ПРОГРАММА ПО СКАЗКОТЕРАПИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ С НАРУШЕНИЯМИ В ПОВЕДЕНИИ
материал (подготовительная группа)

«ЗДРАВСТВУЙ, СКАЗКА»

ПРОГРАММА  ПО СКАЗКОТЕРАПИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

С НАРУШЕНИЯМИ В ПОВЕДЕНИИ.

«Сказкотерапия» - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования

взаимодействия с окружающим миром (Д. Зинкевич-Евстигнеева).

   Занятия по данной программе включает в себя игры на взаимодействие, свободные

и тематические игры-драматизации; ролевое проигрывание моделей желательного

поведения в различных жизненных ситуациях; психогимнастику (имитационные игры);

метафорические этюды - релаксации; рисование; беседы, обсуждение сказок; телесные упражнения.

   В ходе любого занятия каждый ребёнок имеет право высказать своё мнение,

отношение к той или иной ситуации. Каждое занятие строится на уважении, доверии,

взаимопонимании, взаимопомощи.

Цель программы: устранение и предупреждение  отклонений в поведении, развитие эмоционально-волевой сферы, произвольности психических процессов.

Задачами являются:

• коррекция отклоняющегося поведения;
• развитие эмоциональной и моторной адекватности;
• расширение и углубление знаний детей об окружающем мире;
• развитие эмоционально-волевой сферы;
• развитие   чувства   коллективизма, ответственности   друг   за друга, формирование опыта нравственного поведения;
• развитие    самостоятельности, самоконтроля;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие   различных    анализаторов: зрительного, слухового, речедвигательного, кинестетического.

Методические рекомендации по реализации программы (количество занятий, режим и условия их проведения)

   Программа включает в себя 10 занятий, которые проводятся во вторую половину дня, длительностью от 30 минут до 1 часа. Состав группы определяется характером психологических нарушений у детей. Оптимальная наполняемость группы-6-8 человек. Предпочтительным является следующий состав группы:

Гиперактивность – 1 ребенок

Агрессивность  - 1 ребенок

Застенчивость-1 ребенок

Нарушение самооценки – 1 ребенок

Конфликтность-1 ребенок

Наличие страхов – 1  ребенок

В содержание  занятия входят:

• Ритуал приветствия.
• Озвучивание психологом сказки.
• Развивающие упражнения (двигательные упражнения, на развитие внимания, речи, мыслительных операций, чувств).
• Подведение итогов занятия
• Ритуал прощания

Предлагаемый минимальный курс включает в себя 3 этапа.

• I этап - подготовительный (занимает 1-2 занятия). Цель данного этапа - объединение детей в группу, формирование доверия к психологу и другим участникам группы, принятие специфической атмосферы групповой работы.
• II этап – основной - на этом этапе решаются проблемы детей с помощью специально подобранных сказок, психотерапевтических упражнений и арт-терапии. Основной этап занимает 6-7 занятий. Он направлен на решение эмоциональных проблем детей, посещающих занятия. Так как круг проблем очень разнообразный, поэтому в данной программе рассматриваются наиболее типичные варианты эмоционального неблагополучия детей дошкольного возраста и некоторые пути помощи при этих нарушениях. Занятия строятся по тематическому принципу: одно занятие направлено на решение одного вида проблем. Однако, и психотерапевтические упражнения, и сказки, предлагаемые в процессе работы, полифункциональны, то есть тем или иным образом затрагивают различные стороны личности ребенка. Одна и та же сказка, история воспринимается каждым ребенком по-разному, в соответствии с его знаниями, опытом, мировоззрением, характером, и вызывает различные эмоциональные реакции, часто соответствующие именно его проблемам. Поэтому та или иная тема занятий эффективна не только для детей, имеющих затруднения именно в этой сфере, но и для всей группы в целом.
• III этап – заключительный - закрепление полученных знаний, гармонизация личности.

Диагностические срезы (оценка эффективности, если программа предполагает проведение диагностики – приложение 2)

На диагностическом и контрольном этапе используются следующие методики:

1. Методика исследования внутрисемейных отношений – тест «Рисунок семьи».
2. Методика диагностики форм общения (М.И. Лисина).
3. Методика «Лесенка» (Исследование самооценки).

   Предполагаемые результаты реализации программы (развитие компетенций субъектов образовательного процесса, из числа целевой аудитории программы).

Показатели эффективности:

• В результате у детей снимается физическое и психическое напряжение, увеличивается работоспособность, увеличивается способность детей к концентрации внимания, к умению максимально сосредоточиваться и совершенствовать волевые качества.
• На данных занятиях дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям.
• Используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику и речь.
• Путешествуя по сказочным сюжетам, пробуждается фантазия и образное мышление, мышление освобождается от стереотипов и шаблонов, даётся простор творчеству.
• Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру. У них формируется положительный образ своего тела и принятие себя таким, какой он есть.

Содержание программы

Блок работы с педагогами

1 . Консультация: «Роль сказки в жизни ребенка»

2. Семинар-практикум «Сказкотерапия в работе с детьми».

Блок работы с родителями

1.Консультация «Роль сказки в жизни ребенка»

2.Оформление наглядной информации для родителей на тему «Как рассказывать сказки»