Анализ РППС
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

«Детский сад общеобразовательного вида № 5 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развитию детей»

Анализ

развивающей предметно – пространственной среды в средней группе

МБДОУ «Детский сад №5»

воспитателя Е.Э. Якубовой

Основываясь на требованиях ФГОС, СанПиН, примерного перечня игрового оборудования для учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений, в ДОО в средней  группе создана развивающая предметно - пространственная среда, ориентированная на использование адекватных возрасту форм работы с детьми, использование образовательных технологий  деятельностного подхода, эффективную организацию совместной и самостоятельной деятельности детей. Оборудование группы отвечает требованиям по безопасности, является здоровьесберегающим, эстетически привлекательным, доступным детям. Мебель соответствует возрасту и росту детей, закреплена. Игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект, обеспечивают психологическую комфортность пребывания каждого ребенка в группе. Обстановка в группе приближена к домашней. Предметы мебели в группе расставлены вдоль стен, это максимально освобождает центр для игр детей, развития их двигательной активности. В игровом уголке разделены центры для девочек и мальчиков, стеллажами для игрушек. Пространство группы организовано в виде разграниченных центров, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Подобная организация позволяет детям выбрать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня. Дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Развивающая предметно – пространственная среда организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

1) социально-коммуникативная;

2) познавательная;

3) речевая;

4) художественно-эстетическая;

5) физическая.

Центры организованы и представлены с учётом индивидуальных особенностей детей, игровой материал выстраивается по уровню сложности («повышенной» и для «начинающих» обозначен цветовыми эмблемами).

Вся группа оснащена:

- материалами и оборудованием для игровой деятельности; (игровая деятельность представляет собой произвольный или организованный педагогом досуг, в процессе которого ребенок в игровой форме осваивает какую-либо деятельность);

-  материалы и оборудование для речевого развития (детская художественная литература, портреты детских писателей и поэтов, картотека с работами художников иллюстраторов, дидактические игры, картотеки с потешками, стихами, скороговорками, схемы для описательных рассказов и др.);
- материалами и оборудованием для продуктивной деятельности; (альбом, фигурки, иллюстрации с изображением различных видов народно- прикладного искусства, штампы, трафареты, разноцветное тесто, наборы для лепки, раскраски в соответствии с тематическим планированием, дидактические игры и т.д.);

- материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности; (спецодежда для труда и экспериментов; неоформленный материал; песочница с песком;