интеллектуальное развитие дошкольников
проект (подготовительная группа) на тему

Название проекта: «Интеллектуальное развитие дошкольников посредством игровой технологии В. В. Воскобовича»

Цель проекта: Интенсивное интеллектуальное развитие дошкольников посредством игровой технологии В. В. Воскобовича.

Задачи проекта:

• Развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности.

• Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества.

• Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал.

• Формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических, речевых умений.

• Развитие мелкой моторики.

Вид проекта: информационный практико-ориентированный с элементами творчества.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Срок реализации: краткосрочный(1.09.2018 -31.12 2018)

Актуальность проекта:

Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х. "Геоконт", "Игровой квадрат" (сейчас это "Квадрат Воскобовича", "Складушки", "Цветовые часы" сразу привлекли к себе внимание. С каждым годом их становилось все больше - "Прозрачный квадрат", "Прозрачная цифра", "Домино", "Планета умножения", серия "Чудо-головоломки", "Математические корзинки". Появились и первые методические сказки.

Принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям.

Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

Еще древние римляне говорили, что корень учения горек. Но зачем учить с горькими и бесполезными слезами тому, чему можно выучиться с улыбкой? Если интересно построить занятие, корень учения может изменить свой вкус и даже вызвать у детей здоровый аппетит.

К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности, которая находит отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления. Задача взрослого – не подавлять ребенка грузом своих знаний, а создавать условия для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы «почему» и «как», что способствует развитию познавательной компетенции детей.

Учитывая актуальность значения, которая имеет игровая деятельность в развитии познавательной активности детей, их интеллектуальных способностей, была выбрана тема проекта.

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный .

Заинтересовать родителей в реализации проекта, ознакомить детей и родителей с персонажами сказок, определить задачи, подобрать игровые задания, играть и заниматься с детьми.

II этап – основной

На этом этапе дошкольники осваивают основные игровые приемы, приобретают навыки конструирования, а затем выполняют задания, требующие интеллектуального напряжения, волевых усилий и концентрации внимания.

Игровые умения детей совершенствуются в творческой деятельности-как самостоятельной, так и совместной с детьми и взрослыми. Взрослый побуждает детей к обогащению игрового содержания, придумыванию названий, сказочных сюжетов, конструированию новых фигур, узоров, предметных форм и т. д. Общение в играх со сверстниками способствует социально-личностному развитию дошкольника.

III этап – этап практической реализации проекта

На этом этапе больше внимания уделяется развитию творчества и самостоятельности. Дети без помощи взрослых изобретают игровые задания и упражнения, предлагают новые решения предложенных задач, придумывают и конструируют предметные формы, составляют к ним схемы. Взрослым создается творческая атмосфера, поощряется и поддерживается детская инициатива, рассматриваются любые предложения детей.

План реализации:

I этап – подготовительный

Изучение методической литературы. . Разработка конспектов занятий с использованием занимательного материала Ознакомить детей с математическими сказками и персонажами сказок. Сообщение «Образовательные и воспитательные задачи по ФЭМП в подготовительной к школе группе» на род. собрании.

Изготовление дидактической игры по математике. Знакомство с играми Воскобовича: «Квадрат Воскобовича» (двухцветный», «Геоконт». Помощь родителей в изготовлении игры «Квадрат Воскобовича» (двухцветный,)

Подбор настольно-печатных игр. Настольно-печатные игры в совместной деятельности воспитателя и детей.

II этап - основной

Подбор игровых заданий. Знакомство с играми Воскобовича: «Восьмёрка»,

«Чудо – соты»,

«Математические корзинки». . Консультация «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного материала»

Проведение занятий,

индивидуальная и подгрупповая работа по ФЭМП

Знакомство с игрой «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный» ), игры «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный).

Подбор сюжетно-дидактических игр .

 Индивидуальная работа с использованием развивающих математических игр.

III этап – заключительный

Подведение итогов. Индивидуальные беседы и консультации .

Результаты проекта:

• Дети проявляют познавательную активность, творческую инициативу, стараются преодолевать трудности в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности.