Проект Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего возраста «МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»
проект (старшая группа)

Проект

Музыкально–ритмическая и

танцевальная деятельность, как средство развития творческих

способностей детей старшего

возраста

«МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»

                              Выполнил: Шишмарёва. Ю А.

                                      Музыкальный руководитель МБДОУ д/с №90

г . Якутска 2015 г.

                             ПАСПОРТ  ПРОЕКТА

Тема: Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего возраста.

Название: МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!

Автор проекта:  Шишмарёва Юлия  Анатольевна,

 музыкальный руководитель  МБДОУ детского сада общеразвивающего вида № 90 «Ласточка»

Участники проекта:  дети, родители группы, педагоги ДОУ: воспитатели, инструктор по физической культуре, педагог дополнительного образования.

Вид проекта: инновационный, практико-ориентированный, долгосрочный.

Сроки реализации проекта:  2014-2015 учебный год.

База  реализации проекта: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 90 «Ласточка», старшая группа.

                                                              Каждый ребенок – маленький лучик,

                                                                                  Вместе собравшись, - журчащий родник.

                                                                                 Что понесут они речкою жизни?

                                                                                Ты призадумайся только на миг.

Обоснование актуальности проекта

Обращенность современной системы образования к культурным ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и искусству уже в дошкольном возрасте. Российский национальный проект «Образование» обозначил цели системы образования как развитие личности с ярко выраженной творческой индивидуальностью и высоким уровнем духовности.

В законе Российской Федерации «Об образовании» указано на гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

 В Федеральной целевой программе «Наша новая школа» выделена система поддержки талантливых детей, которая предполагает «одновременно с реализацией стандарта общего образования» «выстраивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».

Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались многие известные ученые и педагоги, такие, как  А.В.Запорожец, Б.В.Астафьев, А.В.Кенеман, З.Фрейд, Т.Г.Казакова, В.Глоцер, Б.Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.

По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий

(Л.С. Выгодский, Л.А. Баренбойм, Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина).

Э.Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникновение в музыку, творческое воображение, формировал умение выражать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является первоосновой.

Недостаточный диапазон музыкально-ритмических и танцевальных движений предлагаемых программой «Гармония» в условиях ДОУ влияет на развитие музыкально-творческих способностей ребенка.

Изучив методическую литературу и проанализировав её, я сделала выводы:

• Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.
• Одним из условий развития творчества является осознанное отношение детей к средствам  танцевальной выразительности.
• Организуя работу по развитию творческих способностей детей, возникла необходимость большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.
• Наличие образных музыкально-двигательных этюдов,  способствуют коррекции личности, её раскрепощению.
• Помочь детям поверить в свои творческие способности, что они талантливы и неповторимы.
• Привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-ритмическому и танцевальному творчеству.

Цель проекта:

Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

Задачи проекта:

• Разработать систему работы по музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

• Обновить развивающую среду по данному направлению.

• Ввести дополнительные занятия для развития творческих

способностей в танцевальной деятельности с одаренными детьми.

• Пополнить и подобрать дополнительный музыкальный репертуар для обучения детей танцевальным импровизациям и танцевальным движениям.

• Ориентировать педагогов и родителей на оказание помощи детям при работе в данном направлении.

Предполагаемый  результат:

• Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце

• Переход к  развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)

• Раскроется индивидуальность каждого ребенка, проявится его одаренность

• Дети с желанием будут учиться танцевать

• Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям

Механизм  реализации  проекта:

• анализ допроектной деятельности;
• изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;
• подбор музыкального сопровождения;
• подготовка программно-методических условий;
• отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей;
• пополнение развивающей среды  в группе;
• организационная работа;
• работа с педагогами ДОУ;
• работа с родителями;
• мониторинг управления качеством реализации проекта.

 Инновационность  проекта:

Работа по проекту дает возможность развивать творческие способности ребенка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребенку дается возможность почувствовать радость от движения под музыку.

Ресурсное   обеспечение  реализации   проекта:

Техническое обеспечение

• Компьютер
• Принтер
• Фотоаппарат
• Телевизор
• Проектор
• Аудио и видеотехника

Методические пособия

• Музыкальный  материал (ноты)

• Учебно-методическая литература

Медиатека

• Мультимедийные презентации
• Фонограммы

Оборудование

• Различные  предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.)
• Костюмы для выступлений

                          Содержание   проекта

       1 этап:  Организационно-подготовительный
                      сентябрь – октябрь 2014г

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Изучение нормативной базы по данному направлению
• Теоретическое осмысление проекта
• Анализ условий ДОУ
• Составление диагностических карт, подбор диагностического инструментария, анкет для родителей
• Диагностика детей, педагогов и родителей
• Ознакомление с результатами диагностики педагогов и родителей
• Тематическое планирование работы по движению
• Разработка системы развития творческих способностей детей через музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность
• Создание в ДОУ полноценных условий
• Пополнение медиотеки, библиотеки методической литературы
• Подбор музыкального репертуара

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Подготовка нормативной документации и плана деятельности по внедрению инновационного проекта.
• Диагностические карты
• Анкеты
• Анализ анкет (справка, диаграммы)
• Перспективно-тематический  план.
• Модель взаимодействия педагогов.
• Обогащение среды в группе:  изготовление костюмов, атрибутов
• Приобретение  иллюстраций,видеоматериалов, дисков с музыкой.
• Библиотека, медиотеки  для родителей и педагогов.
• Мультимедийные презентации.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙРЕЗУЛЬТАТ:

• Осознание родителями и педагогами значимости актуальности проблемы
• Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса
• Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ.

                         2 этап: Основной

                               ноябрь 2014г – апрель 2015г

СОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Реализация системы развития творческих способностей детей с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности:

• кружок «Школа феи танцев»;

• различные виды деятельности:  занятия с использованием творческих заданий, мультимедиа, игровые задания;
• развлечения и досуги;
• работа по формированию у детей творческих танцевальных действий с использованием творческих заданий.

• Консультации, семинары для педагогов и родителей;
• Информационные материалы для педагогов и родителей.

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• План работы кружка
• Конспекты
• Сценарии
• Мультимедийные презентации:
• Конспекты консультаций, выступлений;
• Буклеты, стенгазеты, тематические выставки, фотовыставки и др.;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.
• Накопление методического материала для педагогов по данному направлению.
• Умение организовать эффективное взаимодействие с родителями и детьми.

                              3 этап: Заключительный
                                    май – июнь  2015г

СОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Подведение итогов и анализ результатов работы: итоговая  диагностика, анкетирование родителей и педагогов.
• Доработка и систематизация методов, рекомендаций по данной проблеме.
• Обобщение опыта работы опыта на педагогическом совете ДОУ.
• Определение перспектив.

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Диагностический отчёт (справка, диаграммы)
• Выпуск методических брошюр.
• Информационный банк данных.
• Видеозаписи.
• Презентация.
• Выставка игрового, демонстрационного материала по теме.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• Переход к  развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного).
• Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям.

ПЕРСПЕКТИВЫ

• Расширение  содержания деятельности творческой направленности.

• Использование в образовательном процессе современного

     мультимедийного оборудования.

• Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ.