Проект "Волшебный мир театра"
проект (старшая группа) на тему

№

О проекте

Содержание

1.

Раздел программы/ область

Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое; физическое развитие, познавательное развитие.

2.

Название проекта

«Волшебный мир театр»

3.

Участники проекта

- воспитанники старшей «Б» группы ГБДОУ д\с №52;

- воспитатели  старшей «Б» группы ГБДОУ д\с №52;

- родители воспитанников средней «Б» группы ГБДОУ д\с №52

4.

Тип проекта

информационно- творческий

5.

Возрастная группа

Старшая группа

6.

Образовательные области реализации

проекта

Познавательное развитие, Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

7.

Цель работы над проектом

• Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность
• Расширение кругозора.

8.

Задачи

• Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
• Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
• Расширять представления детей об окружающей действительности. Совершенствовать умения детей ориентироваться в группе, зале, помещении детского сада.
• Закреплять представления детей о различных видах кукольных театров, уметь различать их и называть.
• Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, придумывать истории собственного сочинения индивидуально и коллективно, используя кукол.
• Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.
• Воспитывать желание играть с театральными куклами. Развивать умение использовать песенные, танцевальные, игровые импровизации в самостоятельной деятельности.
• Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению театра, театральной деятельности

9.

Продолжительность

Краткосрочный  с 26.11.2018г. по 30.11.2018г.

10.

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи:

• определить актуальные знания детей о театре, видах театра
• вызвать интерес к решению поставленной задачи.

Формы организации работы 1 этапа:

• планирование проектной деятельности по теме «Волшебный мир театра» опираясь на методическую литературу;
• подбор методической и художественной литературы;
• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
• составление плана взаимодействия с родителями и детьми;

2. этап – творческий:

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Задачи:

• создание проблемной ситуации;
• развивать выразительность речи, моторику рук;
• развивать познавательные способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности;
• пополнить книжный  уголок  материалами  по теме проекта;
• воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта.

Формы организации работы 2 этапа:

• Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

Тематические беседы:

Беседа с просмотром презентации: «Театр».

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Виды театра».

Беседа: «Театральные профессии»

Беседа: «Как я был в театре».

Придумывание рассказов тему: «Какую роль я хотел бы сыграть».

«Мы –артисты»

Чтение художественной литературы:

Рассматривание иллюстраций, буклетов, фотографий о театре.

Ознакомление с художественной литературой о театре:

-Чтение стихов А. Л. Барто «В театре», «Квартет»

- С. Я. Маршак «В театре для детей»

- Г. Сапгир «Небылицы в лицах»

- Ю. Ким «Приятно быть актрисой

Чтение сказок: « р.н. сказки»; Андерсен Г. X. « Дюймовочка»; Братья Гримм... «Белоснежка и семь гномов»; Катаев В.«Цветик - семицветик»;

Загадывание загадок о сказочных героях.

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам

Театрализация сказки «Три медведя»; «Колобок», «Теремок», «Красна шапочка», «Три поросенка» (театр теней, би-ба-бо)

Слушание песен и аудиоспектаклей:

«Приключения Незнайки и его друзей», «Бременские музыканты», «Три поросенка»

Игры:

- «Передай эмоцию".

- «Что бы это значило?»

- «Где мы были мы не скажем, а что делали- покажем.

- «Игры-превращения»

- «Испорченный телефон»

- «Зеркало»

- «Изобрази героя сказки»

- «Распутай сказку»

- «Угадай, кого изображаю».

Художественно – продуктивная деятельность:

 «Мой любимый сказочный персонаж» - рисование;

Лепка – «Какую роль я хотел бы исполнить в театре?»

Изготовление атрибутов к сказке – маски,

Изготовление театра теней, шьем пальчиковый театр из фетра

Подготовка театрализованного спектакля по мотивам р.н.с. «Волк и семеро козлят»

Дидактические игры: «Играем в театр», «Театральное домино», «Разрезные картинки», пазлы по сказкам

 Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. Сюжет в театр»

Подвижные игры. «Хитрая лиса», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Что мы видели не скажем»

3 этап (заключительный)

Предполагаемый результат:

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы.

Задачи: 

• развивать творческие способности;
• развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
• развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
• воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

11.

Формы организации детских видов деятельности

Беседы, игровые ситуации, самостоятельная деятельность детей, совместная со взрослым деятельность, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, совместная продуктивная творческая деятельность, конструирование, подвижные игры. Слушание музыкальных произведений.

12.

Формы работы с родителями

13.

Практический выход

Фотоматериалы, атрибуты для театрализованной деятельности – теневой, пальчиковый театры, маски, ширма, подставка под пальчиковый театр, рисунки.