Конспект непрерывной образовательной деятельности "Музыкальные игрушки"
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43

компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Музыкальные игрушки

Непрерывная образовательная деятельность по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Автор: Скрябина Е. К.

Санкт-Петербург

2018

Конспект непрерывной образовательной деятельности

 «Музыкальные игрушки»

Вторая младшая группа

Цель занятия: создать праздничную атмосферу, доставить детям удовольствие в играх.

Задачи:

- познакомить детей с музыкальными игрушками, их звучанием;

- формировать умение обыгрывать игру на музыкальных инструментах с помощью движений;

- закрепить в речи названия музыкальных инструментов;

- побуждать высказываться, делиться личными впечатлениями;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- способствовать эмоциональному отклику на происходящее.

Временные рамки занятия: 10 мин.

Обучающие задачи: развивать интерес к музыке, продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Словарная работа: названия музыкальных инструментов: балалайка, дудочка, колокольчик, бубен барабан.

Предварительная работа: дать представление о музыкальных игрушках.

Воспитательная работа: приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывать, подражать его словам и действиям, выполнять задания, воспитывать интерес к музыке.

Материалы и оборудование:  музыкальный домик, музыкальные инструменты, игрушечный заяц, кукла.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, кто у меня в руках? (Зайка). Поздоровайтесь с ним.

Зайчик рад всех вас видеть, и приглашает в гости.

( Воспитатель провожает детей к зайчику в гости, дети рассаживаются).

Воспитатель:

                                          Зайка этот не простой.

                                          Зайку сделали из плюша,

                                          У него большие уши

                                          И особенный талант,

                                          Этот зайка музыкант!

2. Основная часть.

Воспитатель: Зайчик живёт в музыкальном домике. Слышите, играет музыка? У него здесь много музыкальных инструментов. Зайка, просит угадать, какой это музыкальный инструмент?

                                          Ой, звенит она, звенит,

                                          Всех игрою веселит!

                                          А всего-то три струны!

                                          Что такое? Отгадай-ка!

                                          Это наша: балалайка.

Воспитатель: Эту загадку отгадал: (называется имя ребёнка), он будет играть на балалайке.

      Воспитатель предлагает ребёнку выйти  поиграть, а музыкальный руководитель в это время может подыграть ребёнку; другие дети хлопают артисту.

Воспитатель: Вот какой музыкант! На чём ты играл? Ребята, на какой музыкальной игрушке играл?

                                           Слушайте другую загадку.

                                           Очень весело поёт,

                                           Если дуете в неё.

                                           Ду-ду-ду,

                                           Да-да-да,

                                           Так поёт она всегда.

                                           Не палочка, не трубочка.

                                           А что же это? (Дудочка)

Воспитатель: Иди, сыграй на дудочке, а мы тебе похлопаем. На какой музыкальной игрушке играла? Как она называется? Ребята, на чём играла?

Воспитатель: Ребята, а здесь, у зайчика, ещё много музыкальных игрушек!

Что это? (Колокольчик). А что делает колокольчик? Колокольчик звенит! (воспитатель побуждает к обыгрыванию колокольчика с помощью движений, одновременно приговаривая: зве-нит, зве-нит, зве-нит).

Воспитатель: Что это? (Погремушка). Что делает погремушка? Погремушка гремит! (обыгрывание).

Воспитатель:Что это? (Бубен). Что делает бубен? Бубен стучит! (обыгрывание).

Воспитатель: Что это? (Барабан). Что делает барабан? Барабан барабанит! (обыгрывание).

Воспитатель:Теперь я всем раздам музыкальные игрушки. Что у тебя? А у тебя? И т. д.

3. Игра на музыкальных инструментах.

Воспитатель: Сейчас мы будем все вместе играть на музыкальных игрушках, и у нас получится оркестр! (Дети играют). Как весело и громко у нас получается! У меня такое хорошее настроение! Ой, да я попляшу! Ну-ка, сыграйте ещё раз! Вот как попляшу!

Воспитатель: Устала. И вы устали, и музыкальные игрушки устали. Где лежали? (В домике). Как лежали инструменты? (аккуратно, красиво). И вы их положите красиво, аккуратно.

4. Заключительная часть.

Воспитатель: Ой, кто-то стучит! Кто же пришёл? Пойдёмте, посмотрим. Катя (кукла) пришла. Расскажите, у кого в гостях вы были? В каком домике он живёт? На каких инструментах играли? Как играли? Что делала я, когда вы играли? Вам понравилось? Тогда давайте все вместе попляшем, и Катя тоже!

Использованная литература: Хомякова Е. Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста// Е. Е. Хомякова. - Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»», 2013. – 128 с.