Система оценки результатов усвоения программы воспитанниками
методическая разработка

Целевые ориентиры

Образовательная область

Методы исследования

Сроки

Ответственный

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Физическое развитие

ЗОЖ

Безопасность (ОБЖ, ПДД, ППБ)

• Общероссийская система мониторинга физического развития детей.
• Методика определения физических качеств и навыков Г.Лесковой, Н Ноткиной.
• Методика оценки плавательных умений и навыков детей дошкольного возраста Т. Казановцева.

Сентябрь

Май

Инструктор физо

Инструктор физо, плавание,

Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность

Наблюдения за детьми

– беседы с детьми и диагностические ситуации;

– ведение и анализ карт мониторинга усвоения детьми знаний о ЗОЖ.

Сентябрь

Май

Воспитатели Инструктор физо, плавание

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

• Наблюдение.
• Тетрадь мониторинга показателей развития.

• Диагностика по методике
• Ю. А. Афонькиной.

 Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

Познавательное развитие

(ФЭМП, Ребенок и окружающий мир,

• Диагностика по методике Н.Е. Вераксы
• Наблюдение
• Тетрадь мониторинга показателей развития

• Диагностика по методике М.П. Злобенко.
• Диагностика общих познавательных способностей (А.А. Венгер, Р.С. Немов, О.Н. Усанова).

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Художественно-эстетическое развитие (Рисование, лепка, аппликация)

• Наблюдение.

• Тетрадь мониторинга показателей развития.
• Наблюдение.

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Познавательное развитие

• Наблюдение.

• Тетрадь мониторинга показателей развития.

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.). 

Социально-коммуникативное развитие (Воспитанность)

• Наблюдение

• Тетрадь мониторинга показателей развития.

• Методика «Эмоциональная идентификация» (Е.И. Изотова)
• Цветовой тест (М. Люшер).

 Сентябрь

Май

Воспитатели Педагог-психолог

Речевое развитие

• Беседа.
• Тетрадь мониторинга показателей развития.

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Художественно-эстетическое развитие

(музыка, рисование, лепка, аппликация)

• Диагностика развития музыкальных способностей по методике О.П. Радыновой

•  Диагностика овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества по методике Т.С. Комаровой

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Муз. руководитель

 Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. 

Речевое развитие

• Диагностика по методике М.П. Злобенко.
• Диагностика выявления форм общения (по М.И. Лисиной).
• Беседа, выявляющая уровень осознанности действий ребенка в общении со взрослыми и детьми (по М.И. Лисиной).

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Педагог-психолог

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие (Воспитанность)

(Игра)

• Наблюдение.

• Тетрадь мониторинга показателей развития.

• Диагностическая методика "Сюжетные картинки"(модифицированный вариант Р.М. Калининой).

 Сентябрь

Май

Воспитатели

Педагог-психолог

• Диагностика по методике Н. Ф. Комаровой, О.А. Сафоновой.

 Сентябрь

Май

Воспитатели

• Наблюдение.
• Тетрадь мониторинга показателей развития.

 Сентябрь

Май

Воспитатели

 Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные тендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. 

Социально-коммуникативное развитие (патриотическое воспитание)

• Диагностика по методике
• Н.Е. Вераксы.

• Беседа, наблюдение.

• Диагностика по методике Н. Ф. Комаровой, О.А. Сафоновой.

Сентябрь

Май

Воспитатели

Педагог-психолог