень» - развитие умения отвечать на вопросы.

Повторить с детьми двустишие «Листопад, листопад, листья разные летят» - закрепить понятие «Листопад», «какие это, разные листья» - развивать коммуникативные умения.

Завтрак.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.

Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды»                                                                    

Прогулка 1-ая. Наблюдение. П/и «Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать умение бегать врассыпную.

Инд. раб. с Вовой и Костей – прыжки на двух ногах.

Работа по звукопроизношению с Ритой и Дашей – повторить двустишие «Листопад, листопад, листья разные летят»  - развитие монологической речи.

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки «Осень».

Предложить детям настольные игры на выбор. Ц: Поощрять участие детей в совместных играх. Разв-ть умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Разв-ть интерес к окр-му миру в процессе игры в настольные игры.

КГН – подготовка к завтраку, помощь малоактивным и вновь прибывшим детям.

Труд (Вова, Руслан) – упражнение «Соберем игрушки».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Предложить собрать букет осенних листьев – Даниилу.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации, картинки по теме «Осень»;

осенние листочки (из картона);

кукла с комплектом осенней одежды;

настольно-печатные игры;

выносной материал.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Познавательная

Деятельность.

 Тема: «В огороде».

Цель: расширять и активизировать словарь детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; уточнять названия овощей, уметь различать и называть части растений (морковь); развивать умение слушать и составлять описательный рассказ.

Материалы: стихотворение О. Поляковой «В огороде», кукла в осенней одежде, иллюстрация с изображением огорода, осенней травы, овощей;  морковь в горшке с ботвой.

Методические приемы:

1.Сюрпризный момент – воспитатель показывает инсценировку стихотворения О. Поляковой «В огороде».

2.Беседа «О моркови».

3.Физминутка.

4.Д/и «Отгадай-ка».

5.Рефлексия – что мы сегодня делали, вам понравилось?

2. Физкультурная деятельность.

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми «Как ты шел в детский сад?»

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Приветствие»;

П/и «Соберите букет цветов» - закреплять умение группировать предметы по цвету.

Пальчиковая гимнастика «Цветок распустился» - развитие моторики кистей рук и пальцев, закреплять умение проговаривать отдельные слова, фразы, предложения.

Подготовка к завтраку.

Игровая ситуация «Объясним Кате, что такое салфетница» - закреплять понятие, воспитание КГН.

Завтрак.

Инд. раб. по воспитанию культуры поведения за столом КГН с Вовой – упражнение «Держим ложку правильно».

Подготовка к прогулке.

Упражнение «Что сначала, что потом?» - формировать умение детей одеваться в правильной последовательности.

Прогулка 1-ая. Наблюдение.

П/и «Листопад» - показать многообразие красок осени, закреплять понятие «листопад.»

Инд. раб. по физо с Русланом - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Работа по звукопроизношению с Дашей и Вовой – игра «Повтори за мной»- уточнять произнесение гласных звуков а – о – у - э.

Возвращение с прогулки.

Упражнение «Убирай вещи в свою кабинку»

Подготовка к обеду. Обед.

Игровая ситуация «Учим Артема вытираться полотенцем» - Есения.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом – учить детей есть аккуратно, держать ложку правильно.

Подготовка ко сну. Сон.

Упражнять детей убирать одежду аккуратно на свой стульчик.

Пробуждение.

Гимнастика пробуждения «Солнышко просыпается».

Закаливание – хождение босиком по коврику.

Воспитание навыков самообслуживания – учить одеваться самостоятельно.

Подготовка к полднику. Полдник.

Формирование КГН – упражнение «Вытирайся тщательнее».

 Следить за культурой поведения за столом во время полдника.

Вечер.

Восприятие художественной литературы:

А. Босев «Дождь», пер. с болг. И. Мизина, обсуждение прочитанного.

Прогулка 2-ая. Наблюдение.

П/и «По тропинке»

Конструирование из песка «Дорога для машин»

Инд. раб. по звукопроизношению с Костей – игра «Кто как разговаривает».

Самостоятельные игры детей в игровой зоне.

Предложить детям раскраски «Цветы» - формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Предложить Есении и Даше выложить цветок из мозаики по показу.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Мыло душистое и полотенце пушистое»

Самодеятельные игры с песком и выносным материалом.

И/с «Поздравим Катю с днем рождения» - формировать умение брать на себя роль и действовать соответственно этой роли.

Игровая ситуация «Мы сами раздеваемся».

Воспитание КГН навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Игровая ситуация «Сами застегнем сандалии».

С \р игра «Мы- Строители» Ц: Поощрять попытки самостоятельно выбирать роли, атрибуты  к игре.

Предложить кубики «Подбери по цвету» (Вова, Костя) – формировать умение подбирать картинки по цвету.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Предложить детям выложить гриб из осенних листьев.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации, картинки по теме «Осень»;

Раскраски «Цветы»;

Мозаика;

Цветы из картона;

выносной материал.

Босев «Дождь», пер. с болг. И. Мизина

Предложить родителям по дороге домой понаблюдать за красотой осенней природы.

Инд. Беседа с мамой Артема – успехи в освоении подражательных действий дома.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Изобразительная деятельность.

Аппликация «Овощи на тарелке».

Цель: формировать умения детей группировать и классифицировать предметы, продолжать учить набирать клей на кисточку и распределять его равномерно по нужной поверхности, аккуратно приклеивать и промакивать лишний клей салфеткой, соединять полученные детали путем прижимания друг к другу.

Материалы: игрушка – зайчик, заготовки круги – тарелки из белой бумаги, овощи и фрукты из цветной бумаги; клей, кисточки; муляжи овощей и фруктов, корзины (две).

Методические приемы:

1.С/м «В гости пришел зайчик» с корзиной овощей и фруктов, просит детей помочь ему разложить овощи и фрукты в разные корзины.

2.Д/и «Отгадай по описанию» (овощ).

3. Зайчик просит детей о помощи – его маленькие зайчата очень любят овощи, вы поможете мне разложить овощи на тарелочки?

4.Показ и объяснение приемов намазывания и приклеивания овощей на тарелку.

5.Самостоятельная работа детей.

6.Рефлексия.

2. Музыкальная деятельность.

.

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми;

 игра «Давайте познакомимся».

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Приветствие щечками»;

П/и «Собери овощи в корзину»

Д/и «Чего не стало» (с овощами) – развитие памяти, внимания, речи.

Завтрак.

Инд. раб. с Никитой М. – учить держать ложку правильно.

Подготовка к прогулке.

Упражнение «Одеваемся самостоятельно».

Прогулка 1-ая.

Наблюдение.

П/и «Воробышки и автомобиль»

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки по теме «Овощи».

Предложить детям настольные игры на выбор. Ц: Поощрять участие детей в совместных играх. Разв-ть умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Разв-ть интерес к окр-му миру в процессе игры в настольные игры,                                         

Формирование КГН и навыков самообслуживания «Научим мишку мыть руки перед едой»

Трудовая деятельность:

Предложить детям собрать игрушки.

Ц: Формировать желание убирать игрушки.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации, картинки «Овощи»;

настольные игры,

муляжи овощей,

игрушка – микрофон;

Выносной материал:

Лопатки

Формочки для песка

Ведерки

Мячи

Машинки.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Физкультурная деятельность.

2. Коммуникативная деятельность.

Тема: «Птицы»

Цель: продолжать формировать коммуникативные навыки, закреплять умение четко отвечать на вопросы, и задавать их, умение согласовывать слова в предложении; закреплять понятия «Вверх-вниз»; закреплять умение действовать по сигналу.

Материалы: гнездо из соломы, картинки «Птицы», аудиозапись «Карканье вороны», иллюстрация «Птицы на дереве».

1. Внести гнездо и спросить детей Кто потерял домик?;
2. Д/упражнение «Вверх-вниз» (полетела птица);
3. Рассмотреть картинки с изображением птиц.
4. Решение проблемной ситуации «Где найти корм птицам?»;
5. П/и «Птички в гнездышках»
6. Рефлексия

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми «Как ты шел в детский сад?»

Утренняя гимнастика под музыку «Мы ногами топаем, мы руками хлопаем»

Утренний сбор.

Игра-приветствие «Погремушка по кругу»;

Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик …»

Д/у «Сварим суп» - активизировать словарь детей.

Завтрак.

Воспитание культуры поведения во время еды. Беседа «Аккуратно кушаем, никого не слушаем» - не разговаривать во время еды.

Прогулка 1-ая. Наблюдение. П/и  «Солнышко и дождик»

Подготовка к обеду. Обед.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Подготовка ко сну. Сон.

Игровая ситуация: «Все делаем сами» Ц: Продолжать учить детей снимать одежду в определенной последовательности.

Пробуждение.

Постепенный подъем детей. Гимнастика после сна. «Мы проснулись, потянулись». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по корригирующей дорожки - профилактика плоскостопия. Подготовка к полднику. Полдник.

Формирование КГН – упражнение «Вытирайся тщательнее».

 Следить за культурой поведения за столом во время полдника.

Вечер.

Восприятие художественной литературы: стихотворение: С. Маршак «Где обедал воробей», обсуждение прочитанного.

Прогулка 2-ая. Наблюдение.

П\и «Проедем по мосточку» Ц: Форм-ть умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Конструирование из песка.

Предложить детям рассмотреть картинки «Овощи», сюжетную картинку «Профессия повара».

Самодеятельные игры детей в игровой зоне.

Самодеятельные игры на участке.

Предложить кубики «Подбери по цвету» (Эве) – формировать умение подбирать картинки по цвету.

Предложить детям построить ворота для машины (из песка).

Упражнение (Артем, Егор)«Где стульчик с твоими вещами?» - упражнять детей садиться на стульчик со своими вещами.

Предложить поиграть в уголке ряжения. Ц:  Воспит-ть культуру поведения.  Форм-ть дружеские, доброжелат-ные отношения между детьми, развивать интерес к окружающему миру. Форм-ь начальные представления о человеке, первичные гендерные представления. Разв-ть фантазию.

Предложить кубики «Собери картинку» (Даше, Маргарите) – формировать умение собирать целое из частей.

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации, картинки по теме «Овощи»,

выносной материал.

С. Маршак «Где обедал воробей»

Беседа с родителями

Артема С. – предложить поиграть с ребенком в игру «Делай, как я».

Инд. беседа с мамой Тимофея – развиваем мелкую моторику.

Напомнить родителям: пополнить семейный альбом фотографиями на тему «Как я провел лето?» «Осень».

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Двигательная деятельность

 (улица).

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми.

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Скажи мне как тебя зовут?» - закреплять умение называть свое имя громко, не стесняясь;

Игра «Ветер дует нам в лицо …» - закреплять умение делать упражнение, соответственно тексту, повторять текст.

Рассмотреть иллюстрацию «Деревья летом и осенью»- беседа по содержанию – формировать представления детей об изменения в природе с приходом осени, активизировать словарь знакомых слов.

Завтрак.

Следить за культурой поведения детей за столом.

Прогулка 1-ая. Наблюдение.

П/и «У медведя во бору»

Инд. Раб. По ФЭМП с Даниилом и Есенией – «Скажи правильно» - закрепление понятий один, много, нисколько.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации «Деревья летом и осенью».

Самодеятельные игры детей в игровой зоне.

Инд. Раб. По конструированию с Егором и Никитой – ворота для машины – проверить умение строить по показу.

Предложить детям мелки для рисования на асфальте.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации «Осень», «Деревья летом и осенью»;

строительный материал, игрушки для обыгрывания,

картинки «Один, много, нисколько»;

выносной материал.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Музыкальная деятельность.

2. Коммуникативная деятельность.

Тема: «Кукла собралась на прогулку»

Цель: формировать умение составлять описательный рассказ по игрушке, картинкам вместе со взрослым, продолжать обогащать представления о ближайшем окружении, расширять и активизировать словарный запас детей; продолжать учить согласовывать слова в предложении, употреблять в речи предлоги (в, на,); закреплять знания детей о последовательном одевании.

Материалы: кукла, одежда осенняя, картинки «Одежда».

Методические приемы:

1.С/м – появление куклы, которая просит детей помочь ей собратья на прогулку.

2.Д/И «Отгадай чего не стало».

3.Физминутка.

4.Д/и «Можно-нельзя».

5.Рефлексия.

Утро.

Беседа с детьми о том, как дети шли или ехали в детский сад, о правилах дорожного движения: где нужно переходить улицу, как вести себя на дорогах. Ц: Учить детей соблюдать элементарные правила дорожного движения.

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

 Игра «Приветствие»;

 П/И «Солнышко и дождик». Ц: Учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Рассматривание иллюстрации «Дети гуляют под дождем» - беседа по содержанию – развитие умения составлять рассказ по картинке.

Заучивание чистоговорки  «Ай, ай, ай, быстро зонтик раскрывай».

Подготовка к завтраку.

Наблюдение за работой младшего воспитателя.

Завтрак.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.

Вспоминаем о правилах поведения за столом (не разговариваем, о прямой осанке, как правильно нести и ставить стул).  Игра «Все ли правильно держат ложку?»                                                                                    

Прогулка 1-ая. Наблюдение. П/и «Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать умение бегать врассыпную.

Инд. раб. с Вовой – прыжки на двух ногах.

Работа по звукопроизношению с Ритой и Дашей – повторить чистоговорку «Ай-ай-ай, быстро зонтик раскрывай»  - развитие коммуникативных навыков.

Самостоятельные игры детей в игровой зоне.

Предложить Вове игру «Одень медвежонка на прогулку».

КГН – подготовка к завтраку, помощь малоактивным и вновь прибывшим детям.

Труд (Вова, Данил) – упражнение «Соберем игрушки».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Предложить собрать букет осенних листьев – Тимоша Г..

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрация «Дети гуляют под дождем»,

картинки по теме «Осень», «Одежда»; зонтик;

Игра «Одень медведей»;

 кубики;

выносной материал.

Объявление в вайбер: задание родителям: собираем природные материалы для поделок.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Познавательная

Деятельность.

Тема: «Дорожки длинные и короткие».(стр. 31, Куцакова «Конструирование»)

Цель: дать представление о строительной детали – кирпичике, о его свойствах (устойчиво стоит на узкой длинной грани и неустойчиво – на короткой); закреплять умение сооружать дорожки способом приставления деталей.

Материалы: наборы деревянного конструктора, кукла, две доски – длинная и короткая.

Методические приемы:

1.Сюрпризный момент – появление кирпичика, беседа с детьми «Кто я?», знакомство с друзьями кирпичика.

2.П/и «Ходят по дорожкам маленькие ножки».

3.Самостоятельная работа детей

4.Рефлексия – что мы сегодня делали, вам понравилось?

2. Физкультурная деятельность.

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми «Как ты шел в детский сад?»

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Приветствие»;

Составить описательные рассказы по картинкам «Животные». Ц: расширять представления детей о животных нашего края, формировать умение составлять описательный рассказ.

Словесная д/и «Отгадай по описанию» (волшебный мешочек). Ц: Учить детей по описательному рассказу отгадывать название животных.

Подготовка к завтраку.

Игровая ситуация «Мишка не знает, зачем нам нужны салфетницы» - воспитание КГН.

Завтрак.

Инд. раб. по воспитанию культуры поведения за столом КГН с Егором – упражнение «Держим ложку правильно».

Подготовка к прогулке.

Упражнение «Что сначала, что потом?» - формировать умение детей одеваться в правильной последовательности.

Прогулка 1-ая. Наблюдение.

П/и «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение действовать по сигналу.

Инд. раб. по физо с Дашей, Егором и Никитой - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Возвращение с прогулки.

Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»

Подготовка к обеду. Обед.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом – упражнение «Мы едим» (с игрушкой Мишуткой).

Подготовка ко сну. Сон.

Пробуждение.  Постепенный подъем детей.  

Гимнастика после сна. «Веселые ручки, резвые ножки». Дыхательные упражнения «Гуси-шипят».

Вечер.

Восприятие художественной литературы:

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», (стр. 189, Книга для чтен.)

Моделирование проблемной ситуации «Пожалей мишку».

Прогулка 2-ая. Наблюдение.

П/и «Зайка беленький сидит» - закреплять умение действовать по сигналу.

Работа по звукопроизношению с Данилом и Егором – игра «Кто как говорит»

Предложить детям рассмотреть картинки

«Животный мир нашего края.»

Самостоятельные игры детей в игровой зоне.

Предложить раскраски на тему «Животные». Ц: Продолжать учить детей раскрашивать, не выходя за контур, держать правильно карандаш.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Моем руки сами».

Игровое упражнение «Покажи твое полотенце» (Костя, Артем).

Самодеятельные игры с выносным материалом.

Инд. раб. с Тимошей и Егором – Упражнение «Покажи, как ты умеешь» - закреплять навыки самообслуживания: надевать - снимать колготки, выворачивать рукава и колготки, вешать одежду на свой стульчик.

Игры со строительным материалом (деревянный конструктор). Ц: формировать умение сооружать постройки по показу (диван, забор).

Самодеятельные игры с выносным материалом.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Консультация «Внимание, дети!»

Иллюстрации о животных; раскраски на тему «Животные»; волшебный мешочек с фигурками животных; выносной материал.

Предложить родителям по дороге домой вспомнить поиграть с детьми в игру «Отгадай-ка» (о животных).

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Изобразительная деятельность.

2. Изобразительная деятельность.

Рисование  Тема «Листопад, листопад, листья разные летят!»

Цель: продолжать учить правильно держать кисть, учить набирать краску на кисть, учить делать примакивание (кистью), придерживать лист бумаги одной рукой, закреплять умение различать и называть цвет (желтый, зеленый, красный); вызвать удовлетворение от собственной работы.

Материалы: заготовки ½ альбомного листа с изображением дерева (ствол и ветки) на каждого ребенка, кисти, гуашь; листики из картона;  музыки «Времена года – октябрь осенняя песнь» для малышей (П. И. Чайковский).

Методические приемы:

1. Слушание музыки «Времена года – октябрь осенняя песнь» для малышей (П. И. Чайковский).
2. Рассматривание иллюстраций с листопадом.
3. П/и «Листопад».
4. Игровая ситуация «Поможем осени раскрасить листочки и нарисуем красивый листопад»; показ приема рисование (примакивание).
5. Самостоятельная работа детей.
6. Рефлексия. Каждый ребенок показывает и рассказывает о том, что у него получилось.

2. Музыкальная деятельность.

.

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми.

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Приветствие щечками»;

П/и «Мы с листочками идем»

Рассмотреть иллюстрации из альбома «Осень» – закреплять представления детей об изменениях в природе с приходом осени.

Завтрак.

Работа по воспитанию культуры поведения во время завтрака. Игровая ситуация «Куклы завтракают с нами» - повторить правила поведение за столом (сидеть на стуле прямо, не разваливаясь, есть спокойно, тщательно пережевывать пищу).

Подготовка к прогулке.

Упражнение «Одеваемся самостоятельно».

Прогулка 1-ая.

Наблюдение.

П/и «Автомобили» - закреплять умение детей правильно реагировать на свет светофора.

Подготовка к обеду. Обед.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Едим хлеб аккуратно». Инд. Работа с Артемом, Эвой –продолжать учить детей есть аккуратно.

Подготовка ко сну. Сон.

Учим зайчика аккуратно вешать одежду на стульчик.

Пробуждение. Гимнастика «Вот какие мы большие»

Вечер.

Восприятие художественной литературы: А. Плещеев «Осень наступила …» (стр.106, Книга для чтен.)

Инд. Раб. С Русланом и Ритой по речевому развитию – пересказ сказки «Колобок» по опорным картинкам – закреплять умения пересказывать хорошо знакомые сказки.

Прогулка 2-ая. Наблюдение.

Инд. Раб. По развитию речи с Вероникой и Вовой – повторить стихотворение «Осень»

П/и с осенними листочками.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Осень».                                       

Формирование КГН и навыков самообслуживания «Научим мишку мыть руки перед едой»

Трудовая деятельность:

Предложить детям собрать игрушки.

Ц: Формировать желание убирать игрушки.

Предложить детям вертушки –ветерки, опыт «Крутится – не крутится».

Самообслуживание. Подготовка ко сну:

Ц: Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик, спокойно ложиться на кровать.

Игровая ситуация «Сварим суп».  Ц: учить детей брать на себя роль и называть ей, выполнять действия в соответствии с ролью.

Самодеятельные игры детей.

Предложить Рите выложить цветочек из осенних листьев.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации по теме «Осень», руль;

Осенние листочки из картона;

Куклы;

Выносной материал:

Лопатки

Формочки для песка

Ведерки

Мячи

Машинки

Вертушки.

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Физкультурная деятельность.

2. Коммуникативная деятельность.

Тема: «Как разговаривают насекомые?» (стр. 38, Аджи «Речь»)

Цель: продолжать формировать коммуникативные навыки, закреплять умение четко отвечать на вопросы,, умение согласовывать слова в предложении; продолжать формировать элементарные представления о насекомых, упражнять в движении в соответствии с текстом.

Материалы: картинки «Насекомые», желательно игрушки насекомые, мешочек .

Методические приемы:

1.Обратить внимание детей на иллюстрацию наших сегодняшних гостей, рассмотреть, потрогать.

2.Игра «Волшебный мешочек» («Кто какой звук издает»).

3.Физминутка «Стрекоза».

4.Рефлексия.

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми «Как ты шел в детский сад?»

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра-приветствие «Погремушка по кругу»;

Повторить стихотворение «Пешеходы» - развитие речи.

Д/у «Можно или нет?» - активизировать словарь детей, закрепить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Завтрак.

Воспитание культуры поведения во время еды. Беседа «Аккуратно кушаем, никого не слушаем» - не разговаривать во время еды.

Прогулка 1-ая. Наблюдение.

 П/и  «Автомобили».

Слов/игра «Отгадай по описанию» (вид наземного транспорта) – развитие мышления, активизировать словарь.

Предложить детям рассмотреть картинки «Насекомые», сюжетную картинку «На лугу».

Самодеятельные игры детей в игровой зоне.

Самодеятельные игры на участке.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Иллюстрации, картинки по теме «Насекомые», «На лугу»;

 выносной материал.

Беседа с родителями

Артема С. – развитие мускулатуры рук – игры с пластилином.

Инд. беседа с мамой Артема З. – «Приучаем ребенка одеваться самостоятельно».

Совместная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, ППРС

1. Изобразительная деятельность.

Тема «Машина»

(рисование)

Цель: продолжать учить правильно держать кисть, учить набирать краску на кисть, раскрашивать аккуратно, не выходя за контур; закреплять представления детей о частях машины, активизировать словарь (грузовая, легковая), упражнять в движении в соответствии с текстом.

Материалы: игрушки самосвал и легковая машины, заготовки рисунки машин, гуашь, кисти, круги для имитации светофора.

Методические приемы:

1.Воспитатель ввозит в группу самосвал (в кузове легковая машина) и предлагает детям рассмотреть машины и назвать их части.

2.П/и «Машины».

3.Показать детям их работы и вспомнить, что делали на прошлом занятии.

4.Показ и объяснение работы.

5.Самостоятельная работа детей.

6.Рефлексия.

2. Двигательная деятельность

 (улица).

Утро.

Индивидуальные беседы с детьми

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор.

Игра «Скажи мне как тебя зовут?»;

Игра «Зайка беленький сидит»

Рассмотреть иллюстрацию «Профессия шофер»- беседа по содержанию – расширять представления детей о профессии шофера, активизировать словарь знакомых слов.

Завтрак.

Следить за культурой поведения детей за столом.

Прогулка 1-ая. Наблюдение.

П/и «У медведя во бору»

Инд. Раб. По ФЭМП с Эвой – продолжи последовательность (с листьями).

Инд. Раб по физо с подгруппой детей – игра «Паровоз» - закреплять умение ходить строем по одному.

Возращение с прогулки.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Поможем мишутке снять сапожки». Ц: Учить детей самостоятельно снимать обувь и ставить в свою кабинку.

Подготовка к обеду. Обед.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Учимся есть аккуратно, не торопясь».

Инд. Работа с Никитой М., Эвой – учить правильно держать ложку.

Пробуждение. Постепенный подъем детей.

Гимнастика пробуждения «Заводные лягушата». Ц: Учить детей выполнять движения, после показа воспитателя.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по полу – укрепление иммунитета.

Вечер. 

Восприятие худож-ой литературы:

Сказка про фрукты Е. Бацева

Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника. Цель - воспитывать уважение к труду людей; учить приходить им на помощь.

П/И «Воробушки и автомобиль». Ц: Учить бегать в разных направлениях.

Предложить детям рассмотреть картинки «Фрукты».

Самодеятельные игры детей в игровой зоне.

Инд. Раб. По конструированию с Вероникой и Тимошей Г. – ворота для машины – закреплять умение строить по показу.

Игра-ситуация «Кто шофер?» (стр. , Н. Ф. Губанова «Игра»). Ц: формировать умение брать на себя роль и называть ее и умение вести диалог, формировать ролевую речь.

Самодеятельные игры детей с выносным материалом.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Мыло душистое и полотенце пушистое».

Предложить кубики «Подбери по цвету» (Рита и Лера) – формировать умение подбирать картинки поодному признаку - цвету.

Предложить детям построить дорогу для машины, обыграть (из песка). Игра-ситуация «Кто шофер?»(стр. , Н. Ф. Губанова «Игра»). Ц: формировать умение брать на себя роль и называть ее и умение вести диалог, формировать ролевую речь.

Самодеятельные игры детей.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей дома.

Консультация «Овощи и фрукты полезные продукты».

Иллюстрации, картинки «Фрукты»,

муляжи фруктов;

строительный материал, игрушки для обыгрывания,

выносной материал.

Напомнить задание родителям: пополнить семейный альбом фотографиями на тему «Осень»; принести в группу природный материал для поделок.