Навык управления игрой дошкольника с целью его развития.
статья (старшая группа)

Навык управления игрой дошкольника

с целью его развития.

            Одним из не простых разделов методик воспитания детей является руководство играми, воспитатель не может видеть наперед, что выдумают дошкольники, и какое поведение будет у них во время игры. Отчего оригинальность дошкольной деятельности требует оригинальных методов организации. Основное важное обстоятельства удачного руководства играми – навык завоевывать доверие дошкольников, и устанавливать с ними связь. Педагог может принимать участие в игре только для того чтобы направить игру в нужное русло, но при этом не нарушать замысел игры. Во время игры педагог должен оказать помощь в ее организации, сделать игру интересной, оказать помощь в выборе ярких впечатлений из жизни, которые станут интересным сюжетом игры.
      Научные заключения о поэтапном формировании игровой занятости дает потенциал выработать более отчётливые, упорядоченные в систему советы по руководству игровой занятости дошкольников в разных возрастных категориях.     Игра формирует зону ближайшего развития дошкольника, и оттого является главной занятостью ребенка. В игре возникают свежие, более прогрессивные типы занятости, которые развивает навык функционировать совместно и  самостоятельно распоряжаться своими действиями.  Большая роль в формировании и воспитании дошкольника присваивается игре. Игра, безусловно, самый эффективный метод в формировании дошкольника, его морально-волевых качеств, во время игры осуществится нужда влияния на окружающий мир.