Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Природные красители»
опыты и эксперименты (средняя группа) на тему
Дети узнают , что не только красками можно раскрашивать картинки. Для этого можно использовать и овощи, и ягоды, и зелень.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.01 КБ |
![]() | 20.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Природные красители»
Разработала Селезнева Ирина Федоровна
Цель: Создать условия для познавательно – исследовательской деятельности детей, познакомить с понятием природные красители, расширять естественно - научные знания, полученные в процессе познавательно-экспериментальной деятельности.
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с понятием природные красители.
2. Продолжать учить детей выделять признаки исследуемого объекта, проверяя свои предположения экспериментальным путем.
3. Формировать навыки проведения опытов, умение обобщать их результаты и делать выводы.
4. Закрепить правила безопасности при работе в лаборатории.
Развивающие задачи:
1. Создавать условия для развития познавательно – исследовательского интереса.
2. Развивать произвольную регуляцию и умение планировать свою экспериментальную деятельность.
3. Развивать умение делать умозаключения в конце экспериментальной деятельности.
4. Развивать активный словарь детей, связную речь, обогащать словарный запас детей (природные красители, оранжевый, бордовый, светло - зеленый)
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любознательность, интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.
2. Воспитывать желание достигать цели в ходе проведения опытов.
3. Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, как основному природному ресурсу.
Мольберт, ватман с нарисованной тарелкой.
Заготовки овощей, фруктов для раскрашивания, сок овощей и ягод и растений, кисточки.
Для самостоятельной исследовательской деятельности детей:
тарелочки с овощами, ягодами и растениями.
салфетки
Влажные салфетки на каждого ребенка.
фартуки на каждого ребенка.
Листы наблюдения за опытами на мольберте.
Карандаши для записи результатов опыта.
Ход непосредственно - образовательной деятельности:
Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть, и у меня сегодня отличное настроение (Показываю). Потому что ярко светит солнце, оно дарит мне хорошее настроение, в зале приветливые лица.
- Саша , скажи, какое у тебя настроение? (хорошее). Мое хорошее настроение плюс твое хорошее настроение — это уже два хороших настроения.
- А у тебя, Маша, какое настроение? (отличное) Присоединяйся к нам и т. д.
-Посмотрите, у нас с вами получилась замечательная команда. Я надеюсь, что сейчас вы станете настоящими моими помощниками.
- А теперь давайте подарим всем в этом зале свое настроение под мой счет: «Раз, два, три, настроение подари» (дуют на ладошки.) Молодцы!
-Дети, а вы любите проводить опыты? (да.)
-Тогда я предлагаю вместе со мной отправиться в научную лабораторию . Там вы узнаете много нового и интересного и, даже сами проведете опыт, как настоящие ученые. Вы хотите стать настоящими учеными?
(Да)
- Тогда скажите мне:
- Что такое лаборатория? (ответы детей).
- Что в ней делают?
- Кто там работает?
А вы знаете как себя правильно вести в лаборатории?
1. Нельзя трогать приборы и инструменты без разрешения.
2. Не пробовать на вкус и запах вещества.
3. Не проделывать неизвестные опыты.
- В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
-Теперь мы с вами действительно готовы отправиться в лабораторию.
(Звучит таинственная музыка)
Глазки все закрыли вместе
И покружимся на месте.
Покружились, покружились,
А теперь остановились,
А теперь остановились
И в ученых превратились
Глазки открываются,
А чудеса продолжаются.
2. Основная часть.
-Вот мы и попали в научную лабораторию .
Старшими лаборантами будут родители, а дети младшими лаборантами.
Ребята, я думаю, что мы с вами великолепно справимся.
Смотрите, здесь есть картинки.
- Давайте посмотрим, что изображено на первой картинке? (овощи) а на этой? (ягоды) а тут? (растения)
- Как красиво нарисовал художник овощи и ягоды!
- Ребята, а вы любите рисовать? Да!
- А чем вам больше всего нравится рисовать?
Ответы детей.
- А какие краски у вас самые любимые?
- Как вы думаете, чем еще можно рисовать?
- Ребята, а могут быть краски изготовлены из растений, овощей и ягод? (если дети затрудняются, спросить: Какая может получиться краска из зеленых растений?)
Ответы детей.
Оказывается, овощи не только съедобны, полезны, содержащие много витаминов, но их еще можно использовать как краски.
Посмотрите, как в используют овощи, фрукты, для крема, чтобы украсить торт.
Просмотр презентации.
Почему в пищевой промышленности используют пищевые красители?
- Вот мы с вами предположили, что краски могут быть изготовлены из овощей, растений и ягод. Как это можно проверить? (провести опыты)
- Правильно, только проведя опыты, можем узнать правы мы или нет.
Как настоящие ученые — исследователи мы должны надеть фартуки для того чтобы защитить нашу одежду.
Но чтобы провести опыты нам надо разделиться на три команды. Каждая команда будет проводить свой опыт.(Ребята подходят и из мешочка вытаскивают кто морковку, кто свеклу, лук с укропом или ягоды) и подходят к столам, на которых расположены эти овощи, ягоды и растения.
- А сейчас пройдем и сядем за столы.
- Ребята, обратите внимание, у нас здесь карточки в них мы будем зарисовывать результаты наших опытов.
А чтобы убедиться в наших предположениях, есть ли красители в растениях, ягодах и овощах, достаточно провести одну, две линии на листе бумаги и мы сразу увидим результат.
- У вас на тарелочках разложены растения, , овощи
- Сейчас берем первую тарелочку на ней у нас растения.
1. Опыт. Укроп, лук.
- Берем веточку укропа, складываем в пучок и проводим вертикальную линию, по листу бумаги, получается рисовать укропом?
- Какого цвета он оставил дорожку?
А теперь результат отметьте в карточке, посмотрите
- Укроп рисует?
- Да
- ставим плюс. А каким цветом?
- Зеленым
- закрашиваем кружок зеленым цветом.
- А теперь попробуем луком.
- Берем перо лука складываем в пучок и проводим вертикальную линию, получается рисовать луком?
- Молодцы, у всех хорошо получилось….
Лук рисует?
- Да
- Ставим плюс. А каким цветом?
Зеленым
- Закрашивай кружок зеленым цветом.
- Молодец! Настоящий ученый!
2. Опыт овощи свекла, морковь
- Берем кусочек моркови и проводим ею по листу бумаги….
Результат нам поможет зарисовать …. выходи.
- Морковь рисует?
- Да
- Значит, что ставим напротив картинки с морковью?
- Плюс
- А кружок закрасим каким цветом?
- Правильно оранжевым. Молодец!
- Берем кусочек свеклы и проводим ею по листу бумаги….
3. Опыт. Ягоды смородина, малина
- У вас на столе лежат пакетики, открываем его, берем ягоду, ложим ее в пакет на салфетку и ладошкой давим ягоду. Переворачиваем пакет и смотрим, каким цветом окрасилась салфетка.
Зарисовываем результат.
- Вытираем руки, выходим и встаем в круг.
- Ребята, скажите мне, что мы с вами узнали, проведя эти опыты?
Ответы детей.
Физкульминутка.
-Правильно, ребята мы с вами узнали, что можно рисовать не только красками и карандашами, но и природными красками это соком овощей, растений и ягод.
- Давайте мы сделаем маленький сюрприз! Подойдите ко мне, здесь на столе лежат заготовки разных овощей и фруктов, возьмите по одной и разукрасьте их соком определенного цвета. Мы приклеим их на одну большую тарелочку, и у нас получится прекрасный натюрморт. - Молодцы!
- Ребята вам понравилось в лаборатории?
- Что интересного и нового вы узнали?
-А какие краски вам больше всего вам понравились?
- Ребята, можно эти краски назвать природными? Почему?
Вот мы и раскрыли тайну природных красок.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Природные красители»
Разработала Селезнева Ирина Федоровна
Цель: Создать условия для познавательно – исследовательской деятельности детей, познакомить с понятием природные красители, расширять естественно - научные знания, полученные в процессе познавательно-экспериментальной деятельности.
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с понятием природные красители.
2. Продолжать учить детей выделять признаки исследуемого объекта, проверяя свои предположения экспериментальным путем.
3. Формировать навыки проведения опытов, умение обобщать их результаты и делать выводы.
4. Закрепить правила безопасности при работе в лаборатории.
Развивающие задачи:
1. Создавать условия для развития познавательно – исследовательского интереса.
2. Развивать произвольную регуляцию и умение планировать свою экспериментальную деятельность.
3. Развивать умение делать умозаключения в конце экспериментальной деятельности.
4. Развивать активный словарь детей, связную речь, обогащать словарный запас детей (природные красители, оранжевый, бордовый, светло - зеленый)
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любознательность, интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.
2. Воспитывать желание достигать цели в ходе проведения опытов.
3. Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, как основному природному ресурсу.
Мольберт, ватман с нарисованной тарелкой.
Заготовки овощей, фруктов для раскрашивания, сок овощей и ягод и растений, кисточки.
Для самостоятельной исследовательской деятельности детей:
тарелочки с овощами, ягодами и растениями.
салфетки
Влажные салфетки на каждого ребенка.
фартуки на каждого ребенка.
Листы наблюдения за опытами на мольберте.
Карандаши для записи результатов опыта.
Ход непосредственно - образовательной деятельности:
Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть, и у меня сегодня отличное настроение (Показываю). Потому что ярко светит солнце, оно дарит мне хорошее настроение, в зале приветливые лица.
- Саша , скажи, какое у тебя настроение? (хорошее). Мое хорошее настроение плюс твое хорошее настроение — это уже два хороших настроения.
- А у тебя, Маша, какое настроение? (отличное) Присоединяйся к нам и т. д.
-Посмотрите, у нас с вами получилась замечательная команда. Я надеюсь, что сейчас вы станете настоящими моими помощниками.
- А теперь давайте подарим всем в этом зале свое настроение под мой счет: «Раз, два, три, настроение подари» (дуют на ладошки.) Молодцы!
-Дети, а вы любите проводить опыты? (да.)
-Тогда я предлагаю вместе со мной отправиться в научную лабораторию . Там вы узнаете много нового и интересного и, даже сами проведете опыт, как настоящие ученые. Вы хотите стать настоящими учеными?
(Да)
- Тогда скажите мне:
- Что такое лаборатория? (ответы детей).
- Что в ней делают?
- Кто там работает?
А вы знаете как себя правильно вести в лаборатории?
1. Нельзя трогать приборы и инструменты без разрешения.
2. Не пробовать на вкус и запах вещества.
3. Не проделывать неизвестные опыты.
- В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
-Теперь мы с вами действительно готовы отправиться в лабораторию.
(Звучит таинственная музыка)
Глазки все закрыли вместе
И покружимся на месте.
Покружились, покружились,
А теперь остановились,
А теперь остановились
И в ученых превратились
Глазки открываются,
А чудеса продолжаются.
2. Основная часть.
-Вот мы и попали в научную лабораторию .
Старшими лаборантами будут родители, а дети младшими лаборантами.
Ребята, я думаю, что мы с вами великолепно справимся.
Смотрите, здесь есть картинки.
- Давайте посмотрим, что изображено на первой картинке? (овощи) а на этой? (ягоды) а тут? (растения)
- Как красиво нарисовал художник овощи и ягоды!
- Ребята, а вы любите рисовать? Да!
- А чем вам больше всего нравится рисовать?
Ответы детей.
- А какие краски у вас самые любимые?
- Как вы думаете, чем еще можно рисовать?
- Ребята, а могут быть краски изготовлены из растений, овощей и ягод? (если дети затрудняются, спросить: Какая может получиться краска из зеленых растений?)
Ответы детей.
Оказывается, овощи не только съедобны, полезны, содержащие много витаминов, но их еще можно использовать как краски.
Посмотрите, как в используют овощи, фрукты, для крема, чтобы украсить торт.
Просмотр презентации.
Почему в пищевой промышленности используют пищевые красители?
- Вот мы с вами предположили, что краски могут быть изготовлены из овощей, растений и ягод. Как это можно проверить? (провести опыты)
- Правильно, только проведя опыты, можем узнать правы мы или нет.
Как настоящие ученые — исследователи мы должны надеть фартуки для того чтобы защитить нашу одежду.
Но чтобы провести опыты нам надо разделиться на три команды. Каждая команда будет проводить свой опыт.(Ребята подходят и из мешочка вытаскивают кто морковку, кто свеклу, лук с укропом или ягоды) и подходят к столам, на которых расположены эти овощи, ягоды и растения.
- А сейчас пройдем и сядем за столы.
- Ребята, обратите внимание, у нас здесь карточки в них мы будем зарисовывать результаты наших опытов.
А чтобы убедиться в наших предположениях, есть ли красители в растениях, ягодах и овощах, достаточно провести одну, две линии на листе бумаги и мы сразу увидим результат.
- У вас на тарелочках разложены растения, , овощи
- Сейчас берем первую тарелочку на ней у нас растения.
1. Опыт. Укроп, лук.
- Берем веточку укропа, складываем в пучок и проводим вертикальную линию, по листу бумаги, получается рисовать укропом?
- Какого цвета он оставил дорожку?
А теперь результат отметьте в карточке, посмотрите
- Укроп рисует?
- Да
- ставим плюс. А каким цветом?
- Зеленым
- закрашиваем кружок зеленым цветом.
- А теперь попробуем луком.
- Берем перо лука складываем в пучок и проводим вертикальную линию, получается рисовать луком?
- Молодцы, у всех хорошо получилось….
Лук рисует?
- Да
- Ставим плюс. А каким цветом?
Зеленым
- Закрашивай кружок зеленым цветом.
- Молодец! Настоящий ученый!
2. Опыт овощи свекла, морковь
- Берем кусочек моркови и проводим ею по листу бумаги….
Результат нам поможет зарисовать …. выходи.
- Морковь рисует?
- Да
- Значит, что ставим напротив картинки с морковью?
- Плюс
- А кружок закрасим каким цветом?
- Правильно оранжевым. Молодец!
- Берем кусочек свеклы и проводим ею по листу бумаги….
3. Опыт. Ягоды смородина, малина
- У вас на столе лежат пакетики, открываем его, берем ягоду, ложим ее в пакет на салфетку и ладошкой давим ягоду. Переворачиваем пакет и смотрим, каким цветом окрасилась салфетка.
Зарисовываем результат.
- Вытираем руки, выходим и встаем в круг.
- Ребята, скажите мне, что мы с вами узнали, проведя эти опыты?
Ответы детей.
Физкульминутка.
-Правильно, ребята мы с вами узнали, что можно рисовать не только красками и карандашами, но и природными красками это соком овощей, растений и ягод.
- Давайте мы сделаем маленький сюрприз! Подойдите ко мне, здесь на столе лежат заготовки разных овощей и фруктов, возьмите по одной и разукрасьте их соком определенного цвета. Мы приклеим их на одну большую тарелочку, и у нас получится прекрасный натюрморт. - Молодцы!
- Ребята вам понравилось в лаборатории?
- Что интересного и нового вы узнали?
-А какие краски вам больше всего вам понравились?
- Ребята, можно эти краски назвать природными? Почему?
Вот мы и раскрыли тайну природных красок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/01/picture-209734-1362163957.jpg)
Конспект занятия по художественно – продуктивной деятельности в средней группе. (Конструирование.)
Образовательная область: « Художественное творчество»Цели: учить делать перекрытия, сочетать строительный материал по цвету, дать представление о разных типах зданий.Оборудование: наборы с...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/13/picture-607315-1426241334.jpg)
Конспект занятия по цветоведению (изобразительная деятельность) в средней группе по теме: «Волшебница - зима»
Цели: Подводить детей к пониманию и восприятию цветового разнообразия природы в зимний период. Отводить детей от стереотипа « снег может быть только белым».Показать способ получения дополн...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/02/picture-768766-1517599608.jpg)
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе тема: «Посадка лука»
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе тема: «Посадка лука»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/18/picture-483990-1495132927.jpg)
Конспект занятия по художественно-продуктивной деятельности в средней группе «Ракета (лепка) ».
«Данное занятие проводилось в средней группе детского сада, возраст 3-5 лет. Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ" ПОД РЕД. Н.Е.ВЕРАКСЫ, Т.С.КОМАРОВОЙ, М.А.ВАСИЛЬЕВОЙ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС». Занятие провод...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/01/picture-720514-1517484162.jpg)
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «В гости к воде».
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе«В гости к воде».Интеграция образовательных областей: Музыка, Чтение художественной литературы, Социализация, Коммуника...
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности для средней группы на тему: «Все профессии важны»
Уважаемые коллеги, предоставляю вам конспект по познавательному развитию на тему профессии....