Технологическая карта организованной образовательной деятельности. Интегрированное занятие по развитию речи с детьми подготовительной группы
учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Действия воспитателя      

           Деятельность детей

Мотивационно – побуди

тельный

Созает эмоционально – положительный настрой на предстоящую совместную деятельность:

Я сегодня предлагаю,

Вам, ребята поиграть,

а еще я вам сегодня

Буду сказку новую читать,

Это сказка непростая,

Сказка – ложь,

Да вней намек, И мальчишкам, и девчонкам,

Предлагаю я урок,

Если будете вы слушать все внимательно.

Справитесь с заданием моим обязательно.

Удыбнитесь и садитесь.

Сказка Валентина Катаева начинается
«Дудочка и кувшинчик» называется.

Стоят рядом с воспитателем. Внимательно слушают. Затем присаживаюся на стулья.

Органи

зацион

но – поиско

вый

Методы: словесные- чтение художественного произведения, беседа,наглядный рассматривание картинок , ИКТ – просмотр презентации по теме занятия, игровой – дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам»., здоровьесберегающая техгнология – физминутка.

-Анотация.  Посмотрите ребята, Это знаменитый детский  писатель Валентин Катаев и именно с его сказкой мы сегодня познакомимся. Однажды девочка Женя и ее семья отправились в лес, чтобы собрать землянику. Только сколько она ниходила, земляники так и не видела. А папа и мама посоветовали девочке заглядывать под листики и говорить такие слова: Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью замечаю, а четвертая мерещиться. Но Жене очень не нравилось так собирать, ягод она нашла мало, полянки, где было бы полно земляники она не нашла и подумала, «Вот хоть бы мне кто- нибудь помог» И тут появился небольшой крепки старичок – боровичок. Пожаловалась ему девочка на свою беду,  а он:

( Дальше воспитатель читает отывок сказки)

Физминутка

Руки вверх мы поднимаем, а потом их опускаем, а теперь быстрей быстре

Хлопай, хлопай веселей.

Ноги вверх мы поднимаем.

А потом их опускаем.

А теперь быстрей, быстрей, топай, топай веселей.

А теперь , ребята, присаживайтесь. Мы с вами послушали замечательную сказку.

А теперь скажите мне:

Как называлась сказка?

Кто ее написал.

Как звали девочку?

Что она делала в сказке?

Кого встретила девочка в лесу?

Что подарил ей старичок?

Что было потом?

Чем закончилась сказка?

Молодцы.

Вот так ребята, терпение и труд все перетрут.

 А теперь я предлагаю вам поиграть. Вот у меня картинки. Вы их внимательно рассмотрите и разложите по поряку, что сначала было, что потом? И попробуйте эту сказку рассказать.Договорились?

А теперь я предлагаю вам сделать новую обложку к  к этой сказке. Попробуем?

Посмотрите внимательно, может быть вам при оформлении обложки пригодится какая – либо из картинок к игре, в которую мы с вами играли?

Дети внимательно слушают воспитателя и смотрят картинки к сказке на экране.

Затем участвуют в физминутке. Выполняют движения по тексту воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя по содержанию сказки.

Играют с воспитателем в игру «Расскажи сказку по картинкам».

Дети выполняют совместную работу  (аппликацию) «Обложка к сказке В.И.Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Рефлексивно – коригирующий  

Метод беседа.

Ребята, понравилась вам сказка?

А игра? А обложка, которую вы вместе сделали? Мне тоже она очень понравилась.

Я вас благодарю за участие. Большое вам спасибо. Мне было интересно с вами играть.

Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дают свою оценку совместной деятельности.