Ежедневное планирование в средней группе на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

О/О

Понедельник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

С.К.Р.

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р

Пальчиковая гим-ка «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику.

С.К.Р.

Коммуникативная ситуация «Доброе утро»

Задачи: Учить детей использовать разные формы приветствия, обогащать коммуникативный и социальный опыт

Р.Р.

Д/И «Сравни по размеру»

Задачи: Учить устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины, учить выдвигать предположения, передавать в речи ход и результаты работы.

П.Р.

Проблемная ситуация «Как  помочь Незнайке?»

Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о профессии продавца

П.Р.

ООД 1

Развитие математических представлений

Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.116

 Тема: «Профессии. Продавец».

Задачи: Образовательные: Совершенствование навыков счета в пределах  пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формирование представлений о времени.

Развивающие: Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением.

Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности.

Ф.Р.

ООД 2

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Экспериментирование: Прохожие

 Задачи: Обратить внимание на особенности передвижения прохожих, каких опасностей они стремятся избежать

Подвижная  игра: «Карусель». Задачи: учить четко проговаривать текст, менять темп движения по сигналу

Спортивные упражнения: Ходьба на лыжах

Задачи: Способствовать развитию мышц туловища и конечностей, учить сохранять динамическое равновесие

Индивидуальная работа: «Скажи наоборот»

 Задачи: Учить подбирать антонимы к заданным словам, обогащать словарный запас.

Труд: Очистка дорожек от снега

 Задачи: Способствовать совершенствованию трудовых умений, повышению самостоятельности

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Магазин»

 Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры.

О/О

Понедельник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс № 11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

П.Р.

Д/И «Кому что нужно?»

Задачи: Расширять представления о особенностях профессий,  учить соотносить орудия труда и профессии,

Р.Р.

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»

Задачи: учить следить за ходом событий, высказывать предположения, аргументировать предположения.

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 3

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э..Р.

Рисование «Снежинки»

Задачи: Упражнять в рисовании в технике набрызг через трафареты. Учить убирать рабочее место.

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

Р.Р.

  Ф.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: составление описательных рассказов «Природа в феврале»

Задачи: Активизировать словарный запас, развивать связную речь

Подвижная  игра: «Мороз». Задачи: Упражнять детей в беге, учить выполнять игровые действия

Индивидуальная работа: Упражнение «Попади в цель».

Задачи: Упражнять в метании в цель, развивать глазомер

Труд: чистим одежду

Задачи: Закреплять навыки самообслуживания

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Магазин».

Задачи: Совершенствовать умение соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Практикум «Тревожный ребенок».

Задачи: познакомить родителей с данным понятием, учить выявлять симптомы тревожности у своего ребенка. Рассказать о причинах его возникновения, принципах построения взаимодействия с тревожными детьми.

О/О

Вторник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

П.Р.

Д/И «Лото»

Задачи: Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, ознакомление и закрепление знаний о разных отделах магазина.

С.К.Р.

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка

«Продавец»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Беседа «Здоровый сон»

Задачи: Обогащать представления детей о здоровом образе жизни, дать представления о важности сна

Р.Р.

С/Р игра «Магазин игрушек»

Задачи: Учить разыгрывать знакомый сюжет, используя новы атрибуты, развивать диалогическую форму речи

Р.Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Работа дворника зимой

Задачи: Расширять представления о труде дворника зимой, обсудить назначение некоторых трудовых операций.

Подвижная  игра. «Лошадки».

Задачи: учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего

Индивидуальная работа: Игра «Сколько?».

Задачи: Учить сопоставлять количество с числом, упражнять в порядковом счете.

Труд. Посыпание дорожки песком

Задачи: Обсудить с детьми  назначение данной трудовой операции, выяснить, какой понадобиться инвентарь, помочь распределить фронт работы.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Магазин».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Вторник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №  11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

С.К.Р.

С.р. игра «Семья».

 Задачи: расширять игровые возможности детей, использование предметов - заместителей

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва  2010, стр.91

Тема: «Профессии. Продавец».

Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с профессией продавца, его трудовыми действиями; с обобщающим понятием «профессия»

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, память, внимание, логическое мышление

 Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к посуде, уважение к труду продавца.

С.К.Р.

Игра – инсценировка по сказке «Волк и семеро козлят»

Задачи: Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, формировать представления о потенциально опасных ситуациях.

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Экспериментирование: «Что случилось с бутылкой»

Задачи: Продолжать знакомить со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем.

Подвижная   игра «Зайцы и волк».

Задачи: Учить действовать в соответствии с текстом, готовить место для игры

Индивидуальная работа: Д/и «Скороговорки».  Задачи: вырабатывать четкое произношение

Труд: Убираем ледянки

Задачи: Учить выполнять трудовые поручения, воспитывать ответственность.

Самостоятельная игровая деятельность: С. р.  игра «Шоферы».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Консультация «Роль семьи в обеспечении психологического здоровья и безопасности детей»»

Задачи: Актуализировать и дополнить представления родителей по данной теме, познакомить с условиями обеспечения психологического комфорта, факторами, приводящими к стрессу.

О/О

Среда

1 п. д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Р.Р

Д/и «Так бывает или нет?»

Задачи: Учить замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть. Развивать логическое мышление, речь.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка

 «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Настольная игра «Собери пазл»

Задачи: развивать усидчивость и зрительное восприятие.

Р.Р.

Беседа по сюжетным картинкам «В магазине»

Задачи: обогащать и конкретизировать представления детей о нормах и правилах поведения в магазине.

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Аппликация

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр. 25

Тема: «Красивые флажки».

Программные задачи: Образовательные: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

Развивающие: Развивать чувство ритма и чувство цвета.

 Воспитательные: Воспитывать терпение. Вызвать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение.

Х.Э.Р.

ООД 3

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: рассматривание иней на деревьях. Чтение стихотворения Г. Галиной «Иней»

Задачи: Обогащать впечатления детей, учить понимать образные выражения, обсудить, из чего состоит иней.

Подвижная игра.  «Перелет птиц».

Задачи: упражнять в беге с ускорением, развивать мышцы туловища и конечностей, повышать выносливость.

Индивидуальная работа: Упражнение «Назови ласково».

Задачи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Труд. Подсыпание снега к корням деревьев.

Задачи: формирование соответствующих трудовых умений.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Танкисты».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Среда

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс № 11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

П.Р.

Чтение  произведения С. Козлова «Зимняя сказка»

Задачи: Учить детей в ходе прослушивания сказки находить ответы на вопросы педагога, продолжать знакомить с причинами возникновения простудных заболеваний.

Р.Р.

Д/И «Магазин одежды»

Задачи: Увеличивать словарный запас по теме «Продавец, одежда».

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика

 «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Больница»

Задачи: Знакомить с профессией врача. Развивать связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми.

Х.Э.Р.

Рисование монотипия «Снежная поляна»

Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования, учить выполнять различные работы по образцу, по аналогии, по представлению, дополнять полученные изображения.

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

Р.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: распознающее наблюдение «Опасный лед»

Задачи: обогащать представления детей о зимних явлениях природы, о связанных с ними потенциально опасных ситуациях.

Подвижная игра «Ловишки».

 Задачи: Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила безопасности.

Индивидуальная работа: И/У «Кто что слышит?».

Задачи: Упражнять в различении звуков, учить правильно называть их, характеризовать услышанное.

Трудовые поручения: кормим птиц

Задачи: учить выбирать правильный корм, воспитывать бережное отношение к птицам.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Пограничники».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Деловая игра «Бережем здоровье детей вместе!»

Задачи: Актуализировать знания родителей о культуре здоровья. Наметить пути сотрудничества семьи и ДОО

О/О

Четверг

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Р.Р

Д/и «Четвертый лишний»

Задачи: Развивать навыки классификации предметов

С.К..Р

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Проблемная ситуация «В гостях у Барбоса»

Задачи: Формировать навыки поведения, безопасные для себя и окружающих

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Рисование

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в  детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва  2018, стр. 44

Тема: «Нарисуй, какие хочешь овощи  и фрукты для игры в магазин»

Программные задачи: Образовательные: Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов

Развивающие: развивать творческие способности, воображение. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов.

 Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

С.К..Р.

Практическое упражнение «Учимся пользоваться ножом

Задачи: В рамках работы по формированию у детей КГН учить правильно пользоваться ножом, отрезать небольшие кусочки пищи, брать их вилкой.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение:  Оттепель

Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды, расширять словарь детей.

Подвижная  игра. «Стрелок».

Задачи: упражнять в метании в движущуюся цель

Индивидуальная работа:  «Чей? Чья? Чье?».

Задачи: развивать грамматический строй речи

Труд. Уборка мусора

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Семья».

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей.

Спортивное упражнение: Ходьба на лыжах

Задачи: Закреплять навыки передвижения скользящим шагом

О/О

Четверг

 2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика «Продавец»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р

С.р. игра «Строители»

Задачи: закреплять навыки работы с ножом (пластиковым),  учить делить на две части

Р.Р

Игра – драматизация по сказке «Зимовье»

Задачи: Учить следить за развитием сюжета, развивать выразительность речи

Р.Р.

ООД 3

Восприятие художественной литературы

Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр 47

Тема: Чтение сказки «Зимовье»

Программные задачи: Образовательные: Помочь детям вспомнить известные им р.н. сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» в обр. И. Соколов – Микитова.

Развивающие: Развивать звукопроизношение

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе .

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям

Р.Р

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р

Ф.Р.

Х.Э.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Снегопад

Задачи: учить видеть красоту зимней природы

Подвижная игра: «Волк и зайцы».

Задачи: Учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа: Д/и «Составь узор». Задачи: Учить составлять узор по образцу, украшать участок цветными льдинками

Трудовые поручения: Чистим одежду

Задачи: Развивать самостоятельность 

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Ракета».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности.

Работа с родителями

Конкурс рисунка «Мой папа в армии служил»

Задачи: Предложить родителям выполнить совместно с детьми рисунки, развивать сотрудничество

О/О

Пятница

1 п.д.

Режимные моменты

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Р.Р.

Д/и «Доскажи словечко».

Задачи: Развивать слуховое восприятие, чувство рифмы

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка «Продавец»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

Разучивание песни

Задачи: Развивать память, воспитывать уважение к защитникам Отечества.

П.Р.

ООД 1

Познавательно-исследовательская

деятельность

Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр. 72

Тема: «Профессии. Продавец.»

Программные задачи: Образовательные: Формировать представления  детей о профессии продавца.

Развивающие: Развивать речь детей, познавательный интерес.

Воспитательные:  Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.

Х.Э.Р.

ООД 2

Конструктивно-модельная деятельность

 Источник: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», ТЦ Сфера, Изд. Москва -2009, стр. 29

Тема: «Грузовые автомобили»

Программные задачи: Образовательные: Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте, упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям

Развивающие: уточнить представления детей о геометрических фигурах, развивать способность к плоскостному конструированию. Воспитательные: Воспитывать самостоятелность.

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Х.Э..Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Оттепель

Задачи: Предложить по результатам наблюдения охарактеризовать погоду

Подвижная игра. «Мышеловка».

Задачи: Упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: лепим фигурки животных.

Задачи: развивать моторику рук, воображение, навыки лепки из снега.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Строители».

Цель:  учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Труд: Сушим одежду

Задачи: формировать ответственное отношение к заданию, учить аккуратно развешивать одежду

О/О

Пятница

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №  11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение стихотворения А. Ошнурова «В нашей армии»

Задачи: Учить детей воспринимать  текст стихотворения, отвечать на вопросы. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, вызвать у детей стремление к воспитанию в себе лучших качеств.

Ф.Р.

Игровое упражнение «Из обруча в обруч»

Задачи: Учить рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Продавец»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Почта»

Задачи:  Развивать связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми.

П.Р.

Мультзал «Про Сидорова Вову»

Задачи: Обогащать представления детей об армии, о родах войск.

С.К.Р.

хозяйственно – бытовой труд

Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Следы на снегу

Задачи: Обсудить, кто мог оставить следы, развивать наблюдательность.

Подвижная  игра «Птички и кошка».

Задачи: учить выполнять роли водящих, упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции

Индивидуальная работа: Д/и «Продолжи предложение»

Задачи: Учить продолжать предложение,  расширять словарный запас.

Труд: Уборка мусора на участке. Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра  «Разведчики».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Задачи: консультации по интересующим родителям вопросам

О/О

Понедельник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

С.К.Р.

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р

Пальчиковая гим-ка

 «Что принес нам почтальон?

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику.

Р.Р.

Д/и «Измени слова»

Задачи: упражнять детей в словоизменении

П.Р.

Длительное наблюдение «Посадка лука»

Задачи: Формировать у детей необходимые трудовые умения, учить делать предположения о том, как будут развиваться луковицы

Ф.Р.

Дыхательное упражнение «Снежная туча»

Задачи: Развитие правильного дыхания

П.Р.

ООД 1

Развитие математических представлений

Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.122   Тема: «Почтальон».

Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств.

Развивающие: Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением.

Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности.

Ф.Р.

ООД 2

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

 Ф.Р.

Р.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Экспериментирование: Снег в феврале

 Задачи:Учить выявлять свойства снега, какие изменения происходят со снегом в разных местах участка, делать выводы.

Подвижная  игра: «Бездомный заяц».

Задачи: учить самостоятельно организовывать игру, действовать в соответствии с игровой ситуацией.

Чтение стихотворения: Д. Красавина «Петя – герой»

Задачи: Обсудить с детьми, как герой готовится стать солдатом, какие упражнения выполняет. Учить выполнять элементарные упражнения

Индивидуальная работа: «Когда это бывает?»

Задачи: Учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках.

Труд. Наводим порядок в кормушке для птиц

 Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Летчики»

 Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры.

О/О

Понедельник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс № 11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

П.Р.

Игровая ситуация «Жадный медвежонок»

Задачи: Обсудить с детьми, как нужно справедливо поступать в различных ситуациях.

Р.Р.

Чтение стихотворения  О. Бундура «Солдат»

Задачи: поддерживать интерес детей к  поэзии, развивать чувство юмора, учить называть предметы одежды формы.

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам потальон?»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 3

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

С.К..Р.

Практическое упражнение «Ловкие пальчики»

Задачи: формировать навыки самообслуживания, учить застегивать различные застежки, развивать моторику рук.

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Сравнительное наблюдение «Одежда зимой и летом»

Задачи: Формировать представления о различных свойствах тонкой корки льда на лужах

Подвижная игра: «Цветные автомобили».

Задачи: учить готовить площадку для игры, выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа: Упражнение «Внимательные ушки». Задачи: развитие фонематического слуха

Труд: строим танк из снега

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Танкисты».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Фотовыставка «Как папы и дедушки служили в армии»

Задачи: воспитывать уважение и гордость за своих родных»

О/О

Вторник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Р.Р.

Д/и «Интересные слова»

Задачи: Формировать у детей представление о многозначных словах

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, рассматривание луковицы, учить видеть изменения

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Беседа «Если ты заболел»

Задачи: Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.

С.К.Р.

С/Р игра «Почта»

Задачи: Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия

Р.Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: наблюдение за собакой

Задачи: учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ – описание, воспитывать доброе отношение к животным.

Подвижная  игра. «В углы».

Задачи: Учить детей рассказывать правила игры

Индивидуальная работа: Игра «Сосчитай снежки». Задачи: упражнять в лепке снежков и количественном счете

Труд. Убираем санки

Задачи: Обсудить с детьми  назначение данной трудовой операции, выяснить,  помочь распределить фронт работы.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Семья».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах

задачи: учить  сохранять равновесие при спуске и подъеме на гору.

О/О

Вторник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс № 11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

С.К.Р.

С.р. игра «Салон красоты».

 Задачи: развивать коммуникативные компетенции, учить пользоваться расческой, заплетать косички.

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва  2010, стр.121   Тема: «Профессии. Почтальон».

Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с профессией почтальона, его трудовыми действиями. .учить образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных.

Развивающие: Развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис, слуховое внимание, логическое мышление, речь. Воспитательные: Воспитывать умение слушать друг друга.

Х.Э.Р.

Рисование «Волшебные картинки»

Задачи: развивать графические навыки

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Ветер в феврале

Задачи: развивать познавательный интерес, учить рассуждать и делать выводы.

Подвижная игра: «Лиса в курятнике».

Задачи: Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение  «Кенгуру».

Задачи: упражнять в прыжках , укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

Труд: чистим одежду.

Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: С. р.  игра «Поезд».

Задачи:  Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Газета «Самый лучший папа!»

Задачи: предложить мамам с детьми оформить газету с фотографиями пап, составить небольшие рассказы

О/О

Среда

1 п. д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №11

Р.Р

Д/упр. «Внимательные ушки»

Задачи: развивать фонематический слух.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Хоровод «Под сосной» муз. и сл. Н. Губановой

Задачи: учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Р.Р.

Д/И «Кого не стало?»

Задачи: совершенствование грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Лепка

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.51

Тема: «Птичка». Почтовый голубь

Программные задачи: Образовательные: Учить детей лепить птицу, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

Развивающие: Развивать согласованность движений рук.

Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность.

Х.Э.Р.

ООД 3

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

П.Р.

Ф.Р.

 Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: образовательная ситуация «На дороге»

Задачи: Актуализировать знания о возможных проблемных ситуациях на дороге.

Подвижная игра: «Светофор»

Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции

Индивидуальная работа: Упражнение «Угадай, кто позвал?».

Задачи: развивать слуховое восприятие

Труд. Очистка лавочек от снега.

Задачи: формирование соответствующих трудовых умений.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра  «Почтальон Печкин».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Среда

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №   11

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение С. Маршак «Почтальон»

Задачи: Учить детей в ходе прослушивания произведения находить ответы на вопросы педагога.

Ф.Р.

Д/И «Зеркало»

Задачи: Учить четко повторять движения за водящим, развивать воображение, стимулировать двигательную активность

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Строим почтовое отделение»

Задачи: Развивать конструкторские навыки, воображение, учить обыгрывать постройку.

Х.Э.Р.

Работа в тетрадях

Задачи: развивать графические навыки

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

Р.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Собака. Чтение стихотворения «Тузик» С. Прокофьева

Задачи: Предложить составить рассказ о собаке, учить соблюдать правила безопасности при общении с животными.

Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи: Учить соблюдать правила игры, следить за согласованием движений рук и ног во время бега.

Индивидуальная работа: И/У «Отгадай загадку».

Задачи: Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Трудовые поручения: строим крепость

Задачи: учить трудиться вместе, правильно распределять работу.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Скорая помощь».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий,  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Спортивный праздник к Дню защитника Отечества

Задачи: Способствовать становлению продуктивных детско – родительских отношений, учить взаимодействовать детей друг с другом.

О/О

Четверг

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс №11

Р.Р

Д/и «Чей? Чья? Чье?»

Задачи: Развивать грамматический строй речи

С.К..Р

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

Игровая ситуация «Хрюша и Степашка идут в театр»

Задачи: Формировать у детей культуру поведения в общественных местах, напомнить правила поведения в театре, кино..

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Рисование

Источник Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.77

Тема: «Дом, в котором ты живешь»

Программные задачи:

Образовательные:  Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Вызвать желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Развивающие: Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

 Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

П.Р.

Ф.Р.

Р..Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение:  Метель в феврале

Задачи: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, предложить сравнить как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре.

Подвижная  игра. «Огуречик, огуречик…».

Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом, развивать быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  «Посчитай конверты».

Задачи: Упражнять в согласовании числительных с существительными

Труд: наводим порядок в шкафчике

Задачи: Учить  планировать и оценивать свою работу. Воспитывать самостоятельность, бережное отношение к вещам

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «магазин».

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей.

О/О

Четверг

 2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

Комплекс №11   Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р

Д/и «Подбери признак»

Задачи: Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

С.К.Р.

С/р игра «Салон красоты»

Задачи: Совершенствовать коммуникативные компетенции

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр30

Тема: «Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Программные задачи: Образовательные: Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Развивающие: Развивать образность речи детей.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе .

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям

Р.Р

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: тени на снегу

Задачи: упражнять в определении тени, развивать воображение, зрительное восприятие.

Подвижная  игра:  «Два мороза».

Задачи: Учить действовать в соответствии со звуковыми сигналами, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям.

Индивидуальная работа: Д/и «Скажи по образцу».

 Задачи: Развивать связную речь

Трудовые поручения: убираем игрушки

Задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, ответственность.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Шоферы».

Задачи: Учить  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности.

С.К.Р.

Работа с родителями

Консультация: «Как выбрать игрушку для ребенка»

Задачи: Познакомить с понятием «педагогическая целесообразность»

.

О/О

Пятница

1 п.д.

                Режимные моменты

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №11

Р.Р.

П.Р.

Д/и «Наоборот».

Задачи: Учить применять предлоги , обозначающие пространственное положение, понимать понятие наоборот.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

Практическое упр. «Веселые шнурки»

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

П.Р.

ООД 1

Познавательно-исследовательская

деятельность

Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр.73

Тема: «Профессии. Почтальон»

Программные задачи: Образовательные: Формировать представления детей о профессии почтальона.

Развивающие: Развивать  познавательный интерес.

Воспитательные:  Воспитывать чувство уважения к людям труда.

Х.Э.Р.

ООД 2

Конструктивно-модельная деятельность

 Источник:  Конспект

Тема: «Открытка для папы»

Программные задачи: Образовательные: побуждать к творчеству и изобретательству.  Развивающие: Развивать конструктивные способности, мелкую моторику, аккуратность

Воспитательные: Воспитывать умение доводить дело до конца.

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Снегири

Задачи: Учить выявлять особенности снегиря, его повадки, предложить повторить звуки, которые издает снегирь.

Подвижная игра. «Бездомный заяц».

Задачи: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа: Д/и: «Что изменилось?».

 Задачи: Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания.

Труд: Кормление птиц

Задачи: формировать ответственность, бережное отношение к птицам.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Почта».

Цель:  учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Пятница

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №11  Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение р.н. сказки «Морозко»

Задачи: Учить детей воспринимать  текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного.

Ф.Р.

Игровое упражнение  «Мы гимнасты»

Задачи: Учить прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения сидя и стоя на коленях, перекладывать предметы из одной руки в другую. Обогащать двигательный опыт.

Р.Р

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №1

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10

Задачи : Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Большица»

Задачи:  Развивать связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми.

П.Р.

Разрезные картинки «Сказки»

Задачи: Развивать зрительное внимание

С.К.Р.

хозяйственно – бытовой труд

Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Общественный транспорт

Задачи: Расширять представления детей о транспорте

Подвижная игра:  «Два Мороза».

Задачи: Упражнять в правильном выполнении движений, при беге сохранять правильную осанку.

Индивидуальная работа: Д/и «Подскажи словечко»

Задачи: Развивать чувство рифмы, расширять словарный запас.

Труд:  Самый аккуратный

Задачи:  Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, развивать  соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра  «Автобус».

Задачи: Развивать социокультурные компетенции. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Задачи: расширять взаимодействие с родителями

О/О

Понедельник

1 п.д.

                Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

С.К.Р.

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р

Пальчиковая гим-ка «Шуршат по дорогам…»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику.

Р.Р.

Д/и «Найди место»

Задачи: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление предлогов в речи.

С.К.Р.

П/упр. « Чистые ручки»

Задачи: Формировать у детей КГН, продолжать учить мыть руки с мылом.

П.Р.

Рассматривание иллюстр. «Виды транспорта»

Задачи: Расширять представления детей о разнообразном транспорте, учить называть части машины.

П.Р.

ООД 1

Развитие математических представлений

Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.128

 Тема: «Транспорт».

Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств. Формирование временных представлений (части суток). Совершенствование навыков работы с карандашами.

Развивающие: Развитие  мыслительных операций,  речевой деятельности, координации речи с движением.

Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества.

Ф.Р.

ООД 2

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Машины на дороге

 Задачи: Учить различать грузовой и легковой транспорт

Подвижная  игра: «Прыжки через ров». Задачи: учить выполнять прыжки на двух ногах через препятствие.

Индивидуальная работа: «Как об этом сказать?»

Задачи: Учить вслушиваться в звучание слов, понимать смысл новых слов.

Труд. Рисуем краской на снегу, раскрашиваем поделки из снега.

 Задачи: Развивать творческое воображение

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Шоферы»

 Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры.

О/О

Понедельник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12  

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

П.Р.

Проблемная ситуация «Один дома»

Задачи: Обсудить с детьми, как  поступать в различных ситуациях. Воспитывать навыки безопасного поведения.

Р.Р.

Чтение С. Маршак «Вот какой рассеянный…»

Задачи: поддерживать интерес детей к  литературе, учить понимать смысл, оценивать поступки героев.

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам …»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 3

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э..Р.

Рисование

«Корабли на рейде»

Задачи: формировать умение рисовать по трафаретам, развивать графические навыки, чувство цвета

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой электриков

Задачи: Обратить внимание детей, как рабочие поднимаются на столбы, какая машина для этого необходима.

Подвижная игра:  «Пастух и стадо».

Задачи: учить правильно выполнять игровые действия, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа: Упражнение «Кто это?».

Задачи: учить вслушиваться в слова, их звучание, учить словами называть действия, обогащать словарный запас.

Труд: наводим порядок на прогулочной веранде.

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Светофор».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Практикум  «Речевые игры дома»

Задачи: познакомить родителей с возможными видами игр, их значением для развития речи детей.

О/О

Вторник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р.

Упр-ние «Разноцветные корзинки» 

Задачи: развитие навыков звукового анализа слов

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Наблюдение за рыбками. Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, упражнять в определении, какие растения надо полить, какие нет. Учить рыхлить почву.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам ..»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Ф.Р.

П. упражнение «Мчится поезд»

Задачи: Совершенствовать координацию речи с движением

Р.Р.

С/Р игра «Автопарк»

Задачи: Продолжать знакомить с работой водителя, учить подбирать предметы, распределять роли.

Р.Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Метель и поземка.

Задачи: Продолжать знакомить с сезонными явлениями, поддерживать познавательный интерес.

Подвижная  игра. «Перебежки».

Задачи: развивать скорость реакции, ловкость.

Индивидуальная работа: Игра «Доскажи фразу».

Задачи: учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падежу.

Труд. Помогаем дворнику.

Задачи: Обсудить с детьми  важность работы дворника, воспитывать уважение к труду, организовать помощь.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Скорая помощь».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

задачи: учить детей скользить по недлинной ледяной дорожке, выполнять разбег, сохранять равновесие.

О/О

Вторник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

С.К.Р.

С.р. игра «Автобус».

 Задачи: развивать навыки поведения в различных ситуациях.

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва  2010, стр.71       Тема: «Транспорт».

Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с некоторыми видами транспорта; с обобщающим понятием транспорт; дать представление об элементарных частях машины.

Развивающие: Развивать  зрительное восприятие, логическое мышление, речь.

 Воспитательные: Воспитывать умение слушать друг друга.

П.Р.

Чтение сказки «Баба- Яга» в обр. И. Котовского

Задачи: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Экспериментирование: Почему так скользко?

Задачи: Подвести к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда.  Развивать наблюдательность, интерес к исследованиям.

Подвижная игра:  «Добеги до кубика».

 Задачи: Учить правильно выполнять основные движения, упражнять в беге на скорость.

Индивидуальная работа: «Повтори стихотворение». Задачи: развивать выразительность, память.

Труд: Подметаем дорожки

Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: С. р.  игра «Паровоз».

Задачи:  Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Консультация «Научим детей трудиться»

Задачи: Познакомить родителей с игровыми приемами вовлечения детей в трудовую деятельность.

О/О

Среда

1 п. д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р

Музыкальная игра «Самолеты»

Задачи: учить детей самостоятельно менять вид движения в соответствии с изменением характера музыки

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Разрезные картинки по теме «Транспорт»

Задачи: развивать усидчивость, зрительное восприятие.

Р.Р.

Д/И «Кого не стало?»

Задачи: совершенствование грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Аппликация

Источник:  Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

Изд. Мозаика Синтез Москва -2008 стр.54

Тема: «Автобус».

Программные задачи: Образовательные: Закреплять умение детей вырезать необходимые части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать углы у прямоугольника закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоуг.

Развивающие: Развивать глазомер

 Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность.

Х.Э.Р.

ООД 3

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

П.Р.

Ф.Р.

 Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: оттепель

Задачи: познакомить с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, учить замечать изменения.

Подвижная  игра.  «Липкие пеньки».

Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры,  развивать быстроту реакции

Индивидуальная работа: Упражнение «Составь предложение».

Задачи: развивать слуховое восприятие, мышление.

Труд. Посыпание дорожек песком

Задачи: формирование соответствующих трудовых умений.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Шофер».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Среда

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12  

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение стих. А. Ошнурова «В нашей армии»

Задачи: Дать представление детям о празднике «День защитника отечества». Приобщать к истории страны.

П.Р.

Д/И «Найди такой же»

Задачи: Учить находить два предмета одинаковой величины разными способами. Развивать мышление, глазомер.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Автопарк»

Задачи: Знакомить с профессией водителя. Развивать связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми.

Х.Э.Р.

Рисование  мелками

Задачи: развивать  моторику рук, воображение.

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

Р.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Солнце зимним вечером

Задачи: Учить наблюдать за солнцем, делать выводы о его положении на небе, о длине дня, температуре воздуха. Развивать связную речь, логическое мышление, интерес к изучению явлений природы.

Подвижная игра:  «Самолеты на задании».

Задачи: Учить согласованно действовать в составе команды, использовать все игровое пространство площадки.

Индивидуальная работа: И/У «Столько - сколько».

Задачи: Упражнять в порядковом счете,  учить на слух определять количество хлопков.

Трудовые поручения: окучивание снегом деревьев на участке.

Задачи: Обсудить назначение данной операции, учить трудиться вместе, правильно распределять работу.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Солдаты в дозоре».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий,  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Моделируем транспорт

Задачи: предложить принять участие в конкурсе поделок на тему «Транспорт»

О/О

Четверг

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р

Д/и «Послушай, посчитай»

Задачи: Развивать слуховое восприятие, навыки слогового анализа слов

С.К..Р

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Разрезные картинки «Спец. машины »

Задачи: Формировать у детей целостное восприятие предмета.

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Рисование

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в  детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва  2018, стр 56

Тема: «Нарисуй, какую хочешь игрушку»

Программные задачи: Образовательные:  Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.

Развивающие: развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.

 Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

П.Р.

Работа в книжном уголке: знакомство с новой книгой

Задачи: Учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней, по иллюстрациям догадываться о ее содержании. Закреплять правила бережного обращения с книгой.

П.Р.

Ф.Р.

Р..Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение:  средства транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина»

Задачи:  Учить составлять рассказы по результатам наблюдений, используя в речи названия основных частей машин.

Подвижная  игра. «Светофор».

Задачи: Учить выполнять функции водящего, ведущего, игроков.

Индивидуальная работа:  «Подбери слово».

Задачи: Актуализировать в речи названия частей машин.

Труд. Чистим дорожки

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Строитель».

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей.

Оздоровительная пробежка по участку

Задачи: учить бегать, соблюдать правильное дыхание.

О/О

Четверг

 2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

Комплекс № 12  Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р

Мультзал «Бессонница» (Лунтик)

Задачи: Обсудить представления детей о здоровом образе жизни, познакомить с понятием сон и бессонница. Дать представления о необходимости сна, его влиянии на здоровье.

С.К.Р

С.р. игра «Парикмахерская»

Задачи: Учить подбирать необходимые материалы, инструменты, вступать в игровое взаимодействие.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой»  М.1998 стр 66

Тема: «Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»

Программные задачи: Образовательные: Учить понимать  образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, понимать смысл пословицы

Развивающие: Развивать память, произношение.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе .

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям

Р.Р

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

С.К.Р

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Творческая мастерская: Лепка из снега «комната Деда Мороза»

Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами снега, развивать воображение, зрительное восприятие

Подвижные игра: «Два Мороза».

Задачи: Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, что изменилось».

 Задачи: Упражнять в определении пространственного положения предметов относительно друг друга.

Трудовые поручения: Чистим варежки

Задачи: Воспитывать ответственность, опрятность.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Магазин».

Задачи: Учить  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности.

Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи: Учить тормозить при спуске с горы.

С.К.Р.

Работа с родителями

Оформление выставки рисунков «Моя любимая сказка »

Задачи: Совместная творческая деятельность детей и родителей

.

О/О

Пятница

1 п.д.

Режимные моменты

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р.

Разучивание стихотв. С. Пшеничных «Дед Мороз» .

Задачи: Учить выразительно рассказывать стихотворение, передавать настроение, работать над выразительностью речи, учить подбирать интонацию, громкость и тембр голоса в соответствии с содержанием стихотворения.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Д./и. «Умные машины»

Задачи: Развивать зрительное внимание, логическое мышление

П.Р.

ООД 1

Познавательно-исследовательская

деятельность

Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр. 75

Тема: «Транспорт»

Программные задачи: Образовательные: Формировать представления о транспорте и его видах

Развивающие: Развивать  познавательный интерес.

Воспитательные:  Воспитывать самостоятельность

Х.Э.Р.

ООД 2

Конструктивно-модельная деятельность

 Источник:  И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с»  М.2017 стр.100

Тема: «Быстрокрылые самолеты»

Программные задачи: Образовательные: Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей

 Развивающие: Развивать творческое мышление.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельн.

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: труд дворника       

 Задачи: Учить правильно называть трудовые действия, их назначение

Подвижная игра. «Бездомный заяц».

Задачи: Учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: «Один – много»

 Задачи: Упражнять в изменении слов, согласовании слов в словосочетаниях.

Труд: Подкормка птиц

Задачи: Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Авторынок».

Цель:  активизировать качественный словарь по теме «Транспорт»; развивать ситуативно-деловую форму общения между сверстниками.

О/О

Пятница

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12   Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение р.н. сказки «Котофей Иванович»

Задачи: Учить детей воспринимать  текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного.

П.Р.

Игровая ситуация «Незнайке позвонил незнакомец»

Задачи: Предложить рассмотреть ситуацию, оценить действия Незнайки, продолжать знакомить знакомить с правилами личной безопасности

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Мы во двор пошли гулять»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №2

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «моряки»

Задачи:  Развивать связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми.

С.К.Р.

Театрализованная игра «Тайны лесовичка»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать совершенствованию игровых умений и навыков, учить воспринимать художественный образ, следить за развитием сюжета.

С.К.Р.

Хозяйственно – бытовой труд

Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: растения зимой

Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, проверить свои догадки.

Подвижная игра: «Кто ушел?»

Задачи: учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимание и быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  «Ходьба по льдинам»

Задачи: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Труд. Сбор снега для построек

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра  «Автобус».

Задачи: Развивать социокультурные компетенции. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Задачи: расширять взаимодействие с родителями

О/О

Понедельник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

С.К.Р.

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р

Пальчиковая гим-ка «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику.

Р.Р.

Д/и «Кто чем управляет?»

Задачи: Актуализировать знания детей о профессиях на транспорте

П.Р.

Беседа «Что такое дружба?»

Задачи: Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных отношений в группе.

Х.Э.Р.

Рисование в раскрасках

Задачи: Совершенствовать графические навыки, умение штриховать в одном направлении

П.Р.

ООД 1

Развитие математических представлений

Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.128

 Тема: «Профессии на транспорте».

Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, Умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.

Развивающие: Развитие  мыслительной и речевой деятельности, тонкой моторики, ловкости, подвижности.

Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности

Ф.Р.

ООД 2

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р

.

Р.Р.

Х.Э.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: Экспериментирование «Свойства льда»

 Задачи: Продолжать изучать свойства льдинок, учить делать выводы по результатам обследования.

Беседа: «Опасные сосульки»

Задачи: Предложить детям рассказать о том, что происходит с сосульками во время оттепели, об опасности, связанной с падением ледяных глыб с крыши. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам зимой.

Подвижная  игра: «Пастух и стадо».

 Задачи: упражнять в лазании по гимнастической  лестнице вверх и вниз, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Послушай, повтори» Задачи: Развивать слуховое внимание, речь

Труд. Собираем ветки

 Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Трамвай»

 Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры.

О/О

Понедельник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12  

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Д./упражнение «Назови по порядку»

Задачи: Развитие навыка звукового анализа

Р.Р.

Чтение С. Михалков

 «Дядя Степа»

Задачи: поддерживать интерес детей к  поэзии, формировать литературный вкус

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 3

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э..Р.

Мозаика

Задачи: развивать художественный вкус, фантазию

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Беседа «Зимние месяцы»

Задачи: Актуализировать и уточнить знания детей о зимних месяцах, подводить к пониманию цикличности времен года

Подвижная игра:  «Охотники и зайцы».

 Задачи: Развивать ловкость и меткость, воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа: Упражнение «Назови одним словом».

Задачи: упражнять в классификации предметов по одному или нескольким признакам.

Труд: расчистка дорожек от снега

Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Гараж».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Консультация: «Гололед»

Задачи: Напомнить о правилах безопасности во время прогулок.

О/О

Вторник

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р.

Упр-ние «Скажи наоборот»

Задачи: развитие связной речи.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, упражнять в определении, какие растения надо полить, какие нет.

Р.Р.

Пальчиковая гимн.      

   «Есть игрушки у меня»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

Д./У.«Отгадай загадку»

Задачи: Учить отгадывать загадки, формировать умение составлять описание о реальном предмете.

С.К.Р.

С/Р игра «Строители»

Задачи: Развивать конструкторские навыки, воображение, используя новы атрибуты, развивать диалогическую форму речи

Р.Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: снегопад

Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, описывать свойства снега

Подвижная  игра. «Береги руки».

Задачи: упражнять детей в беге с увертыванием по всей площадке, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Игра «На что похожи?». Задачи: развивать воображение, зрительное восприятие

Труд. Чистим дорожки.

Задачи: Учить правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выяснить, какой понадобиться инвентарь, помочь распределить фронт работы.

Самостоятельная игровая деятельность: «Зоопарк»

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре, развивать творческие способности.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

задачи: учить детей скользить по недлинной ледяной дорожке, выполнять разбег, сохранять равновесие.

О/О

Вторник

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

С.К.Р.

Практическое упр. «Зеркало»

 Задачи: Формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: С.Н. Сазонова «Развитие речи дошкольников с ОНР» изд. «Академия», Москва, 2003, стр. 116

Тема: «Профессии людей».

Программные задачи: Образовательные: Учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Развивающие: Развивать зрительное внимание, логическое мышление, речь.

 Воспитательные: Закрепить эмоционально – положительное отношение к трудящемуся человеку.

Х.Э.Р.

Рисование по трафаретам

Задачи: развивать графические навыки

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Луна и звезды на вечернем  небе

Задачи: Обратить внимание детей на то, что  все звезды светят по-разному, имеют разный размер.

Подвижная игра:  «Третий лишний».

Задачи: Развивать ловкость и быстроту реакции, соблюдать правила безопасности.

Индивидуальная работа:  «Чистоговорки». Задачи: упражнять в проговаривании чистоговорок.

Труд: чистим одежду.

Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: С. р.  игра «Почта».

Задачи:  Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Консультация  «Использование нетрадиционного оборудования для оздоровления детей».

Задачи: повышение компетентности родителей в оздоровлении детей

О/О

Среда

1 п. д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

С.К.Р

Практическое упр. «Правильно и быстро одеваемся»

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить правильно надевать различные предметы одежды, оказывать взаимопомощь при одевании.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Работа в уголке сенсорного развития «Повтори узор»

Задачи: развивать усидчивость, зрительное восприятие, мелкую моторику

Р.Р.

Д/И «Кому, что нужно?»

Задачи: совершенствование грамматического строя речи, закреплять знания о профессиях

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Лепка

Источник:          Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.59

Тема: «Хоровод»

Программные задачи: Образовательные: Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Познакомить с дымковской куклой. Учить объединять свою работу с работами других детей.

Развивающие: Развивать образное восприятие, продолжать развивать образные представления.

 Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность.

Х.Э.Р.

ООД 3

Музыкальное развитие

Источник  по плану музыкального руководителя

П.Р.

Ф.Р.

 Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: наблюдение за облаками

Задачи: учить рассказывать об увиденном, развивать воображение.

Подвижная игра.  «Ловишки с ленточкой».

Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции

Индивидуальная работа: Упражнение «К дереву беги».  Задачи: Учить узнавать деревья на участке

Труд. Чистка ледяной дорожки для скольжения

Задачи: Развивать желание трудиться для всех.

Спортивные упражнения: Скольжение по ледяной дорожке. Задачи: развивать равновесие, координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Скорая помощь».

Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Среда

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12  

Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение О. Емельянова «Большое путешествие»

Задачи: Учить детей в ходе прослушивания стихотворения находить ответы на вопросы педагога, развивать интерес к литературе, развивать слуховое внимание.

Р.Р.

Д/И «Назови ласково»

Задачи: Учить детей применять в речи уменьшительно – ласкательный суффикс - ик

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Строитель»

Задачи: Способствовать обогащению и развитию сюжета игры, учить обыгрывать постройки

Х.Э.Р.

Работа в тетрадях

Задачи: развивать графические навыки

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

Р.Р.

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: Деятельность людей в вечернее время

Задачи: Расширять представления детей об объектах окружающей действительности

Подвижная игра:  «Перелет птиц».

Задачи: Упражнять в правильном выполнении основных  движений

Индивидуальная работа: И/У «Полевые мыши».

Задачи: Развивать координацию движений, умение подлезать под дугу.

Трудовые поручения: Подметаем дорожки.

Задачи: учить трудиться вместе, правильно распределять работу.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Пожарные».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий,  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Работа с родителями

Консультация: « Детское воровство»

Задачи: познакомить родителей с причинами возникновения детского воровства и возможностями его преодоления.

О/О

Четверг

1 п.д.

Режимные моменты

С.К.Р.

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р

Д/и «Кто, что делает?»

Задачи: Пополнять словарный запас, учить использовать различные глаголы, учить вслушиваться в звучание слов.

С.К..Р

Дежурство по столовой

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Практическое упражнение «Хлеб – всему голова»

Задачи: Формировать у детей КГН, учить правильно есть хлеб, контролировать осанку во время еды.

Р..Р.

ООД 1

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Источник по плану учителя-логопеда

Х.Э.Р.

ООД 2

Рисование

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в  детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва  2018, стр. 80

Тема: «Самолеты летят сквозь облака»

Программные задачи: Образовательные:  Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш.

Развивающие: развивать образное восприятие, образные представления.

 Воспитательные: Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Ф.Р.

С./р. игра «Семья»

Задачи: Формировать у детей умение придерживаться сюжета игры, передавать повседневные бытовые действия

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение:  Экспериментальная деятельность: Направление ветра

Задачи: Учить детей опытным путем определять направление ветра, давать ему характеристику.

Подвижная  игра. «Цветные автомобили».

Задачи: учить выполнять правила игры, формировать правильную осанку, интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:  «Зимний ветер».

Задачи: Учить подбирать относительные прилагательные к существительному, ориентируясь на род и число сущ.

Труд. Чистка дорожек

Задачи: Совершенствовать навыки детей в работе с лопатками, воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Шоферы».

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей.

О/О

Четверг

 2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

Комплекс № 12  Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р

Д/и «Отхлопай, оттопай»

Задачи: Развивать навыки слогового анализа слов

П.Р

Компьютерная през. «Трусость и храбрость»

Задачи: Обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо», предложить рассказать, как сильные могут помогать слабым.

Р.Р.

ООД 4

Восприятие художественной литературы

Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр. 51

Тема: «Заучивание стихотворения А. Барто « Я знаю, что надо придумать»

Программные задачи: Образовательные: Помочь детям запомнить новое стихотворение

Развивающие: Развивать слуховое внимание

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе .

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям

Р.Р

Индивидуальная работа

Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями

П.Р

Ф.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: снегоуборочная машина

Задачи: Продолжать знакомить с назначением транспорта, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия

Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи: Познакомить с правилами игры, учить бегать легко.

Индивидуальная работа: Д/и «Подбери пару».

 Задачи: Развивать логическое мышление, внимание

Трудовые поручения: сложи вещи в шкафчик

Задачи: Учить складывать вещи, самостоятельно убирать в шкафчик. 

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Защитники крепости».

Задачи: Учить  распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности.

С.К.Р.

Работа с родителями

Памятка «Компьютер и ребенок»

Задачи: познакомить с мнениями врачей : За и Против компьютера в детском возрасте.

.

О/О

Пятница

1 п.д.

                Режимные моменты

Постепенный прием детей

Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Ф.Р.

Утренняя гимнастика

Комплекс №12

Р.Р.

Д/и «Что лишнее?».

Задачи:  Развивать логическое мышление.

С.К.Р.

Дежурство в уголке природы

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями

Р.Р.

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Р.Р.

Артикуляционная гимн. Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

П.Р.

Работа со счетными палочками «Кораблик»

Задачи: Учить выкладывать фигуру из палочек по образцу и самостоятельно. Развивать образное мышление

П.Р.

ООД 1

Познавательно-исследовательская

деятельность

Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр.76

Тема: «Профессии на транспорте»

Программные задачи: Образовательные: Расширять представления детей о профессиях, закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта

Развивающие: Развивать  познавательный интерес.

Воспитательные:  Воспитывать взаимопомощь.

Х.Э.Р.

ООД 2

Конструктивно-модельная деятельность

 Источник:  Г.Н. Давыдова «Поделки из спичечных коробков» Изд. Скрипторий 2003, Москва 2008,  стр.38

Тема: «Светофор»  

Программные задачи: Образовательные: Учить конструировать поделки из спичечных коробков.

. Развивающие: Развивать конструктивные способности, мелкую моторику, аккуратность

Воспитательные: Воспитывать умение доводить дело до конца.

Ф.Р.

ООД 3

Физическая культура

Источник  по плану инструктора по физической культуре

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Дневная прогулка

Наблюдение: экспериментирование «Глубина снежного покрова»

Задачи: Повторить измерение  глубины сугробов, отметить изменения, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра. «Найди себе пару»

Задачи: Формировать умение двигаться по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Д/и: «Узнай по описанию». Задачи: развивать умение описывать транспорт.

Труд: убираем игрушки

Задачи: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Кухня».

Цель:  учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

О/О

Пятница

2 п.д.

Режимные моменты

Ф.Р.

Постепенный подъем

Гимнастика в постели

 Комплекс №12   Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Р.Р.

Чтение стихотв.

Задачи: Учить детей воспринимать  текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного.

Х.Э..Р.

Рисование в раскрасках

Задачи: Развивать интерес к рисованию, совершенствовать графические навыки.

Р.Р

Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня»

Задачи: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Р.Р

Артикуляционная гим-ка Комплекс №3

Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11

Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики.

С.К.Р.

С.р. игра «Строим космический корабль»

Задачи:  Развивать конструкторские навыки, связную речь,  диалогическое взаимодействие между детьми, умение обыгрывать постройку.

П.Р.

Разрезные картинки «Космонавты»

Задачи: Развивать зрительное внимание, усидчивость

С.К.Р.

Хозяйственно – бытовой труд

Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения

Р.Р.

Коррекционная работа по заданию логопеда