Презентация опыта работы на тему "Формирование навыка словообразования у дошкольников с задержкой психического развития с использованием демонстрационного материала регионального содержания"
презентация по логопедии по теме

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 компенсирующего вида «Детство»» Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Слайд 2

Теникеева Розалия Расуловна у читель - логопед Давайте познакомимся!

Слайд 3

«Формирование навыка словообразования у дошкольников с задержкой психического развития с использованием демонстрационного материала регионального содержания» Тема:

Слайд 4

Данная работа посвящена одной из проблем развития речи детей с задержкой психического развития с общим недоразвитием речи II-III уровня – формированию навыка словообразования. Успешность овладения речевой деятельностью во многом зависит от объемного пассивного и активного словаря ребенка, от уровня сформированности навыка словообразования. Но словарь ребенка не является врожденной способностью, а формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, речевого окружения, от своевременного коррекционно-развивающего воздействия, обучения и воспитания, от социального окружения, которое стимулирует речевое развитие. Интереснее эта работа будет проходить при обучении на материале родного края. Актуальность темы:

Слайд 5

Изучение особенностей словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с ОНР II-III уровня, определение эффективных методов и приемов их формирования. Цель исследования

Слайд 6

Анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования. Изучение психологических и речевых особенностей детей с задержкой психического развития с ОНР II-III уровня. Изучение особенностей формирования лексики в онтогенезе у детей с речевой патологией. Изучение особенностей формирования навыка словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с ОНР II-III уровня. Подбор эффективных методов и приемов формирования навыка словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с ОНР II-III уровня. Задачи

Слайд 7

Формирование навыков словообразования у детей с задержкой психического развития с общим недоразвитием возможно при условии целенаправленного воздействия, направленного на уточнение и дифференциацию грамматических значений различных частей речи. Гипотеза

Слайд 8

изучение медико-педагогической документации (данные анамнеза, медицинских и психологических исследований, педагогические характеристики и заключения); изучение научной и методической литературы; проведение констатирующего и формирующего экспериментов; количественный и качественный анализ результатов. Методы

Слайд 9

Положение Леонтьева А.Н., Гвоздева А.Н. об онтогенетических закономерностях развития речи. Учение Выготского Л.С. О ведущем виде деятельности детей дошкольного возраста. Методологическая основа

Слайд 10

Результаты проведенной работы могут быть использованы в практической деятельности воспитателей логопедических групп, групп для детей с задержкой психического развития и учителей-логопедов. Теоретическая и практическая значимость

Слайд 11

Показатели констатирующего эксперимента

Слайд 12

Словообразование существительных « Назови ласково» « Чей детеныш»

Слайд 13

Словообразование прилагательных «Опиши Айгуль » «Опиши Азамата »

Слайд 14

«Назови лист правильно» «Какое это животное?» Словообразование прилагательных

Слайд 15

Словообразование глаголов «Что делает Зифа «Кто как голос» с куклой Айгуль » подает?

Слайд 16

Показатели формирующего эксперимента

Слайд 17

Выбранная методика по формированию навыка словообразования предложенная Лалаевой Р.И. и Серебряковой Н.В. оказалась актуальной, результаты обследования говорят сами за себя, динамика видна. Занимаясь с детьми по обычной программе можно добиться неплохих результатов. Но для более качественного и быстрого достижения результата, необходима дополнительная работа и использование демонстрационного материала и игр регионального содержания. Таким образом, правильно подобранная методика и своевременно начатое коррекционно-образововательное воздействие по формированию навыка словообразования, помогает устранить отклонения в речевом развитии ребенка, овладеть ему таким словарем, который позволяет общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, усваивать нормы литературной речи, развивать связную речь, что является важнейшим условием успешного обучения в школе. Заключение

Слайд 18

Спасибо за внимание!