Семинар "Эффективное использование в образовательной деятельности методов и форм работы по развитию речи с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальных особенностям."
методическая разработка

Эффективное использование в образовательной деятельности методов  и форм  работы по развитию речи с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальных особенностям.

2-слайд

    Новые стандарты российского образования предъявляют высокие требования к уровню развития творческой личности ребенка, что является в современных условиях актуальной проблемой, требующей поиска различных подходов, приемов и технологий для ее решения. Важным аспектом в ФГОС ДО является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Необходимое условие  педагога в общении с детьми - это  придерживаться положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Это заставило меня пересмотреть фонд используемых форм и методов организации образовательной деятельности, а также искать и внедрять в практику наиболее активизирующие деятельность детей формы и методы обучения. Пересмотрела насколько эффективно использование традиционных форм и методов организации образовательного процесса, глубже изучила их суть, по-новому оценила их потенциал. На занятиях  по  развитию речи использую   традиционные методы:  наглядные, словесные, практические.

А также стала более детально изучать и использовать  новые методы, формы, технологии.

3-слайд

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

здоровьесберегающие технологии;

метод  проектной деятельности;

метод  мнемотехники;

 информационно-коммуникационные метод (ИКТ);

игровой метод;

4- слайд

В современных условиях развитие дошкольника невозможно без построения системы формирования знаний о его здоровье.  Здоровьесберегающие технологии направленные на развитие культуры здоровья дошкольников, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения  здоровья. В образовательном процессе начала использовать гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику, динамические паузы,

5-слайд 

 Одним из инновационных направлений работы стала проектная деятельность. Цель проектной деятельности - развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. Работа над проектом позволяет объединить усилия родителей детей и педагогов для решения образовательных задач. Основным критерием успешности проектной деятельности, помимо достижения задуманного результата, можно признать рост степени самостоятельности детей на каждом этапе данной деятельности. Продукт проекта — авторский детский альбом сказок   «Волшебная книга сказок»,  « Город, в котором я живу».

   Чтобы повысить результативность речевого развития внедрила в свою работу  метод мнемотехники по формированию связной речи у детей.

6-слайд  

Учитывалось, что графические символы для дошкольников- это творческие игры, занятия, которые не изменят основную программу, а максимально увеличат ее эффективность.

Такие схемы позволяют дошкольнику владеть устной речью, проявлять любознательность, задавать вопросы.

Графические схемы способствуют развитию коммуникативного общения у детей. Дошкольник легко вступает в диалог со сверстниками,  пересказывая текст с помощью приема план–схема. В качестве плана рассказа выступает схематическая модель.

7- слайд  

При обучении дошкольника  рассказыванию по картине начала использовать прием «оживлялок». В качестве подготовительного упражнения для формирования навыка составления рассказа по пейзажной картине использовались компьютерные технологии  «Оживи картину». «Оживлялки» легко накладываются и убираются, могут включаться в разные пейзажные композиции, в одном пейзаже могут присутствовать разные живые объекты, что позволяет при использовании минимального количества наглядного материала достигать вариативности рассказов детей по одной пейзажной композиции.  А это позволяет развивать воображение, строить речевые высказывания.

  8-9 слайд  

Словесное творчество детей выражается в различных формах: в сочинении рассказов, сказок, небылиц, загадок. Возникновение замысла у ребенка проходит успешнее, если  использовать метод моделирования.  Используемое пособие «Волшебная доска» помогает детям  при помощи  разнообразных картинок или модулей смоделировать сюжет своего рассказа, или изменить его в любое время.

Метод внедрения графических символов (пиктограмм) позволяет ребенку развивать воображение, проявлять инициативу и самостоятельность в речевой деятельности.

10-слайд

Игровой метод-  охватывающий определенную часть учебного процесса и объединенный общим содержанием, сюжетом, персонажем.

    Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. 

В процессе игры  развивались у детей такие личностные качества, как настойчивость в самостоятельном достижении поставленной цели, умение отстоять свою точку зрения, умение работать в  коллективе. Такие игры-занятия  помогают ребенку строить общение  с учетом ситуации, ориентироваться на собеседника, вступать в диалог.

11- слайд

  Мир, в котором развивается современный  ребенок,  коренным образом отличается от мира,   в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.). Информатизация общества ставит перед педагогами-   дошкольниками  задачи:

идти в ногу со временем,

стать для ребенка проводником  в мир новых технологий,

наставником в выборе  компьютерных программ, 

сформировать основы информационной культуры его личности,

повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.  

12 –слайд

В современных условиях особое внимание уделяется применению ИКТ в образовательной деятельности, как метода  наглядности. Компьютерные игры  дают возможность моделировать определенные процессы и ситуации, выбирать из ряда возможных решений оптимальные по определенным критериям, т.е. значительно расширяют возможности наглядных методов.

 На сегодняшний день перед педагогами стоит задача развития у дошкольника мотивационной сферы (это потребность в любознательности,  познании мира, рост вопросов зачем, почему, желанием и потребностью в творчестве.)

Создание новых условий и использование других форм работы с детьми, в большей мере соответствует современным целям и ценностям образования. Читая целевые ориентиры ФГОС ДО  понимаю, что личностное развитие ребенка и реализация имеющегося природного потенциала дошкольника  возможно  только с  обеспечением комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, а также новых форм работы с детьми.

 13-слайд  

В условиях традиционного дошкольного образования преобладают фронтальные формы обучения. Где мне часто с трудом удавалось учесть потребность каждого ребенка. При этом  чаще всего  взаимоотношение в образовательном процессе устанавливались с наиболее самостоятельными и активными детьми. Фронтальные формы работы несут монологический тип общения.  Введение в действие ФГОС ДО  предъявляют большие  требования к условиям и формам работы с детьми и несут за собой глобальные изменения в образовательном процессе.  В образовательной деятельности начала использовать форму  работу   группами и парами. Групповая форма  образовательной деятельности открыла возможность преобразованию общей программы в программу действий каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями и особенностями. Деятельность группами  дала возможность каждому ребенку строить диалог с собеседником, уметь договариваться.

 Основной формой работы с детьми является образовательная ситуация. Образовательная ситуация предполагает участие небольшой подгруппы детей: в зависимости от желания детей и особенностей содержания ситуации. 

14-слайд

В  работе стала уделять особое внимание игре и игровым обучающим ситуациям. Известно четыре вида  игровых обучающих ситуаций: ситуация-иллюстрация, ситуация –упражнения, ситуация- проблема и ситуация-оценка.

 Различные формы работы формируют коммуникативную  компетентность детей, если: 
- дети совместно решают интересную и значимую для них учебно-игровую задачу, выступая помощником по отношению к кому-то,
- выполняя речевые и практические задания,
- педагог выступает не жёстким руководителем, а организатором совместной образовательной деятельности, который не афиширует своё коммуникативное превосходство, а сопровождает и помогает ребёнку стать активным коммуникатором.

15-слайд

 В целях повышения интереса детей к речевой активности  создаю многофункциональные пособия для использования их в подгрупповой, индивидуальной, в самостоятельной деятельности с детьми. Все  пособия помогают не только развивать внимание, память, мышление, но и помогают  детям активно взаимодействовать со сверстниками, учиться договариваться, учитывать интересы других.

16-слайд

Основным способом накопления  информации об индивидуальных особенностях ребенка является наблюдение за процессом взаимодействия и общения детей между собой и со взрослыми, а  также за  их деятельностью. В   практике  использую  карту индивидуальную развития ребенка, которая позволяет отследить уровень  развития коммуникативных и речевых  качеств каждого ребенка  и творческих способностей детей. В карте отражаю все речевые навыки детей. Карта индивидуального развития необходима не только в поддержке ребенка в трудных ситуациях его развития, а так же выстраивается взаимодействие с ребенком в «зоне его ближайшего развития» способствует  предвидеть и создать  ситуация успеха ребенка в освоении разных видов речевой деятельности.

 Использование новых методов и технологий, новых подходов и форм работы в образовательном процессе гарантируют результаты, достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешную социализацию в жизни. 

17-слайд  

Основу образовательного процесса  составляет триединство: мотивация, методы и  формы работы. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованными технологиями. Создание новых методов, технологий невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на новом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. Творческих Вам успехов!