Проект духовно-нравственного воспитания Тема: «Любовь к родному дому».
проект

Проект духовно-нравственного воспитания

Тема: «Любовь к родному дому».

Актуальность проекта: 

Работа над проектом по этой теме имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления отношений между родителями и детьми. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Семья – это источник, дающий силу для духовного развития, помогающий ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни.

На этапе посещения ребенком детского учреждения семья не должна уходить на второй план, передавая все приоритеты социальной адаптации и развития детей специалистам.

Для успешного вхождения в мир социальных отношений необходимо интегрировать усилия детского учреждения и семьи и значительно повысить роль семьи как проводника социализации.

Проблема: Из- за нехватки времени и некомпетентности в вопросах воспитания, родители недооценивают роль семьи на становление личности ребенка.

У детей недостаточно сформированы знания о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Наблюдается грубое взаимоотношение между детьми и родителями.

Тип проекта:  информационно-практический.

Вид проекта: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: с 11.01.19 по 07.07.19.

Количество занятий в заезд 1 раз в неделю. 4 занятие итоговое занятие.

 Участники проекта: дети стационарного отделения, специалисты по реабилитационной работе в социальной сфере.

Цель проекта: заложить формирование духовно-нравственной основы личности, а также присоединить ребенка и его родителей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.

Создание условий для духовно-нравственного воспитания детей и разработка модифицированного проекта.

Задачи проекта:

• Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к культурному наследию своего народа.
• Продолжение формирования представлений о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.
• Воспитание у детей любви, привязанности и бережного отношения к своему дому.
• Воспитание уважения толерантного отношения к представителям других национальностей, к их дому.
• Развитие нравственных чувств старших дошкольников, содействие формированию нравственного поведения (умение проявлять доброе отношение и заботу друг к другу, младшим детям, бабушкам и дедушкам).
• Формирование мотивации к послушанию взрослых, совершению добрых поступков.
• Развитие способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих, проявлять благодарность, заботу, внимание к родителям и другим близким людям.
• Формирование у детей и родителей ценностного отношения к семье.
• Развитие у детей мотивации на доброе отношение к близким.
• Воспитание доброго и заботливого отношения к природе, животным.
• Воспитание уважительного отношения к труду.
• Воспитание интереса и любви к сказке.
• Развитие целостного мировосприятия.
• Совершенствовать коммуникативные умения детей.
• Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Создание банка идей, подбор и изучение литературы, пособий, музыкального сопровождения, изобразительного ряда по теме проекта.

2.  Подбор и изготовление необходимого материала для практической реализации проекта.

II этап – практический:

1. Внедрение проекта
2. Составление перспективного плана работы с детьми по всем разделам программы и видам деятельности.

III этап – заключительный:

Оформление результатов проекта

Ожидаемые результаты:

В перспективе будут:

• расширены представления детей о таких понятиях как «дом», «родной дом» ,«любовь к родному дому», «семья», «гостеприимство»
• приобретен первичный социокультурный опыт, восприняты традиции русского народа.
• сформировано бережное отношение к родному дому; уважительное отношение к родителям, близким людям, стремление заботиться о родных, уважать старших; привязанность к близким людям, чувство гордости за своих родителей.
• детьми осознаны правила уважительного и заботливого отношения к близким людям, пожилым людям, а так же к сверстникам.
• развиты коммуникативные способности детей в ходе игровой деятельности.
• развиты творческие способности детей в ходе продуктивной деятельности.

Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.

Список используемой литературы:

1. Бойко С. // Игрушки во все времена: археологические раскопки / Домашнее воспитание. -2001. -№4. –С. 55-59.
2. Бойко С. // Очерки по истории игрушки / Домашнее воспитание. -2011 - №1. – С. 52-55.
3. Боровкова Е.Б., Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
4. Васильевой М.А., Гербовой В.В.,КомаровойТ.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду»;
5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Антонова А.В.и др. От рождения до школы.
6. Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
7. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
8. Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
9. Киселева Г. З. // Нравственно-эстетическое воспитание детей 5-7 лет средствами детской игрушки; Башкирский гос. пед. унт. – Уфа, 2001. – 21с.
10. Князева О. Л., М. Д. Маханева // Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа: Учебно-методическое пособие: : рек. М-вом общего и прод. Образования РФ. – 2-е изд., перераб. и доп. - Спб. : Детство-Пресс, 2000.

Перспективное планирование