Презентация на тему"Индивидуализация в образовательной музыкальной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО"
презентация для интерактивной доски

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №20 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Индивидуализация в образовательной музыкальной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО» Музыкальный руководитель: Зюзина Ольга Николаевна

Слайд 2

В. Сухомлинский "Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека." «Умение слушать и понимать музыку - один из элементарных признаков эстетической культуры, без этого невозможно представить полноценного воспитания» Музыкальное образование дошкольников согласно ФГОС направлено на становление музыкальной культуры, нацелено на развитие музыкальности детей и их способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи воспитательно-образовательной работы: Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к музыкальному искусству Развитие воображения и творческой активности

Слайд 3

Виды музыкальной деятельности Восприятие музыки Игры на детских музыкальных инструментах Детское музыкальное творчество Музыка и движение

Слайд 4

Что обозначает слово « ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ »? 1.Индивидуализация – это выделение индивидуальных особенностей из первоначального безразличия. ( Энциклопедический словарь) 2. Индивидуализация- это самореализация и развитие человека в качестве субъекта собственной жизнедеятельности. ( Л.В.Михайлова- Свирская) Составными частями индивидуализации являются: Составление индивидуального образовательного маршрута для ребёнка Развивающая предметно-пространственная среда

Слайд 5

Индивидуальный образовательный маршрут Фамилия, имя ребенка __________________________________________________________________ Группа _______________________________________________________________________________ Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка Периодичность занятий: ________________________________________________________________ Длительность: _________________________________________________________________________ Результат мониторинга Виды музыкальной деятельности П р об л е м а Р е ш е н и е н.г. к.г. н.г. к.г. 1. Слушание музыки 1. Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений 2. Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения 3. Ограниченный словарный запас 4. Затрудняется в определении жанра музыки 1. Использование ИКТ, художественных иллюстраций, художественного слова 2. Музыкально-дидактические игры на определение характера музыки, развитие эмоций 3. Пополнение словарного запаса, чтение стихов, рассказов, сказок 4. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти

Слайд 6

2. Пение 1. Не правильно передает мелодический рисунок песни 2. Слабый артикуляционный аппарат 3. Неправильно пользуется дыханием 4. Недостаточно развито чувство ансамбля 1. Упражнения на развитие слуха и голоса 2. Артикуляционная гимнастика, упражнения для языка 3. Дыхательная гимнастика 4. Пение в ансамбле, упражнения на коммуникацию. 3. Движение под музыку 1. Недостаточно развито чувство ритма 2Слабое слуховое восприятие музыки 3. Не согласованность движений с музыкой 4. Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня 1. Упражнения на развитие чувства ритма. 2. Музыкально-дидактические игры 3. Развивающая предметно-пространственная среда, игры с предметами 4. Пластические этюды, танцевальное творчество 4. Игра на детских музыкальных инструментах 1. Не владеет навыками игры на д.м.и. 2. Не достаточно развито чувство ритма 3. Слабо проявляет интерес к музицированию 4. Затрудняется играть в ансамбле 1. Игры-упражнения 2. Муз-дид.игры на развитие чувства ритма 3. Просмотр презентаций с использованием ИКТ 4. Развитие коммуникативных качеств через игры, упражнения с музыкальными инструментами

Слайд 7

Организация развивающей среды Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Основные условия развивающей среды: Возраст и индивидуальные особенности детей Опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослых и детей Способность к творчески деятельности ребёнка

Слайд 8

Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности В наше время все более актуальным становится использование информационно-компьютерных технологий на музыкальных занятиях и досугах . Интерактивная доска Музыкальный центр - караоке Компьютер с обучающими музыкальными программами Презентации ИКТ делают материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные. Таким образом, музыкальный руководитель может реализовать на практике идею индивидуализации обучения детей.

Слайд 9

Участники образовательного процесса РЕБЁНОК Родители Педагоги ДОУ

Слайд 10

Формы работы с родителями Музыкально-игровые программы Ведение страницы на сайте ДОУ Неделя открытых дверей Педагогические советы с участием родителей Беседы, консультации Дни Семьи Круглые столы Фотовыставки Мастер-классы Анкетирование

Слайд 11

Мы – талантливые! Участие детей в конкурсах, детских музыкальных фестивалях, концертах и праздниках.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!