Создание мини-музея "Вещи ХХ века"
статья (старшая группа) на тему

Создание мини-музея

«Вещи XX века»"

Пройдет и сто, и двести лет,

И триста лет пройдет,

Но каждый снимок и портрет

Любую вещь, любой предмет

В музее сохранит народ.

            Сергей Михалков

Построить фундамент для развития всесторонне развитой личности – одна из задач, которая стоит перед дошкольным педагогом. Широкий кругозор дошкольника дает толчок для активизации процессов познания, мышления, воображения, фантазии, творчества.

 Развитие кругозора и привитие эстетического вкуса у ребенка  складываются под воздействием 3 факторов: целенаправленной работы педагогов,  влияния окружающей среды, в которой растет ребенок, воспитания родителей.

Эти задачи успешно решаются в рамках музейной педагогики.

В детском саду музеи называют «мини-музеями». «Мини-» в дошкольном учреждении эталон возраста детей, размера музея, узости тематики.

Наш групповой музей, созданный в 2013 году, называется  «Вещи XX века».

Цель создания мини-музея:

- знакомство дошкольников с вещами, находящимися в обиходе в прошлом веке, их ролью в жизни людей; подготовка малышей к взрослению, используя игровые технологии, с помощью средств музея; приобщение детей и их родителей к искусству посредством музея.

Направление деятельности мини-музея: поисково-собирательское.

 Это направление вызывает желание детей проявить себя в поиске, исследовании.

 У нашего мини-музея есть особенность - в создании принимают участие дети и их родители. Воспитанники видят важность своего труда в организации мини-музея.

Дети  обсуждают тематику новой экспозиции, приносят предметы старины, которые становятся  экспонатами нашего общего дела.  

        Наш музей ставит перед собой следующие задачи:

• Обогащение предметно-развивающей среды;

• Формирование у дошкольников представления о музее;
• Формирование проектно-исследовательских  умений и навыков;
• Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания;
• Сохранение традиций, патриотическое воспитание граждан своего Отечества;
• Развитие творческого и логического мышления, воображения;
• Вовлечение родителей в жизнь группы

В настоящем музее запрещается трогать экспонаты, а в нашем необходимо прикоснуться, ощутить руками, рассмотреть предмет со всех сторон. В обычном музее дети всего лишь наблюдатели, слушатели экскурсовода, а в нашем случае – участники создания экспозиции. Стоит отметить, что и близкие люди, родственники детей работают над расширением экспонатов музея.

Располагаются музейные коллекции в специально отведённом месте в групповом помещении. Здесь же на выставке размещаются детские работы на тему: «Я посетил музей», в которых ребята отражают увиденное. Дошкольники из старших групп проводят экскурсии для малышей, выполняя, таким образом, роль экскурсоводов.

Наш мини-музей — результат общения, совместного творчества воспитателя, воспитанников и их семей.

Дошкольники могут использовать  экспонаты музея самостоятельно в процессе игровой деятельности или вместе с воспитателем в процессе организованной образовательной деятельности.

Совместно с родителями  и детьми  была собрана библиотека    рассказов, которые используются как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

Внедрение технологии музейной педагогики в условиях дошкольного образовательного учреждения дает ребенку возможность стать воспитанным и образованным человеком, с детства приобщенным к истории культуры, традициям, патриотизму, музею.

 В основу  положены следующие принципы:

• принцип опоры на интересы ребенка;

• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

• принцип наглядности;

• принцип последовательности;

• принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Характеристика помещения: групповая комната

Площадь, занятая под экспозицию: 1кв.м.

Совместно с детьми и родителями был разработан план по созданию мини-музея.

Экспонаты расставлены на полках, стеллажах рядом с игровой зоной, что даёт удобство в работе с музеем. Его можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки, рассматривать, использовать   для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности.

В музей собраны разные экспонаты XX века.

• Экспонаты из области техники:

Диапроектор,  фотоаппарат, радиоприемник, бухгалтерские счеты, радиоприемник, электрический калькулятор, будильник, электронные часы, барометр.

• Экспонаты из области быта:

Угольный утюг, старинная ручная стиральная машинка – стиральная доска, различные виды кошельков, косметичек, сумка-авоська, детское праздничное платье мамы.

• Коллекции марок, календариков, открыток, фантиков, журналов, книг.

• Денежные купюры и монеты.

• Коллекция посуды:   самовар, мясорубка.

Дети, познакомившись с музеем еще в дошкольном возрасте, станут впоследствии наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. У них появится познавательный интерес к «настоящему» музею.

Музей играет образовательную, развивающую и воспитательную роль для дошкольников, а также способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи.

Опыт показывает, что создание мини-музеев способствует возникновению желания познавать и исследовать как у детей, так и у взрослых.  

Это подтверждают рассказы воспитанников о семейных посещениях выставок, залов краеведческого музея, а также активная помощь родителей в подборе экспонатов, создании группового мини-музея.

Литература:

1. Н.А. Рыжова «Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями» Лекции 1–4, Москва,  Педагогический университет

 «Первое сентября» 2010

2. Маслова С.Г., Соколова Н.Д. «Программа «Здравствуй, музей» Москва, Педагогический университет «Первое сентября» 2010