Программа профессионального саморазвития«Экспериментирование, как средство развития познавательной активности младших дошкольников»
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Ладушки»

   Принято                                                 Утверждено                                            Согласовано                                                                            на заседании педагогического                                           Заведующий МБДОУ                     на заседании родительского                                  Совета от __________________                                              _______________/Н.Е.Егорова/            комитета протокол №1                                                              №1                                                                                          приказ от _________________                                    от ___________

                      Программа

      профессионального саморазвития

на тему:

«Экспериментирование, как средство развития познавательной активности младших дошкольников»

                                                                      Разработчик:

                                                                     воспитатель

                                                                      Шевчук Т.С.

                             Городской округ  г. Выкса, 2018г.

                                           Содержание

1.Актуальность……………………………………………………………..3

2.Цель программы………………………………………………………….4

3.Задачи программы………………………………………………………..4

4.Реализация программы…………………………………………………..4

5.Предполагаемые результаты……………………………………….........5

6.Основные направления реализации программы…………………..........5

7.Этапы работы по саморазвитию…………………………………………5

8. План  мероприятий по реализации программы…………………….....6-9

9. Изучение и анализ результативности своей работы. ……………….....10                                            10. Список литературы……………………………………………………..11

                                                                   Актуальность.

Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Одним из эффективных методов познания закономерностей  и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи (умение чётко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи).В процессе экспериментирования словарь детей пополняется словами, обозначающими сенсорные признаки свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина: мнётся - ломается, высоко - низко - далеко, мягкий - твёрдый - тёплый и прочее). В младшем дошкольном возрасте исследовательская деятельность направлена на предметы живой и неживой природы через использование опытов и экспериментов. Они с удовольствием обследуют глину и песок, познавая их свойства; плещутся в воде, открывая ее тайны; отправляют в плавание кораблики, ловят ветерок, пробуют делать пену; превращают снег в воду, а воду - в льдинки.

Опыты, самостоятельно проводимые с детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

Цель:    Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности с целью  расширения знания по вопросу «детское экспериментирование».

 Задачи:

1. Проанализировать свои педагогические возможности, творческий потенциал, умение искать  эффективные способы взаимодействия с  воспитанниками.
2. Изучить и выбрать для собственной деятельности инновационные технологии по проблеме эффективного взаимодействия с детьми.
3. Создание системы работы по внедрению в образовательный процесс технологии педагогического проектирования.
4. Обобщить свой педагогический опыт для выявления возможных трудностей и перспектив дальнейшей деятельности.

Срок реализации программы – 1 год.

Предполагаемые результаты:

1.Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач.

2.Умение использовать разные способы и приемы познания.

3.Интерес к экспериментированию у детей раннего возраста.

4.Готовность к логическому познанию.

Основные направления реализации программы:

1. Расширение образованности.
2. Повышение педагогической и психологической компетентности.
3. Самовоспитание (развитие личностных свойств, способствующих высоким результатам деятельности и устранение недостатков).
4. Развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности.                            

Этапы работы по саморазвитию:

1.Формирование потребности в саморазвитии, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач.

2. Планирование работы по саморазвитию.

3. Теоретическое изучение проблемы (выборочное изучение, анализ и самооценка результатов).

4. Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике.)

5. Подведение итогов саморазвития.

                       План  мероприятий по реализации программы

               Изучение и анализ результативности своей работы

                              Список литературы

1. Н.Е.Веракса, О.Г. Галимов « Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», Мозайка-синтез, 2016г.

2.Дыбина О.В. идр. Ребенок в мире поиска Программа по организации поисковой деятельности дошкольного возраста. М.:Сфера 2005г.

3.Л.Н.Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации - издательство Арки 2005г.

4.»Опытно-экспериментальная деятельность» В.В. Москаленко

5.Журнал «Дошкольное воспитание» №11/2004г.,№2/2000г.

6.Программа «от рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, А.А.Москва 2012г.

7. Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации 2-е изд.- М: Мозайка-синтез.2006г.